江蘇省無錫市東湖塘中學(xué)七年級(jí)語文上學(xué)期第一次月考試題蘇教版

PAGEPAGE1七年級(jí)語文第一次月考一、語言與運(yùn)用（28分）1、看拼音寫漢字5分bìchúxīzhūlì（）益反（）（）來攘往錙（）必較粗（）2、寫出加點(diǎn)字的意思6分1、自度其足2、何不試之以足3、反歸取之4、遽契其舟5、遂不得履6、不亦惑乎3、詩歌默寫10分（1）潮平兩岸闊，。（2）山下蘭芽短浸溪，。（3）鄉(xiāng)書何處達(dá)？。（4），自將磨洗認(rèn)前朝。（5），休將白發(fā)唱黃雞。（6）然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，。（7）《次北固山下》一詩中“，”這兩句話既描寫了時(shí)序交替中的景物，又暗示了時(shí)光的流逝，富有自然理趣。（8）《赤壁》一詩中“，”這兩句議論說明了詩人認(rèn)為歷史上英雄的成功都離不開一定的條件和機(jī)遇的立場，富有哲理。4、以下成語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）2分A、教師對(duì)我們作業(yè)中雞毛蒜皮的小錯(cuò)誤也一一圈畫出來，批改得十分仔細(xì)。B、我們就是要虛張聲勢，把大家的的學(xué)習(xí)熱情煽動(dòng)起來。C、他嘻嘻笑著，讓酒讓菜，談笑風(fēng)生，又談起他的山林生活。。D、面對(duì)教師殷切的目光，他終于感到走投無路，只得成認(rèn)了自己抄作業(yè)的事實(shí)。。5、仿句2分讓我怎樣感謝你！當(dāng)我走進(jìn)你的時(shí)候，我原想留住一株小草，你卻給了我整個(gè)綠地；我原想擁有一朵蓮花，你卻給了我整個(gè)荷塘；，；我原想親吻一瓣雪花，你卻給了我整個(gè)雪原。6、修改3分在今天,（1）擁有一部電腦就如同好比擁有整個(gè)世界。于是，有的人開場厭倦紙質(zhì)圖書，更愿意在網(wǎng)上快速閱讀。但是網(wǎng)上閱讀好似坐火車出差，直來直去毫無懸念；而閱讀紙質(zhì)圖書那么好似坐牛車去姥姥家，慢悠悠地觀景賞花心含喜悅。對(duì)紙質(zhì)圖書的命運(yùn)，無論怎樣擔(dān)憂，我都始終報(bào)有希望，因?yàn)橹灰阆虢柚喿x享受快樂，這種方式就永遠(yuǎn)不會(huì)消亡。而且，（3）隨著整個(gè)社會(huì)急躁心態(tài)的改變，使傳統(tǒng)閱讀方式將會(huì)受到群眾的鐘愛。目前，（4）古典著作圖書受到讀者追逐，就是最好的印證。修改：6、第（1）這句語意重復(fù)，應(yīng)刪去的詞語是：。7、第（3）這句成分殘缺，修改后的句子是：8、第（4）這句詞語搭配不當(dāng)，修改后的句子是：閱讀與欣賞（一）詩歌閱讀（3分）閑居初夏午睡起楊萬里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。9．閱讀上面的一首宋詩，然后完成題目。⑴用自己的話描述“芭蕉分綠與窗紗”一句所寫的初夏之景。（2分）答：⑵這首詩表達(dá)了詩人怎樣的心境？（1分）答：（二）文言文閱讀12分魯人身善織屨①，妻善織縞②，而欲徙于越?；蛑^之曰：“子必窮矣。”魯人曰：“何也？”曰：“屨為履之也，而越人跣③行；縞為冠之也，而越人被④發(fā)。以子之所長⑤，游于不用之國，欲使無窮⑥，其⑦可得乎？”【注】1、屨（jù）：麻鞋。2、縞：白絹。3、跣（xiǎn）赤腳。4、被：同“披”，披頭散發(fā)。5、所長：拿手的本領(lǐng)。6、窮：生活沒有出路7、其：同“豈”，難道。10、解釋加點(diǎn)字。4分（1）魯人身善織屨（2）屨為履之也（3）或謂之曰（4）以子之所長11、翻譯句子4分（1）妻善織縞，而欲徙于越(2)或謂之曰：“子必窮矣?！?2、選出“而”字的用法與例句相同的一項(xiàng)（）2分例句而置之其坐A而欲徒于越B而越人跣行C舌一吐而二蟲盡為所吞D舟已行矣，而劍不行13、這篇短文告訴我們一個(gè)什么道理？2分（三）現(xiàn)代文閱讀溫暖的小刀（14分）馬德①那年春末，我到一所中學(xué)去監(jiān)考。②發(fā)卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，靠近講臺(tái)的一個(gè)女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出來。和我一起監(jiān)考的，是另一所學(xué)校的一位女教師。大約，她也注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)。隨后，我倆便開場留意這個(gè)女生。在我們想來，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏著什么秘密。③考場里靜悄悄的，學(xué)生們都在全神貫注地答題。只有這個(gè)女生，一邊答題，一邊有意緊藏著她的那只手，一邊還不自覺地環(huán)顧著左右，神色緊張而怪異。這愈加堅(jiān)決了我們的疑心：她的手里一定攥著小紙條或者其他用來作弊的什么東西。④然而，我們錯(cuò)了。半小時(shí)后，也許女生做題做得太過專注，一不小心，露出了自己的左手——天哪，這個(gè)女生的左手居然沒有手指頭。⑤原來，她竟是一個(gè)有殘疾的學(xué)生!這多少有些出乎我們的意料。愧怍之余，不禁心生悲憫。那位女教師，更是一臉的痛楚，小聲地嘟囔著：“怎么會(huì)是這樣，多可憐的孩子啊，多可憐的孩子?！雹蘅荚囘M(jìn)展到一半的時(shí)候，有一道地理題需要改動(dòng)。辦公室送來了一沓紙片，紙片上，印著一個(gè)阿拉伯國家的地形圖。我們分發(fā)給了學(xué)生，然后讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上。由于是臨時(shí)趕印出來的，太過匆忙，這些紙片裁剪得很粗糙，考生們只有自己動(dòng)手把四個(gè)毛邊撕去，大小適宜，才能貼在試卷上。⑦這下，可難為了這個(gè)女生。大約，她還是不愿讓別人看到她的那只手，就用左胳膊使勁壓緊紙片，右手一點(diǎn)一點(diǎn)地撕。可是，那張小紙片仿佛不聽話，只要她一用力，就從她的胳膊下跑出來，再壓下去，再跑出來。她急得都有些冒汗了。⑧“這位女同學(xué)，我可以幫你嗎?”女教師走過去，俯下身子，聲音低低地征詢女生的意見。女生抬起頭，看了看，遲疑了一下，還是把紙片給了她。⑨然而，女教師并沒有立即動(dòng)手，她把那張紙片放在講臺(tái)上后，便在滿考場里尋找著什么。我有些納悶，這不是很簡單的一件事嘛，她終究想要干什么呢？不一會(huì)兒，女教師從一個(gè)學(xué)生那里找到了一把小刀。然后，她坐在講臺(tái)前，一點(diǎn)一點(diǎn)小心翼翼地裁著那張紙片，“哧——哧——”，小刀割裂紙片的聲音很好聽。我和女生看著她做這一切。說實(shí)話，那一刻，女教師慈祥得像坐在講臺(tái)前的一尊佛，她專注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工藝品。⑩隨后，她微笑著把這張小紙片輕輕地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地說了聲謝謝。她拍了拍女生的肩膀，說，趕緊答題吧，便走開了。⑾然而，我還在納悶著。一張小紙片，用手也完全可以撕得很整齊，為什么一定要找把小刀來呢?⑿考試完畢后，我道出了心中的不解。那位女教師笑了，說，這個(gè)女生所殘缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己靈巧的手指頭去撕那張紙片，那樣的話，會(huì)撕碎這個(gè)女孩的心。我滿考場去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開對(duì)她的這種傷害?！雹岩恢币詠恚〉对谖倚闹胁贿^是一片冰冷的鐵片而已。而那年春天我懂得了，原來。即便是鋒利而冰冷的一片小刀，也能裁出人性的溫暖來。（摘自《青年博覽》）14、本文表達(dá)了一個(gè)怎樣的感人故事？請用一句話簡要答復(fù)。2分15、第3段劃線的句子采用了什么描寫方法？有什么作用？4分16、第9段中劃線的句子運(yùn)用了哪種修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？4分17、第13段在全文中起到了哪些作用？4分表達(dá)與交流（43）18（一）口語交際3分小文等幾位同學(xué)籌備創(chuàng)辦一個(gè)希望文學(xué)社，并準(zhǔn)備出版社刊《希望》，以此來團(tuán)結(jié)一批文學(xué)愛好者，提高同學(xué)們對(duì)文學(xué)的興趣，推動(dòng)校園文學(xué)的安康開展。假設(shè)你是小文，你想得到教師和學(xué)校的支持，于是，你找到語文教師王教師，對(duì)王教師說：（二）作文40分親愛的同學(xué)，人們常常感慨“光陰似箭，日月如梭”，然而生活中往往有值得銘記的日子。也許正是“這一天”讓你的生命更加豐富，變得不同凡響。請以《這一天，讓我銘記》為題，寫一篇記敘文。要求：寫出自己的經(jīng)歷與體驗(yàn)，不少于600字，文中不出現(xiàn)真實(shí)人名和校名。初一語文單元練習(xí)答題卷2023.9一、語言與運(yùn)用（28分）1、bìchúxīzhūlì（）益反（）（）來攘往錙（）必較粗（）2、寫出加點(diǎn)字的意思6分1、2、3、4、5、6、2、詩歌默寫10分（1）。（2）。（3）。（4），（5，（6）。（7），。（8），4、（）2分5、仿句2分，；6、修改3分修改：6、第（1）這句語意重復(fù)，應(yīng)刪去的詞語是：。7、第（3）這句成分殘缺，修改后的句子是：8、第（4）這句詞語搭配不當(dāng)，修改后的句子是：閱讀與欣賞（一）詩歌閱讀（3分）9．⑴（2分）答：⑵（1分）答：（二）文言文閱讀12分10、解釋加點(diǎn)字。4分（1）（2）（3）（4）11、翻譯句子4分（1）(2)12、（）2分13、2分（三）現(xiàn)代文閱讀溫暖的小刀（14分）14、2分15、4分16、4分17、4分表達(dá)與交流（43）18、（一）口語交際3分對(duì)王教師說：