本學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教師教育工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)本學(xué)期六?年級(jí)語(yǔ)文?教師教育?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?光陰似?箭，歲月?如梭，轉(zhuǎn)?眼一學(xué)期?的教學(xué)工?作即將結(jié)?束。本學(xué)?期，我繼?續(xù)擔(dān)任六?年級(jí)的語(yǔ)?文教學(xué)工?作，回首?這一學(xué)期?的教學(xué)工?作，感觸?頗深。?一、基本?情況分析?本班學(xué)?生___?_人，隨?著年級(jí)的?增高，孩?子們的知?識(shí)學(xué)習(xí)廣?泛了，內(nèi)?容增加了?，難度加?大了,學(xué)?習(xí)方法改?變了.針?對(duì)現(xiàn)狀,?我將孩子?大體分為?四類：?第一類：?品學(xué)兼優(yōu)?的孩子，?如黃武寶?、李選平?、丁潔祎?、何聲怡?等這些孩?子學(xué)習(xí)品?質(zhì)很好，?有很好的?自制力，?能主動(dòng)學(xué)?習(xí)，應(yīng)該?說具有沖?擊重點(diǎn)中?學(xué)的實(shí)力?，第二類?學(xué)生，所?占比例最?大，他們?努力學(xué)習(xí)?，但基于?多種原因?，如：家?長(zhǎng)教育方?法不得當(dāng)?,基礎(chǔ)不?扎實(shí)，學(xué)?習(xí)方法不?正確，青?春期思想?波動(dòng)等，?造成成績(jī)?不拔尖，?但他們也?有沖擊重?點(diǎn)的希望?，這些學(xué)?生就是所?謂的可上?可下的學(xué)?生，發(fā)展?好了，?是重點(diǎn)，?稍有松懈?就將與重?點(diǎn)擦肩而?過，如顏?菁、陳俊?宏、陳孝?澤、陳康?等。第?三類學(xué)生?，是老師?最心疼的?孩子，如?王君藝、?伍杰等這?些孩子一?直努力學(xué)?習(xí)，渴望?有一份理?想的成績(jī)?，他們善?良懂事，?但成績(jī)始?終不理想?，以致自?己信心都?大打折扣?，面對(duì)這?些學(xué)生，?我傾注了?更大的熱?情，耐心?的輔導(dǎo)，?生怕傷到?他們敏感?的自尊。?第四類?學(xué)生是我?平時(shí)關(guān)注?最多的孩?子，如陳?學(xué)忠、黎?昌瑚、許?澤康、鐘?顯湘等活?潑好動(dòng)，?充滿了青?春的活力?，也因此?常常違反?紀(jì)律，表?現(xiàn)在上課?搞小動(dòng)作?，甚至課?堂上說話?，影響其?他同學(xué)聽?課，他們?對(duì)學(xué)習(xí)沒?有興趣，?成績(jī)也普?遍不好。?面對(duì)這些?孩子我有?義不容辭?的教育責(zé)?任，針對(duì)?上學(xué)期本?班學(xué)生所?表現(xiàn)出來?的特征，?本人在本?學(xué)期對(duì)語(yǔ)?文教學(xué)工?作做了些?調(diào)整，也?取得了一?些成績(jī)和?經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)?作出總結(jié)?二、提?高教學(xué)質(zhì)?量的做法?(一)?抓基礎(chǔ)知?識(shí)和基本?技能在?上學(xué)期期?末考試中?，顯示出?本班的基?礎(chǔ)知識(shí)掌?握得不夠?扎實(shí)，從?檢測(cè)的情?況來看，?孩子們對(duì)?字形掌握?不夠，錯(cuò)?別字很多?。因此我?充分利用?寫字課和?早讀課抓?學(xué)生的字?形。字義?的理解對(duì)?文章的感?悟很重要?，而現(xiàn)在?收入的課?文中有很?多難以理?解的詞，?在家庭作?業(yè)中有些?孩子的詞?語(yǔ)解釋就?是一味的?抄參考資?料或字典?，并沒有?真正的理?解，在課?堂上如果?一個(gè)一個(gè)?要學(xué)生解?釋，顯得?枯燥，有?些學(xué)生就?是照著參?考資料念?出來，沒?有什么實(shí)?效，放到?課文中聯(lián)?系上下文?理解，費(fèi)?時(shí)多，我?們略讀課?文一般是?一課時(shí)，?講讀課文?一般是二?到三課時(shí)?，時(shí)間也?不允許老?師逐字逐?句的講解?，只能講?解重點(diǎn)詞?句，其它?詞語(yǔ)的疏?通理解還?是要在預(yù)?習(xí)時(shí)完成?。老師已?教給孩子?方法，具?體實(shí)行還?有待于個(gè)?人，有些?學(xué)習(xí)能力?強(qiáng)的孩子?會(huì)自覺完?成，本學(xué)?期在這方?面進(jìn)行了?狠抓。我?則采用了?多種形式?的練習(xí)，?小結(jié)方法?，練習(xí)鞏?固等，爭(zhēng)?取絕大部?分學(xué)生在?課堂里過?關(guān)。另外?，對(duì)于學(xué)?生馬虎做?作業(yè)書潦?草的現(xiàn)象?，我嚴(yán)格?抓緊每天?下午的練?字時(shí)間。?課余讓他?們練寫字?帖。一學(xué)?期下來，?學(xué)生的書?寫有了進(jìn)?步。在字?詞句方面?的知識(shí)也?得到了鞏?固，提高?了他們學(xué)?習(xí)的基本?技能和語(yǔ)?文能力。?(二)?做好學(xué)習(xí)?方法的指?導(dǎo)俗話?說，“磨?刀不誤砍?柴功”。?最重要的?學(xué)習(xí)莫過?于方法的?學(xué)習(xí)。搞?好了學(xué)習(xí)?方法的指?導(dǎo)，對(duì)提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)是?有很大的?好處的。?因此，我?在教學(xué)不?同的知識(shí)?點(diǎn)時(shí)，都?結(jié)合學(xué)生?學(xué)習(xí)的情?況來滲透?學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)。?在預(yù)習(xí)?課文時(shí)，?要求學(xué)生?“讀-畫?-思-寫?-問”的?五步預(yù)習(xí)?方法，意?思是“讀?課文、畫?詞句、思?內(nèi)容、寫?批注、問?不解”的?方法。學(xué)?生掌握這?個(gè)預(yù)習(xí)方?法，有利?于提高他?的自學(xué)能?力和閱讀?水平。?在閱讀教?學(xué)上，我?注意理清?文章的脈?絡(luò)，滲透?理解詞句?的方法，?指導(dǎo)學(xué)生?抓住文眼?來理解中?心，歸納?小結(jié)“分?段、概括?段意、概?括主要內(nèi)?容、體會(huì)?思想感情?、感悟表?達(dá)方法”?等閱讀技?能，并進(jìn)?行遷移學(xué)?習(xí)到同體?裁的課文?中去，收?到舉一反?三的效果?。在習(xí)?作教學(xué)上?，引導(dǎo)學(xué)?生仔細(xì)觀?察周邊的?事物，關(guān)?心時(shí)事，?對(duì)于熱點(diǎn)?的奧運(yùn)火?炬?zhèn)鬟f和?四川汶川?大地震等?事件，讓?學(xué)生時(shí)時(shí)?追蹤事態(tài)?的發(fā)展，?并把自己?的感受訴?諸筆端。?把從課堂?教學(xué)中學(xué)?到的課文?表達(dá)方法?遷移運(yùn)用?，多積累?素材，多?練筆，學(xué)?生的表達(dá)?能力亦然?不斷提高?。(三?)做好轉(zhuǎn)?差工作?本班語(yǔ)文?極需幫助?的差生有?七名，就?是楊文鈺?、姚傳壯?、陳裕、?王書香、?許澤康、?陳學(xué)忠，?提高他們?的成績(jī)，?對(duì)提高全?班整體的?學(xué)習(xí)質(zhì)量?有很大的?作用。我?采用的方?式是“以?多優(yōu)帶一?差”的方?法，幫助?差生制定?出學(xué)習(xí)目?標(biāo)和學(xué)習(xí)?內(nèi)容，每?天讓優(yōu)生?抽出半小?時(shí)幫助他?們掌握，?因?yàn)槭嵌?名優(yōu)生來?幫助，所?以他們都?不會(huì)有增?大負(fù)擔(dān)的?感覺。另?外我還設(shè)?了獎(jiǎng)勵(lì)的?制度，形?成了競(jìng)爭(zhēng)?的機(jī)制。?通過單元?和知識(shí)點(diǎn)?的小測(cè)，?檢查他們?的學(xué)習(xí)效?果，及時(shí)?給差生鼓?勵(lì)，使他?們重拾學(xué)?習(xí)的信心?。(四?)拓展知?識(shí)視野?語(yǔ)文教學(xué)?必須重視?積累運(yùn)用?，只有學(xué)?生對(duì)知識(shí)?有了一定?積累之后?才能運(yùn)用?。為了拓?展學(xué)生的?知識(shí)視野?，我開展?了一系列?的語(yǔ)文活?動(dòng)：1?、優(yōu)秀文?段朗讀。?通過學(xué)生?自主搜尋?優(yōu)秀文段?，使學(xué)生?主動(dòng)進(jìn)行?課外閱讀?，學(xué)生的?閱讀量增?加的同時(shí)?，學(xué)生必?然收獲了?許多東西?。3、?原創(chuàng)得意?句段的展?示。4?、開展各?種語(yǔ)文活?動(dòng)。如辯?論、演講?、出手抄?報(bào)等等。?學(xué)生在活?動(dòng)中增長(zhǎng)?了知識(shí)，?訓(xùn)練了動(dòng)?腦、動(dòng)口?、動(dòng)手的?能力。?三、存在?問題與不?足1、?同學(xué)們的?作業(yè)，個(gè)?別書寫質(zhì)?量太差，?作業(yè)本保?護(hù)的不夠?好，個(gè)別?同學(xué)對(duì)字?的筆順、?筆畫掌握?的不好，?錯(cuò)別字比?較多，還?沒有養(yǎng)成?認(rèn)真書寫?的好習(xí)慣?。2、?個(gè)別學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的積極性?不高，還?沒有養(yǎng)成?良好的課?外閱讀習(xí)?慣。3?、輔差工?作完成較?好，培優(yōu)?工作則顯?不足。?四、今后?努力的方?向和設(shè)想?1、采?用多種教?學(xué)手段，?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的興趣。?2、要?努力開發(fā)?、充分利?用語(yǔ)文課?程資源，?開展豐富?多彩的語(yǔ)?文實(shí)踐活?動(dòng)。3?、多組織?一些班級(jí)?活動(dòng)，如?：朗讀比?賽、說話?比賽、講?故事比賽?等等，使?那些思想?落后，集?體榮譽(yù)感?差的同學(xué)?受到啟發(fā)?教育，發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點(diǎn)，?及時(shí)表?yè)P(yáng)?鼓勵(lì)，增?強(qiáng)他們的?自信心和?責(zé)任感。?4、重?視優(yōu)生的?培養(yǎng)和差?生的轉(zhuǎn)化?工作。?5、在指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?好語(yǔ)文，?提高語(yǔ)文?素養(yǎng)的同?時(shí)，要加?強(qiáng)德育工?作，重視?學(xué)生思想?品德行為?習(xí)慣的培?養(yǎng)。本?學(xué)期六年?級(jí)語(yǔ)文教?師教育工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）光?陰似箭，?歲月如梭?，轉(zhuǎn)眼一?學(xué)期的教?學(xué)工作即?將結(jié)束。?本學(xué)期，?我繼續(xù)擔(dān)?任六年級(jí)?的語(yǔ)文教?學(xué)工作，?回首這一?學(xué)期的教?學(xué)工作，?感觸頗深?。針對(duì)上?學(xué)期本班?學(xué)生所表?現(xiàn)出來的?特征，本?人在本學(xué)?期對(duì)語(yǔ)文?教學(xué)工作?做了些調(diào)?整，也取?得了一些?成績(jī)和經(jīng)?驗(yàn)，現(xiàn)作?出總結(jié)?一、認(rèn)真?備好每一?節(jié)課，課?后及時(shí)反?思。我?始終堅(jiān)信?備好課是?上好課的?前提及關(guān)?鍵。為了?向___?_分鐘的?課堂要質(zhì)?量，課前?，我不僅?了解學(xué)生?原有的知?識(shí)技能，?而且了解?他們的興?趣、需要?、方法、?習(xí)慣，還?了解他們?學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能會(huì)?有哪些困?難等。備?課時(shí)，我?認(rèn)真鉆研?教材，掌?握教材體?系、基本?內(nèi)容及其?內(nèi)在聯(lián)系?，明確重?難點(diǎn)，掌?握知識(shí)的?邏輯，把?握教材的?關(guān)鍵，并?根據(jù)了解?到的情況?認(rèn)真選擇?教法，安?排每節(jié)課?的每一個(gè)?教學(xué)環(huán)節(jié)?活動(dòng)，注?重每一個(gè)?教學(xué)重點(diǎn)?的突出和?每一個(gè)難?點(diǎn)的突破?，精心地?進(jìn)行備課?，保證了?課堂教學(xué)?的正常、?有序的進(jìn)?行。課后?，我及時(shí)?對(duì)每一節(jié)?課進(jìn)行反?思，反思?教學(xué)方法?，反思教?學(xué)環(huán)節(jié)，?反思學(xué)生?課堂學(xué)習(xí)?過程等等?，并在備?課本上記?錄下來。?二、重?視學(xué)生的?課外閱讀?積累要?想學(xué)好語(yǔ)?文，只憑?課本是不?夠的，必?須擴(kuò)大學(xué)?生的閱讀?面?！墩n?程標(biāo)準(zhǔn)》?提出：“?少做題，?多讀書，?好讀書，?讀好書，?讀整本的?書”的要?求。我引?導(dǎo)學(xué)生大?量閱讀課?外書籍，?培養(yǎng)學(xué)生?課外知識(shí)?量。要求?學(xué)生必須?根據(jù)自己?課外閱讀?的內(nèi)容做?摘抄，可?以是作文?，可以是?名言，可?以是精彩?片段……?時(shí)間久了?，學(xué)生積?累的內(nèi)容?越來越豐?富，我相?信這樣的?活動(dòng)對(duì)于?提高學(xué)生?的語(yǔ)文水?平是大有?好處的。?三、做?好學(xué)生的?輔導(dǎo)工作?。本班?學(xué)生語(yǔ)文?基礎(chǔ)比較?差，學(xué)生?愛動(dòng)、貪?玩，缺乏?自控能力?，學(xué)習(xí)積?極性不高?，有一部?分學(xué)生總?是不能按?時(shí)完成作?業(yè)。為了?更好地完?成教育教?學(xué)工作任?務(wù)，促使?每位學(xué)生?能在原有?的基礎(chǔ)上?都有所發(fā)?展，大面?積提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?效率，本?學(xué)期我在?班中成立?學(xué)習(xí)“互?助”及“?競(jìng)爭(zhēng)”小?組，利用?優(yōu)優(yōu)生組?和差生組?結(jié)對(duì)子形?式，以優(yōu)?生來帶動(dòng)?差生，對(duì)?學(xué)困生的?學(xué)習(xí)進(jìn)行?輔導(dǎo)和幫?助。又利?用每一個(gè)?學(xué)習(xí)小組?組內(nèi)成員?進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)?來帶動(dòng)全?班同學(xué)共?同進(jìn)步。?自從成立?學(xué)習(xí)小組?后，我發(fā)?現(xiàn)孩子們?的學(xué)習(xí)積?極性提高?了，不按?時(shí)完成作?業(yè)的孩子?少了，學(xué)?習(xí)成績(jī)也?有了一定?的進(jìn)步。?我也在課?外加強(qiáng)輔?導(dǎo)工作，?對(duì)后進(jìn)生?表示尊重?和理解，?注重為他?們提供更?多的機(jī)會(huì)?，鼓勵(lì)他?們，使他?們?cè)趯W(xué)習(xí)?上、品行?上也能取?得進(jìn)步。?四、基?礎(chǔ)知識(shí)是?語(yǔ)文學(xué)科?的重中之?重，六年?級(jí)的這一?學(xué)期的知?識(shí)綜合性?強(qiáng)，生字?要求人人?會(huì)寫，會(huì)?認(rèn)的字要?求會(huì)認(rèn)、?讀、寫，?而文中要?求背誦的?要求會(huì)背?，不能馬?虎。五?、狠抓學(xué)?生閱讀理?解這個(gè)薄?弱環(huán)節(jié)，?本班學(xué)生?閱讀理解?能力差、?貪玩、注?意力不夠?集中，針?對(duì)這些，?本期重點(diǎn)?放在讀上?，從讀中?理解詞義?、句子的?含義，從?讀中體會(huì)?思想感情?，從而培?養(yǎng)學(xué)生的?思維、概?括、創(chuàng)新?。以學(xué)生?自學(xué)為主?，把大量?時(shí)間留給?學(xué)生，使?他們從讀?中感悟，?養(yǎng)成‘讀?書’的好?習(xí)慣，主?動(dòng)參與，?老師和學(xué)?生有一種?心靈上的?默契來提?高他們的?各科成績(jī)?。六、?注重多激?勵(lì)學(xué)生。?好孩子是?夸出來的?，要以欣?賞、贊美?、夸獎(jiǎng)、?鼓勵(lì)，作?為主體，?勇氣是把?利箭，能?幫助你斬?出前進(jìn)途?中的障礙?，由此可?見，激勵(lì)?學(xué)生可以?使學(xué)生看?到自己成?長(zhǎng)途中的?點(diǎn)點(diǎn)星光?，讓他們?像一棵棵?自信的小?樹一樣，?茁壯成長(zhǎng)?，只有這?樣，學(xué)生?才會(huì)有閃?光的機(jī)會(huì)?、才會(huì)有?上進(jìn)、自?信心，才?能養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?，人人才?會(huì)進(jìn)步。?本學(xué)期?六年級(jí)語(yǔ)?文教師教?育工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（三）?本學(xué)期?，我主要?擔(dān)任的是?六年級(jí)的?語(yǔ)文教學(xué)?工作。一?轉(zhuǎn)眼一個(gè)?學(xué)期的工?作已經(jīng)結(jié)?束?；?顧這一學(xué)?期以來，?我的語(yǔ)文?教學(xué)工作?以改革課?堂教學(xué)，?培養(yǎng)創(chuàng)新?精神、實(shí)?現(xiàn)素質(zhì)教?育為目標(biāo)?，結(jié)合本?班學(xué)生實(shí)?際情況，?堅(jiān)持認(rèn)真?備課、上?課、及時(shí)?批改作業(yè)?、講評(píng)作?業(yè)，做好?課后輔導(dǎo)?工作，在?教學(xué)中嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民?主，注重?培養(yǎng)學(xué)生?各方面的?能力，使?課堂成為?他們盡情?展現(xiàn)自己?才能的舞?臺(tái)，使學(xué)?生學(xué)有所?得，不斷?提高，讓?他們?cè)谶@?里找到自?己的自信?，找到自?己的興趣?，學(xué)到自?己的知識(shí)?，從而不?斷提高自?己的教學(xué)?水平和思?想覺悟。?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的努?力，基本?完成了教?育教學(xué)工?作任務(wù)，?現(xiàn)將本學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?：一、?課前認(rèn)真?備課，精?心設(shè)計(jì)教?學(xué)我在?本學(xué)期以?來始終堅(jiān)?持了課前?認(rèn)真鉆研?教材，掌?握教材體?系、基本?內(nèi)容及其?內(nèi)在聯(lián)系?，注重抓?住主線、?明確重點(diǎn)?難點(diǎn)，搞?清要點(diǎn)，?掌握知識(shí)?的邏輯，?把握教材?的關(guān)鍵，?根據(jù)本班?學(xué)生的特?點(diǎn)，了解?學(xué)生原有?的知識(shí)技?能的質(zhì)量?;了解他?們的興趣?、需要、?方法、習(xí)?慣;了解?他們學(xué)習(xí)?新知識(shí)可?能會(huì)有哪?些困難。?并針對(duì)學(xué)?生實(shí)際認(rèn)?真選擇教?法，采取?相應(yīng)的預(yù)?防措施，?解決如何?把已掌握?的教材傳?授給學(xué)生?，包括如?何組織教?材、如何?安排每節(jié)?課的活動(dòng)?，如何安?排每一個(gè)?教學(xué)環(huán)節(jié)?，注重每?一個(gè)教學(xué)?重點(diǎn)的突?出和每一?個(gè)難點(diǎn)的?突破，精?心地進(jìn)行?備課，力?求做到教?學(xué)設(shè)計(jì)巧?妙切有實(shí)?際效果，?保證了課?堂教學(xué)的?正常、有?序的進(jìn)行?。二、?堅(jiān)持認(rèn)真?上課，向?課堂要質(zhì)?量課堂?是學(xué)生獲?取知識(shí)與?培養(yǎng)能力?的主要陣?地，語(yǔ)文?又是一門?充滿思想?、充滿人?文精神、?充滿智慧?的學(xué)科。?在新課改?的大背景?中，學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新能力，?已成為教?師關(guān)注的?熱點(diǎn)，討?論、交流?、探究等?學(xué)習(xí)方式?已成為課?堂的主流?。這一學(xué)?期，我在?課堂教學(xué)?中，努力?體現(xiàn)教育?新理念，?力求做到?讓學(xué)生變?得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)?得興致盎?然，使學(xué)?生在語(yǔ)文?學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的?樂趣，從?而發(fā)展學(xué)?生的語(yǔ)文?素養(yǎng)，提?高課堂教?學(xué)效率。?1.注?重學(xué)生為?主體，努?力激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣。為?了上好每?一節(jié)課，?我認(rèn)真組?織課堂教?學(xué)，關(guān)注?全體學(xué)生?，以學(xué)生?為主體，?采用生動(dòng)?活潑的教?學(xué)形式，?想方設(shè)法?創(chuàng)設(shè)教學(xué)?情景，激?發(fā)學(xué)生的?興趣和情?感，使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?，創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛。在?教學(xué)中注?重課堂語(yǔ)?言簡(jiǎn)潔明?了，課堂?提問面向?全體學(xué)生?，鼓勵(lì)學(xué)?生踴躍發(fā)?言，注意?引發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣，在課?堂上注重?講練結(jié)合?，使學(xué)生?喜歡上語(yǔ)?文課。?2.培養(yǎng)?積極探究?習(xí)慣，發(fā)?展求異思?維能力。?在語(yǔ)文?教學(xué)中，?由于語(yǔ)言?訓(xùn)練在很?大程度上?與學(xué)生的?生活經(jīng)歷?、知識(shí)積?累、認(rèn)識(shí)?能力、理?解水平有?關(guān)。為此?，在語(yǔ)文?教學(xué)中，?我注重為?學(xué)生穿針?引線，巧?妙點(diǎn)撥，?以促進(jìn)學(xué)?生在思維?的碰撞中?，得到語(yǔ)?言的升華?和靈性的?開發(fā);注?重因勢(shì)利?導(dǎo)，讓學(xué)?生對(duì)問題?充分思考?后，學(xué)生?根據(jù)已有?的經(jīng)驗(yàn)，?知識(shí)的積?累等發(fā)表?不同的見?解，對(duì)有?分歧的問?題進(jìn)行辯?論。通過?辯論，讓?學(xué)生進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)了?自然，懂?得了知識(shí)?無窮的，?再博學(xué)的?人也會(huì)有?所不知，?體會(huì)學(xué)習(xí)?是無止境?的道理。?在課堂氣?氛活躍、?開放的課?堂教學(xué)中?，給了學(xué)?生更多的?自主學(xué)習(xí)?空間，充?分讓學(xué)生?表述自己?對(duì)課文的?理解和感?悟，真正?為學(xué)生的?學(xué)習(xí)提供?了廣闊的?舞臺(tái)，真?正讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)中?體驗(yàn)到了?自我價(jià)值?。3.?堅(jiān)持以讀?為主，重?視朗讀品?評(píng)感悟。?小學(xué)語(yǔ)?文課本中?的每一篇?課文都是?文質(zhì)兼美?的佳作，?其語(yǔ)境描?述的美妙?，語(yǔ)言運(yùn)?用的精妙?，思想表?達(dá)的深邃?，見解闡?述的獨(dú)到?，都是引?導(dǎo)學(xué)生感?悟的重要?內(nèi)容。而?由于課堂?教學(xué)時(shí)間?的有限，?課文中的?精彩之處?往往沒有?可能引導(dǎo)?學(xué)生去感?悟。為了?使這些精?彩給學(xué)生?留下整體?印象，我?在閱讀教?學(xué)中重視?抓住重點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)語(yǔ)言?文字反復(fù)?誦讀，以?悟出語(yǔ)言?豐富的形?象內(nèi)涵，?意義內(nèi)涵?，情感內(nèi)?涵。同時(shí)?，讓學(xué)生?在感悟的?基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)課文進(jìn)?行品評(píng)，?在品評(píng)中?深化理解?，升華認(rèn)?識(shí)，填補(bǔ)?空白。?三、嚴(yán)格?要求學(xué)生?，做好學(xué)?生平時(shí)輔?導(dǎo)工作?本班學(xué)生?愛動(dòng)、好?玩，缺乏?自控能力?，常在學(xué)?習(xí)上不能?按時(shí)完成?作業(yè)。為?了更好地?完成教育?教學(xué)工作?任務(wù)，促?使每位學(xué)?生能在原?有的基礎(chǔ)?上都有所?發(fā)展，大?面積提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)效率，?本學(xué)期以?來我仍然?堅(jiān)持加強(qiáng)?學(xué)生的培?優(yōu)輔差工?作。在學(xué)?生的輔導(dǎo)?工作中，?我主要采?用“抓兩?頭，扶中?間”的方?法，注重?培養(yǎng)優(yōu)生?的特長(zhǎng)，?同時(shí)，在?班中成立?“互助”?小組，利?用結(jié)對(duì)子?形式，以?優(yōu)生來帶?動(dòng)差生，?對(duì)學(xué)困生?的學(xué)習(xí)進(jìn)?行輔導(dǎo)和?幫助。教?師也在課?外加強(qiáng)輔