寫(xiě)美術(shù)教育論文應(yīng)該注意的幾個(gè)方面

寫(xiě)美術(shù)教育論文

應(yīng)該注意的幾個(gè)方面請(qǐng)您用一句話描述：

您認(rèn)為論文寫(xiě)作最困難的是什么？

想著做&做著想

我們老師平時(shí)教學(xué)時(shí)的狀態(tài)我們老師寫(xiě)作時(shí)的狀態(tài)寫(xiě)作思維：分解與重構(gòu)歷史記錄的痕跡現(xiàn)代人記錄生活的一種方式一種記錄生活的方式請(qǐng)您分享描述一條有意義的美術(shù)教育信息主題：素材的收集、分析與使用目標(biāo)：①對(duì)每個(gè)素材進(jìn)行兩個(gè)維度以上的解讀

②簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)如何組織這個(gè)素材

③小組其他人補(bǔ)充討論與實(shí)踐有效寫(xiě)作的三個(gè)方面一、文章的四種方式敘述描寫(xiě)分析論述

在這堂課上，我將“展覽館”移進(jìn)美術(shù)教室——課前把美術(shù)教室精心布置成一個(gè)小型“漢字設(shè)計(jì)裝飾作品展”，并精心設(shè)計(jì)了“參觀券”，券上除了印有參觀指南，還在參觀券的顯著位置印有幾行“任務(wù)菜單”，如：“我發(fā)現(xiàn)裝飾方法相類似的作品有……”，“我發(fā)現(xiàn)裝飾材料相類似的作品有……”等等。

大家盡情地欣賞著一幅幅精美的作品：有的學(xué)生長(zhǎng)久的盯著一幅設(shè)計(jì)作品出神；有的學(xué)生看著手中帶有任務(wù)菜單的參觀券，再看看作品，臉上露出了會(huì)意的微笑；有的學(xué)生看到激動(dòng)之處還興奮的把旁邊的同學(xué)拉過(guò)來(lái)一起欣賞，從同學(xué)們的眼神中不難讀出他們的驚訝與好奇。

這一教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)不僅通過(guò)學(xué)生之間的爭(zhēng)辯分析逐漸清晰地歸納出字的設(shè)計(jì)裝飾的幾種常見(jiàn)方法，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和精神品格。因?yàn)閷W(xué)生在議論和爭(zhēng)辯中必然要從自我信息中進(jìn)行篩選和整合，然后還要進(jìn)行有力的表達(dá)，尤其是在表達(dá)的過(guò)程中還有可能會(huì)面對(duì)新的質(zhì)疑和辯駁，自己還得快速處理信息、調(diào)整以應(yīng)付，這無(wú)疑有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，但是課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的“自主性”是相對(duì)的，在教學(xué)過(guò)程中決不能拋棄老師的主導(dǎo)地位。學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是在老師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)之下有效地“動(dòng)”起來(lái)的過(guò)程。二、美術(shù)教育寫(xiě)作的類型一般文章一般敘事教育實(shí)踐教育研究研究文章有效寫(xiě)作的三個(gè)方面三、寫(xiě)作過(guò)程規(guī)劃寫(xiě)作修訂、編輯、校對(duì)排版有效寫(xiě)作的三個(gè)方面規(guī)劃選擇話題提出問(wèn)題尋找論題列大綱文章的大綱I.序言A.確定話題B.陳述論題C.列舉論點(diǎn)1.第一點(diǎn)2.第二點(diǎn)3.第三點(diǎn)II.正文A.第一點(diǎn)B.第二點(diǎn)C.第三點(diǎn)III.結(jié)論寫(xiě)作撰寫(xiě)序言收集素材撰寫(xiě)正文撰寫(xiě)結(jié)論統(tǒng)一性、充分展開(kāi)、條理性、連貫性您認(rèn)為寫(xiě)作中最難的是什么？美術(shù)教育論文如何寫(xiě)第一類：敘事性論文一、敘事性論文如何寫(xiě)是什么？記錄美術(shù)教育生活，關(guān)注自身教育實(shí)踐行為。研究的是人的經(jīng)驗(yàn)狀況，而不是把人當(dāng)成可描寫(xiě)的物體來(lái)研究。思路——個(gè)人經(jīng)驗(yàn)個(gè)人經(jīng)歷個(gè)人思考結(jié)構(gòu)——簡(jiǎn)單過(guò)程事件結(jié)果反思與平常不太一樣一、敘事性論文如何寫(xiě)突顯意義一、敘事性論文如何寫(xiě)怎么選？題材的發(fā)掘與選擇課堂學(xué)生教師亮點(diǎn)突發(fā)事件教學(xué)機(jī)智矛盾與問(wèn)題思維火花心理情感家庭故事成長(zhǎng)故事教育教學(xué)活動(dòng)心理困惑教學(xué)探索活動(dòng)難以忘懷的事教學(xué)中的遺憾敘事性論文的要素1.主題（體現(xiàn)理論、觀點(diǎn)、理念）2.情節(jié)（過(guò)程生動(dòng)、記述詳細(xì)、出乎意料）3.反思（邊敘邊議，夾敘夾議）4.成長(zhǎng)（事件對(duì)教學(xué)主體、客體發(fā)展有促進(jìn)或警示作用）一、敘事性論文如何寫(xiě)第二類：實(shí)踐性論文美術(shù)教育論文如何寫(xiě)您在寫(xiě)美術(shù)教學(xué)案例時(shí)有哪些困惑？

begoingtoordone

預(yù)設(shè)的預(yù)設(shè)的+生成了的構(gòu)思反思《我形我塑》教學(xué)案例

——?jiǎng)?chuàng)意泥人變遷中的家園

——建筑風(fēng)景速寫(xiě)教學(xué)案例美術(shù)教學(xué)案例一般格式教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入

設(shè)計(jì)意圖2.新授

設(shè)計(jì)意圖3.教學(xué)（學(xué)習(xí)）互動(dòng)環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)意圖4.作業(yè)

設(shè)計(jì)意圖5.評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖

6.拓展

設(shè)計(jì)意圖教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)背景二、實(shí)踐性論文如何寫(xiě)美術(shù)教學(xué)案例注意點(diǎn)素材的收集來(lái)源：自己的或別人的教學(xué)

方法：攝影、攝像材料篩選與補(bǔ)充

課堂實(shí)錄

查漏補(bǔ)缺撰寫(xiě)

突出亮點(diǎn)、新意

二、實(shí)踐性論文如何寫(xiě)第三類：研究性論文美術(shù)教育論文如何寫(xiě)三、研究性論文如何寫(xiě)信息途徑結(jié)果篩選研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程與方法研究結(jié)論三、研究性論文如何寫(xiě)讓學(xué)生在美術(shù)課上“動(dòng)”起來(lái)

上好一堂美術(shù)課一般離不開(kāi)這幾個(gè)基本要素：要教什么、怎樣去教、效果如何等?！耙淌裁础弊匀蝗Q于教學(xué)大綱，“怎樣去教”則會(huì)因?yàn)槔蠋煹牟煌闆r各異，“效果如何”則要看老師是否真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，而這恰恰又取決于老師“怎樣去教”。在新課程背景下，如何圍繞美術(shù)教材的內(nèi)容去精心設(shè)計(jì)教學(xué)，讓美術(shù)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施更具有效性顯得尤為重要?；谶@樣的想法，筆者在《美麗的字》（人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元《傳遞我們的心聲》活動(dòng)二）這堂美術(shù)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施時(shí)，進(jìn)行了一些嘗試，現(xiàn)將自己的一些做法和感想在此拋磚引玉。開(kāi)頭讓學(xué)生在美術(shù)課上“動(dòng)”起來(lái)

一、巧設(shè)情境，讓學(xué)生在快樂(lè)中自學(xué)二、引發(fā)熱議，讓學(xué)生在交流和中獲得三、點(diǎn)撥啟悟，讓學(xué)生在探究中提升正文小班化教學(xué)理念下

美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)的策略

小班化教學(xué)是上世紀(jì)80年代由美國(guó)發(fā)起的“縮小班級(jí)規(guī)模計(jì)劃”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，因其收效顯著，被稱之為美國(guó)教育史上最偉大的教育實(shí)驗(yàn)之一。逐漸在發(fā)達(dá)國(guó)家得到普遍的推廣。小班化教學(xué)，不僅僅在于班額人數(shù)的縮小，更重要的是小班額條件下改變教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教育資源的教育革新。學(xué)生人數(shù)的減少，使得在教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間、空間上都有機(jī)會(huì)重組，師與生的互動(dòng)密度、強(qiáng)度與效度都得到普遍的增加。老師們可以從原來(lái)大班額下批量式的培養(yǎng)模式中走出，更加關(guān)注學(xué)生的差異性特點(diǎn)與個(gè)性化發(fā)展。小班化教學(xué)的價(jià)值作用于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，尤其在美術(shù)課堂教學(xué)的作業(yè)過(guò)程中，學(xué)生人均獲得教師指導(dǎo)的時(shí)間上得以提升，使得原先簡(jiǎn)單劃一的作業(yè)方式有了改變的可能。近些年隨著出生人口率的普遍下降，各地的班額數(shù)已普遍縮小，2012年浙江省零擇校政策的推出，更是改變了擇校帶來(lái)的大班額現(xiàn)象，各所學(xué)校班均人數(shù)普遍下降至30人左右。為小班化教學(xué)理念的實(shí)施形成了有利的客觀條件。然而我們看到，盡管時(shí)代的變化為教學(xué)的精細(xì)化、個(gè)性化發(fā)展提供了條件，但是傳統(tǒng)大班額下的教學(xué)方式依舊在人數(shù)劇減的班級(jí)里進(jìn)行，因此推廣與實(shí)踐小班化教學(xué)的理念，對(duì)于當(dāng)下的美術(shù)教學(xué)有著現(xiàn)實(shí)意義。尤其是作用于教學(xué)中的作業(yè)設(shè)計(jì)方式的改變，對(duì)于美術(shù)課的教學(xué)有著重要的價(jià)值。開(kāi)頭小班化教學(xué)理念下

美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)的策略

一、階梯式作業(yè)設(shè)計(jì)，為學(xué)生鋪設(shè)成功的臺(tái)階二、分層作業(yè)設(shè)計(jì)，為每個(gè)學(xué)生尋找最近發(fā)展區(qū)三、分步作業(yè)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生少出作業(yè)中的障礙四、合作作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在互助中提高正文

問(wèn)題描述問(wèn)題解釋

提出論點(diǎn)

圖釋論點(diǎn)舉例論證結(jié)論研究性論文結(jié)構(gòu)程序文章中的結(jié)構(gòu)從哪些方面入手你要研究的問(wèn)題是什么（提出問(wèn)題）敘述類似于前言、背景、緣起陳述問(wèn)題的現(xiàn)象、原因、推測(cè)這個(gè)問(wèn)題怎么樣（分析問(wèn)題）分析研究目的、意義、重要性概念闡釋、分類說(shuō)明（從教學(xué)、學(xué)習(xí)、教師成長(zhǎng)等）你是如何研究這個(gè)問(wèn)題的（解決問(wèn)題）解釋論證的過(guò)程用了什么方法，策略，有哪些發(fā)現(xiàn)你研究的結(jié)果如何（評(píng)價(jià)）評(píng)價(jià)小結(jié)、建議、不足問(wèn)題研究的延續(xù)性三、研究性論文如何寫(xiě)主題：運(yùn)用檔案袋促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)探究方法：用思維導(dǎo)圖的幫助提煉結(jié)構(gòu)討論與實(shí)踐資料本

優(yōu)化學(xué)習(xí)管理的研究色彩學(xué)習(xí)研究素描學(xué)習(xí)研究設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)研究美術(shù)創(chuàng)作研究研究性問(wèn)題哪里找？對(duì)材料使用的創(chuàng)意性研究技法材料工具操作剪紙、布、金屬皮等剪刀持紙的方法要正確，行剪時(shí)左手與右手應(yīng)互相配合。撕紙、泡沫塑料手沿輪廓線撕制成剪影，或在紙上先畫(huà)出，再趁濕將邊緣撕毛?？碳?、泥、竹、石等刻刀、蠟盤或廢書(shū)在墊盤上，刀口垂直作下插上提切割，一般是從里向外刻制。卷紙、易拉罐皮圓棒、圓筒形物用手將面狀材料彎曲，也可依托圓筒形物，將紙裹成圓筒形。折軟紙、硬紙劃線筆折疊按山線、谷線符號(hào)在紙的正、反面劃線，然后進(jìn)行折疊壓抹。粘點(diǎn)狀材料、砂等毛筆用毛筆蘸膠水在紙上畫(huà)紋樣，隨即撤點(diǎn)狀材料于其上。編織紙條、毛線、麥秸刀、引渡針根據(jù)經(jīng)緯線交叉排列的原理編織。染生宣、酸性染料毛筆、線、夾板等將紙折疊、卷扎、夾扎、捏團(tuán)后，再作浸染、點(diǎn)染等。雕泥、瓜果、肥皂等雕刀在材料上劃出輪廓線，挖去形象外的部分。團(tuán)捏粘土、面團(tuán)等用手掌或手指旋轉(zhuǎn)揉泥團(tuán)或用手?jǐn)D壓粘土成型。拍粘土、面團(tuán)等拍板用板拍泥塊使之變形、平滑。插接鉛絲、牙簽、蔬果鉗子、小刀在泥塑各部分插入鐵絲?；蛴醚篮瀸⒏鞑糠纸硬褰M合。串珠子、泥丸、紙片針將未干的泥丸按大小漸變的順序用針線從中穿過(guò)，連接成串。扎纏草、麥秸、絲帶等剪刀一組一組用線扎成，然后拼合。鑲嵌瓷片、玻璃片毛筆等先畫(huà)出形象的輪廓，選適當(dāng)形狀、顏色的材料粘貼其中。燙烙三合板、竹片粗鐵釘、烙鐵將燒紅的鐵釘沿輪廓線燙烙。燙烙慢，停留時(shí)間長(zhǎng)則色深。擰金屬絲、金屬片鉗子、加熱爐用鉗予轉(zhuǎn)動(dòng)金屬片成型，或絞金屬絲成線型。刺繡布、紗網(wǎng)、鉛絲網(wǎng)繡針、剪刀、繃子先將布、紗網(wǎng)繃在繃子或木框上，用不同的色線繡出紋樣來(lái)。釘釘子、大頭針等錘子、訂書(shū)機(jī)等在泡沫塑料板或質(zhì)松的木板上依據(jù)畫(huà)好的紋樣輪廓釘上大頭針。刨木條、木板刨子將木板或木條放在木工刨床上，用刨子在木板或木條上前后推拉。銼木、竹、金屬塊等鋼銼、木銼、砂紙表面磨削，使之體積變小或表面光滑。作業(yè)樣式和呈現(xiàn)方式研究對(duì)經(jīng)典元素的研究對(duì)創(chuàng)造元素的研究對(duì)視頻資源的研究請(qǐng)您分享一個(gè)研究的案例什么文章受歡迎借用套話有血——有觀點(diǎn)/有創(chuàng)意/有靈魂有肉——內(nèi)容充實(shí)/不空洞有骨——思路清晰/結(jié)構(gòu)明確有皮——文字流暢/表述到位學(xué)會(huì)一點(diǎn)寫(xiě)作的技巧1.用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)、格式2.用分類、分層的思維方式表述3.學(xué)會(huì)用關(guān)鍵詞思考4.明確你的觀點(diǎn)5.挖掘內(nèi)容的亮點(diǎn)6.用美術(shù)的方法表征第一印象——用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)、格式標(biāo)題

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