九年級語文上冊-第一單元-5《我看》課件-

大家知道詩人穆旦嗎？他是著名的現(xiàn)代主義詩人，寫過很多優(yōu)秀的詩歌。今天，就讓我們來學習他的《我看》。大家知道詩人穆旦嗎？他是著名的現(xiàn)代主義詩人，寫過很多優(yōu)秀的詩1詩歌我看5詩歌我看521.品味詩歌的語言，理解詩歌中蘊含的情感。2.在反復誦讀中體會詩歌的意境，培養(yǎng)熱愛自然、與自然和諧相處的感情。(難點)1.品味詩歌的語言，理解詩歌中蘊含的情感。(難點)穆旦(1918—1977)，原名查良錚，祖籍浙江海寧，早年留學美國，“九葉詩派”詩人。主要作品有《贊美》《詩八首》。穆旦(1918—1977)，原名查良錚，祖籍浙江海寧，“九葉詩派”因《九葉集》而得名，這本9位詩人的合集出版于1981年7月，但九葉詩派作為中國現(xiàn)代詩歌史上的一個流派卻活躍于20世紀40年代后期的國民黨統(tǒng)治區(qū)的詩壇。九葉詩派強調(diào)“忠實于時代的觀察和感受，也忠實于各自心中的詩藝”。“九葉詩派”因《九葉集》而得名，這本9位詩人的合集出豐潤（rùn）

紅暈（yùn）

揉過（róu）

翅翼（yì）

憂戚（qì）

枉然（wǎng）

勃發(fā)（bó）

諧奏（xié）

飄逸（yì）

挽（wǎn）

搖曳（yè）

讀一讀字音豐潤（rùn）

紅暈（yùn）

揉過（róu）

6níng(

)望

yǒng(

)贊流pàn(

) màn(

)游

寫一寫字形凝詠盼漫níng()望 yǒng()贊寫一7三

記一記詞義憂戚：2.枉然：3.飄逸：4.流盼：6.坦蕩：憂傷煩惱。戚，悲傷。白白地。漂浮，飄散。轉(zhuǎn)動目光觀看。盼，看視。寬廣平坦；形容心地純潔，胸襟寬暢。三記一記詞義憂戚：憂傷煩惱。戚，悲傷。

請同學們朗讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。

圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句(或?qū)懙煤玫恼Z句)用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。請同學們朗讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會整體感知1.詩歌分為幾個部分，每個部分的內(nèi)容是什么？

第一部分（第一節(jié)）：描繪了一幅春風蕩漾圖。第二部分（第二節(jié)）：描繪了飛鳥凌空、凝望大地的圖景。

第三部分（第三、四節(jié)）：將生命、歷史融入到自然風景中，展現(xiàn)青春的激越與豪邁。

第四部分（第五、六節(jié)）：抒發(fā)對閑適恬淡的自然生活的追求。整體感知1.詩歌分為幾個部分，每個部分的內(nèi)容是什么？

第一101.讀第一節(jié)，“我看”領(lǐng)起的四句，描繪出一幅什么樣的圖畫？【示例】描繪了向晚的春風、豐潤的青草，這些景物構(gòu)成了一幅傍晚時分柔美、舌靜、充滿生機的春景圖。研讀1.讀第一節(jié)，“我看”領(lǐng)起的四句，描繪出一幅什么樣的圖畫？研112.畫出第一節(jié)中能表現(xiàn)春風和春草特點的詞語，分析它們的表達效果。(可用“以什么修辭或者表現(xiàn)手法表現(xiàn)了什么事物什么特點”的格式來表達)明確：“揉過”“低首”運用擬人的修辭手法，寫出了春風吹過草地，小草隨風搖曳的情景?！耙苍S遠水蕩起了一片綠潮”運用比喻的修辭手法，把草地比作“綠潮”，寫出了綠草像“潮水”一樣涌動，給人帶來無限生機和活力。九年級語文上冊-第一單元-5《我看》課件-123.讀第二節(jié)，思考：第二節(jié)緊承第一節(jié)哪個詞語？第二節(jié)描寫的意象有哪些？描繪了一幅怎樣的畫面？明確：緊承第一節(jié)的“向晚”。意象：展翅的飛鳥、天邊的流云和大地。畫面：在黃昏時分，鳥兒在深邃的天空中翱翔，夕陽染紅了天邊的流云，彩霞鋪滿天空，也映紅了大地。3.讀第二節(jié)，思考：第二節(jié)緊承第一節(jié)哪個詞語？第二節(jié)描寫的意134.結(jié)合一二節(jié)思考，詩人是如何描寫所看到的春日美景的？有什么作用？【示例】詩人看到“春風”聯(lián)想到“青草綠潮”，看到“飛鳥”聯(lián)想到“靜靜吸入深遠的晴空”，看到“流云”“紅暈”聯(lián)想到“沉醉了凝望它的大地”，作者聯(lián)想自然豐富，字里行間流露出對大自然的喜愛之情，情景交融，為后文抒情做鋪墊。4.結(jié)合一二節(jié)思考，詩人是如何描寫所看到的春日美景的？有什么145.在第三、四、五節(jié)，這里的“你”指誰？【示例】這里的“你”指大自然和充滿生機的萬物。5.在第三、四、五節(jié)，這里的“你”指誰？156.讀第三節(jié)，在作者筆下“大自然”有什么特點？是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的？明確：“大自然”包容一切，能給人帶來歡樂，又能驅(qū)除人的煩惱?！按笞匀弧苯o人帶來心理的慰藉，通過“歡樂和憂戚”“在你的心胸里描畫”表現(xiàn)出來?！按笞匀弧背錆M生機和活力，通過“豐潤”和“勃發(fā)”表現(xiàn)出來。6.讀第三節(jié)，在作者筆下“大自然”有什么特點？是通過哪些詞語167.讀第四節(jié)，如何理解“遠古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息”？明確：古往今來那些偉大的文學家、藝術(shù)家，懷著對大自然無比熱愛的情感，用不同的藝術(shù)形式表達對大自然的熱愛之情。例如詩歌、繪畫。7.讀第四節(jié)，如何理解“遠古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的17如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸”這句話怎么理解？【答案】遠古的哲人的生命早已逝去，但他們留下的對大自然的吟詠贊美一直在時間的長河里飄逸。8.如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸”這句話怎么理解9.品讀第五節(jié)，思考：作者在這里因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？是通過哪些詞語體現(xiàn)出來的？明確：愿望：和大自然融為一體，自由自在、愉快地生活。通過“飛奔”“坦蕩地漫游”“歌唱”“流盼”“搖曳”表現(xiàn)出來。9.品讀第五節(jié)，思考：作者在這里因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望19作者在結(jié)尾因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？【答案】作者在結(jié)尾用“讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”的詩句，表達了要與大自然合而為一、同悲同樂的愿望。10.作者在結(jié)尾因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？10.11．讀全詩，請結(jié)合時代背景，思考作者心中為什么有“憂戚”和“哀愁”？明確：這首詩寫于1938年，日本帝國主義已全面侵華，中華民族陷入民族危急時刻，詩人心中充滿著對祖國的憂慮。11．讀全詩，請結(jié)合時代背景，思考作者心中為什么有“憂戚”和21【難點探究】詩歌后三節(jié)都是作者所思，其內(nèi)容有什么不同？【答案】第③節(jié)主要寫在孕育了萬物、充滿生機的大自然面前，“我”的“歡樂和憂戚”是微之甚微，以此突出大自然的博大。第④節(jié)主要寫遠古的哲人的生命早已逝去，但他們留下的對大自然的吟詠贊美一直在時間的長河里飄逸。第⑤節(jié)在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，很自然地抒寫出希望將生命融人自然，讓“我”的愛回歸大自然之中去，真正獲得生命“巨樹永青”的人生之愛的歸宿。最后一節(jié)，點明主旨，升華主題。【難點探究】詩歌后三節(jié)都是作者所思，其內(nèi)容有什么不同？詩人借助大自然中的春風、春草、飛鳥、流云等意象，表達了自己對大自然的熱愛以及要與大自然合為一體的思想感情。詩人借助大自然中的春風、春草、飛鳥、流云等意象，我看春風春草飛鳥流云生命的勃發(fā)靜流的飄逸生命的飛奔與自然合流所看所思熱愛自然合而為一我春風春草所看熱愛自然合而為一用豐富的意象來隱喻和暗示詩人的內(nèi)心世界。

這首詩以鮮明深邃的詩歌意象傳達情感，闡述思想。詩歌中的大量意象可謂是形、神兼?zhèn)洌?、情兼?zhèn)?，形、理兼?zhèn)洹Ｈ纾哼@首詩中的意象主要有向晚的春風、豐潤的青草、展翅的飛鳥、深遠的晴空、被夕陽染紅的流云、沉醉了的大地。用豐富的意象來隱喻和暗示詩人的內(nèi)心世界。252.富有節(jié)奏美和音樂美。全詩一共五節(jié)，第一節(jié)押ao韻；第二節(jié)押i韻；第三節(jié)第一句承第二節(jié)的i韻，又換韻為a韻；第四節(jié)又換韻為i；第五節(jié)又換韻為iu和