中考-記敘文答題技巧

中考攻略—2015記敘文閱讀直擊學習目標明確記敘文知識要點掌握記敘文閱讀方法提高記敘文閱讀能力1、標題2、詞語的表達效果3、句子含義4、關鍵句段的作用5、語言賞析6、表達方式及其作用7、記敘的人稱及作用8、記敘的順序及其作用9、文章的表現(xiàn)手法10、記敘的詳略11、文本內容概括主要內容歸納中心思想分析人物12、開放性試題

記敘文考查要點一、對于題目的考查

?？碱}型：

1、題目的含義

2、題目的作用

例如：1、

請說出文章標題的含義。（談談你對這個題目的理解）

例子：記敘文閱讀《陽光地帶》參考答案：陽光地帶既指陽光充足的地方，又寫出了母愛的溫暖。題目的含義答題規(guī)律：表層意思+深層含義1題目的作用：例：2014中考結合全文，說說題目“橋在水上”的作用。(3分)

①指架在水面上的橋，點明故事發(fā)生的地點。②指架在善良的人們與落難者之間的橋，點明主題。③引起讀者的閱讀興趣。④富有詩意，為全文營造美好的氛圍。(答出任意三點，意思對即可。一點1分，共3分)文題的理解2、題目的作用：激發(fā)讀者的閱讀興趣線索作用揭示中心高度概括文章的主要內容指出文章的主要人物一語雙關提示：一個題目往往同時具備多種作用，答題時需全面分析

三、記敘的要素：1、記敘的要素，包括時間、地點、人物、事件的原因、經過和結果。2、掌握六要素，有助于分析文章的結構，理清事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡，概括文章中心或段落大意。事件的起因、經過、結果這三個要素，是記敘文的主體部分，內容的展現(xiàn)，人物的塑造，中心的表達，就是通過這些來實現(xiàn)的。閱讀記敘文要能明確這三個要素，即使不要求準確概括，也須達到能大體將這三點說出來的地步。把握六要素技巧，即：什么時間？什么地點？誰？干什么？記敘線索：記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間的內在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結成一個有機體。所以說線索是文章的綱，抓住了這個綱，就能理順文章的內容，掌握文章的結構，理解文章的中心思想。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現(xiàn)各種材料之間的內在聯(lián)系，體現(xiàn)文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索。線索類型：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。

線索大致分六類：

1）以具體事物或事物的特征為線索。如《白楊禮贊》以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文2）以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索3）以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)4）以思想感情為線索。如《荔枝蜜》、以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂5）以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。6）以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。四、尋找線索方法①文章的標題②反復出現(xiàn)的詞或事物③文中議論抒情的語句④作者的思想感情（變化）⑤“我”的所見所聞所感五、常見的敘述順序

1.敘述類型：順敘：按事情的發(fā)生、發(fā)展和結局的順序寫。如：《一面》，文章按時間順序記敘了作者和魯迅的見面經過，表現(xiàn)了魯迅關心勞動人民、關心進步青年的思想，并突出了“一面”給我的鼓舞。倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述，也就是在記敘的時間上與事情的實際是相反的。如：《背影》“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！边@是文章的開頭一句，它開宗明義，落筆點題，用追敘的手法，再現(xiàn)了兩年前作者終生難忘的往事。插敘：在敘述過程中，由于內容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入和內容有關的情節(jié)和事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。如：《驛路梨花》，以我和老余一早一晚的所見所聞為線索，通過設置懸念和巧妙穿插，刻畫了一組人物，展示了他們助人為樂的美好心靈。其中解放軍建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋屬于插敘部分。記敘順序作用：順敘：按時間發(fā)展，有條有理。

倒敘：1、強調。

2、制造懸念。

3、情節(jié)富于變化，吸引讀者。

插敘：1、補充內容，豐富情節(jié)。

2、照應上文，或為下文鋪墊。

記敘的人稱第一人稱、第三人稱以“我”的口吻或角度展開敘述是第一人稱。采用第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感，但所寫的內容不能超過“我”耳聞目睹的范圍。閱讀時要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。在一般記敘文和散文中，“我”即作者本人，“我”在文中可能處于主要地位，也可能處于次要地位。以第三者的地位來敘述文章中的人物、事情、場景等是第三人稱。用這種人稱不受任何限制，用“他”或“他們”(直接姓名***)，以旁觀者的身份出現(xiàn)，寫來比較自由開闊。六、詞語的表達效果分析下面句子中加線詞語的表達效果例1：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。朱自清《春》解答：動詞“鉆”是“長出、冒出”的意思，這個詞生動準確地寫出了小草旺盛的生命力。例2：在早春的花草開始賣弄風姿的時候，不如意也悄然降臨了。2011河北中考解答：運用擬人（或貶詞褒用）的修辭手法，生動形象地描寫出花草炫耀風姿的情景。詞語的表達效果答題格式：明確詞性+詞語的本義+生動準確(生動形象/妥帖傳神)+語境義明確修辭+修辭作用+作者情感七、語言賞析題型：1、分析加點詞的表達效果。2、原句和改句比較3、找出富有表現(xiàn)力的語句試作分析。4、試分析劃線句的表達效果。句子的含義文章重點句子一般指這么幾種：①用做文章標題的句子②有深層含義的句子（通常與中心有關）③運用了修辭方法的句子④過渡句⑤記敘文中的議論抒情句⑥景物描寫句（見景物描寫的作用）⑦人物描寫句（見塑造人物的手法及作用）如何賞析詩文中所喜歡的句子：1、從修辭手法上分析；（修辭的作用）2、從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應、畫龍點睛……）3、從語言風格上（豪放、婉約……）；4、從用語、遣詞準確傳神巧妙；5、從蘊含的哲理，給你的啟示。6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。鏈接：常用修辭手法及其作用比喻：把……比作……生動形象地寫出……擬人：將……人格化，生動形象地寫出了……夸張：強調突出……反復：強調突出……排比：句式整齊，節(jié)奏鮮明，增強語勢設問：引起讀者的注意，啟發(fā)讀者思考；激發(fā)讀者共鳴

或留下鮮明的印象反問：加強語氣，表意堅定，發(fā)人深思對偶：句式整齊勻稱，節(jié)奏感強，語言凝煉，言簡意豐。

理解文中重點句子的含義例：《故鄉(xiāng)》中“我知道我在走我的路”，用雙關的修辭方法，表面是說“我”在回北京的路上，實際是說“我”在自己的人生之路上探索、跋涉。

句子含義答題格式：表面意思+深層含義

另外，注意修辭手法的運用

例1：只見嫩綠的花苞低首含羞，微啟小口。參考答案：運用了擬人的修辭方法，描寫了曇花含苞待放的情態(tài)，將曇花人格化，更加生動形象。賞析下面的句子例2：他總是喜歡買回五六個醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張原本就膩乎乎的臉像是剛從油鍋里浸過一樣。參考答案：“啃”“嘖嘖”寫出了“絡腮胡子”吃相不雅，用詞準確生動；“像是剛從油鍋里浸過一樣”用夸張的修辭手法，突出（強調）“絡腮胡子”臉面油膩的特點。畫線句子傳神地表達了“我”對“絡腮胡子”的厭惡之感。八、一句話在文中的作用：1、文首：內容上（開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念）

結構上（為下文作鋪墊、總領下文）

2、文中：結構上（承上啟下、總領下文、總領上文）

3、文末：內容上（點明中心、深化主題或畫龍點睛、）

結構上（首尾照應，結構完整。）

記敘文開頭句子的作用：1、開篇點題；2、總領全文；3、引起下文，為下文作鋪墊。4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。記敘文中間句子的作用：1、單獨成段起承上啟下的過渡作用；2、段末起總結作用；（總結上文，引出下文）記敘文結尾句子（段）的作用：1、篇末點題；2、總結全文，深化中心；3、首尾呼應（照應前文、照應標題）；4、點明中心，升華主題；5、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。九、記敘文的表達方式和作用？答：記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。

①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。②記敘文中恰當?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。十、記敘的人稱及作用記敘文人稱主要有：第一人稱和第三人稱（有時第二人稱也穿插出現(xiàn)在第一人稱或第三人稱的敘述中，是出于直接抒情的需要）。

第一人稱使人感到親切自然，增強文章的真實性。第二人稱與讀者拉近距離，便于直抒胸臆。第三人稱不受時空限制，能從多角度自由敘述，無所顧忌。十一、描寫方法及其作用：A、人物描寫及其作用類型：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫人物描寫方法作用：描寫＋對象＋特征（性格）

B、景物描寫在記敘文中的作用

1、暗示時代背景。

2、渲染氣氛。

3、烘托人物性格、心理。

4、推動情節(jié)發(fā)展、預示結局。

十二、記敘文中議論的作用

A.類型：記敘文中的議論，有先敘后議、先議后敘之分。

B.作用：議論的目的在于揭示記敘事物所蘊涵的思想意義，起“畫龍點睛”的作用。記敘文中的抒情

分類：一種是作者直接抒發(fā)自己對事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。 作用:抒發(fā)作者的某種思想感情。十三、記敘的詳略確定記敘的詳略標準應是文章的中心思想。詳寫：是指對能直接表現(xiàn)中心思想的材料進行具體的敘述和描寫。作用：使文章中心突出，形象生動感人，體現(xiàn)文章的深度。略寫：對表現(xiàn)中心思想有關但不是直接表現(xiàn)中心的材料進行概括式的敘述。作用：使主體全貌清晰，文章結構完整，敘事脈絡清楚，起輔助、補充、突出中心的作用。提示：在材料安排上要做到詳略得當十四、文本內容1、概括文章主要內容2、歸納