黃靜華-《用心去愛每一個孩子》

用心去愛每一個孩子上海市尚文中學(xué)黃靜華

班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。——摘自《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》紅燭，無怨無悔的選擇

我選擇的不僅僅是一個職業(yè)，更是我多年來魂牽夢繞的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)

教育好像掘池，有人說四方形好，有人又說圓形好，朝三暮四地改個不休，而于池的所以為池的要素的水，反無人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛?！膩D尊《愛的教育》譯者序言真誠，以心靈贏得心靈“假如我是孩子”“假如是我的孩子”只要我們用自己的“心”認(rèn)真、執(zhí)著、民主地去愛，那么我們的學(xué)生個個都是挺可愛的，我們要用真情創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力,使他們充滿自信地一步步走向成功。真誠，以心靈贏得心靈

教育的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對人的理解和尊重，都應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。教育中的民主，核心是尊重

不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！K霍姆林斯基

把每一個學(xué)生都作為有個性、有人格、有希望的人予以關(guān)心，把他們的一言一行都看作有意義的、值得重視的事情予以注意。把握契機，激勵自信整合資源，組成合力重視反復(fù)，持之以恒

你看到了什么角度不同，結(jié)果完全不同！

肯定的反饋能在心靈上最大限度地釋放一個人的成長潛能，而否定的反饋可能在精神上毀了一個人

好孩子有時是夸出來的

當(dāng)你走入失敗者人群的時候，你會發(fā)現(xiàn)，他們之所以失敗，就是因為他們從來不曾走進足以興奮、鼓勵人前進的環(huán)境。

讓每一個學(xué)生的名字都充滿神圣和莊嚴(yán)。

愛學(xué)生所愛，想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，用我們的愛心去創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，啟迪學(xué)生的良知，培養(yǎng)他們良好的品德行為,為他們學(xué)會做人奠定道德基石。

以“假如我是學(xué)生”的情感去體驗孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過失”,有禮貌地對待他們，并為他們提供相應(yīng)的支持和幫助，讓他們時時體驗到一種含有母愛又高于母愛，含有友情又超于友情的師生情。

教育沒有轟轟烈烈，沒有驚天動地，只是一件一件小事的積累。把人人都可能想到的事情做實，做得富有成效；把一般人感到不在意的事情做得讓人感到需要在意；把那些人們感到枯燥無味的事情做得有滋有味；把小事融會到學(xué)生的人生里，讓他終生難忘，小事于是就變成了大事，變成了決定命運的東西，這就是教育。“少年強則國強”探索，追求平凡中的卓越

某一教育真理，用在這種情況下是正確的，而用在另一種情況下就可能不起作用，用在第三種情況下甚至?xí)腔闹嚨??！K霍姆林斯基

適合于所有學(xué)生的教育方法是不存在的，教育永遠(yuǎn)是此時、此情、此景、此學(xué)生的現(xiàn)在進行時。探索，追求平凡中的卓越“不給別人添麻煩”在家做個好孩子，不給爸爸媽媽添麻煩在校做個好學(xué)生，不給老師同學(xué)添麻煩在社會做個好公民，不給任何人添麻煩探索，追求平凡