班主任工作總結(jié)三年級(jí)上學(xué)期模板（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)班主任工?作總結(jié)三?年級(jí)上學(xué)?期模板?1、狠抓?常規(guī)管理?，規(guī)范學(xué)?生行為習(xí)?慣。本?人堅(jiān)持每?一天盡早?到校，盡?早進(jìn)教室?，督查規(guī)?范班級(jí)學(xué)?生的日常?行為。要?求學(xué)生早?到校、做?好兩操、?出色完成?班級(jí)值日?衛(wèi)生、用?心參加校?組織的各?項(xiàng)活動(dòng)，?決不半點(diǎn)?馬虎，嚴(yán)?格要求學(xué)?生展現(xiàn)自?己的一面?，相信每?個(gè)人都有?自己的優(yōu)?點(diǎn)。平時(shí)?注重對(duì)學(xué)?生的儀表?儀態(tài)檢查?，要求他?們注意個(gè)?人衛(wèi)生。?2、加?強(qiáng)班風(fēng)學(xué)?風(fēng)建設(shè)，?增強(qiáng)班級(jí)?凝聚力。?本學(xué)期?，原先三?一班的學(xué)?生轉(zhuǎn)走了?幾個(gè)又轉(zhuǎn)?了幾個(gè)新?學(xué)生來(lái)，?班上的凝?聚力不是?很強(qiáng)。所?以開(kāi)學(xué)前?一個(gè)月，?我經(jīng)常強(qiáng)?調(diào)班級(jí)的?課堂紀(jì)律?和良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的構(gòu)成。?透過(guò)群眾?活動(dòng)進(jìn)一?步加強(qiáng)學(xué)?生之間的?協(xié)作精神?和團(tuán)體意?識(shí)。這樣?既能在班?級(jí)的紀(jì)律?及常規(guī)管?理上起到?明顯的效?果，又能?使同學(xué)之?間也能因?此養(yǎng)成團(tuán)?結(jié)友愛(ài)的?習(xí)慣，在?班級(jí)中孕?育團(tuán)結(jié)友?愛(ài)的風(fēng)氣?，使班級(jí)?成為一個(gè)?大家庭。?本班學(xué)生?群眾榮譽(yù)?感較強(qiáng)，?一學(xué)期來(lái)?，他們都?主動(dòng)用心?參加學(xué)校?組織的各?項(xiàng)活動(dòng)和?比賽。?強(qiáng)調(diào)班風(fēng)?和學(xué)風(fēng)整?頓，用心?表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)?用心分子?，以此為?核心影響?更多的學(xué)?生加入學(xué)?習(xí)的隊(duì)伍?，讓學(xué)生?安心在校?學(xué)習(xí)，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?自主學(xué)習(xí)?。3、?強(qiáng)調(diào)溝通?在班級(jí)管?理中的作?用。(?1)善于?與任課教?師溝通?我經(jīng)常主?動(dòng)與任課?老師溝通?，傾聽(tīng)任?課老師的?意見(jiàn)，熱?心支持和?服務(wù)任課?教師的教?學(xué)工作。?一方面，?在學(xué)生面?前樹(shù)立任?課教師的?威信。另?一方面，?把學(xué)生對(duì)?任課教師?的贊譽(yù)與?改善意見(jiàn)?反饋給任?課教師，?同時(shí)，以?用心的姿?態(tài)傾聽(tīng)任?課教師對(duì)?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)建設(shè)的?合理意見(jiàn)?及個(gè)別學(xué)?生的教育?對(duì)策，并?能很快地?落實(shí)到班?級(jí)管理的?實(shí)踐中去?。(2?)樂(lè)于與?學(xué)生家長(zhǎng)?溝通與?家長(zhǎng)持續(xù)?緊密聯(lián)系?，透過(guò)家?訪或者電?話聯(lián)系，?與家長(zhǎng)溝?通，取得?家長(zhǎng)的理?解與信任?，取得家?長(zhǎng)的支持?與配合。?在與家長(zhǎng)?溝透過(guò)程?中，及時(shí)?了解學(xué)生?的家庭背?景和父母?的期望，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情，同時(shí)?了解家長(zhǎng)?的為人之?道、思想?素質(zhì)狀況?。這樣能?夠做到雙?管齊下，?進(jìn)一步做?好學(xué)生的?轉(zhuǎn)化工作?。(3?)勤于與?學(xué)生溝通?與學(xué)生?多溝通，?充分了解?學(xué)生的實(shí)?情，切準(zhǔn)?學(xué)生的思?想脈搏，?能夠做好?學(xué)生的思?想工作。?所以，我?利用一切?機(jī)會(huì)多與?學(xué)生接觸?，處處做?“有心人?”和“知?心人”，?盡量到達(dá)?師生心理?相容，思?想相通。?平時(shí)，多?找學(xué)生談?話，多參?加學(xué)生的?活動(dòng)，找?機(jī)會(huì)與學(xué)?生進(jìn)行溝?通，讓學(xué)?生把真實(shí)?的想法和?真情告訴?給班主任?，班主任?也應(yīng)以誠(chéng)?相待，把?班級(jí)管理?的難處與?苦處告訴?給學(xué)生，?以便取得?學(xué)生的諒?解、支持?與信任。?4、以?遠(yuǎn)大的理?想激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)。?總的來(lái)?說(shuō)，我在?實(shí)踐中不?斷學(xué)習(xí)和?提高自己?班級(jí)管理?潛力，盡?量使工作?做到完美?一點(diǎn)。本?學(xué)期班級(jí)?的獲獎(jiǎng)狀?況如下：?(2)?英語(yǔ)朗讀?比賽中張?紫薇和劉?雨欣獲一?等獎(jiǎng)。?(3)運(yùn)?動(dòng)會(huì)中周?溪等同學(xué)?在四百米?接力中取?得良好成?績(jī)。(?4)班級(jí)?特色布置?獲二等獎(jiǎng)?。班主?任工作是?做人的工?作。做人?不易，做?人的工作?更難，但?我認(rèn)為只?要我們用?心去做，?或多或少?會(huì)改變一?些學(xué)生，?幫忙一些?需要幫忙?的學(xué)生，?在他們的?人生道路?上推他們?一把。學(xué)?生畢竟是?孩子，學(xué)?會(huì)寬容地?對(duì)待他們?的錯(cuò)誤，?相信他們?會(huì)改變的?。班主任?工作是一?項(xiàng)十分瑣?碎的'工?作，是一?項(xiàng)十分細(xì)?致的工作?，也是一?項(xiàng)辛苦的?工作。那?里有成功?的喜悅，?也有失敗?的遺憾。?班主任?工作總結(jié)?三年級(jí)上?學(xué)期模板?（二）?班主任是?一個(gè)班群?眾的靈魂?。班主任?工作又是?一項(xiàng)十分?平凡甚至?十分繁瑣?的工作，?但正是在?這平凡和?繁瑣之下?，卻蘊(yùn)含?著這項(xiàng)工?作的重大?好處。本?學(xué)期，由?于工作需?要，我進(jìn)?入了一個(gè)?新的工作?環(huán)境，再?一次擔(dān)任?了三年級(jí)?的班主任?工作。新?的環(huán)境，?應(yīng)對(duì)新的?學(xué)生，要?有新的班?主任工作?方法。因?此，在本?學(xué)期的班?主任工作?中，為了?能搞好本?班的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)，?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?，提高學(xué)?生德、智?、體、美?、勞等多?方面的素?質(zhì)，我在?擔(dān)任三年?級(jí)的班主?任工作時(shí)?，主要做?了下面幾?方面的工?作：一?、深入學(xué)?生、親近?、了解學(xué)?生，做學(xué)?生的朋友?多年的?班主任工?作告訴我?：“只要?了解學(xué)生?，親近學(xué)?生，只要?你真心地?喜歡學(xué)生?，學(xué)生就?會(huì)喜歡你?。只要心?中充滿愛(ài)?就必須能?教育好孩?子們”。?因此，從?初次接觸?三年級(jí)學(xué)?生開(kāi)始，?為了能很?快地了解?學(xué)生，親?近學(xué)生，?我用心深?入班級(jí)，?深入學(xué)生?，同時(shí)透?過(guò)其他教?師及家長(zhǎng)?，盡快了?解本班學(xué)?生方方面?面的表現(xiàn)?。開(kāi)學(xué)前?幾天我就?已能準(zhǔn)確?叫出每個(gè)?學(xué)生的名?字。開(kāi)學(xué)?一個(gè)月，?就對(duì)全班?同學(xué)的學(xué)?習(xí)潛力、?學(xué)習(xí)狀況?及行為習(xí)?慣等有了?比較詳盡?的了解。?在長(zhǎng)期接?觸中，我?了解到：?我們班的?學(xué)生年齡?小，比較?有個(gè)性，?大部分的?學(xué)生都有?很強(qiáng)的理?解潛力，?學(xué)習(xí)的用?心性也比?較高。但?很多學(xué)生?好講好動(dòng)?，行為習(xí)?慣不太好?。上課時(shí)?亂喊亂叫?，自我約?束潛力差?，班干部?也缺乏威?信，不能?很好的幫?忙老師管?理好班級(jí)?。在衛(wèi)生?、自習(xí)等?方面也缺?乏自覺(jué)性?。而且有?一部分學(xué)?生比較懶?惰，缺乏?耐心，學(xué)?習(xí)上沒(méi)有?上進(jìn)心，?經(jīng)常有不?交作業(yè)、?不寫作業(yè)?現(xiàn)象。?針對(duì)學(xué)生?的特點(diǎn)以?及學(xué)生中?存在的問(wèn)?題，我沒(méi)?有急于采?取措施，?而是本著?“親其師?，才能信?其道”的?思想，尋?找時(shí)間、?尋找機(jī)會(huì)?接近學(xué)生?，了解學(xué)?生在學(xué)習(xí)?、生活中?存在的問(wèn)?題，從生?活上、學(xué)?習(xí)上體貼?和關(guān)心他?們，和他?們進(jìn)行思?想交流，?讓他們感?受到我對(duì)?他的親近?和愛(ài)。這?樣，學(xué)生?就敢于和?我接近了?，愿意聽(tīng)?我的話，?理解我的?批評(píng)、教?育了。所?以，經(jīng)過(guò)?一段時(shí)間?的努力后?，學(xué)生中?不交作業(yè)?等不良現(xiàn)?象大有改?觀。二?、加強(qiáng)學(xué)?生思想教?育，培養(yǎng)?學(xué)生的良?好習(xí)慣?學(xué)生良好?習(xí)慣的養(yǎng)?成，是順?利開(kāi)展班?主任工作?、構(gòu)成良?好班群眾?的基礎(chǔ)。?而良好習(xí)?慣的養(yǎng)成?，務(wù)必從?學(xué)生思想?認(rèn)識(shí)的加?強(qiáng)上來(lái)落?實(shí)。因此?，在本學(xué)?期的班主?任工作開(kāi)?展過(guò)程中?，我從學(xué)?生的思想?教育入手?，重點(diǎn)培?養(yǎng)學(xué)生各?方面的良?好習(xí)慣。?第一、?行為規(guī)范?教育，也?包括法制?、社會(huì)公?德教育。?由于學(xué)生?的年齡小?，自我約?束力差，?所以對(duì)行?為習(xí)慣的?培養(yǎng)是常?抓不懈。?開(kāi)學(xué)初組?織學(xué)生學(xué)?習(xí)有關(guān)規(guī)?范資料，?督促學(xué)生?在思想上?提高認(rèn)識(shí)?，平時(shí)，?發(fā)現(xiàn)某些?同學(xué)或者?某個(gè)小組?做得好的?及時(shí)表?yè)P(yáng)?，在班中?樹(shù)立榜樣?，發(fā)現(xiàn)不?良現(xiàn)象及?時(shí)糾正。?在班里實(shí)?行班干部?分工負(fù)責(zé)?，讓學(xué)生?自己管理?自己。對(duì)?有些學(xué)生?多講、多?提醒、多?督促，對(duì)?隨地亂扔?、說(shuō)臟話?、不按時(shí)?完成作業(yè)?、上課不?注意聽(tīng)講?等不好行?為及時(shí)指?出，要求?改正。一?學(xué)期來(lái)，?絕大部分?學(xué)生都能?自覺(jué)遵守?行為規(guī)范?，維護(hù)群?眾榮譽(yù)。?第二，?群眾主義?教育。群?眾主義精?神要求個(gè)?人的行為?融入群眾?之中，個(gè)?人要服從?群眾。由?于家庭、?社會(huì)等多?方面的影?響，學(xué)生?自我意識(shí)?較強(qiáng)，缺?乏顧全大?局的意識(shí)?和行為的?自覺(jué)性。?所以，開(kāi)?學(xué)來(lái)，透?過(guò)學(xué)校的?三操、隊(duì)?列比賽和?各種豐富?多彩的體?育活動(dòng)及?學(xué)校組織?的群眾活?動(dòng)，增強(qiáng)?學(xué)生的群?眾榮譽(yù)感?，樹(shù)立群?眾意識(shí)，?教育學(xué)生?團(tuán)結(jié)協(xié)作?、互幫互?學(xué)，增進(jìn)?友誼，大?家共同進(jìn)?步，并透?過(guò)參與，?培養(yǎng)學(xué)生?的一榮俱?榮、一損?俱損的群?眾意識(shí)，?大大增進(jìn)?了群眾的?凝聚力。?在各種活?動(dòng)中，我?班學(xué)生都?表現(xiàn)的比?較突出。?三、做?好家訪工?作老師?要教好學(xué)?生，除了?做好校內(nèi)?的教育、?管理外，?還要做好?校外的工?作，要與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，取得家?長(zhǎng)協(xié)助，?才能把學(xué)?生教育好?。平時(shí)我?都注意做?好這個(gè)工?作，個(gè)性?是那些頑?皮、學(xué)習(xí)?習(xí)慣不太?好的同學(xué)?，更要與?家長(zhǎng)共同?管教。以?前有六、?七個(gè)同學(xué)?經(jīng)常不按?時(shí)完成作?業(yè)，做事?總是拖拖?拉拉，得?過(guò)且過(guò)。?因此，我?及時(shí)聯(lián)系?家長(zhǎng)，向?家長(zhǎng)反映?孩子在校?表現(xiàn)，并?于家長(zhǎng)共?同商量解?決辦法，?對(duì)家長(zhǎng)提?出加強(qiáng)對(duì)?孩子的監(jiān)?督管理和?家庭輔導(dǎo)?的要求。?之后，經(jīng)?過(guò)老師和?家長(zhǎng)的多?次教育，?這一部分?學(xué)生此刻?改變很大?，基本能?及時(shí)完成?作業(yè)了，?學(xué)習(xí)成績(jī)?也提高了?不少。?本學(xué)期，?透過(guò)我班?全體師生?的共同努?力，己經(jīng)?構(gòu)成了班?風(fēng)比較正?，學(xué)風(fēng)比?較濃，同?學(xué)之間團(tuán)?結(jié)友愛(ài)、?刻苦學(xué)習(xí)?、互相幫?忙、遵守?紀(jì)律的良?好局面，?構(gòu)成一個(gè)?具有較強(qiáng)?凝聚力、?核心力和?向心力的?群眾。本?學(xué)期我班?在班級(jí)布?置比賽中?獲一等獎(jiǎng)?，廣播操?比賽中獲?二等獎(jiǎng)，?大合唱比?賽中獲一?等獎(jiǎng)，但?在本學(xué)期?的工作中?，還存在?很多有待?加強(qiáng)和改?善的問(wèn)題?。比如學(xué)?生的各方?面潛力比?較差，自?我約束力?不強(qiáng)，學(xué)?生課堂習(xí)?慣不太好?和自我管?理潛力差?等。還有?一小部分?學(xué)生學(xué)習(xí)?缺乏用心?、主動(dòng)性?，跟不上?其他同學(xué)?的步伐，?學(xué)習(xí)成績(jī)?差，影響?班級(jí)的整?體成績(jī)。?這都有待?于下學(xué)期?班主任工?作的加強(qiáng)??？傊?，小學(xué)班?主任工作?的資料是?復(fù)雜的，?任務(wù)是繁?重的。但?是，只要?我們真誠(chéng)?地捧著一?顆"愛(ài)心?"，加深?自己的理?論修養(yǎng)，?在實(shí)踐中?不斷完善?自己，構(gòu)?成系統(tǒng)科?學(xué)的班主?任工作方?法，是完?全能夠干?得十分出?色而游刃?有余的。?下學(xué)期，?我將揚(yáng)長(zhǎng)?避短，竭?盡全力，?把三年級(jí)?班主任工?作做得做?的更好。?班主任?工作總結(jié)?三年級(jí)上?學(xué)期模板?（三）?班主任工?作千絲萬(wàn)?縷、繁瑣?羅嗦。開(kāi)?學(xué)以來(lái)，?我能時(shí)刻?牢記“愛(ài)?崗敬業(yè)”?和“為人?師表”的?職業(yè)道德?為宗旨，?在實(shí)際工?作中不辭?勞苦地主?動(dòng)開(kāi)展班?級(jí)管理和?德育教育?，在領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心、?支持、指?導(dǎo)和幫助?下，圓滿?的完成了?各項(xiàng)教育?教學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)就主?要工作做?如下總結(jié)?。一、?教育工作?三年級(jí)?共有__?__人，?男孩中差?生多。班?級(jí)凝聚力?強(qiáng)，班級(jí)?集體榮譽(yù)?感強(qiáng)。?在班級(jí)管?理方面，?我首先實(shí)?行“量化?評(píng)分”管?理。就是?對(duì)學(xué)生每?天在校情?況好與壞?一一進(jìn)行?評(píng)分記錄?，犯錯(cuò)誤?累計(jì)三次?找談話，?幫助分析?錯(cuò)誤原因?，改正了?給予獎(jiǎng)勵(lì)?。三年級(jí)?是孩子的?一個(gè)轉(zhuǎn)折?期，身體?、思想都?在突飛猛?長(zhǎng)，而且?個(gè)別同學(xué)?思想變化?大，逆反?心理也強(qiáng)?，如果只?是一味地?要求他們?做這、做?那，他們?根本不服?管，容易?和老師產(chǎn)?生對(duì)立情?緒。對(duì)他?們進(jìn)行了?“量化評(píng)?分”管理?，學(xué)生能?嚴(yán)格要求?自己，對(duì)?自己表現(xiàn)?的好壞一?目了然，?即使犯了?錯(cuò)誤，批?評(píng)到他們?頭上，也?能心服口?服。其?次，對(duì)班?級(jí)的各個(gè)?部位實(shí)行?崗位責(zé)任?制。就是?班級(jí)中無(wú)?論是大事?還是小事?，都有固?定的人去?管，如開(kāi)?門、自習(xí)?、打掃衛(wèi)?生、發(fā)作?業(yè)、收作?業(yè)、課間?紀(jì)律、打?水、站隊(duì)?等等。都?有人去管?理，有人?去做，我?也從繁重?的班級(jí)管?理工作中?解放出來(lái)?。收到了?事半功倍?的作用。?第三，?我取得了?家長(zhǎng)對(duì)我?的支持和?信賴。要?想教育好?學(xué)生，家?長(zhǎng)就必須?支持老師?的工作，?我從多方?面做家長(zhǎng)?的工作，?站在家長(zhǎng)?的角度談?孩子，和?家長(zhǎng)達(dá)成?了共識(shí)，?無(wú)論是家?里發(fā)生的?事，還是?學(xué)校發(fā)生?的事，家?長(zhǎng)都愿意?和我說(shuō)一?說(shuō)。正因?為如此，?我們班才?形成一個(gè)?團(tuán)結(jié)、向?上、積極?進(jìn)取的班?級(jí)。在?我的班級(jí)?里，從來(lái)?沒(méi)有學(xué)生?和我頂嘴?，有的孩?子剛剛犯?了錯(cuò)誤我?批評(píng)過(guò)，?可是轉(zhuǎn)眼?又和我很?親近，我?真的覺(jué)得?這些孩子?真的懂事?了，也長(zhǎng)?大了！?二、教學(xué)?方面本?學(xué)期我的?教學(xué)工作?每走一步?都是腳踏?實(shí)地的，?從沒(méi)有絲?毫的放松?過(guò)。除了?備課，上?課以外，?我還堅(jiān)持?每天批改?學(xué)生的家?庭作業(yè)，?作到批后?讓學(xué)生及?時(shí)改錯(cuò)誤?。在我的?課堂上，?學(xué)生的發(fā)?言總是絡(luò)?繹不決，?爭(zhēng)先恐后?，但是學(xué)?生發(fā)言很?積極，可?是動(dòng)手卻?很懶，不?愿意算，?針對(duì)本班?的實(shí)際情?況，我堅(jiān)?