慢性子裁縫和急性子顧客教案

課題25、慢性子裁縫和急性子顧客課時數(shù)2課時教學(xué)目的1.會認(rèn)11個生字，會寫12個生字，正確讀寫詞語。

2.分角色朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)會認(rèn)重點(diǎn)字、詞，了解課文主要內(nèi)容。節(jié)次第一課時個人添改教學(xué)過程教學(xué)過程談話導(dǎo)入，揭示課題。1.在家里或?qū)W校，你最了解的人是誰？說說他（她）的性格特點(diǎn)。2.點(diǎn)名學(xué)生介紹自己的性格特點(diǎn)。3.板書課題。齊讀課題。思考：本課的主人公是誰？有什么樣的性格特點(diǎn)？初讀課文，識字學(xué)詞。1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，圈出生字。2.師生交流識字學(xué)詞情況。3.要求學(xué)生再讀課文，讀好對話，了解課文的主要內(nèi)容，了解兩人之間發(fā)生了什么事。（1）、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出生字。（2）、讀準(zhǔn)“承、襯、泄”的音。（3）、組織認(rèn)讀詞語手藝交貨負(fù)責(zé)短袖服務(wù)一卷夾起憑著襯衫承認(rèn)惱怒夸獎歪頭泄氣（4）、補(bǔ)充音節(jié)。主要內(nèi)容。x______ch___________éx______箱承責(zé)泄（5）、看拼音，寫詞語。Kuājiǎnɡjiāohuòfúwùchènshān（）（）（）（）（6）、熟讀課文，同桌分角色朗讀，交流課文三、自主探究，理清順序。1.指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，完成課后習(xí)題2的表格。（課件出示表格）安排學(xué)生交流自學(xué)內(nèi)容。（1）.學(xué)生默讀課文，完成表格。（2）.匯報交流課文的主要內(nèi)容。3.完成課后習(xí)題2的表格。四、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字、詞語。2.指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“卷”和“衫”，“卷”強(qiáng)調(diào)兩橫，“衫”強(qiáng)調(diào)衣字旁的正確寫法，規(guī)范寫好三撇。（1）.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步鞏固生字詞。（2）.學(xué)生觀察字形，認(rèn)真書寫。3.觀察學(xué)生書寫。4.抄寫下列詞語。性子布料交貨夸獎服務(wù)負(fù)責(zé)手藝教學(xué)反思課題25、慢性子裁縫和急性子顧客課時數(shù)2課時教學(xué)目的1.理解課文內(nèi)容，了解急性子顧客和慢性子裁縫不同的做法。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)剬@兩種不同性格的看法。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解顧客和裁縫的性格特點(diǎn)。節(jié)次第二課時個人添改教學(xué)過程教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入，精讀理解。教師安排學(xué)生讀課文，交流上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（教師課件出示每次對話的內(nèi)容，學(xué)生思考體會人物的性格特點(diǎn)。）2.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀最后一次對話，深入體會顧客和裁縫的性格特點(diǎn)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀最后一組對話，想象“顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛”時會說些什么。根據(jù)課件出示第一組對話，了解顧客的第一次要求，齊讀裁縫分析原因的話。顧客：做棉襖。裁縫：明年冬天。4、指導(dǎo)朗讀，通過神態(tài)、動作及標(biāo)點(diǎn)符號的提示，體會人物性格。交流急性子顧客的急：文中的哪些語句讓你感受到了急性子顧客的急？預(yù)設(shè)：（1）、請問師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時候來取衣服——秋天？夏天？春天？……（三個問號，三個季節(jié)讀出一次比一次急切；（2）、一個省略號，讓學(xué)生想象省略的時間，再次感受急性子的急。）（3）、顧客噌的一下子跳起來：“這么慢??！”（創(chuàng)設(shè)對比句加以體會“顧客站起來”哪種寫法好，為什么？）（4）、不料，這位顧客第二天又跑到裁縫店來，說：“我不做棉襖了！”（“跑”用得好嗎？）……5.學(xué)生分角色朗讀顧客和裁縫第二天、第三天的對話。6.學(xué)生交流顧客最后可能會說的話。顧客可能會說：“原來你還真是個慢性子裁縫啊，唉，是我太心急了……”讀文講故事。1.教師安排學(xué)生分角色朗讀課文，感受顧客和裁縫的不同性格特點(diǎn)。2.學(xué)生分角色朗讀課文。3.同桌之間互相講述這個故事。4.指名學(xué)生講述這個故事。5.根據(jù)提示語的不同位置給句子加標(biāo)點(diǎn)。（1）裁縫說我和別的裁縫不一樣我是個性子最慢的裁縫啊（2）不裁縫說就在冬天（3）那就算啦我還是去找剛才的師傅吧顧客夾起布料就要走三、改編課本劇。師提問：本文以對話為主，講述了一個有趣的故事，你能將它改成一個小劇本嗎？1.學(xué)生討論改寫小劇本。2.和同桌演一演。3.改寫課文小劇本。____________________________________________________________________________________________________________四、布置作業(yè)。1、寫出下列詞語的反義詞。美觀——（）答應(yīng)——（）承認(rèn)——（）惱怒——（）2、小練筆：四天的時間，顧客的服裝要求接連發(fā)生四次變化，多么有意思的創(chuàng)編啊。同學(xué)們，大膽發(fā)揮你的想象，你也能創(chuàng)編出有趣的故事。假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會發(fā)生怎樣的故事呢？發(fā)揮想象，編出屬于自己的故事。五、板