小數(shù)乘法單元教學(xué)計(jì)劃

小數(shù)乘法單元教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容

1．小數(shù)乘法的計(jì)算方法2．積的近似值3．有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計(jì)算4．整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋。

2．會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。

3．理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

4．體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的重要工具。

三、教學(xué)措施

1．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。

由于小數(shù)乘法與整數(shù)乘法之間有著十分密切的聯(lián)系，因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)緊緊抓住這種聯(lián)系，幫助學(xué)生將未知轉(zhuǎn)化為已知。

2．指導(dǎo)學(xué)生對小數(shù)乘法的算理做出合理的解釋，提高簡單的推理能力。教學(xué)時(shí)應(yīng)給學(xué)生提供充分的思考、交流的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生對計(jì)算的過程做出合理性的解釋。

3．注意引導(dǎo)學(xué)生探索因數(shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。在組織學(xué)生自主小結(jié)小數(shù)乘法計(jì)算方法的同時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿饕驍?shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視練習(xí)一中第4題、第10題的練習(xí)，以此為載體，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索隱含在數(shù)字、算式后面的規(guī)律的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：１、使學(xué)生掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。２、能正確地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。３、能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。４、會(huì)應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在理解小數(shù)乘、除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置。課題小數(shù)乘以整數(shù)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教學(xué)用具微課小視頻、課件教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、引入嘗試：孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：⑴例1：風(fēng)箏每個(gè)元，買3個(gè)風(fēng)箏多少元？（2）匯報(bào)結(jié)果：⑶理解意義。(4)觀看小視頻？2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。⑴生算完后，小組討論計(jì)算過程。（2）強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。（3）示范：(4)回顧對于×5，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？（5）專項(xiàng)練習(xí)①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？②把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)？①先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)； ②按整數(shù)乘法的法則算出積；③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。二、運(yùn)用三、體驗(yàn)：(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?（板書課題）(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么?四、作業(yè)練習(xí)一1、2、3板書設(shè)計(jì)：小數(shù)乘整數(shù)3．5元35角×3×310.5元105角例20.72擴(kuò)大到它的100倍72×5×53.60360縮小到它的1/100教學(xué)反思：教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：課題小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。能力目標(biāo)比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。教學(xué)用具課件、口算卡。教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、引入嘗試1、出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？2、嘗試計(jì)算師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，想想是怎樣算的？師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的。現(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來計(jì)算×呢？如果能，應(yīng)該怎樣做?(指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。)示范：4、觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)想一想:×的積中有幾位小數(shù)?×呢?5、小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。（1）練習(xí)（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算）(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。通過通過以上的學(xué)習(xí)，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的?(3)根據(jù)回答，逐步抽象概括計(jì)算法則(4)專項(xiàng)練習(xí)三、應(yīng)用四、體驗(yàn)回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：課題較復(fù)雜的小數(shù)乘法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。能力目標(biāo)比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。教學(xué)用具課件，微課小視頻。教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1、口算：2、思考并回答。(1)做小數(shù)乘時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎?如：0．02×0．4。3、揭示課題：二、新授：1、教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí),鴕鳥的最高速度是非洲野狗的倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時(shí)？⑴想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？①怎樣列式?②為什么這樣列式?2、看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。①（出示練習(xí)一10題中積和被乘數(shù)的大小）先計(jì)算。②引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么?③乘數(shù)比1大或者比1小時(shí)積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系?為什么?④你能得出結(jié)論嗎？⑤專項(xiàng)練習(xí)三、運(yùn)用1、做一做：2、頁13題四、體驗(yàn)今天，你有什么收獲？五、作業(yè)頁8題頁11、14題板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題積的近似值教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。能力目標(biāo)用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。情感目標(biāo)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)用具投影片若干張。教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、激發(fā):1、口算。2、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?（2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?3、揭題談話：（板書課題：積的近似值）二、嘗試：1、出示例6：人的嗅覺細(xì)胞約有億個(gè),狗的嗅覺細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍,狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞?2、讀題，找出已知所求。3、生列式，板書：×454、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：(1)積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。(2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留？(3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫?6、嘗試后練習(xí)：頁做一做1.計(jì)算下面各題?！粒ǖ脭?shù)保留一位小數(shù)）×（得數(shù)保留兩位小數(shù)）三、運(yùn)用1、頁2題2、兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？四、體驗(yàn)：誰來小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？五、作業(yè)：頁1、3板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用。能力目標(biāo)會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn)乘法運(yùn)算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適用范圍。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的的簡便運(yùn)算。教學(xué)用具投影片若干張。教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、激發(fā)：1、在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過哪些運(yùn)算定律？請用字母表示出來。2出示教材頁的3組算式:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？讓學(xué)生看每組算式是否相等。從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。4、揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。二、嘗試1、出示例8第(1)題：××42、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡算方法來計(jì)算這道題嗎?請你試著做一下，指名板演。3、嘗試后練習(xí)：50××××××4、示范：例7第⑵題：×201你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么？（把201變成200+1，用乘法分配律完成）5、練習(xí)：××102×+××三、運(yùn)用1、P．12頁做一做：四、體驗(yàn)：今天，你有什么收獲？五、作業(yè)P．13頁4題板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：解決問題(1)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)解決有關(guān)小數(shù)乘法的簡單實(shí)際問題。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生簡單的估算能力。情感目標(biāo)使用多種方法解題，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)利用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)如何在實(shí)際中應(yīng)用估算來解決問題。教學(xué)用具課件教學(xué)方法討論、交流教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.計(jì)算?！? × ×2.在周末，你有沒有和家長到超市購物呢？那么，我們一起去超市看看。【新課講授】1.學(xué)習(xí)例8。（1）出示例8情景圖（2）學(xué)生讀題。（3）引導(dǎo)分析，理解題意，找出有用的信息，并填在表格里。（4）思考：那怎樣知道100元錢夠不夠呢？（5）學(xué)生討論、交流。（6）計(jì)算：2.探究估算的方法（1）思考與交流：還有沒有更好的方法來解決這個(gè)問題？（2）學(xué)生小組討論，匯報(bào)交流。（3）引導(dǎo)：我們用“四舍五入”法把小數(shù)變成整數(shù)來計(jì)算，是不是更方便了？（4）思考：還可以怎么解答？（5）討論后匯報(bào)：（6）學(xué)生復(fù)述解題過程。（7）小結(jié)：在實(shí)際生活中，我們常常要利用估算來判斷，這樣使生活更方便了。【鞏固練習(xí)】1.完成課本第17頁練習(xí)四第2題。2.完成課本第17頁練習(xí)四第5題?！菊n堂小結(jié)】提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么問題？【課后作業(yè)】1.完成練習(xí)四中第1、3、4題；2.《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時(shí)的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：解決問題大米：×2＝（元）肉：×＝（元）雞蛋：10×1＝10（元）合計(jì)：大米+肉+雞蛋：++10＝+10＝（元）因?yàn)樵?lt;100元，所以，剩下的錢夠買一盒10元的雞蛋。教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：解決問題（2）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)解決有關(guān)小數(shù)乘法的簡單實(shí)際問題。能力目標(biāo)利用多種方法來解決生活實(shí)際問題。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)利用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)如何利用多種方法來解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)用具課件教學(xué)方法討論、交流教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、【情景導(dǎo)入】1.計(jì)算。+×7 ×2.老師有一天坐出租車，行駛了千米，應(yīng)該付給司機(jī)多少錢呢？二、【新課講授】1.教學(xué)例9。（1）出示例9情景圖（2）學(xué)生讀題，理解題意。（3）初步分析，找出有用的信息，寫下來。（4）引導(dǎo)分析：（5）小組討論，然后交流匯報(bào)。（6）歸納方法：（7）回顧與反思：你是怎樣解決這個(gè)問題的？你能完成下面的出租車價(jià)格表嗎？（8）小結(jié)：三、【鞏固練習(xí)】1.完成課本第18頁練