小學(xué)德育教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)德育教學(xué)計(jì)劃【推薦】小學(xué)德育教學(xué)計(jì)劃3篇小學(xué)德育教學(xué)計(jì)劃篇1一、指導(dǎo)思想以《*中央有關(guān)深入加強(qiáng)和改善中小學(xué)德育工作若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，深入確立“以德治?！保耙苑ㄖ涡！钡乃枷?，深入完善常規(guī)管理，深化德育活動(dòng)，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性，實(shí)效性和創(chuàng)新性，努力探索德育工作的新途徑、新措施，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康向上的個(gè)性心理，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。二、工作重點(diǎn)學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地。對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的道德教育，是關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的成敗，關(guān)系到國(guó)家和民族前途命運(yùn)的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。1、學(xué)校常規(guī)工作，它是德育的重中之重，詳細(xì)貫徹到平常行為規(guī)范管理上面，即學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生方面的管理要注意如下幾種方面：（1）不一樣年級(jí)的管理。暑假過(guò)后，學(xué)生又升了一級(jí)，在暑期長(zhǎng)假之際也增長(zhǎng)了見(jiàn)聞，豐富了生活，這時(shí)應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的“收心”工作，教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)省等良好的習(xí)慣，并提出新學(xué)期規(guī)定，安定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。（2）抓好優(yōu)良校風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和干部作風(fēng)決定一種學(xué)校的校風(fēng)。學(xué)風(fēng)就是學(xué)生中的風(fēng)氣，重要靠行為習(xí)慣的養(yǎng)成。好的學(xué)風(fēng)來(lái)自教風(fēng)，治學(xué)治教嚴(yán)謹(jǐn)，言傳身教，以身作則這是好的教風(fēng)。好的教風(fēng)來(lái)自干部作風(fēng)，德育干部要實(shí)事求是、平易近人、辦事公道。只有這樣才能形成一種良好的校風(fēng)。（3）以?shī)W運(yùn)會(huì)上我國(guó)健兒獲得的優(yōu)秀成績(jī)?yōu)槠鯔C(jī)，大力弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。三、德育工作的詳細(xì)做法及措施1、建立健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確各組員的德育工作職責(zé)。2、召開(kāi)德育工作領(lǐng)導(dǎo)工作小組組員及有關(guān)組員（如班主任、團(tuán)體負(fù)責(zé)人）會(huì)議，集思廣益，制定一系列制度，形成德育工作的新思緒。3、學(xué)習(xí)貫徹，貫徹新的《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生平常行為規(guī)范》，以?shī)W運(yùn)精神為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，民族主義精神教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育以及誠(chéng)信教育。4、班主任要堅(jiān)持每周一次班會(huì)，并做好記錄。并及時(shí)記錄學(xué)生中發(fā)生的好人好事，經(jīng)典事例要上報(bào)學(xué)校值周教師，將在晨會(huì)上予以表?yè)P(yáng)。5、開(kāi)展禮儀教育，塑造美好心靈。禮儀，是社會(huì)確定的應(yīng)當(dāng)共同遵守的行為規(guī)范和思想道德規(guī)范，是一種人的素質(zhì)和品行的外在體現(xiàn)。平常工作中，把禮儀教育作為新時(shí)期德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，滲透到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生崇高人格和高雅的情趣，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)行。6、通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、校會(huì)等。運(yùn)用黑板報(bào)、報(bào)欄等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使在校學(xué)生人人會(huì)唱國(guó)歌，牢記校訓(xùn)，懂得孝敬父母長(zhǎng)輩，懂得做客付約禮儀，懂得迎客、接待禮儀等，引導(dǎo)學(xué)生在處理師生、家庭、鄰里關(guān)系上養(yǎng)成良好習(xí)慣。四、德育工作的預(yù)期目的通過(guò)德育工作，我們計(jì)劃到達(dá)如下幾種目的：1、在全校形成“團(tuán)結(jié)文明，開(kāi)拓進(jìn)取”的校風(fēng)和尊敬師長(zhǎng)、勤學(xué)善思的學(xué)風(fēng)，形成平等、友愛(ài)、友好、寬松的良好育人環(huán)境。2、德育工作得到深入的加強(qiáng)，通過(guò)上述措施，要使德育工作由虛變實(shí)，由空泛變成看得見(jiàn)，摸得著、抓得住的工作。3、使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，深入培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，崇高的道德情操和健康的身心素質(zhì)。4、增進(jìn)學(xué)校的整體工作，通過(guò)德育工作，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間、教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系愈加融洽和睦。小學(xué)德育教學(xué)計(jì)劃篇2一、指導(dǎo)思想：面向全體學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及既有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)以探究為關(guān)鍵的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。開(kāi)放科學(xué)課程，深入改善評(píng)價(jià)鼓勵(lì)機(jī)制，協(xié)助學(xué)生逐漸養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)生分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)的小朋友，紀(jì)律良好，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、課堂反應(yīng)都明顯高于、優(yōu)于女生。2、已經(jīng)有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：參差不齊，部分學(xué)生有豐富的課外知識(shí)積累，平時(shí)注意對(duì)各類事物的觀測(cè)，體現(xiàn)出對(duì)大自然、對(duì)科學(xué)的濃厚愛(ài)好；部分學(xué)生在課堂上體現(xiàn)出對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，但課外書(shū)閱讀貧乏，無(wú)法建立起必要的學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)；部分學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)科學(xué)陌然應(yīng)。3、小朋友心理分析：大部分學(xué)生，體現(xiàn)出對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡動(dòng)手做小試驗(yàn)，這種對(duì)科學(xué)的濃厚愛(ài)好必將成為學(xué)生在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。三、教學(xué)目的：1、懂得科學(xué)探究是為了處理與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開(kāi)展的一系列活動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué)，尊重科學(xué)家，喜歡看科技書(shū)籍和影視作品，感受和體驗(yàn)科學(xué)不神秘，科學(xué)就在身邊。2、懂得搜集證據(jù)可以有觀測(cè)、試驗(yàn)等多種措施。能說(shuō)出周?chē)Ｒ?jiàn)植物、動(dòng)物的名稱，能用不一樣原則對(duì)生物進(jìn)行分類，珍愛(ài)動(dòng)植物的生命，感受大自然的美，學(xué)會(huì)與大自然友好相處。3、能清晰表述自己的問(wèn)題，懂得自然界水資源的分布，意識(shí)到水與生物的親密關(guān)系，喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)處理生活中的問(wèn)題。4、懂得在探究過(guò)程中，要對(duì)搜集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整頓加工，懂得合作，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不停發(fā)展的。5、能提出與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，能清晰體現(xiàn)自己的問(wèn)題，能從問(wèn)題中篩選出自己可以研究的問(wèn)題。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)科學(xué)、對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘模矚g用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)處理生題。小學(xué)德育教學(xué)計(jì)劃篇3德育是立校之本，興校之策，強(qiáng)校之魂，安校之基。我校高唱德育主旋律，高揚(yáng)德育旗幟，著力創(chuàng)新德育理論，鼎力開(kāi)發(fā)德育科研，重力打造德育文化，合力開(kāi)辟德育途徑，強(qiáng)力構(gòu)筑德育四大載體，開(kāi)創(chuàng)出德育思想鮮明、德育體系科學(xué)、德育活動(dòng)豐富、德育特色亮麗的德育新格局。一、重力營(yíng)造德育文化環(huán)境規(guī)劃整體性。即統(tǒng)一籌劃，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一布局。從校門(mén)口到操場(chǎng)，從教室到墻體，從樓道到樓臺(tái)，都設(shè)置不一樣的德育文化內(nèi)容，顯示出基調(diào)高、風(fēng)格雅、蘊(yùn)涵深、布局廣的德育文化特色。思想教育性。即每幅德育文化口號(hào)均有其特定的思想教育內(nèi)涵，彰顯出特有的德育理念。一如：從小立志，長(zhǎng)大報(bào)國(guó)。二如成人、成功、成才等。三如：健康、強(qiáng)健、健美等。教育目的性。即德育文化昭示出學(xué)校的教育目的，對(duì)師生和社會(huì)產(chǎn)生一種宣傳效應(yīng)，以明晰學(xué)校的辦學(xué)思緒和教育理念。一如校門(mén)口兩側(cè)的辦學(xué)思想“辦人民群眾滿意的教育，立足使每個(gè)孩子都成才?！倍缃逃芾砝砟睢八膫€(gè)第一”（即：“安全第一、健康第一、衛(wèi)生第一、質(zhì)量第一”）。三如“新三好”原則：“在學(xué)校做文明禮儀好學(xué)生，在家庭做善良孝順好孩子，在社會(huì)做誠(chéng)實(shí)守信好公民?！彼娜玷偳对诮虒W(xué)樓體上的辦學(xué)目的：“特色立校，爭(zhēng)創(chuàng)名?！钡?。情感陶冶性。即德育文化形成一種健康向上，友好親切的情感空間和情感氣氛，對(duì)師生產(chǎn)生一種潛移默化、春風(fēng)和雨式的情感陶冶和心靈升華。一如師魂原則：“愛(ài)校勝似家庭，事業(yè)重于生命，一切為了學(xué)生”。二如師生思想理念：“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義。”三如師生行為準(zhǔn)則：“彬彬有禮，輕聲細(xì)語(yǔ)，快樂(lè)學(xué)習(xí)”等。精神鼓勵(lì)性。即德育文化對(duì)學(xué)生精神世界產(chǎn)生鼓勵(lì)作用，使學(xué)生在朗誦或默讀之后，感受到一種強(qiáng)大的精神力量和心理支撐。一如理念準(zhǔn)則：自強(qiáng)、自律、自信、勤奮、博學(xué)、創(chuàng)新。二如教室內(nèi)外的偉人掛像、英雄掛像、名人名言等，都對(duì)學(xué)生的精神與行為產(chǎn)生鼓勵(lì)作用。藝術(shù)熏染性。德育文化是一種無(wú)聲的德育語(yǔ)言，藝術(shù)與音樂(lè)更是一種崇高、圣潔的德育語(yǔ)言。一如由“中國(guó)地圖”、“世界地圖”和“愛(ài)祖國(guó)”、“愛(ài)科學(xué)”、“愛(ài)藝術(shù)”等構(gòu)成的壁畫(huà)群，構(gòu)成一種色彩斑斕，恢宏壯美的德育畫(huà)廊。二如升國(guó)旗典禮上播放的《五星紅旗》和《國(guó)歌》歌曲、課間、操間播放的多種教育歌曲和音樂(lè)；上午、下午課前播放的寫(xiě)字音樂(lè)等，都以一種獨(dú)特的德育語(yǔ)素，產(chǎn)生凈化心靈，升華情感和靜化心理的藝術(shù)熏染力。行為促導(dǎo)性。德育文化的起點(diǎn)和歸點(diǎn)在于促導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。對(duì)此，我校的德育文化凸現(xiàn)出這一德育理念。如我們?cè)诮虒W(xué)樓的醒目處，分別布置了“靜、凈、竟”和“彬彬有禮、輕聲細(xì)語(yǔ)、快樂(lè)學(xué)習(xí)”等德育口號(hào)，鼓勵(lì)促導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。書(shū)香潤(rùn)化性。即通過(guò)開(kāi)展“讀好書(shū)”、“讀書(shū)節(jié)”、“讀書(shū)月”、讀“紅色經(jīng)典”、“讀書(shū)沙龍”和評(píng)比“小書(shū)迷”、“小學(xué)士”、“小博士”、“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家庭”、“十大藏書(shū)家庭”等活動(dòng)，營(yíng)造氣氛，潤(rùn)化心靈，健全人格，振奮精神，提高境界，凈化學(xué)風(fēng)，打造書(shū)香校園。二、全力構(gòu)造"新三好"教育網(wǎng)絡(luò)（1）教育活動(dòng)家庭化。把在家做善良孝順好孩子活動(dòng)緊緊融入家庭教育，是"新三好"教育的切入點(diǎn)和突破口。圍繞孝敬教育這一主題，我們組織開(kāi)展了“在家做善良孝順好孩子”教育評(píng)比活動(dòng)；“夸夸我的孝順好孩子”家長(zhǎng)匯報(bào)會(huì)；“我是善良孝順好孩子”手抄報(bào)展評(píng)等，并收到家長(zhǎng)孝敬教育感想文章1006篇。通過(guò)這種家庭化的教育方式，使全校學(xué)生逐漸完畢從“小皇帝”、“小公主”、“小霸王”到善良孝順好孩子的心理行為轉(zhuǎn)化和情感的歸位與升華。（2）教育活動(dòng)系列化。只有系列化的活動(dòng)，才會(huì)產(chǎn)生“集約式”的、“連環(huán)式”的、“網(wǎng)絡(luò)式”的、“交叉式”的教育效應(yīng)?；诖四睿覀兘M織開(kāi)展了“文明禮儀好學(xué)生”故事會(huì)，“善良孝順好孩子”故事會(huì)、“誠(chéng)實(shí)守信好公民”故事會(huì)、“新三好楷?！毖葜v比賽紅領(lǐng)巾文明路打掃活動(dòng)、“新三好”演講比賽、紅領(lǐng)巾文明路打掃活動(dòng)、“新三好”周記、編寫(xiě)“校園文明禮儀歌”等，使廣大學(xué)生不停增強(qiáng)對(duì)新三好的踐行意識(shí)。（3）教育活動(dòng)藝術(shù)化。把新三好教育搬上藝術(shù)平臺(tái)，會(huì)使教育更具感染力和教育力。我們組織舉行了校園文明禮儀情景劇展示，把“新三好”分解為90個(gè)情景橫斷面，讓學(xué)生以多種藝術(shù)形式來(lái)演繹，展示教育內(nèi)涵，進(jìn)行藝術(shù)化的自我教育，以提高學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)與意識(shí)行為。（4）教育活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)化。教育活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生的'競(jìng)爭(zhēng)思想、競(jìng)爭(zhēng)心理和競(jìng)爭(zhēng)行為，有競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)才會(huì)有生機(jī)有活力。基于此理，我們?cè)谌＝M織開(kāi)展的“雨中的拉歌賽”，班級(jí)風(fēng)貌展示等活動(dòng)。既是班風(fēng)班紀(jì)的大檢閱，又是同學(xué)們頑強(qiáng)意志的大磨礪；開(kāi)展的“爭(zhēng)當(dāng)班隊(duì)十大新三好楷?！薄ⅰ盃?zhēng)當(dāng)班隊(duì)十大小明星”教育評(píng)比活動(dòng)，表?yè)P(yáng)兩千余人次。為每一種學(xué)生提供一種競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，使每一種學(xué)生有標(biāo)可競(jìng)，有才可展，有星可爭(zhēng)，有功可成，形成朝氣蓬勃，生機(jī)盎然的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和德育氣氛。三、強(qiáng)力構(gòu)建學(xué)生自治教育新體系（1）彰顯自治教育方略。即對(duì)自治教育的整體目的和實(shí)行推進(jìn)提出大綱性的指導(dǎo)思想。其方略為：深化文明禮儀教育，強(qiáng)化班隊(duì)自主管理，樹(shù)立教育品牌意識(shí)，推升班隊(duì)特色品質(zhì)。（2）規(guī)范自治教育進(jìn)程。雖然自治教育具有科學(xué)嚴(yán)格的運(yùn)作規(guī)程：一、班隊(duì)申報(bào)；二、學(xué)校審定；三、成果驗(yàn)收；四、授牌命名；五、拓展內(nèi)涵；六、凸現(xiàn)特色。（3）制定自治教育方案。各班根據(jù)班情，創(chuàng)立自治特色班26個(gè)，如：善良孝順班5個(gè)，團(tuán)結(jié)友好班8個(gè)，誠(chéng)實(shí)守信班1個(gè)，清潔高雅班1個(gè)，鋼鐵紀(jì)律班1個(gè)，彬彬有禮班5個(gè)。確定自治目的26個(gè)，糾定自治措施26條，確定自治宣言26條，一如：友好相處，真誠(chéng)謙讓，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共創(chuàng)輝煌。二如：文明禮儀，從小做起，全班努力，爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝?。到達(dá)各班有特色，有目的，有措施，有宣言，形成整體性的自治教育體系。（4）建立三級(jí)管理體系。即建立學(xué)校督導(dǎo)隊(duì)、班級(jí)督導(dǎo)隊(duì)和小組督導(dǎo)隊(duì)三級(jí)三層管理網(wǎng)絡(luò)，校隊(duì)為“龍頭”，班隊(duì)為主體、組隊(duì)為基體。三級(jí)管理有其各自的管理方位、管理途徑和管理職責(zé)。（5）確立學(xué)生領(lǐng)軍地位。即把學(xué)生（干部）推向管理一線，讓學(xué)生擔(dān)任自治管理的領(lǐng)軍、統(tǒng)帥，使學(xué)生有權(quán)可施，有令可發(fā)，有責(zé)可履，而不是"空頭司令"而有職無(wú)權(quán)。（6）構(gòu)造學(xué)生管理核層。即把各班班委隊(duì)委吸納進(jìn)督導(dǎo)隊(duì)，并賦予各自職責(zé)，形成自治管理的關(guān)鍵層，使其發(fā)揮管理關(guān)鍵和骨干作用。（7）實(shí)行管理主體運(yùn)作。即在整個(gè)自治管理運(yùn)作過(guò)程中，讓學(xué)生獨(dú)立完畢決策、定制定規(guī)、檢查督導(dǎo)、總結(jié)評(píng)比、獎(jiǎng)懲、公告等運(yùn)作環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生在運(yùn)作過(guò)程中，增強(qiáng)自己的管理主體意識(shí)，確立自己的管理主體地位，提高自己的管理主體思想，提高自己的管理主體的才能與素質(zhì)此正是我們施行自治教育的目的所在。四、鼎力開(kāi)創(chuàng)德育研究新格局（1）思想道德研究思想研究是德育研究之首、之旗，它所彰顯的是學(xué)校的教育思想和教育方向，是對(duì)學(xué)生思想道德教育的力度和深度。我們?cè)陂_(kāi)展豐富多彩的思想道德教育活動(dòng)基礎(chǔ)上，編寫(xiě)出版了德育校本教材《中華英杰三字歌》一書(shū)（由中國(guó)文聯(lián)出版社出版），并在全國(guó)發(fā)行。（2）心理教育研究心理教育研究是現(xiàn)代教育的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，也是現(xiàn)代教育所必須致力剖解的難點(diǎn)。對(duì)此，我們分四個(gè)層面進(jìn)行心理教育實(shí)踐和研究：一是規(guī)定各班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的群體心理特性和個(gè)體心理特性，掌握學(xué)生的心理規(guī)律，處理學(xué)生的心理障礙，做好學(xué)生的“第一心理征詢師”、“第一心理導(dǎo)師”。二是建立少年小朋友心理征詢室，對(duì)眾多的征詢學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，以消除其心理疾病。三是定期進(jìn)行心理教育輔導(dǎo)講座，如舉行全校性的《少年小朋友十大心理素質(zhì)》和年級(jí)性的《只有心理健康，才會(huì)行為崇高》