三年級下冊語文荷花教案

《荷花》教課設計【教課目的】1．知識與技術：理解課文內(nèi)容，感覺荷花的漂亮。過程與方法：領會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象的念書方法。感情態(tài)度與價值觀：有感情地朗誦課文，背誦自己喜愛的部分，累積詞語?！窘陶n要點】理解描繪荷花開放的詞句，把句與句聯(lián)系起來想象荷花的美?！窘陶n難點】理解“自己憂如就是一朵荷花”那一段文字?！窘叹邷蕚洹亢苫▓D片【教課過程】一、情形導入，引出課題1．出示荷花圖片，問：你對荷花有什么認識嗎?好多文人墨客都寫過荷花畫過荷花，有名的作家葉圣陶先生就以前寫過荷花，這就是我們今日要學習的“荷花”。（板書荷花）二、新授默讀課文學習第一自然段1）課文開篇給我們交代什么？（時間、地址和人物）2）理解“連忙”的意思，“我”為何連忙往荷花池邊跑去？（聞到花香）“我”跑到荷花池邊會看到什么呢？（看到荷花）看到如何的荷花呢？我們接著來學習第二自然段。3．學習第二自然段1）“已經(jīng)開了許多”是什么意思？2）理解“挨挨擠擠”的意思①在什么時候或許什么地方看過挨挨擠擠的情形？②挨挨擠擠說明人多，那么，這里荷葉“挨挨擠擠”說明荷葉怎么樣？（說明荷葉好多很旺盛。）3）方才我們經(jīng)過比較、想象，領會到了“挨挨擠擠”作用。下邊請大家自學后半句，看看還有哪些詞語也用得很好，幸虧哪里。（碧綠、一個個、大圓盤等詞語突出了荷葉的色彩美、形狀美以及它旺盛的生命力）4）這一自然段的后三句話描繪了什么？用什么詞語連結(jié)起來的？（描繪了不一樣開放程度的荷花的樣子。用“有的有的有的”連結(jié)。）這三個有的在句中說了然什么？出示荷花的圖片，這三個有的所描繪的荷花都指的是圖中的哪多荷花？并請學生有感情的朗誦這段話學習第三自然段1）這么多的白荷花一朵有一朵的姿勢，都有哪些姿勢？2）連用幾個“一朵”有什么作用？（說明荷花多，每朵的姿勢各不同樣。）3）最后一句“假如把眼前的一池荷花池邊看作是一幅活的畫，那畫家的本事可真了不起?！贝蠹襾碚務勥@畫家是誰呀？（大自然）真了不起表達了作者如何的感情？（熱愛大自然）學習第四自然段1）“載歌載舞”是什么意思？第一句“我突然感覺自己憂如就是一朵荷花”文章中的“我”是否是一朵荷花呢？（不是）那為何“我”突然感覺自己憂如就是一朵荷花呢？（看著這一池漂亮的荷花，作者深深地被吸引，沉醉于美景中間不可以自拔。）2）作者感覺他突然變?yōu)榱艘欢浜苫?，這時候他的心情是如何的？（快樂、愉悅）你從哪些詞語中間看出來的？（載歌載舞、快樂、美夢等等）3）“美夢”后的省略號包括了什么內(nèi)容？齊讀最后一個自然段，這個自然段不寫行嗎？為何？（不可以。由于在看荷花的時候，作者沉醉于這漂亮的荷花中間，達到了忘我的程度，說明荷花的漂亮所產(chǎn)生的巨大魅力。）三、總結(jié)全文，課后拓展課文從聞到幽香到看到荷花再到想到自己憂如是一朵荷花表達了作者如何的感情的？當你們看到這樣一池漂亮的荷花你們會想到什么呢？四、部署作業(yè)請同學們在課后去查查資料看看還有那些寫荷花的文章或許古詩，并與大家溝通分享?！景鍟O計】3、荷花荷

聞到————幽香荷葉：挨挨擠擠

熱愛花

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大自然荷花：姿態(tài)萬千想到：“我”憂如就是荷花【板書設計】回首《荷花》這堂課的教課，感覺有成功更有不足，反省整個教學過程，基本是依據(jù)備課思路進行的，從導入到新授再到要點打破，中間都有弊端。在教課中,我踴躍創(chuàng)建情形，創(chuàng)造民主、同等、開放的氣氛空間，鼓舞學生敢想、敢說。依據(jù)學生的學情，進行了必需的指引——比方讓學生談談賞識荷花后的感覺、用你喜愛的方式念書、“冒”換成