幼兒園教案及反思15篇

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幼兒園教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試稻草作畫(huà)，體驗(yàn)非常的繪畫(huà)方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)活動(dòng)，知道稻草在生活中的廣泛用處。

3、激發(fā)幼兒喜愛(ài)畫(huà)、情愿的畫(huà)的活動(dòng)愛(ài)好。

4、感受作品的美感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

嘗試依據(jù)自己的意愿用稻草粘貼畫(huà)。

學(xué)習(xí)用畫(huà)、粘、剪的方法拼粘制作稻草畫(huà)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、修整過(guò)的干稻草假設(shè)干、漿糊、剪刀、水彩筆、事先粘好雙面膠的白紙和黑色卡紙人手一份。

2、稻草拼畫(huà)課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、出示稻草，引起幼兒的愛(ài)好

誰(shuí)來(lái)告知大家，這是什么？〔稻草〕你在哪里看到過(guò)？

稻草上原先有什么？那么剩下的稻草還有用嗎？它有什么作用？

老師請(qǐng)幼兒講解并描述稻草的.作用，并對(duì)幼兒的回答作簡(jiǎn)約的提煉和總結(jié)。

二、觀賞并感受稻草畫(huà)的美，嘗試制作稻草畫(huà)。

1、觀賞課件中的稻草黏貼畫(huà)。

2、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：是怎樣做成這幅漂亮的圖畫(huà)的？

3、老師介紹材料的運(yùn)用方法和作畫(huà)的步驟。

先在貼有雙面膠的白紙反面畫(huà)上自己喜愛(ài)的圖案；把反面的雙面膠撕掉，粘貼上稻草，可以橫著粘，也可以豎著、斜著粘，粘滿為止，要求粘好后用手用力按一下，使稻草能夠堅(jiān)固的黏在紙上。用剪刀按輪廓把畫(huà)剪下來(lái)，并粘貼在黑色卡紙上，多余的邊角料可以依據(jù)自己畫(huà)面的需要剪出外形進(jìn)行裝飾。

4、你想畫(huà)一副怎樣的畫(huà)？

三、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試不同的稻草粘法。

2、老師巡回指導(dǎo)、鼓舞幼兒開(kāi)展想象，設(shè)計(jì)出有趣的、和別人不同的圖案。

四、展示作品。

1、相互溝通，并請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

2、觀賞用稻草制作成的一些手工制品，如：草鞋、草帽、稻草人、草繩等，使幼兒對(duì)稻草的用途加深了解。

活動(dòng)反思：

稻草貼畫(huà)是我們吳山分園的園本課程，本次活動(dòng)我在我們吳山分園教研組的第一次研討的過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)的第二個(gè)活動(dòng)。所以，活動(dòng)的許多環(huán)節(jié)及幼兒的操作方法都進(jìn)行了許多的修改。

活動(dòng)中，我最糾結(jié)的地方就是，為了便于幼兒操作，把孩子粘稻草的操作環(huán)節(jié)框的相對(duì)較死，孩子們只能依據(jù)我的要求及提供的材料橫著粘或豎著粘，很大程度上不能讓孩子放開(kāi)手腳，但是假如讓孩子依據(jù)自己的所畫(huà)再一根一根的黏上去，會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，一個(gè)課時(shí)是完成不了的，而且稻草相對(duì)較硬，孩子們操作起來(lái)不方便。這個(gè)沖突在本次活動(dòng)中尤為突出。

經(jīng)過(guò)安吉路幼兒園吳亞芳老師的指導(dǎo)，提示我可以按步驟來(lái)實(shí)施稻草黏貼畫(huà)的教程，本次活動(dòng)可以作為最初階段的活動(dòng)，讓孩子在掌控一些黏貼畫(huà)技能的基礎(chǔ)上，再去放手讓孩子逍遙自在的去創(chuàng)作，這樣會(huì)好許多。孩子對(duì)于接受一個(gè)事物是要有肯定的過(guò)程的，有了認(rèn)知和體驗(yàn)，才會(huì)有肯定閱歷積累，我覺(jué)得很對(duì)。對(duì)我們吳山分園今后的稻草畫(huà)園本課程有了肯定的啟示作用。

幼兒園教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒的責(zé)任感，懂得做事要替大家著想。

2、培育幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。

3、理解故事主要情節(jié)，學(xué)習(xí)從身邊小事做起。

4、熬煉平衡技能及快速反應(yīng)技能。

5、樂(lè)于參加體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體會(huì)不同人物的心理活動(dòng)。難點(diǎn)：萌發(fā)幼兒的責(zé)任感，懂得做事替大家著想。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《路上有個(gè)小土坑》。

2、有關(guān)幼兒在園中的環(huán)境和生活照片。

3、有關(guān)的區(qū)域環(huán)境。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愛(ài)好。提問(wèn)：路上有個(gè)小土坑，假如你看到，會(huì)怎樣做？從幼兒回答中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性地評(píng)價(jià)。

2、演示課件，援助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體會(huì)不同人物的心理活動(dòng)。

〔1〕邊出示課件邊提問(wèn)：A看看路過(guò)這兒的小熊是怎樣做的？B小羊是怎樣做的？C小熊、小羊?yàn)槭裁纯吹酵量右@過(guò)去？它們是怎么想的？D小豬是怎樣過(guò)土坑的？他是怎樣做、怎樣想的？

〔2〕完整觀賞一遍故事，出示小熊、小羊、小豬的形象。開(kāi)展?fàn)幷摚耗阆矏?ài)誰(shuí)的做法？為什么？〔喜愛(ài)小豬的做法，雖然摔疼了自己，但它怕再摔疼別人，就想方法把土坑填平了，這樣別人不會(huì)再摔疼了。心中想著自己，更想著別人。〕不喜愛(ài)誰(shuí)的做法，講出理由。讓幼兒教育小熊和小羊向小豬學(xué)習(xí)。最末三只小動(dòng)物成為替別人著想的好伙伴，興奮得跳起舞來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)環(huán)境和生活照片，回憶日常生活中幼兒的做法，引導(dǎo)幼兒要做一位有責(zé)任心的孩子。〔戶外活動(dòng)時(shí)，大型玩具亂扔亂放的照片；圖書(shū)室中，擺放亂的圖書(shū)；〕

4、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，辨別不妥的環(huán)境布置，請(qǐng)幼兒幫忙訂正，在實(shí)踐中萌發(fā)幼兒的責(zé)任感。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)從目標(biāo)上看出是通過(guò)一個(gè)故事的`闡述，從中為孩子提取想要的知識(shí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)方案中的目標(biāo)有多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)把活動(dòng)重點(diǎn)定位在學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演，也就是提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。但在組織幼兒活動(dòng)過(guò)程中老師忽視了幼兒的自主選擇。由于前一環(huán)節(jié)的不深入，因顯得重點(diǎn)不突出，流程無(wú)法緊緊圍繞目標(biāo)而進(jìn)行，活動(dòng)不能層層推動(dòng)，向深度進(jìn)展。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，不能給幼兒的思路引向深入，它只成為了設(shè)計(jì)方案中的一個(gè)擺設(shè)內(nèi)容，沒(méi)有更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

總之，隨著新課程不斷的深入，其教學(xué)形式也相應(yīng)發(fā)生了根本的改變。教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)新課程的唯一載體，假如不重視每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)將是一句空話。為此，每位老師應(yīng)引起警覺(jué)，活動(dòng)前對(duì)教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)做深入推敲。

幼兒園教案及反思3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

依據(jù)幼兒年齡具有的特征即以自我為中心，對(duì)新鮮事物的新奇心，選擇一幅幼兒園整體形象圖，〔圖中教室，宿舍，操場(chǎng)，活動(dòng)區(qū)，洗手間等〕來(lái)給幼兒進(jìn)行直觀感應(yīng)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1讓幼兒了解幼兒園里一天的基本生活常規(guī)。

2培育幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)跟老師一起邊唱邊動(dòng)。以及幼兒園的基本生活常規(guī)。

活動(dòng)預(yù)備：一幅幼兒園整體形象掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一采納游戲活動(dòng)組織幼兒坐好。

二出示掛圖

1向幼兒介紹教室環(huán)境，小伙伴都在做什么？

2向幼兒介紹室外環(huán)境，小伙伴可以在做什么？

3向幼兒介紹廁所環(huán)境，小伙伴可以在那做什么？

4向幼兒介紹宿舍環(huán)境，小伙伴可以在做什么？

三師生互動(dòng)活動(dòng)

1那我們現(xiàn)在來(lái)睡覺(jué)吧，請(qǐng)小伙伴跟老師一起來(lái)，邊唱律動(dòng)歌邊做睡覺(jué)的樣子。

2睡飽了沒(méi)有？我們?cè)撈鸫擦?，邊唱律?dòng)歌邊揉眼睛，再伸伸懶腰。

3起床后我們?cè)撟鍪裁矗窟叧蓜?dòng)歌邊做穿衣服和扣扣子的動(dòng)作。

4穿好衣服后我們?cè)撟鍪裁?？邊唱律?dòng)歌邊做刷牙的樣子。

5刷牙好了，我們來(lái)洗洗臉，邊唱律動(dòng)歌邊做刷牙的'樣子。

6洗好臉了，我們來(lái)洗手，邊唱律動(dòng)歌邊做洗手的樣子

7手洗潔凈了，我們來(lái)吃午餐，邊唱律動(dòng)歌邊做吃蛋糕和喝牛奶的樣子。

四我們吃飽了到教室外操場(chǎng)上去玩啦。

教學(xué)反思

通過(guò)這一節(jié)課，讓幼兒了解到幼兒園的一些基本的生活常規(guī)，使他們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，但不足的是師生互動(dòng)又待提高。

幼兒園教案及反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)。

進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖一幅，小動(dòng)物卡片5個(gè)，火車(chē)圖一幅，數(shù)字卡5兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入

今日，天氣特別好，森林里美滿村的小動(dòng)物們特別興奮，由于他們要到草地上去玩了。咱們看看都有誰(shuí)？〔老師依次出示五只小動(dòng)物圖片〕

〔二〕知道基數(shù)與序數(shù)的區(qū)分

1.咱們數(shù)一數(shù)總共有幾只小動(dòng)物？可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)

2.小兔從前往后數(shù)排在第幾位？可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)

3.這兩個(gè)數(shù)字“5”所表示的意義一樣嗎？哪兒不一樣?

(三)知道序數(shù)的表示方法

數(shù)字寶寶的本事真多，不僅可以表示總共有多少個(gè)物體，還可以表示物體所在的位置。剛才小伙伴說(shuō)小兔從前往后數(shù)排在第幾位？〔第五位〕你們是怎么知道的?

啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒知道按順次數(shù)到幾就在這個(gè)數(shù)字前加“第”就表示它所在的位置。

〔四〕知道序數(shù)的方向性

1.師：小烏龜排在第幾位？〔2〕

師以小烏龜口氣說(shuō)：不，我排在第四位。

2.老師援助幼兒分析：“小烏龜”講話的道理。

3.小結(jié)：原來(lái)要看一個(gè)物體排在那個(gè)位置，得先看從那個(gè)方向數(shù)。方向不同，它所在的位置不同。

〔五〕小動(dòng)物爬山競(jìng)賽，練習(xí)1—5序數(shù)

1.小動(dòng)物爬山競(jìng)賽，幼兒說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物所在的位置。

2.小動(dòng)物下山競(jìng)賽，幼兒再次說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物所在的位置?！擦粢鈴?qiáng)調(diào)方向性〕

〔六〕幼兒操作，鞏固5以內(nèi)的序數(shù)

天不早了，小動(dòng)物們也累了，它們想坐上火車(chē)回家，小伙伴們幫忙把它們送上車(chē)好嗎？

1.請(qǐng)把小馬送上從前往后數(shù)第一個(gè)車(chē)廂〔集體送〕

2.請(qǐng)把小兔送上從后往前數(shù)第一個(gè)車(chē)廂〔個(gè)別送〕

3.剩余的動(dòng)物請(qǐng)個(gè)別幼兒送上指定車(chē)廂。

〔七〕結(jié)束

小動(dòng)物們都坐上了火車(chē)，他們說(shuō)：“感謝你們?！崩蠋熀托』锇閭円黄痖_(kāi)火車(chē)把小動(dòng)物們送回家吧！〔咔嚓，咔嚓…〕

《爬山競(jìng)賽》活動(dòng)反思

本節(jié)課我所執(zhí)教的活動(dòng)是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《爬山競(jìng)賽》。我的活動(dòng)目標(biāo)是圍繞“認(rèn)識(shí)五以內(nèi)的序數(shù)”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，主要圍繞讓幼兒從前往后，從上往下，知道序數(shù)和方位聯(lián)系緊密?；顒?dòng)一開(kāi)始我們創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物去草地上玩，幼兒根據(jù)“從前往后，數(shù)到幾就是第幾位”的方法，初步了解序數(shù)的意義。在小動(dòng)物爬山情境中，幼兒根據(jù)“從上往下，數(shù)到幾就是第幾位”的方法，了解序數(shù)的含義，通過(guò)聽(tīng)口令找位置，鞏固孩子對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。在最末爬的競(jìng)賽中，幼兒能解決生活中的問(wèn)題，運(yùn)用，從前往后，知道誰(shuí)是第一名，誰(shuí)是第二名。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了引起孩子的愛(ài)好，能從前往后進(jìn)行正確認(rèn)讀序數(shù)，知道第幾位是誰(shuí)？誰(shuí)排在第幾位？做課活動(dòng)中，只關(guān)注了從前往后，有個(gè)別孩子從后往前數(shù)，沒(méi)有實(shí)時(shí)的鼓舞和引導(dǎo)，方向不一樣，動(dòng)物排列位置都不一樣，幼兒能有不同的想法，老師應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)的做出反應(yīng)，鼓舞幼兒從不同角度思索問(wèn)題。

第二環(huán)節(jié)，在動(dòng)物爬山的過(guò)程中，幼兒由上往下正確點(diǎn)數(shù)，正確認(rèn)讀動(dòng)物的位置。幼兒爭(zhēng)論、老師引導(dǎo)，孩子對(duì)序數(shù)基本上已經(jīng)了解，知道正確認(rèn)讀序數(shù)的方法。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，孩子對(duì)自己的操作要自我訂正，幼兒通過(guò)觀看小動(dòng)物正確的排列，能自我訂正。假如在這個(gè)時(shí)候遇到一些孩子不積極參加到活動(dòng)中我們要觀測(cè)一下這些孩子的整體心情，是只在學(xué)校才這樣的表現(xiàn)還是在家里也是這樣的表現(xiàn)。是不是這些孩子還不能適應(yīng)這樣的群體生活，還有就是看看孩子是否羞澀，看看孩子是否對(duì)多人的活動(dòng)都不積極參加。我們可以嘗試多幼兒去人多的地方玩耍，讓幼兒接觸更多的'同齡人，讓幼兒試著去走進(jìn)他人的生活。

爬的游戲是為了鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)，能運(yùn)用到生活中，解決生活的實(shí)際問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠精確，先到終點(diǎn)就是第一名，可孩子還沒(méi)有到終點(diǎn)老師就吹哨子了，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠精確。在備課中，我們不能拿著教案就備，要考慮孩子的接受技能和特點(diǎn)，再次的設(shè)計(jì)和加工，挖掘教案中的教育契機(jī)。我們班的孩子剛升入中班不久。孩子對(duì)方位詞前后、上下比較了解，但對(duì)方向詞左右不太理解，對(duì)數(shù)字1-10孩子能正確的點(diǎn)數(shù)，結(jié)合方向詞幼兒能了解序數(shù)的含義。在引導(dǎo)孩子正確認(rèn)讀中，老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，方向的描述錯(cuò)誤，導(dǎo)致孩子按方向認(rèn)讀序數(shù)不夠理解。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我們要考慮孩子理解水平在那個(gè)層面上，這樣設(shè)計(jì)孩子能完成多少，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)，重難點(diǎn)在整個(gè)教學(xué)中能否突破，在實(shí)際的教學(xué)中，結(jié)合孩子的接受技能，對(duì)授課活動(dòng)，再次設(shè)計(jì)，不能根據(jù)教案一股腦的完成。要學(xué)會(huì)依據(jù)孩子的技能，適當(dāng)?shù)募哟蠡蚍诺碗y度，所以教學(xué)中我們要抓住課程的重點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，該如何解決？這樣孩子能理解嗎？側(cè)重點(diǎn)也要圍繞重點(diǎn)，為重點(diǎn)服務(wù)，為重點(diǎn)做鋪墊。從前往后的正確認(rèn)讀序數(shù)，為從下往后認(rèn)讀序數(shù)做鋪墊。前面教學(xué)能深入的、精確的引導(dǎo)，孩子在后面的認(rèn)讀中，難度就會(huì)下降，理解起來(lái)更輕松。

在選課、備課、做課中，學(xué)會(huì)了如何提升孩子的語(yǔ)言，幼兒的語(yǔ)言不像成人那樣完整、有序，老師要把孩子的語(yǔ)言進(jìn)行整合，把他們的語(yǔ)言引導(dǎo)到教學(xué)之中，運(yùn)用課程的語(yǔ)言把語(yǔ)言提升。

總之，要上好一節(jié)課，需要我們了解孩子、對(duì)課程的挖掘和理解以及對(duì)課程的把握。在教學(xué)中，老師不是純粹的傳授者，更是引導(dǎo)者，做孩子的伙伴，一起學(xué)習(xí)、探究、融入孩子之中歡樂(lè)教學(xué)。

幼兒園教案及反思5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線及簡(jiǎn)約圖形裝飾衣服。

2、會(huì)選擇艷麗的色調(diào)裝飾衣服。并能留意袖口的左右對(duì)稱。

3、能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋，喜歡畫(huà)裝飾畫(huà)。

4、培育幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

5、培育幼兒初步的制造技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2、音樂(lè)磁帶。

3、請(qǐng)女孩子穿上美麗的裙子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞女孩子身上美麗的裙子，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

播放音樂(lè)，請(qǐng)女孩子上來(lái)進(jìn)行時(shí)裝表演，在教室里走一走，展示自己美麗的裙子。

2、選擇1—2件花裙子，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色調(diào)及裝飾圖案上來(lái)觀賞，感知裙子的美。

3、通過(guò)提問(wèn)以及簡(jiǎn)約示范的方式，援助幼兒學(xué)會(huì)裝飾的基本方法。

提問(wèn)：

〔1〕你想在裙子上裝飾哪些圖案？

〔2〕在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋？老師進(jìn)行簡(jiǎn)約的示范，啟發(fā)幼兒應(yīng)點(diǎn)、線、圈及簡(jiǎn)約的圖形裝飾?！差I(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，留意左右對(duì)稱?！持涝趫D案上的色調(diào)上要對(duì)稱的要領(lǐng)。

4、交代裝飾要求。

老師提示幼兒應(yīng)線條和顏色對(duì)稱的手法裝飾衣服，鼓舞幼兒用艷麗的色調(diào)進(jìn)行裝飾，留意色調(diào)的對(duì)稱和搭配。

5、幼兒裝飾、老師指導(dǎo)。

帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，啟發(fā)幼兒裝飾漂亮的裙子。

6、總結(jié)評(píng)價(jià)。

帶領(lǐng)幼兒觀賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒從裝飾的`花紋和色調(diào)入手進(jìn)行評(píng)價(jià)。

技能弱的孩子建議用雙休日學(xué)過(guò)的格子畫(huà)的形式裝飾。

活動(dòng)反思：

由于幼兒初次接觸裝飾畫(huà)，因此在本次活動(dòng)中，我比較重視了幼兒對(duì)線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫(huà)前反復(fù)提示幼兒要畫(huà)出和老師不一樣的裙子，但仍舊有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒那么制造地裝飾了裙子。在評(píng)價(jià)時(shí)，我特地表?yè)P(yáng)了這些有制造的孩子，鼓舞其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動(dòng)中，要著重幼兒制造性裝飾的培育，，激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的技能。

幼兒園教案及反思6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的情感，使之愛(ài)來(lái)幼兒園。

2、理解并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。

3、能發(fā)準(zhǔn)“樹(shù)”(shù)“蝴”(hú)這兩個(gè)音。

4、充分發(fā)揮幼兒的想象力進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《小伙伴愛(ài)上幼兒園》。

2、各種小動(dòng)物的圖片。背景圖假設(shè)干。

3、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

師：小伙伴，你們最愛(ài)做什么事情呢？〔幼兒自由講解并描述后個(gè)別回答。〕

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、師：剛才有的小伙伴說(shuō)愛(ài)***，有的說(shuō)愛(ài)***。那今日老師請(qǐng)來(lái)了許多的小動(dòng)物還有小伙伴，我們一起來(lái)看看他們愛(ài)做什么呢？

2、播放課件

3、剛才你們看到了誰(shuí)呀？他們愛(ài)做什么呀？

4、幼兒講解并描述，老師單個(gè)播放課件。

5、你們看兒歌里的小伙伴愛(ài)上幼兒園，那你們呢？你們?cè)谟變簣@除了唱歌跳舞還做些什么事情呀？〔畫(huà)畫(huà)、做游戲、學(xué)兒歌、認(rèn)數(shù)字……〕

6、老師幫這首好聽(tīng)的.兒歌取了一個(gè)名字叫：“小伙伴愛(ài)上幼兒園”。我們一起把兒歌念給叔叔阿姨聽(tīng)好嗎？

三、創(chuàng)編兒歌。

1、剛才兒歌里說(shuō)小魚(yú)愛(ài)在水里游，那你們知道還有誰(shuí)也喜愛(ài)在水里的呢？

2、那還有誰(shuí)喜愛(ài)在樹(shù)上、花間、地上的呢？請(qǐng)你們和好伙伴說(shuō)一說(shuō)。

3、老師還給每個(gè)小伙伴預(yù)備了一張圖和一些小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)給他們找一個(gè)他們喜愛(ài)的地方，再用好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)。

4、幼兒自由講解并描述

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒將貼好的圖放到投影儀上講解并描述。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本節(jié)課，幼兒初步知道幼兒園有許多得樂(lè)趣，并情愿與同伴溝通，大部分幼兒能夠用漢語(yǔ)表達(dá)出故事的情節(jié)，在互動(dòng)的過(guò)程中，幼兒情愿參與，積極性很高。有個(gè)別幼兒不愿參加，但經(jīng)過(guò)老師的鼓舞，能夠用語(yǔ)言表述，只是沒(méi)有動(dòng)作。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成良好。

幼兒園教案及反思7

設(shè)計(jì)背景

水果是膳食生活中維生素A和C的主要來(lái)源。水果中所含的果膠具有膳食纖維的作用，同時(shí)水果也是維持酸堿平衡、電解質(zhì)平衡不可缺少的?，F(xiàn)在的幼兒都喜愛(ài)吃膨化食品，不喜愛(ài)吃水果蔬菜，導(dǎo)致幼兒缺乏許多成長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)，簡(jiǎn)單生病。依據(jù)這些實(shí)際狀況我設(shè)計(jì)了這個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)課水果娃娃，讓幼兒在學(xué)習(xí)中了解水果的各種名稱和用途，知道水果的各種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道在幼兒健康成長(zhǎng)中水果是不可缺少的。從而喜愛(ài)吃水果。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活閱歷。

2、學(xué)會(huì)夸張的造型手法，表現(xiàn)擬人化的水果娃娃，培育幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好。進(jìn)而提高幼兒的想象力和制造力。

3、讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果。

4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)約的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、畫(huà)出各種水果的形狀。

2、各種水果娃娃的有趣表情。

活動(dòng)預(yù)備

范畫(huà)及繪畫(huà)用筆等。

活動(dòng)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入：秋阿姨吹口哨，水果娃娃來(lái)報(bào)到。秋天來(lái)了，果園里的水果豐收了，小伙伴你們知道秋天都有哪些水果?小伙伴知道的真多，水果樂(lè)園里有許多水果。這些水果寶寶們要開(kāi)舞會(huì)了，我們小伙伴也要裝扮一下，把自己也變成一個(gè)水果娃娃去參與他們的舞會(huì)好不好?那么水果是怎樣變成娃娃呢?

*出示水果娃娃的基本步驟。(多媒體)

我們先看看水果樂(lè)園里的蘋(píng)果寶寶是怎么變成水果娃娃的。

*蘋(píng)果娃娃=(蘋(píng)果寶寶的基本型狀+五官+四肢+裝飾物)

這就是蘋(píng)果寶寶的改變過(guò)程。怎么樣?有意思嗎?

三、新授

那么，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)非常有趣的美術(shù)課畫(huà)水果娃娃

出示課題:《水果娃娃》

1、示范：西瓜娃娃(秋天的水果許多，可是老師最喜愛(ài)吃西瓜，由于西瓜水分多味道甜，除了能解渴還能解熱消暑。所以我想給小伙伴們畫(huà)一個(gè)西瓜娃娃，小伙伴要看清老師是怎樣把西瓜娃娃畫(huà)出來(lái)的，記住每一個(gè)步驟等你自己畫(huà)的時(shí)候就特別簡(jiǎn)單了。)

1)、第一步驟畫(huà)西瓜娃娃的基本型。(同時(shí)將西瓜的簡(jiǎn)約基本型展示于多媒體上)

2)、第二步驟畫(huà)五官。(請(qǐng)小伙伴們同桌相互微笑一下，感覺(jué)一下自己和同桌在微笑時(shí)的'神情改變：都有什么改變?大笑的時(shí)候眼睛是小了，灣了，嘴呢張大了，微笑的時(shí)候眼睛彎了，嘴角向上翹了……記住我們要用黑色記號(hào)筆，將五官根據(jù)剛才找到的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái))

3)、第三步驟畫(huà)四肢。(小伙伴想一想快樂(lè)地，興奮地時(shí)候你能做出什么樣的動(dòng)作來(lái)?選一種自己喜愛(ài)的動(dòng)作畫(huà)。老師呢選一個(gè)這樣的動(dòng)作，看看它的手似乎在說(shuō)：小伙伴們快快來(lái)，你也畫(huà)一個(gè)水果娃娃吧。是不是啊?)

5)、第四步驟就是給已經(jīng)完成好的水果娃娃添加一些裝飾物?如：葉子、頭發(fā)、衣服等等。老師覺(jué)得呀給我們的西瓜娃娃買(mǎi)一頂帽子帶帶會(huì)更好，所以啊在商店給他買(mǎi)了一頂帽子，好不好看?)

6)、第五步驟途顏色。(綠色的西瓜是戴上紫色的帽子。)

*小結(jié)：這樣老師的西瓜娃娃已經(jīng)完成了。我們?cè)倏匆槐槲鞴贤尥薷淖兊恼麄€(gè)過(guò)程。小伙伴們每個(gè)步驟都記好了嗎?那么接下來(lái)是我們小伙伴們制造自己喜愛(ài)的水果娃娃的時(shí)間了。小伙伴要選一種自己喜愛(ài)的水果，快快把它畫(huà)成水果娃娃吧。讓你們畫(huà)的水果娃娃去參與水果樂(lè)園里的舞會(huì)吧。

3、出示多種水果的基本外形和多種表情。(多媒體放映其他小伙伴們的作品給孩子們作為參考.)

4、老師巡回輔導(dǎo),并放音樂(lè)(多媒體：歡樂(lè)的水果娃娃)

5、作品展示：設(shè)計(jì)一個(gè)“水果娃娃樂(lè)園”的欄目，老師把已經(jīng)完成好的幼兒作品剪下來(lái)讓幼兒貼到黑板上的“水果娃娃樂(lè)園”上去。

6、作品的評(píng)比：(小伙伴們，我們的水果娃娃樂(lè)園里有這么多的可愛(ài)的水果娃娃，他們都在干什么呀，他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)啊?由于秋天到了，水果樂(lè)園里的水果豐收了，他們是在慶祝。誰(shuí)能把這段話完整的說(shuō)一遍?)

*小結(jié)：畫(huà)了一會(huì)我們的小手累了，讓小手休息一會(huì)吧。剛才我們也看到了水果樂(lè)園里的水果真多，那么這些水果他們都有什么營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

四、延伸

多媒體(水果歌)

小結(jié)：今日我們不僅學(xué)會(huì)了水果娃娃是怎樣畫(huà)出來(lái)的，還知道了許多水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，小伙伴們正在長(zhǎng)身體要多吃水果補(bǔ)充維生素，讓你們的身體棒棒的，你們的身體棒棒的那么你們臉上的笑容就多了，老師也快樂(lè)了。好了，今日的美術(shù)課就上到這里，下一節(jié)課我們?cè)僖?jiàn)!

教學(xué)反思

今日,幼兒在不斷嘗試和援助下，掌控了用各種繪畫(huà)方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛(ài)、美麗。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充斥了活力。在重難點(diǎn)掌控水果娃娃的畫(huà)法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌控。今日孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫(huà)，今后在這樣的環(huán)節(jié)方面我會(huì)多加留意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，由于剛?cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能的有限沒(méi)能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫(huà)技能和審美技能還有制造技能。

幼兒園教案及反思8

目標(biāo)：

進(jìn)展幼兒平衡技能及相互協(xié)作的精神。

培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

體驗(yàn)游戲中相互合作的歡樂(lè)及獲得勝利的'滿意。

預(yù)備：

用竹子或木版和寬牛筋自制的“大鞋”可讓兩至三個(gè)幼兒一起玩。

玩法：

兩至三人一組，把腳穿進(jìn)大鞋，幼兒必需在同一時(shí)間出同一只腳〔左腳或右腳〕保持身體平衡，一起努力協(xié)調(diào)地向前走。任何幼兒摔下來(lái)必需重新穿鞋，繼續(xù)前進(jìn)。

【活動(dòng)反思】

孩子們?cè)诨顒?dòng)中，走得很仔細(xì)，玩的很快樂(lè)。游戲提高了幼兒的平衡技能，使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅，也增進(jìn)了他們之間的感情。

幼兒園教案及反思9

活動(dòng)目的：

1、觀測(cè)房屋建筑圖片，依據(jù)觀測(cè)到的房屋結(jié)構(gòu)，想象設(shè)計(jì)幼兒園的新的房屋建筑，并用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)房子的結(jié)構(gòu)和特征。

2、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、想象力、表現(xiàn)力。

3、能表達(dá)“我是幼兒園主人”“我為幼兒園做點(diǎn)事”的主人翁意識(shí)。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

5、依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、事先觀測(cè)過(guò)四周的房屋建筑。

2、收集有特點(diǎn)的建筑圖片。

3、圖畫(huà)紙、彩色筆、油畫(huà)棒、顏料、毛筆。

活動(dòng)流程：

引起愛(ài)好——觀測(cè)房屋圖——交代要求，幼兒作畫(huà)——展示溝通

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛(ài)好

我們的幼兒園要造新居，正在征集房屋設(shè)計(jì)稿，今日請(qǐng)你們做一次房屋設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你給幼兒園設(shè)計(jì)一幢美麗的房子，你心目中幼兒園的房子是怎樣的？〔請(qǐng)幼兒先爭(zhēng)論〕

二、觀測(cè)房屋圖片，了解房屋結(jié)構(gòu)

〔出示房屋圖片〕：這里有幾張?jiān)O(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)造好的房屋圖，看看房子的頂有什么？〔平頂、尖頂、圓頂、斜頂〕門(mén)、窗怎樣？〔方形、圓形等〕房子四周有什么？〔花、草、樹(shù)、游泳池等〕

三、交代要求，幼兒作畫(huà)

我們?cè)O(shè)計(jì)的房子要大，想想你設(shè)計(jì)的房子有幾層樓，房子的`門(mén)、窗、屋頂是什么外形的，房子的四周有些什么，要設(shè)計(jì)的和我們現(xiàn)在住的幼兒園的房子不一樣，也不要和圖片上的房子一樣。

鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作設(shè)計(jì)，對(duì)構(gòu)圖造型有困難的幼兒，引導(dǎo)援助他們克服困難。

四、展示作品，溝通評(píng)價(jià)

展示作品，相互觀賞，你覺(jué)得誰(shuí)設(shè)計(jì)的好？〔可請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹〕

活動(dòng)延伸：

到戶外的空地上，揀落葉，為幼兒園做點(diǎn)事。

活動(dòng)反思：

老師帶領(lǐng)幼兒熟識(shí)幼兒園的環(huán)境，通過(guò)走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設(shè)施，喜愛(ài)幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，畫(huà)一畫(huà)幼兒園有肯定的難度，幼兒不會(huì)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出幼兒園，在今后的活動(dòng)中留意孩子的實(shí)際水平。

幼兒園教案及反思10

活動(dòng)名稱：

安全用電

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解電的用途，知道安全用電不會(huì)發(fā)生危急。

2、通過(guò)辨析活動(dòng)，了解安全運(yùn)用電器的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、加強(qiáng)自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

4、培育幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素養(yǎng)。

5、培育幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和相互謙讓的良好品德。

活動(dòng)預(yù)備：掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

1、在老師提問(wèn)的基礎(chǔ)上，初步了解電器的用途：

〔1〕在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有很多電器產(chǎn)品，你知道哪些電器呢？它們有什么作用？

〔2〕這些電器給我們生活帶來(lái)了很多的方便，但是這些電器要工作，都離不開(kāi)什么呢？

〔3〕你知道電從哪里來(lái)？〔發(fā)電站〕。

〔4〕老師小結(jié)：電給我們?nèi)祟悗?lái)了很多方便，我們的生活再也離不開(kāi)它了。它是我們的好伙伴，但這位電伙伴有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣傷人的。

2、出示電線，向幼兒介紹有關(guān)知識(shí)。

〔1〕這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？認(rèn)真看看里面和外面有什么不一樣的`地方？

〔2〕老師介紹：這是電線，里面是銅線，會(huì)導(dǎo)電。外面是塑料，包裹著銅線，是愛(ài)護(hù)層，我們抓在手里沒(méi)有電。但是塑料壞了，我們就會(huì)遇到電，發(fā)生危急。

3、組織幼兒爭(zhēng)論

〔1〕假如你們家的電線破了，怎么辦？〔用專用膠布包裹〕

〔2〕假如你看見(jiàn)電線斷落在路上，應(yīng)當(dāng)怎么辦？〔繞過(guò)去〕

4、出示插座，向幼兒介紹有關(guān)知識(shí)。

〔1〕這是什么？它有什么用？

〔2〕老師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，可以導(dǎo)電，外面是塑料做的盒子，是愛(ài)護(hù)層。假如將手伸進(jìn)去，就會(huì)遇到銅片，電就會(huì)傳到人的身上，發(fā)生危急。除了人和銅會(huì)導(dǎo)電，水也會(huì)導(dǎo)電，所以小伙伴不能用潮濕的手接電源。

〔3〕出示電的標(biāo)識(shí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并知道看見(jiàn)電的標(biāo)識(shí)就要提高警惕，留意安全。

5、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)幼兒用書(shū)，看圖說(shuō)說(shuō)：圖片上的小伙伴在做什么？他們這樣做對(duì)嗎？

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)中，我利用看各種家用電器的圖片，激發(fā)他們的愛(ài)好。在安全用電環(huán)節(jié)上，請(qǐng)孩子們?cè)倏催\(yùn)用電器正確與錯(cuò)誤的圖片，知道安全用電的重要性。幼兒的愛(ài)好特別濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，看見(jiàn)電線段落在路上，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒園教案及反思11

科學(xué)意圖：

科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始。發(fā)覺(jué)其中的有趣和奇異，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小擅長(zhǎng)觀測(cè)和發(fā)覺(jué)。自己試驗(yàn)，自己觀測(cè)，自己發(fā)覺(jué)。讓孩子感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。

適合班級(jí)：

小、中、大班

材料預(yù)備：

塑料瓶、彩色圖釘、硬吸管(或筷子)、橡皮筋。

制作方法與步驟：

(1)在塑料瓶體上剪出一個(gè)方形或圓形。

(2)在塑料瓶的底部和瓶蓋的上面分別釘上3個(gè)彩色圖釘。

(3)將硬吸管切割為合適的長(zhǎng)度，粘貼在瓶子上部，使橡皮筋不會(huì)緊靠瓶子。

(4)把橡皮筋纏繞在圖釘上，調(diào)整成不同的松緊程度，以形成不同的音高。(見(jiàn)“皮筋吉他圖1”)

試驗(yàn)操作：

幼兒用手撥動(dòng)皮筋，會(huì)聽(tīng)到不同音高的聲音。

老師指導(dǎo)建議：

●引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，橡皮筋發(fā)出的聲音是否一樣。

●引導(dǎo)幼兒再加上一根硬吸管，使橡皮筋分成長(zhǎng)度不同的兩部分，分別撥動(dòng)橡皮筋的兩部分，傾聽(tīng)聲音的改變。(見(jiàn)“皮筋吉他圖2”)

拓展與替代;

◆用紙盒、鐵盒、木盒等制作皮筋吉他自由演奏。

◆有條件的幼兒園請(qǐng)吉他手為幼兒演奏，感知吉他的發(fā)聲原理。

小知識(shí)

吉他是靠琴弦的振動(dòng)發(fā)音，可以用手按和弦來(lái)掌握琴弦的'長(zhǎng)度。琴弦的長(zhǎng)度不同聲音也就不同。當(dāng)我們演奏橡皮筋吉他時(shí)會(huì)感知到：橡皮筋繃得越緊，橡皮筋越短，振動(dòng)的頻率越高，發(fā)出的音調(diào)也越高;反之，橡皮筋繃得越松，橡皮筋越長(zhǎng)，振動(dòng)的頻率越低，發(fā)出的音調(diào)也越低。

活動(dòng)反思：

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平，著重幼兒的探究方法和情感立場(chǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，一步一步激發(fā)幼兒嘗試驗(yàn)索的欲望，體驗(yàn)了勝利的歡樂(lè)。在這次活動(dòng)中，讓幼兒參與探究活動(dòng)，親身經(jīng)受真實(shí)的討論過(guò)程，讓幼兒真正地作科學(xué)。

幼兒園教案及反思12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中，理解故事內(nèi)容，能大膽想象并發(fā)表自己的看法。

2、通過(guò)拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹(shù)葉舞蹈的場(chǎng)景，體驗(yàn)歡樂(lè)的心情，萌發(fā)愿意援助他人的愿望。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

4、通過(guò)老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

設(shè)計(jì)思路：

本園的區(qū)級(jí)課題為《利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展幼兒園綠色教育主題活動(dòng)的實(shí)踐討論》，樹(shù)葉隨處可見(jiàn)、隨地可取，本次活動(dòng)我選擇樹(shù)葉作為素材，不僅是由于它夠綠色，而是此素材中寓含著肯定的教育價(jià)值，樹(shù)葉遇到困難了，怎么辦？我們的幼兒會(huì)想到去關(guān)懷、去援助，盡自己的努力讓平凡甚至有點(diǎn)丑陋的樹(shù)葉去完成他們的心愿。同時(shí)這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、友好不約而同。

初冬，各式各樣的樹(shù)葉還是在不斷擺脫大樹(shù)媽媽的懷抱，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的飛落下來(lái)！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來(lái)園與離園或者在幼兒園里最長(zhǎng)見(jiàn)到的就是各式各樣的樹(shù)葉，那么，滿地飄落的樹(shù)葉會(huì)想什么，會(huì)干什么呢？這些問(wèn)題好像常在孩子們的腦海里回旋?！稑?shù)葉的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā)，描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。這一天，樹(shù)葉們要去參與一場(chǎng)快樂(lè)的舞會(huì)，可是，就當(dāng)樹(shù)葉們要出發(fā)的時(shí)候，它們發(fā)覺(jué)還有許多事情沒(méi)有預(yù)備好……怎么辦？有一個(gè)本事強(qiáng)大的魔術(shù)師援助了小樹(shù)葉，讓它們得償所愿地參與了這場(chǎng)盛會(huì)。樹(shù)葉們有什么困難，魔術(shù)師又是怎樣援助它們的？這些懸念會(huì)一個(gè)個(gè)從孩子們的腦海里跳出來(lái)，從而吸引他們一貫認(rèn)真的傾聽(tīng)下去，最終找到想要的答案。而當(dāng)聽(tīng)到舞會(huì)的音樂(lè)響起、當(dāng)看到樹(shù)葉翩翩起舞的時(shí)候，大家肯定會(huì)露出欣喜的'微笑，并不由自主地和小樹(shù)葉們一起舞動(dòng)。而這，便是《樹(shù)葉的舞蹈》的魅力所在。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集各種樹(shù)葉。

2、PPT課件。

3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。

活動(dòng)流程：

PPT導(dǎo)入，引出主題——觀賞故事，分段理解——樹(shù)葉的舞蹈——延伸

活動(dòng)流程：

一、PPT導(dǎo)入，引出主題〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移閱歷，大膽想象，結(jié)合自己對(duì)落葉的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行描述。〕畫(huà)面一：

1、看一看樹(shù)上還有葉子嗎？其他的樹(shù)葉去哪兒了？

2、猜一猜這些掉落在地上的樹(shù)葉會(huì)去干什么呢？

畫(huà)面二：

樹(shù)葉們聚在一起，在說(shuō)些什么呢？

二、觀賞故事，分段理解〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分段觀賞，引發(fā)孩子對(duì)畫(huà)面的認(rèn)真觀測(cè)，激發(fā)幼兒能關(guān)懷樹(shù)葉的改變，同時(shí)通過(guò)大膽想象愿意表達(dá)自己的所思所想?！钞?huà)面一：

1、這里有幾片樹(shù)葉？

2、這4片樹(shù)葉是一家人，你能分得出它們是誰(shuí)嗎？〔打招呼〕

3、猜一猜，這一家人聚在一起會(huì)說(shuō)些什么呀？

總結(jié)：哦，原來(lái)，樹(shù)葉爸爸和媽媽在一起說(shuō)：寶寶，讓我們一起去參與舞會(huì)吧！

過(guò)渡提問(wèn)：剛才大樹(shù)葉和小樹(shù)葉們?nèi)⑴c舞會(huì)了，樹(shù)葉寶寶一家也去了，還有誰(shuí)也會(huì)去參與舞會(huì)呢？

畫(huà)面二：

這些樹(shù)葉也預(yù)備去參與舞會(huì)呢，可是你覺(jué)得它們預(yù)備好了嗎？能去參與舞會(huì)嗎？小樹(shù)葉沒(méi)有美麗的衣服，心里越想越難受，小伙伴們，你們有什么好方法來(lái)援助小樹(shù)葉嗎？

畫(huà)面三：

1、魔術(shù)師來(lái)了，"樹(shù)葉魔術(shù)師，變出新衣服，本事真正大"。

2、他是誰(shuí)？他來(lái)干什么？魔術(shù)師的本事真大，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子〔邊說(shuō)邊做動(dòng)作"變、變、變"〕

3、變了嗎？你喜愛(ài)哪件新衣服，為什么？

三、樹(shù)葉的舞蹈1、老師似乎聽(tīng)到有誰(shuí)在哭，哎，是誰(shuí)呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

2、它們也想?yún)⑴c舞會(huì)，可是沒(méi)有美麗的衣服，魔術(shù)師又忙，這可怎么辦？

3、示范：小樹(shù)葉，請(qǐng)你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起來(lái)變衣服，變呀變，變呀變。〔涂了一半〕變好了，你們看，行不行？〔為什么不行呢？〕那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來(lái)說(shuō)：變呀變，變呀變〔涂好〕，好了好了，都好了！

4、小樹(shù)葉急匆忙忙地趕到舞會(huì)，跳起了快樂(lè)的舞蹈。你們想請(qǐng)其他小樹(shù)葉去嗎，那就快去請(qǐng)你們的小樹(shù)葉吧。

5、幼兒操作。

四、延伸我們一起和樹(shù)葉寶寶跳歡快的舞蹈。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒特別感愛(ài)好，我想精美的FLASH是一個(gè)緣由，同時(shí)，對(duì)于樹(shù)葉孩子們也都不生疏，所以孩子們有話可說(shuō)。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中體驗(yàn)歡樂(lè)的心情，萌發(fā)愿意援助他人的愿望。從孩子們的熱忱參加中，我感受到他們樂(lè)于援助的情感。

當(dāng)然活動(dòng)總是有許多不足的：

難度不夠。原先我想對(duì)于我們新中班的幼兒各方面的技能還是較弱的，所以只是讓他們簡(jiǎn)約的裝扮樹(shù)葉，但是對(duì)于我們的孩子都能順當(dāng)完成，所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺(jué)是否可以增加一點(diǎn)難度，援助樹(shù)葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等，這樣就更能表達(dá)出活動(dòng)的"主題"——樹(shù)葉的舞蹈。我覺(jué)得特別有道理，是一個(gè)特別好的建議。

小百科：舞蹈是一種表演藝術(shù)，運(yùn)用身體來(lái)完成各種優(yōu)雅或高難度的動(dòng)作，一般有音樂(lè)伴奏，以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。

幼兒園教案及反思13

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能用印章畫(huà)印花紋，裝飾物品。

2、不亂抹顏色。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、嘗試將觀測(cè)對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

【教學(xué)預(yù)備】

1、各種款式服裝的紙質(zhì)圖樣，如：上衣、褲子、裙子等，裝入自制的"汽車(chē)"，請(qǐng)一名老師扮演服裝廠的阿姨，在教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)適時(shí)介入。

2、用不同材料制作的印章，如藕塊、土豆、胡蘿卜塑料模具等。

3、調(diào)好的水粉顏料。

4、事先請(qǐng)一名大班幼兒穿上一件已制好的印章衣服，躲在隱藏的地方，在教學(xué)過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)適時(shí)介入。

【教學(xué)過(guò)程】

〔一〕阿姨送服裝。

1、"嘀--嘀--，嘀--嘀--"，汽車(chē)響，誰(shuí)來(lái)了？〔來(lái)了一位阿姨，引導(dǎo)幼兒向阿姨問(wèn)好?！?我是服裝廠的阿姨，我的衣服賣(mài)不出去了，想請(qǐng)小伙伴幫幫忙，讓小伙伴把衣服裝飾的美麗一點(diǎn)。"

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)服裝廠的衣服和我們的衣服有什么不同。老師小結(jié)：我們的衣服有美麗的顏色、美麗的圖案，服裝廠的衣服什么都沒(méi)有。

〔二〕欣賞小姐姐的衣服。

1、我們?cè)鯓觼?lái)裝飾這些衣服呢？正在發(fā)愁時(shí)，"篤、篤、篤"有人敲門(mén)，來(lái)了一位小姐姐，她穿著印章花紋衣服，老師引導(dǎo)小伙伴觀測(cè)她的衣服，引起幼兒的愛(ài)好。

2、小姐姐，你能告知弟弟、妹妹們，你的衣服是怎樣裝飾的嗎？〔小姐姐示范，幼兒欣賞。〕

3、老師小結(jié)："哦，我看到小姐姐怎樣裝飾了，拿一塊印章，蘸一點(diǎn)顏料，稍稍用力印在衣服上，再換一塊印章，再蘸一點(diǎn)顏料，再印一個(gè)花紋。"老師邊說(shuō)邊示范印兩個(gè)花紋。

〔三〕幼兒裝飾衣服，老師巡回指導(dǎo)

〔四〕進(jìn)行作品展示。

依據(jù)幼兒的作品，評(píng)價(jià)誰(shuí)的作品好，好在哪里。

〔五〕活動(dòng)結(jié)束：

小伙伴，衣服裝飾好了，讓我們一起去告知服裝廠的阿姨，讓她拿走吧！

【活動(dòng)延伸】

幼兒可在區(qū)角活動(dòng)中裝飾其它物品，如：圍巾、手帕等。

【活動(dòng)反思】

本次培訓(xùn)班的活動(dòng)主題是寫(xiě)生畫(huà)《美麗的衣服》，由于是夏季，孩子們帶來(lái)的衣服普遍都是單薄的，無(wú)論是女孩子的裙子還是男孩子的短袖還是襯衫，這些都是幼兒生活中必不可少的。本次活動(dòng)的目標(biāo)是通過(guò)觀測(cè)衣服的特點(diǎn)以及衣服上的圖案并用線描畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是：

一、出示衣服引出主題1．小伙伴們這些衣服美麗嗎？2．這些衣服都是什么款式？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？小結(jié)：原來(lái)這里的衣服有美麗的禮服裙子、吊帶裙子、有男孩子的套裝短袖，還有長(zhǎng)袖襯衫。

二、觀測(cè)衣服形狀特征1．你最喜愛(ài)哪一件衣服，為什么？2．衣服上都有哪些裝飾圖案呢？3．假如請(qǐng)你繪畫(huà)這件衣服，你會(huì)怎么畫(huà)呢？小結(jié)：這些衣服的圖案都不一樣，有的是衣服前面只有一個(gè)大圖案；有的是有小碎花的，有玫瑰花，有蜘蛛俠，有的是有不同色塊的。

三、幼兒繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)1．幼兒選擇自己喜愛(ài)的衣服作畫(huà)。2．先畫(huà)衣服的什么地方，后畫(huà)什么？3．假如要讓衣服更美麗一些，需要怎樣裝飾？

四、作品展示并觀賞1．將幼兒作品展示在繩子上，幼兒相互觀賞。2．相互說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪件衣服？為什么？

當(dāng)我在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程時(shí)，從孩子們身上看到了這樣的.現(xiàn)象，幼兒在觀測(cè)的時(shí)候都是很仔細(xì)的，基本都能說(shuō)出衣服的特點(diǎn)。但是由于幼兒平常生活閱歷的鋪墊不足，他們對(duì)“款式”一詞不是很理解，而是在我引導(dǎo)之后才說(shuō)出了衣服是裙子還是襯衫。在第三個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行寫(xiě)生的時(shí)候，孩子們都能很清晰的說(shuō)出簡(jiǎn)約圖形結(jié)構(gòu)。在引導(dǎo)幼兒裝飾美麗的衣服時(shí)，孩子們都能用自己的裝飾方法來(lái)進(jìn)行描述，在孩子們講解完裝飾的方法之后我又出示了圖譜，這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)畫(huà)蛇添足的感覺(jué)，而是應(yīng)當(dāng)徑直說(shuō)出繪畫(huà)要求，讓幼兒觀測(cè)衣服上的圖案進(jìn)行寫(xiě)生就好。另外我的語(yǔ)言表達(dá)不夠精煉，提問(wèn)時(shí)過(guò)于焦急，沒(méi)有給孩子們更多的空間回答下列問(wèn)題。

本次活動(dòng)，孩子們通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)，對(duì)衣服的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)又增進(jìn)了一步，于我而言也是一種熬煉，盼望我和孩子們一起成長(zhǎng)，一次比一次進(jìn)步，加油！

幼兒園教案及反思14

《切水果》這個(gè)游戲是小伙伴耳熟能詳?shù)膽敉庥螒?，游戲兒歌念起?lái)特別的歡愉快潑，而且特別順口，基本上小伙伴們一學(xué)就會(huì)。在基本玩法上進(jìn)行創(chuàng)新，使游戲更富完整性和有趣性，讓孩子更愛(ài)玩這個(gè)游戲。

設(shè)計(jì)意圖：

協(xié)作中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在他們能接受的范圍內(nèi)進(jìn)行游戲新玩法，難度適中，讓孩子們學(xué)的快，玩的快樂(lè)。同時(shí)切水果這個(gè)鄉(xiāng)土游戲簡(jiǎn)約又有趣味性，需要大家一起合作完成，也考驗(yàn)了孩子們的靈敏性，能在切下的下一時(shí)刻立刻往后繞圈跑。

游戲過(guò)程：

切水果不僅要切蘋(píng)果、橘子、西瓜，還有許多水果可以用刀切，在這里就涉及到了豐富孩子們的生活閱歷，可以知道更多平常不常見(jiàn)不常吃的水果。在傳統(tǒng)游戲中可能是一個(gè)小伙伴去追，一個(gè)小伙伴跑，在這里的新玩法中就稍加了改變，不是你追我趕，而是讓自己跑的更快去回到原點(diǎn)。玩法：

〔1〕孩子們?cè)诳盏厣鲜掷謬梢粋€(gè)圈，然后站定不走動(dòng)，請(qǐng)一位小伙伴做切水果的人。

〔2〕問(wèn)問(wèn)小伙伴們想切什么水果吃，決斷后小伙伴們開(kāi)始念兒歌：切，切，切ＸＸ，這里的ＸＸ大又甜，一刀切下變兩半。

〔3〕念到最末一個(gè)字時(shí)，切到哪個(gè)小伙伴那里，就那兩個(gè)手拉手的小伙伴往后繞圈跑，看誰(shuí)先跑到原先的位置上，就算誰(shuí)贏。

游戲反思：

在孩子們玩了幾輪游戲后，發(fā)覺(jué)游戲還是存在肯定的問(wèn)題。

問(wèn)題1：如何讓孩子反映更快些？

是不是孩子不明白游戲的'規(guī)章，所以在切到他那里時(shí)卻不知道要跑；還是游戲缺少吸引性，讓孩子不專注游戲的進(jìn)行，所以在輪到時(shí)不跑。這個(gè)問(wèn)題我也想了許多，我覺(jué)得要讓