后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表3

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后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表3最新文檔(可以直接使用，可編輯最新文檔，歡迎下載）姓名徐涵奕年段/班級五年級時間第八周星期三落后表現(xiàn)及原因表現(xiàn):上課注意力不集中，成績不穩(wěn)定；總是無法按時完成作業(yè)。沉默寡言，和老師同學交流極少原因:父母離異，常年和爺爺奶奶生活在一起。從小缺少母愛，父親常年在外打工，對她的學習過問的也很少，導致性格孤僻，思想內(nèi)向，不愿與他人交流。輔導過程1、生活上給予關(guān)心愛護，讓她體會到愛的存在。2、創(chuàng)造機會讓她和同學們多接觸，多交往，讓她體會到同學之間的友誼，對生活充滿信心。3、學習上，給予輔導和幫助，多鼓勵，創(chuàng)造機會讓她體會到成功的快樂。效果1、學生本人看起來比以前開朗了，能和同學們主動交往。

2、樹立起了學習的勇氣，重新認識了學習，對學習充滿信心3、知道了感恩父母，體會到生活的艱辛，對生活充滿希望。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表姓名蔣玉葉年段/班級五年級時間第10周星期二落后表現(xiàn)及原因是本學期插班生，來自湖南，該地區(qū)使用教材，所用教材的內(nèi)容與我們不同，造成該生出現(xiàn)知識缺漏太多，加上拼音、基本字詞掌握不熟練。輔導成為這學期學習難點。輔導過程1.從關(guān)心學生的角度出發(fā)，找她談心，穩(wěn)定學習情緒。2、跟家長溝通，商量補救的辦法，得到了學生家長的支持。3、鼓勵和激發(fā)他的自信心，利用一幫一小組幫她趕隊。效果開學近兩個月了，基本能適應(yīng)新的學習環(huán)境了，并且能積極參與學校的各項工作，如：班上種植小組、學校小交警隊，不怕累，也許是剛插班的，也或者是語言的問題，學習方面還是有待加強。后段時間加緊對她的學習方法指導。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表姓名盧忠煥年段/班級五年級時間2021.10落后表現(xiàn)及原因1、上課無精打采，學習的興趣較低。2、成績交差，作業(yè)無法按時獨立完成。3、下課追逐打鬧，作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，書寫相當潦草。4、脾氣較暴躁、倔強，容易生氣，容易與同學發(fā)生口角。輔導過程1.利用課間與他接觸，在思想上教育他，感化他，讓他明確學習的目的，鼓勵他盡自己最在的努力學習，增強學習的信心。2.讓班級里的優(yōu)秀生幫扶他，做他的小老師。不僅可以在學業(yè)上幫助他，而且讓小老師在朋友交際上多多提點他。3.及時與家長溝通，要求家長協(xié)助做學生的教育工作，還特意安排責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學在他前后左右，希望起了互幫的作用。效果經(jīng)過一個學期的嚴格教育，該學生紀律上也能自己約束自己，上課較自覺。學習上積極性也提高不少，特別是各門課的成績有顯著的進步。通過思想教育和聊天，該生的脾氣好了很多。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表姓名吳鈺雯年段/班級五年級時間2021.12落后表現(xiàn)及原因1.有很強的學習欲望，但學習基礎(chǔ)薄弱，考試成績老上不去，由此對學習失去了信心。2.性格內(nèi)向，不愛言談，和同學們交往很少。3.缺乏對同學老師之間的交流，學習中的問題沒有及時解決，使問題越積越多。輔導過程1．創(chuàng)造機會讓她和同學們多接觸，多交往，使她體會到同學之間的友誼，同學給她的幫助。2．課堂上盡量對她提問一些簡單的問題，學習上，給予輔導和幫助，利用課余時間給她補課，使她嘗試成功帶給她的快樂。，從而增加學習的信心和勇氣。3．愛好美術(shù)，從抓她的特長入手，鼓勵其進步。效果1.學習上不再自卑，增加了學習的勇氣和信心。2.學生成績逐步上升，一步一個臺階，不斷取得進步后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表姓名楊家成年段/班級五年級時間2021.12落后表現(xiàn)及原因?qū)W習目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認真完成，學習成績差。缺乏進取心，自由散漫，日常行為習慣欠佳。生活自理、自主能力較差。輔導過程一、進行家長會，和家長談?wù)勗鯓釉诤⒆拥男闹袠淞⑿蜗?。二、?jīng)常與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合，教育孩子改變學習的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。三、進行班會課感恩教育，在會后讓他說說他的感受，然后布置回家的作業(yè)：做幾件感恩的事。四、課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。效果一學期下來，他跟變了個人似的，學習也有勁了，上課積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認真、及時，成績有了明顯的進步，他也懂事多了，而且還做了很多讓他父母感動的事。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表1姓名123年段/班級六年級輔導教師落后表現(xiàn)及原因1.說假話、欺騙家長老師同學是家常便飯，張口即來。2.上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付。3.不遵守紀律，遲到說話看閑書。1.學習沒興趣，基礎(chǔ)又不好，成績太差跟不上。2.同學看不起，老師光批評，家長老埋怨。3.自控能力差，學習習慣和態(tài)度都不好。4.家長不抱有希望，混到畢業(yè)為止，根本不管不問。教育措施1.在班中為他兩召開主題班會，為他們尋找閃光點，激發(fā)他們的自信心。2.給他們的本上寫一寫激勵性的評語，鼓勵督促他們。3.一有進步就及時表揚，樹立他們的信心。4.與他們的家長聯(lián)系，三人對面敞開心扉溝通交流，讓家長多關(guān)心孩子。5.讓他們擔任班里的一些職務(wù)，給他們一些擔子和責任。效果積極多了也開朗了，特別是學習成績進步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表2姓名234年段/班級六年級輔導教師落后表現(xiàn)及原因上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣。下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見空就填，不管對不對，書寫相當潦草。教育措施在思想上教育他，感化他。特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。單獨給其輔導。效果學習上有了些進步，作業(yè)整潔了，也能對幾個鉤了，練習偶爾也能及格了，紀律上也能自己約束自己了。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表3姓名趙年段/班級六年級輔導教師落后表現(xiàn)及原因?qū)W習目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認真完成，學習成績差。缺乏進取心，自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習慣欠佳。生活自理、自主能力較差。教育措施經(jīng)常與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合，教育孩子改變學習的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。２．進行班會課感恩教育，在會后讓他說說他的感受，然后布置回家的作業(yè)：做幾件感恩的事。３．課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。效果學習有勁了，上課積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認真、及時，成績有了明顯的進步，他也懂事多了，而且還做了很多讓他父母感動的事。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表4姓名年段/班級六年級輔導教師落后表現(xiàn)及原因?qū)W習態(tài)度差，上課不想聽課，有時還公開在底下玩玩具或睡覺，課后作業(yè)字跡潦草，一般是抄來的，但有時不抄，經(jīng)常不做作業(yè)，甚至有時還到網(wǎng)吧去玩。勞動積極性低，經(jīng)常不參加集體勞動。教育措施利用其“閃光點”樹立其信心。根據(jù)他的表現(xiàn)，認真做好分析，尋找適當時機給予教育。發(fā)現(xiàn)他有了進步就肯定他學習上的進步，然后還贊揚他對于學習的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。效果在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信心，學習態(tài)度、學習習慣等都有了很大的進步，與同學、老師的關(guān)系也融洽了許多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表5姓名年段/班級五年級輔導教師落后表現(xiàn)及原因（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學生基礎(chǔ)差。教育措施一、加強家校合作，隨時掌握學困生轉(zhuǎn)化情況老師與學生家長采用多種方式進行溝通二、多元評價，強化陽性。三、找準突破口，穩(wěn)步提高四、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結(jié)伴，營造良好的學習環(huán)境。五、定期進行相關(guān)知識的輔導：計算、解決問題、、、、、效果計算能力進步較大，簡單的計算題目，基本上能正確地計算出來，較難的會出現(xiàn)不正確的現(xiàn)象，原因是計算時出現(xiàn)不會的現(xiàn)象。不少題目不能正確寫出，說明運算順序的掌握不扎實，在一、二單元測驗中，成績較上學期有了進步。。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表6姓名年段/班級五年級輔導教師落后表現(xiàn)及原因該生尊敬老師，團結(jié)同學，擅長體育，熱愛各種文娛活動。頭腦很靈活，思維反應(yīng)比較快,只是上課精神不佳，愛開小差，書寫馬虎，作業(yè)態(tài)度不夠認真，課后經(jīng)常只完成一半的作業(yè)。正是由于學習不自覺，所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實，而父母對孩子的教育和照顧不夠，特別是對學生的管教有所放松。所以養(yǎng)成較多的不良生活習慣。常有放學后到處游玩的習慣，不過該生并不是本質(zhì)很壞，主要是缺少了自我監(jiān)管的能力，同時缺乏那么一點點的明辨是非的能力，易受不良環(huán)境影響。在語文學習中不容樂觀的現(xiàn)實是，因為基礎(chǔ)知識非常薄弱，所以綜合運用知識的能力還是非常欠缺。故而，如何把根基打扎實，就成了我這個學期研究的重點。教育措施1、找合適的機會談心，走近陳俊生，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進

2、通過多種形式鞏固最基本的詞語、設(shè)法多渠道積累詞語；在幫助他掃清課文文字障礙后，消除其害怕朗讀課文的心理，再由喜愛朗讀課文調(diào)動起他主動閱讀課外書籍的興趣，這些首先落腳于學困生對重點知識點的掌握之上。突破了“點”的攻堅任務(wù)，才能推及“面”的擴張。

3、上課多提問，為了使他對學習產(chǎn)生興趣，課上我經(jīng)常對他進行提問，并對他的回答加以肯定，有時我會特意選一些他肯定能答對的問題請他回答。課后多關(guān)心，每隔兩天，我會找他一起回顧他的進步表現(xiàn)，并鼓勵他往更好的方向邁進。中午他在學校，所以有足夠的時間對他進行輔導，每次輔導時我都會創(chuàng)造一個輕松的環(huán)境，讓輔導在輕松的談話中完成，并鼓勵他每次的進步，也給他提出了小小的進步目標。

4、進行“家庭輔導”，教師多和家長聯(lián)系，密切配合，形成合力，使學生生活在希望之中。

轉(zhuǎn)化效果或情況：效果進行了一段時間的輔導后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，有一定的學習自覺性，雖然一下子不能提高很多，但是在學習意識上，在學習習慣等方面他都有了進步，能夠主動完成作業(yè)，朗讀課文熱情較大，基本上能正確流利朗讀各篇課文了。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表7姓名年段/班級四年級輔導教師落后表現(xiàn)及原因（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學生基礎(chǔ)差。教育措施一、加強家校合作，隨時掌握學困生轉(zhuǎn)化情況老師與學生家長采用多種方式進行溝通二、多元評價，強化陽性。三、找準突破口，穩(wěn)步提高四、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結(jié)伴，營造良好的學習環(huán)境。五、定期進行相關(guān)知識的輔導：計算、解決問題、、、、、效果計算能力進步較大，簡單的計算題目，基本上能正確地計算出來，較難的會出現(xiàn)不正確的現(xiàn)象，原因是計算時出現(xiàn)不會的現(xiàn)象。不少題目不能正確寫出，說明運算順序的掌握不扎實，在一、二單元測驗中，成績較上學期有了進步。。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表8姓名年段/班級四年級輔導教師落后表現(xiàn)及原因（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學生基礎(chǔ)差。教育措施一、加強家校合作，隨時掌握學困生轉(zhuǎn)化情況老師與學生家長采用多種方式進行溝通二、多元評價，強化陽性。三、找準突破口，穩(wěn)步提高四、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結(jié)伴，營造良好的學習環(huán)境。五、定期進行相關(guān)知識的輔導：計算、解決問題、、、、、效果計算能力進步較大，簡單的計算題目，基本上能正確地計算出來，較難的會出現(xiàn)不正確的現(xiàn)象，原因是計算時出現(xiàn)不會的現(xiàn)象。不少題目不能正確寫出，說明運算順序的掌握不扎實，在一、二單元測驗中，成績較上學期有了進步。。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表9姓名年段/班級三年級輔導教師落后表現(xiàn)及原因（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學生基礎(chǔ)差。教育措施一、加強家校合作，隨時掌握學困生轉(zhuǎn)化情況老師與學生家長采用多種方式進行溝通二、多元評價，強化陽性。三、找準突破口，穩(wěn)步提高四、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結(jié)伴，營造良好的學習環(huán)境。五、定期進行相關(guān)知識的輔導：計算、解決問題、、、、、效果計算能力進步較大，簡單的計算題目，基本上能正確地計算出來，較難的會出現(xiàn)不正確的現(xiàn)象，原因是計算時出現(xiàn)不會的現(xiàn)象。不少題目不能正確寫出，說明運算順序的掌握不扎實，在一、二單元測驗中，成績較上學期有了進步。。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表10姓名年段/班級三年級輔導教師落后表現(xiàn)及原因（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學生基礎(chǔ)差。教育措施一、加強家校合作，隨時掌握學困生轉(zhuǎn)化情況老師與學生家長采用多種方式進行溝通二、多元評價，強化陽性。三、找準突破口，穩(wěn)步提高四、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結(jié)伴，營造良好的學習環(huán)境。五、定期進行相關(guān)知識的輔導：計算、解決問題、、、、、效果計算能力進步較大，簡單的計算題目，基本上能正確地計算出來，較難的會出現(xiàn)不正確的現(xiàn)象，原因是計算時出現(xiàn)不會的現(xiàn)象。不少題目不能正確寫出，說明運算順序的掌握不扎實，在一、二單元測驗中，成績較上學期有了進步。。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表3姓名楊澤國班級五（1）班記錄教師馬得晶落后表現(xiàn)及原因1.上課不聽講課，課后不寫作業(yè)。2.不遵守紀律，上課喜歡說話。3.上學期語文成績相對較好，但是現(xiàn)在態(tài)度不端正，導致學習下降。教育措施找學生談心，讓其知道自己的錯誤。與家長溝通，讓學生知道自己學習下降的原因。效果1作業(yè)上交了，平時老師安排的任務(wù)也按時完成了。2上課認真聽課了，成績相對有進步了。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表4姓名楊榮安班級五（1）班記錄教師馬得晶落后表現(xiàn)及原因?qū)W習目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認真完成，學習下降。缺乏進取心，自由散漫。教育措施經(jīng)常與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合，教育孩子改變學習的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。進行人別特殊教育，在會后讓他說說他的感受，然后布置回家的作業(yè)。３．課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。效果學習有勁了，上課積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認真、及時，成績有了明顯的進步，他也懂事多了。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表2姓名潘永山班級五（1）班記錄教師馬得晶落后表現(xiàn)及原因上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣。下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見空就填，不管對不對，書寫相當潦草。教育措施在思想上教育他，感化他。特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。單獨給其輔導。效果學習上有了些進步，作業(yè)整潔了，也能對幾個鉤了，紀律上也能自己約束自己了，但是好景不長。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表3姓名楊超班級五（1）班記錄教師馬得晶落后表現(xiàn)及原因?qū)W習目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認真完成，學習成績差。缺乏進取心，自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習慣欠佳。生活自理、自主能力較差。教育措施經(jīng)常與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合，教育孩子改變學習的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。２．進行班會課感恩教育，在會后讓他說說他的感受，然后布置回家的作業(yè)：做幾件感恩的事。３．課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。效果學習有勁了，上課積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認真、及時，成績有了明顯的進步，他也懂事多了，而且還做了很多讓他父母感動的事。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表5姓名楊源江班級五年級一班記錄教師馬得晶落后表現(xiàn)及原因?qū)W習態(tài)度差，上課不想聽課，有時還公開在底下玩玩具或玩紙片等，課后作業(yè)字跡潦草，經(jīng)常不做作業(yè)，勞動積極性低，經(jīng)常不參加集體勞動。教育措施1.利用其“閃光點”樹立其信心。2.根據(jù)他的表現(xiàn)，認真做好分析，尋找適當時機給予教育。3.發(fā)現(xiàn)他有了進步就肯定他學習上的進步，然后還贊揚他對于學習的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。效果在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信心，學習態(tài)度、學習習慣等都有了很大的進步，與同學、老師的關(guān)系也融洽了許多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表6姓名田文強班級五年級一班記錄教師馬得晶落后表現(xiàn)及原因（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學生基礎(chǔ)差。教育措施1、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結(jié)伴，營造良好的學習環(huán)境。2、定期進行相關(guān)知識的輔導：計算、解決問題、3.加強家校合作，與學生家長采用多種方式進行溝通效果在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信心，學習態(tài)度、學習習慣等都有了很大的進步，與同學、老師的關(guān)系也融洽了許多。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表6姓名班級二年級記錄教師落后表現(xiàn)及原因該生尊敬老師，團結(jié)同學，擅長體育，熱愛各種文娛活動。頭腦很靈活，思維反應(yīng)比較快,只是上課精神不佳，愛開小差，書寫馬虎，作業(yè)態(tài)度不夠認真，課后經(jīng)常只完成一半的作業(yè)。教育措施1.利用其“閃光點”樹立其信心。2、通過多種形式鞏固最基本的詞語、設(shè)法多渠道積累詞語；3.發(fā)現(xiàn)他有了進步就肯定他學習上的進步。效果進行了一段時間的輔導后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，有一定的學習自覺性，雖然一下子不能提高很多，但是在學習意識上，在學習習慣等方面他都有了進步。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表7姓名班級二年級記錄教師落后表現(xiàn)及原因1.學習沒興趣，基礎(chǔ)又不好，成績太差跟不上。2.同學看不起，老師光批評，家長老埋怨。3.自控能力差，學習習慣和態(tài)度都不好。教育措施1.在班中為他兩召開主題班會，為他們尋找閃光點，激發(fā)他們的自信心。2.給談們的本上寫一寫激勵性的評語，鼓勵督促他們。3.一有進步就及時表揚，樹立他們的威信。效果積極多了也開朗了，特別是學習成績進步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表8姓名班級二年級記錄教師落后表現(xiàn)及原因1.上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣。2.下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。3.作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見空就填，不管對不對，書寫相當潦草。教育措施1.與家長聯(lián)系，三人對面敞開心扉溝通交流，讓家長多關(guān)心孩子。2.讓其擔任班里的一些職務(wù)，給他一些擔子和責任。效果利用學生身邊的榜樣。如同班同學中助人為樂、熱愛勞動、勤奮好學的典型，展示優(yōu)勝者的試卷、作業(yè)；讓進步較大者談體會等來使差生受到激勵。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表9姓名班級二年級記錄教師落后表現(xiàn)及原因書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，但是許多同學都樂于和他交往。教育措施1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。2、經(jīng)常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾份理解。效果在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信心，發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表10姓名班級二年級記錄教師落后表現(xiàn)及原因該生性格文靜，喜歡獨處，對班級和學校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。平常學習中遇到的困難也不向老師和其他同學詢問，回家作業(yè)完成不好。教育措施與孩子談心，增強他學習的積極性和自信心。開展“一幫一活動”為該生找一位負責任的“小老師”，經(jīng)常對她進行輔導和幫助。效果在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信心，學習的積極性和學習興趣提高了。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表11姓名班級二年級記錄教師落后表現(xiàn)及原因上課精神不佳，愛開小差，書寫馬虎，作業(yè)態(tài)度不夠認真，課后經(jīng)常只完成一半的作業(yè)。教育措施1、加強與家長的溝通，落實常規(guī)作業(yè)的完成。2、課堂精神狀況的關(guān)注，留意其每周的錯誤情況，繼續(xù)加強輔導。3、根據(jù)教學進度進行相應(yīng)輔導。效果在各方面有了很大的進步，上進心增強了，學習有勁了，上課積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認真。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表12姓名班級二年級記錄教師落后表現(xiàn)及原因?qū)W習習慣差，上課精神不集中，課堂學習效率低。課后經(jīng)常不完成作業(yè)，寫字馬虎。教育措施一、在班上確立“一幫一”學習小組，讓小老師輔導他朗讀課文和聽寫生字詞等內(nèi)容。二、定期進行相關(guān)知識的輔導：聽寫生字詞；朗讀課文；背誦課文；造句、、、、、、效果從課文朗讀入手，通過多種形式去輔導她達到正確、流利朗讀的課文。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表13姓名班級二年級記錄教師落后表現(xiàn)及原因該生性格文靜，喜歡獨處，上課注意力不是很集中。平常學習中遇到的困難也不向老師和其他同學詢問，回家作業(yè)完成不好。教育措施1.與孩子談心，增強他學習的積極性和自信心。2.開展“一幫一活動”為該生找一位負責任的“小老師”，經(jīng)常對她進行輔導和幫助。效果在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信心，學習的積極性和學習興趣提高了。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表14姓名班級二年級記錄教師落后表現(xiàn)及原因該生尊敬老師，團結(jié)同學，頭腦很靈活，思維反應(yīng)比較快,只是上課注意力不集中，愛開小差，書寫馬虎，作業(yè)態(tài)度不夠認真。教育措施1.利用其“閃光點”樹立其信心。2、通過多種形式吸引他的注意力。效果進行了一段時間的輔導后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，有一定的學習自覺性，雖然一下子不能提高很多，但是在學習意識上，在學習習慣等方面他都有了進步。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表姓名趙先增年級五年級輔導教師魏淑慧落后表現(xiàn)及原因1.說假話、欺騙家長老師同學2.上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付。3.不遵守紀律，遲到說話看閑書。1.學習沒興趣，基礎(chǔ)又不好，成績太差跟不上。2.同學看不起，老師光批評，家長老埋怨。3.自控能力差，學習習慣和態(tài)度都不好。4.家長不抱有希望，混到畢業(yè)為止，根本不管不問。教育措施1.在班中為他兩召開主題班會，為他們尋找閃光點，激發(fā)他們的自信心。2.給他們的本上寫一寫激勵性的評語，鼓勵督促他們。3.一有進步就及時表揚，樹立他們的信心。4.與他們的家長聯(lián)系，三人對面敞開心扉溝通交流，讓家長多關(guān)心孩子。5.讓他們擔任班里的一些職務(wù)，給他們一些擔子和責任。效果積極多了也開朗了，特別是學習成績進步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表姓名趙云年級五年級輔導教師魏淑慧落后表現(xiàn)及原因上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣。下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。作業(yè)，也是胡亂寫的，只要見空就填，不管對不對，書寫相當潦草。教育措施在思想上教育他，感化他。特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。單獨給其輔導。效果學習上有了些進步，作業(yè)整潔了，也能對幾個鉤了，練習偶爾也能及格了，紀律上也能自己約束自己了。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表姓名桂郁年級五年級輔導教師魏淑慧落后表現(xiàn)及原因?qū)W習目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認真完成，學習成績差。缺乏進取心，自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習慣欠佳。生活自理、自主能力較差。教育措施經(jīng)常與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合，教育孩子改變學習的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。２．進行班會課感恩教育，在會后讓他說說他的感受，然后布置回家的作業(yè)：做幾件感恩的事。３．課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。效果學習有勁了，上課積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認真、及時，成績有了明顯的進步，他也懂事多了，而且還做了很多讓他父母感動的事。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表姓名盧振亮年級五年級輔導教師魏淑慧落后表現(xiàn)及原因?qū)W習態(tài)度差，上課不想聽課，有時還公開在底下玩玩具或睡覺，課后作業(yè)字跡潦草，一般是抄來的，但有時不抄，經(jīng)常不做作業(yè)，甚至有時還到網(wǎng)吧去玩。勞動積極性低，經(jīng)常不參加集體勞動。教育措施利用其“閃光點”樹立其信心。根據(jù)他的表現(xiàn)，認真做好分析，尋找適當時機給予教育。發(fā)現(xiàn)他有了進步就肯定他學習上的進步，然后還贊揚他對于學習的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。效果在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信心，學習態(tài)度、學習習慣等都有了很大的進步，與同學、老師的關(guān)系也融洽了許多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表姓名鞏志超年級五年級輔導教師魏淑慧落后表現(xiàn)及原因（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學生基礎(chǔ)差。教育措施一、加強家校合作，隨時掌握學困生轉(zhuǎn)化情況老師與學生家長采用多種方式進行溝通二、多元評價，強化陽性。三、找準突破口，穩(wěn)步提高四、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結(jié)伴，營造良好的學習環(huán)境。效果計算能力進步較大，簡單的計算題目，基本上能正確地計算出來，較難的會出現(xiàn)不正確的現(xiàn)象，原因是計算時出現(xiàn)不會的現(xiàn)象。不少題目不能正確寫出，說明運算順序的掌握不扎實，在一、二單元測驗中，成績較上學期有了進步。。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表姓名桂珍珍年級五年級輔導教師魏淑慧落后表現(xiàn)及原因上課精神不佳，愛開小差，書寫馬虎，作業(yè)態(tài)度不夠認真。常有放學后到處游玩的習慣，不過該生并不是本質(zhì)很壞，主要是缺少了自我監(jiān)管的能力，同時缺乏那么一點點的明辨是非的能力，易受不良環(huán)境影響。在語文學習中不容樂觀的現(xiàn)實是，因為基礎(chǔ)知識非常薄弱，所以綜合運用知識的能力還是非常欠缺。故而，如何把根基打扎實，就成了我這個學期研究的重點。教育措施1、找合適的機會談心，走近陳俊生，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進

2、通過多種形式鞏固最基本的詞語、設(shè)法多渠道積累詞語；在幫助他掃清課文文字障礙后，消除其害怕朗讀課文的心理。

3、上課多提問，為了使他對學習產(chǎn)生興趣，課上我經(jīng)常對他進行提問，并對他的回答加以肯定，有時我會特意選一些他肯定能答對的問題請他回答。課后多關(guān)心，每隔兩天，我會找他一起回顧他的進步表現(xiàn)，并鼓勵他往更好的方向邁進。

效果進行了一段時間的輔導后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，有一定的學習自覺性。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表姓名盧曉輝年級五年級輔導教師魏淑慧落后表現(xiàn)及原因該生性格文靜，喜歡獨處，對班級和學校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。家長對孩子關(guān)心不夠，孩子經(jīng)常隨意不上學，以至于成績差，趕不上學習隊伍。平常學習中遇到的困難也不向老師和其他同學詢問，回家作業(yè)完成不好。教育措施一、與孩子談心，增強他學習的積極性和自信心。二、針對該生實際情況，開展“一幫一活動”為該生找一位負責任的“小老師”，經(jīng)常對他進行輔導和幫助。讓小老師督促他正確流利朗讀課文和聽寫生字詞等。三、課堂教學中多關(guān)心學困生學習狀態(tài)，并注意做到分層次練習，讓學困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，多給予他回答問題的機會，幫助樹立學習自信心；并培養(yǎng)良好的學習習慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。效果轉(zhuǎn)化效果良好，學生的成績有了進步，學習的積極性和學習興趣提高了。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表姓名王洪杰年級五年級輔導教師魏淑慧落后表現(xiàn)及原因同學學習成績較差，平時考試的情況令人擔憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，但是許多同學都樂于和他交往教育措