第14課《行路難（其一）》課件（共27張）統(tǒng)編版語文九年級上冊

行路難（其一）——李白學(xué)習(xí)目標（一）形成解讀詩歌的路徑；（二）會根據(jù)詩歌內(nèi)容確定合適的語調(diào)，讀出詩情；

任務(wù)——拍攝《行路難》的朗誦視頻，借由如下路徑，完成此視頻的制作。情境設(shè)置

（1）讀準音，讀清節(jié)奏；一、初讀詩歌，粗解其意讀準字音行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。zūndǒuzhùhángsèjì讀清節(jié)奏行路難（其一）李白金樽/清酒/斗十千，玉盤/珍羞/直萬錢。停杯/投箸/不能食，拔劍/四顧/心茫然。欲渡/黃河/冰塞川，將登/太行/雪滿山。閑來/垂釣/碧溪上，忽復(fù)/乘舟/夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)/破浪/會有時，直掛/云帆/濟滄海。zūndǒuzhùhángsèjì

（1）讀準音，讀清節(jié)奏；一、初讀詩歌，粗解其意（2）自行結(jié)合注釋，解讀詩意（疑問處，做好標記）；（3）用“我讀到了一個_________李白?！?；√

（1）解題；二、知人解意，設(shè)計語調(diào)

“行路難”是樂府古題，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。“樂府”，指的是能夠配樂的歌詩。樂府詩是一種古體詩。（1）解題我們可以推測：李白的《行路難》其一，主要抒發(fā)了__________的情懷。懷才不遇古體詩：包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩?！案琛薄案栊小薄耙薄扒薄耙鳌钡裙旁婎}材的詩歌也屬古體詩。古體詩不講對仗，押韻較自由。古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風(fēng)、新樂府。古體詩近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩，分為兩種，其字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴格規(guī)定。①一種稱“絕句”，每首四句，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕。②一種稱“律詩”，每首八句，五言的簡稱五律，七言的簡稱七律，超過八句的稱為排律（或長律）。近體詩

（1）解題；二、知人解意，設(shè)計語調(diào)（2）知背景；寫作背景：李白有濟蒼生、安社稷的濟世理想，他曾說“申管、晏之談，謀帝王之術(shù)”;“愿為輔弼，使寰區(qū)大定，海縣清一”;“秉燭唯須飲，投干也未遲。如逢渭川獵，猶可帝王師?！?1歲的李白于唐玄宗天寶元年（742年）奉詔入京，擔任翰林供奉。可是入京后，他卻沒被唐玄宗重用，還受到權(quán)臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相被攆出了長安。他到朝僅兩年!理解詩意，確定語調(diào)金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。“斗十千”“直萬錢”運用_____(修辭)，極言宴席之_____（特點）；“金”“玉”寫出餐具之_____（特點）；“清”“珍”寫出美酒佳肴的珍責。夸張奢華精美此句語調(diào)應(yīng)為：夸張狂放贊嘆理解詩意，確定語調(diào)“停、投、拔、顧”，連續(xù)的動作突顯詩人的_______（心情）。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。愁苦此句語調(diào)應(yīng)為：失落低沉苦悶讀出理解欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山用“欲渡黃河”“將登太行”隱喻________________，用“冰塞川”“雪滿山”隱喻_______________________,詩人以_______的語言，寫出了仕途的艱難，寓含著無限的悲慨。(對理想的追求)(人生道路上的艱難險阻)(形象化)句后3字句前4字此句語調(diào)應(yīng)為：昂揚、飽含希望低沉、失落理解詩意，確定語調(diào)讀出理解閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。此兩句運用______（修辭），表明自己__________。用典理想仍在此句語調(diào)應(yīng)為：輕快充滿希望理解詩意，確定語調(diào)讀出理解行路難，行路難，多歧路，今安在?面對理想與現(xiàn)實的差距，詩人發(fā)出感嘆，句式由七言轉(zhuǎn)為三言，節(jié)奏短促而跳躍，傳達出詩人面對世事多艱，進退失據(jù)而又要繼續(xù)探索追求的復(fù)雜心理。運用______（修辭），通過連用四個三字短句表現(xiàn)了詩人_________的心理狀態(tài)。運用______（修辭），語氣更強烈，強調(diào)此時的茫然，不知道哪一條路才是自己可以走的路。理解詩意，確定語調(diào)反問反復(fù)急切不安此句語調(diào)應(yīng)為：迷惘無望的痛苦讀出理解長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。結(jié)尾在沉郁中振起，_____（修辭），借用南朝宗愨少年有大志的典故，委婉含蓄地表達了詩人在失意中仍懷有希望，展現(xiàn)了作者的_______________精神和身處逆境仍保持___________的人生態(tài)度。理解詩意，確定語調(diào)用典“破”“掛”兩個動詞富有動感，充滿氣勢，充分表達出詩人的樂觀、自信和對理想的追求。對理想執(zhí)著追求樂觀進取此句語調(diào)應(yīng)為：樂觀堅定斗志昂揚本詩中詩人的情感經(jīng)歷了變化：憂郁，茫然抑郁，惆悵昂揚，明朗苦悶，彷徨自信，樂觀懷才不遇前途受阻希望被重用理想回到現(xiàn)實對美好前景的希望讀出心路歷程讀出詩情，拍攝視頻行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣坐溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。夸張、狂放、贊嘆失落、低沉、苦悶前4字：昂揚、飽含希望后3字：低沉、失落充滿希望、歡快無望的痛苦、迷惘堅定、樂觀、斗志昂揚浪漫的筆法主要表現(xiàn)在詞語、詩句、意境的夸張上。詞語的夸張，如“金樽”“玉盤”“斗十千”“直萬錢”；詩句的夸張，如“拔劍四顧心茫然”“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保灰饩车目鋸?，如“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”。詩句和意境的夸張，往往還伴隨著浪漫而奇特的想象。用浪漫的筆法寫人生追求，表現(xiàn)了作者人生追求的不同尋常。拓展延伸——浪漫筆法詩作以行路難來描寫人生道路的坎坷、崎嶇不平，反映了詩人面對社會現(xiàn)實的苦悶、憂郁和不平，表現(xiàn)了一種樂觀進取的人生態(tài)度和對理想執(zhí)著追求的精神。主題歸納擬行路難（其四）鮑照瀉水置平地，各自東西南北流。人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁。酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。zhízhú心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。拓展閱讀往平地上倒水，水會向不同方向流散一樣，人生貴賤窮達是不一致的。人生是既定的，怎么能成天自怨自艾。喝點酒來寬慰自己，歌唱《行路難》，歌唱聲因舉杯飲酒而中斷。人心又不是草木，怎么會沒有感情？欲說還休，欲行又止，不再多說什么。擬行路難（其四）鮑照瀉水置平地，各自東西南北流。人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁。酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。對比閱讀行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣坐溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。懷才不遇無奈悲憤樂觀瀟灑

世上只有一種英雄主義，就是認清生活真相后，依然熱愛生活。