小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案(全冊)

小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案（湘版）

第1課教師您好

第一課時

教學(xué)目標

培養(yǎng)尊敬教師的情感，畫出自己熟悉的教師形象。

教學(xué)重、難點表現(xiàn)教師外貌待征我任學(xué)科特點。

教學(xué)過程

一、引入

1、小朋友，你們已經(jīng)在小學(xué)生活了盡2年，那你

喜歡哪一位教師？為什么？

教師的工作非常辛苦，很關(guān)心學(xué)生，認真的為學(xué)生講課，讓學(xué)生們學(xué)好知識，

為祖國做工貢獻，所以我們都有要熱愛、尊敬教師。

2、那老師你到底喜歡他什么？

二、新授

1、講解老師的外貌特征、發(fā)型、衣服、神態(tài)、習(xí)

慣性動作。

2、如何表現(xiàn)教師所教學(xué)科的待征呢？

a.手中拿教科書。

b.如體育教師穿穿運動服，脖子上掛哨子。數(shù)學(xué)教師手拿計數(shù)器或三角尺走進

教室。

3、教師演示教師外形。

①歸納概括教師外形特征和所任學(xué)科特點；

②抽2位朋友上黑板嘗試。

4、學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)巡視。

①先整體后局部。

②表現(xiàn)教師外貌特征和所任學(xué)科。

③畫面生動有趣。

三、小結(jié)

1、評選心目中好老師。

2、作業(yè)講評。

3、教師小結(jié)。

第二課時

教學(xué)目標鞏固學(xué)過的繪畫知識，培養(yǎng)初步的設(shè)計能力，應(yīng)用簡單的剪

折立體造型方法。

教學(xué)重、難點剪折處位置的高底和剪縫的長短。

教學(xué)過程一、引入

1、上節(jié)課，我們畫了記憶畫《我的老師》，那么

肯定很愛自己的老師，到了老師節(jié)，我們該送什么呢？

做張賀卡獻給老師。

二、新授

1、欣賞老師做工的立體尊師卡。

了解尊師卡的特點；寫有對老師真摯祝福的話語。

2、教師演示制作過程。

①將16開畫紙對折。

②在合邊上1/2處剪一刀，剪縫稍長些，在合邊下剪一刀，前縫稍短些。

③向一邊翻折，并推向紙的夾縫里，打開紙。

④抽1一2位學(xué)生上來剪折立體花盆。

⑤學(xué)生剪折立體花盆。

3、剪貼或畫花盆里的花。

①復(fù)習(xí)花的剪折的方法和花的畫法。

②學(xué)生畫花或剪貼。

花的色彩鮮艷，花盆里花的簡單，突出主花。

③寫上對老師真摯祝愿的話。

三、小結(jié)

1、作業(yè)展評。

2、把做好的卡送給心目中好老師。

第2課卡通大亮相

教學(xué)目標：

通過欣賞中外卡通形象，使學(xué)生初步對卡通做一理性上的了解。通過大家交流,

使小朋友認識更多的卡通形象，認識到卡通形象的造型與色彩具有夸張性，并能通

過自己的語言描述喜愛的卡通形象。初步嘗試用自己喜愛的色彩裝扮卡通或以拼貼,

重組等簡單方式設(shè)計自己的卡通明星。

教學(xué)重點與難點：

本課重點與難點放在對卡通形象形與色的認識，讓學(xué)生充分發(fā)表對卡通形象的

感受。

教學(xué)準備：

卡通形象圖片、小朋友的真實照片、教學(xué)課件

教學(xué)過程：

-、導(dǎo)入新課

1、教師書寫：卡通

教師講解：什么是卡通——英文cartoon的音譯，即動畫影片。

教師：說起卡通，你會想起什么？

教師根據(jù)學(xué)生說起的卡通電影或卡通形象，播放課件：內(nèi)容是一些中外優(yōu)秀的

卡通電影剪輯。

2、通過欣賞課本中外卡通形象，使學(xué)生初步對卡通作一理性上的了解。

教師請學(xué)生數(shù)一數(shù)第十二課中有多少個卡通明星。

教師：為什么不把小朋友的相片算在內(nèi)？卡通形象有何特點？

教師小結(jié)：卡通形象的形色比較夸張，造型簡潔。

3、小組討論

（1）介紹你喜歡的卡通明星長什么樣子？讓同學(xué)猜猜你說的是哪位卡通明

星？

（2）你為什么喜歡這些卡通形象（師導(dǎo)，我們每一個都希望自己是最受歡迎

的人，我們在日常生活中應(yīng)該怎樣做呢）

（3）中國有很多可愛的卡通明星，你都知道哪些？看看有沒有不同之處？（《大

鬧天宮》《天書奇譚》《寶蓮燈》《雪孩子》《九色鹿》《漁童》）

4、設(shè)計實踐

（1）在紙上畫出你心中的卡通明星，或為卡通涂上你喜歡的顏色。

（2）用你喜歡的色紙剪貼出你喜歡的卡通明星（形象以基本形為主，要簡單）

（3）給你設(shè)計的卡通明星起名字，講一講他有什么特點或本領(lǐng)。

5、展示應(yīng)用

（1）展示你設(shè)計的卡通明星，為他配音、配動作。

（2）將所有的作品貼在黑板上，開展卡通明星總動員大展示。

（3）請給你的卡通明星找個合適的地方，裝扮我們的教室。

板書設(shè)計

第二課卡通大亮相

欣賞設(shè)計展示

課后小結(jié)

第3課鳥之王

一、教材分析

為王者，必在同類中超凡脫俗、出類拔萃。鳥之王則是禽鳥中的佼佼者，威猛

雄健的老鷹，美麗靈性的孔雀，富貴高雅的天鵝都可稱鳥之王。然而這些自然中的

鳥王還不足以代表人們心中的鳥王，于是人們創(chuàng)造了鳳凰及天國之鳥，寄托美好愿

望。本課便屬于創(chuàng)造心中之鳥的創(chuàng)意想象畫的學(xué)習(xí)內(nèi)容。活動過程既不同于以記憶

為主的再現(xiàn)性想象表現(xiàn)，也不同于科幻主題的命題畫。需要學(xué)生綜合所具備的美術(shù)

基本技能與相關(guān)文化知識來組構(gòu)一種生活里并不完全存在的新形象。當然不是讓學(xué)

生憑空苦想，而是只要與生活自然相聯(lián)系，就能找到要表現(xiàn)的對象?！而B之王》是在

這樣一種前提下設(shè)置的，對中年級小學(xué)生來說具有趣味性、創(chuàng)意性與可行性。通過

教師的教學(xué)實施，學(xué)生樂于接受并能積極投入作業(yè)。

在教材的編排上，分為兩塊三個層次：1、獲得形象色彩參考的圖片塊（直覺

愉悅層次）；2、獲得榜樣激勵的學(xué)生作業(yè)塊（參照學(xué)習(xí)的層次）。加上文字提示與

作業(yè)要求（思考創(chuàng)意的層次）。不同形態(tài)的鳥的圖片，有蒼鷹、孔雀、戴勝鳥、白頭

鷹和朱鶴，這些鳥都是生活中可以見到的。它們或具有美麗的羽毛，優(yōu)雅的體態(tài)，

或是擅于翱翔，或威猛或高雅，于教材上可見-斑。教材上的學(xué)生作業(yè)選自同齡同

學(xué)的課堂所作，分別由彩色水筆和水粉畫顏料所畫，所畫鳥王的形態(tài)和神氣都是各

有特色的，可以作為隨堂賞析。

我國民間已創(chuàng)造出了集鳥類的美麗于一身的鳳凰，成為約定俗成的鳥之王理想

的形象廣為流傳。鳳凰分雌雄，雄的為鳳，雌的為凰。均羽翼豐滿美麗，形態(tài)靈健,

常用來象征祥瑞與高貴。而一般統(tǒng)稱為鳳，并不分雄雌，多與龍相對，寓龍鳳呈祥

之意。帝王之妃多自喻為鳳凰之體以顯位尊。其實，鳳凰是雞頭、蛇頸、孔雀身尾

與鶴腿等組合而成，由于流傳久遠，已具有一定的文化內(nèi)涵，為大眾所喜愛。教材

所選的黑白線描為傳統(tǒng)鳳凰適合圖形，雖為黑白線描，卻不失王者風(fēng)范。外國也有

藝術(shù)家創(chuàng)造了很多神鳥的作品，如布巴卡爾?古笛亞比的《天國之鳥》（本教材第三

冊第五課），都可以作為學(xué)生欣賞借鑒以達到審美、想象和再創(chuàng)的訓(xùn)練目的。

二、教學(xué)目標

1.了解飛鳥的基本特征和鳳凰的來龍去脈。

2.參照鳳凰或天國神鳥的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥之王

形象。

3.增強學(xué)生對自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對鳥的保護意識。

三、教學(xué)設(shè)計

本課應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在輕松自如的教學(xué)過程中進行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。

可用設(shè)問導(dǎo)入一觀察分析一欣賞學(xué)習(xí)一自主表現(xiàn)來完成教學(xué)過程。

設(shè)問導(dǎo)入。教師提問：大家都見過哪些鳥？能說說嗎？稱得上鳥王的是哪些呢？

觀察分析。出示鳥類圖片或播放鳥類的視頻影象（音像市場有《人與自然》《探

索》等光碟）。設(shè)問：大家說一說，所見之鳥都有哪些共同的基本特征？學(xué)生說后教

師小結(jié)：老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴等都是鳥中佼佼者，也可稱王。共同的特

征是：都是卵生的，有身、頸、頭、腳、翅、尾巴，能飛能立，羽翼好看。之后滲

入對?自然環(huán)境中鳥的保護意識教育。

賞析學(xué)習(xí)。出示鳳凰或神鳥的美術(shù)作品后教師設(shè)問：你認為這些畫好看嗎？為

什么？它是不是自然界的鳥？藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)造出來的？

技法講授。鳥之王的組構(gòu)創(chuàng)作要求（集各類鳥的美麗與威猛等于一體）。

自主作業(yè)。提出作業(yè)要求。

作業(yè)要求：將學(xué)習(xí)所獲得的有關(guān)鳥王的知識信息及觀察分析，經(jīng)創(chuàng)意組合畫出

一幅新的鳥王形象來。可以不受自然形態(tài)的限制。

四、教學(xué)建議

可就兩方面向?qū)W生介紹鳳凰的來歷，一方面說明鳳凰是中國人理想中的鳥，產(chǎn)

生于民間，流傳于民間，為大眾所接受。它集中了鳥類的美麗與靈性，反映了人們

對美好事物的追求；另一方面說明鳳凰是多種鳥類的綜合組構(gòu)而成，我們也可以學(xué)

習(xí)運用這種組合方法來創(chuàng)造新形象。使學(xué)生的創(chuàng)作有所依托。

1、可向?qū)W生講授以下幾個創(chuàng)作要點：

1）選擇一鳥頭稍加變化，像戴勝鳥、天鵝的頭均可。

2）選擇一些好看的鳥的身、翅、尾進行想象結(jié)合（應(yīng)大膽想象、畫出），盡

可能使之美麗、新穎、別具一格。

3）要畫出鳥王的特有風(fēng)范（美麗、靈性、雄?。?。

4）色彩應(yīng)在變化中求統(tǒng)一，身、翅、尾等應(yīng)有主色，不可太花。

2、教師可在教學(xué)中作一些局部示范性演示，造型構(gòu)圖也應(yīng)有一些示意，便于

不同程度的學(xué)生受到啟示。

3、提供自然之鳥和創(chuàng)造之鳥的形象素材（像帶、光盤、圖片）督促學(xué)生準備

畫具材料。

第4課會走的小紙人

教材分析：

本節(jié)課是手工制作課，學(xué)生通過制作會走的小紙人，培養(yǎng)自主動手能力及與同

學(xué)的合作能力。

教學(xué)目標：

1、通過制作“會走的小紙人”，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手的能力。

2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強化他們與

人交流合作的精神。

教學(xué)重點：

小紙人的制作方法。

教學(xué)難點：

如何制作會走的小紙人。

課時安排：1課時

學(xué)生用具準備：彩色紙，筆，剪刀，膠水等物品。

教學(xué)過程：

-、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準備情況。

二、導(dǎo)入新課

老師出示小紙人范作：嗨，同學(xué)們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個小

節(jié)目吧。問學(xué)生：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是怎么制作出來的？這節(jié)課我

們就來學(xué)習(xí)會動的小紙人。板書課題。

三、講授新課

1、每個小組討論并認領(lǐng)一個小故事（允許學(xué)生自編故事），每個學(xué)生確定一個

自己喜歡的角色。

思考并交流：你自己喜歡的角色的頭部有什么特征？你準備如何來表現(xiàn)？

2、先請學(xué)生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

3、將小紙人發(fā)到各小組，先請學(xué)生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，

它為什么會動？

出示制作步驟圖，并且每小組以一個學(xué)生為主，將小紙人拆開，?邊拆一邊對

照步驟圖觀察、思考：老師是怎樣做這個小紙人的。特別要提醒學(xué)生注意觀察會動

的身體部分的制作方法。然后，再按原樣將小紙人拼裝好。

四、學(xué)生開始制作小紙人。

先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過程中如遇到困

難，可以自己再拆開小紙人研究，可以請教同學(xué)，也可以問老師。

動作較快的學(xué)生可讓其做兩個角色，或讓其根據(jù)自己制作的小紙人編一個故事

并設(shè)計出故事的場景。

五、作業(yè)完成之后，讓學(xué)生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個情

節(jié)。

六、收拾與整理。

板書設(shè)計

會動的小紙人

第5課旋轉(zhuǎn)卡

教學(xué)目標：

1、運用多種材料、多種方法設(shè)計制作旋轉(zhuǎn)卡。

2、在游戲中感覺視覺暫?，F(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。

3、養(yǎng)動手能力和初步的設(shè)計意識。

教學(xué)重點：制作方法，圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。

教學(xué)難點：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動方式創(chuàng)設(shè)情景，認識旋轉(zhuǎn)卡

導(dǎo)入課題：旋轉(zhuǎn)卡

二、觀察分析

1、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？

（1）先剪出卡片的外形

（2）設(shè)計圖案，分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的

討論：掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種方法。

如：動態(tài)的發(fā)展，如：太陽嘴張開，嘴閉上（圖案必須一正一反）

同一事物可以拆分為兩個部分。如：樓房，月亮。

（3）穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細繩

三、小組討論

看那組理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑

和方法。

幫助學(xué)生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上

可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。

四、自主表現(xiàn)

學(xué)生制作教師巡視

五、游戲活動

六、交流評析說感受。

第6課盤泥條

教學(xué)目標:

通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進一步提高學(xué)

生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

教學(xué)難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。

教學(xué)準備：

教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。

學(xué)具：泥料?，墊布，墊板，刻畫工具等。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入。

1.（出示一件范品）提問：

這件作品是什么形狀的？

仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2.揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

1.制作泥條的方法。

（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。

（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。

（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)

在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻

用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與

用手指搓出的泥條進行對比。

2.泥條盤筑的方法。

教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

（1）制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

（2）盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘

接好每一根泥條。）

（3）裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。

學(xué)生練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受；

根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。

教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿

多可愛！你也來試試。

提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。

活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象。

第7課留住秋天

一、教學(xué)目標

1、通過畫一張秋游的記憶畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記

憶能力。（練習(xí)）

2、學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識和構(gòu)圖知識。（了解、練習(xí)）

3、觀賞、回味優(yōu)美的自然景觀，培養(yǎng)對自然美、生活美的感受力。（接受）

二、課時安排兩課時

三、課前準備

有目的、有針對性地組織一次秋游活動。要求學(xué)生仔細地觀察:秋天樹木花

草的特征，典型的山勢奇樹，活動過程中最生動、感人的場景，小朋友的神態(tài)表情,

每個人帶的物品等。

教師收集四季景色的掛圖各一幅。

四、教學(xué)建議

第一課時

1、本課的內(nèi)容是畫一幅秋游的記憶畫。為使學(xué)生的記憶清晰完整，便于表

現(xiàn)，本課應(yīng)放在秋游以后馬上進行，因此，課序可適當調(diào)整。

2、要悉心引導(dǎo)學(xué)生回憶秋游的情景，如秋游那天的天氣，秋游的地點、過

程，秋游中印象最深的事和景等，使學(xué)生回味秋游的快樂，再度沉浸到秋野美好的

景色中去，感受集體生活的火熱與歡快，祖國山河的壯麗錦繡。

3、畫時應(yīng)提醒學(xué)生:秋天的特征樹木、草叢等大多呈黃色或紅色，因此,

作畫時，可讓學(xué)生觀察教師出示的四幅不同季節(jié)的景色圖畫，請學(xué)生講講每一幅畫

所代表的季節(jié)的特征。通過比較，使學(xué)生明確秋天色調(diào)的特點，以避免把秋游圖畫

成春游圖。

4、提醒學(xué)生注意:"整個秋游的過程無論多么美好，但不可能都在一幅畫上

表現(xiàn)出來。因此，要選取自己認為最有意義，最能反映秋游情趣，印象最深刻的那

一部分進行取景，構(gòu)圖。在作畫前，可以讓幾個學(xué)生說說自己將畫些什么，怎樣畫。

也可以請畫得比較好的幾個同學(xué)到黑板上來演示——畫--幅大致的設(shè)計草圖，幫助

大家開闊思路。

5、要注重教材用教材中的照片及兒童畫來啟發(fā)學(xué)生。從內(nèi)容的選取，色彩

的運用等方面給以引導(dǎo)。

6、教師應(yīng)多巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有好的構(gòu)思及時表揚，推薦觀摩。

第二課時

-、教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)用各種不同顏色、不同形狀的樹葉拼貼作畫的方法。（理解、初步學(xué)會）

2、用自己已掌握的色彩、造型、構(gòu)圖等繪畫知識和技能，表達出對美的感受

和追求。（練習(xí)、接受）

二、課前準備

學(xué)生：事先采集各種形狀、不同大小、不同顏色的樹葉（也可以是竹葉、草

葉等），洗凈、晾干、壓平。（具體方法與一、二年級采集時相同）上課時帶好膠水、

剪刀、透明膠帶等材料和工具及待用的葉片。

教師：教師除了準備與學(xué)生相同的工具、葉片外，還應(yīng)該準備一至二幅樹葉

拼圖作品或投影幻燈片。

三、教學(xué)建議

1、觀察討論，激發(fā)想象

(1)教師拿出一張事先準備好的樹葉，要同學(xué)們仔細觀察，大膽想象這張

葉像什么？(小動物或者某物體的哪■?部分等)為什么說它像？(是形狀像還是色彩像，

或是兩者兼而有之等)

(2)教師拿出幾張葉子，組合成某一圖形，讓學(xué)生充分發(fā)表見解。

2、欣賞范畫，激發(fā)興趣

(1)范畫欣賞，是從第一環(huán)節(jié)的充分想象收攏到美術(shù)作品的欣賞上來。教師

講解的著眼點應(yīng)該是:老師(或畫家)把這些平平常常的葉片組合成了一幅美麗動人

的圖畫了，同學(xué)如何把剛才想到的東西，通過看了老師的作品和其他小朋友的作品

(課本上的范作)，開動腦筋，也自己拼貼出一幅有趣的畫來。

(2)范畫中的圖畫是怎樣拼貼成的？講講拼貼步驟(先貼什么？后貼什么？)你

能否也來試一試？

3、拼貼的方法、步驟

(1)讓學(xué)生仔細觀察自己已準備好的葉子，想想能拼貼出什么樣的景物。

(2)在紙上擺擺、試試。

(3)用剪刀適當剪.、挖一下，便所擺的東西與事先想的內(nèi)容更接近。

(4)用膠水把葉子按順序貼到作業(yè)紙上;(提醒學(xué)生，膠水沒干前還可適當調(diào)

整葉片的位置，膠水不要太多)

(5)用彩色筆作適當?shù)奶懋?不宜添畫過多)。

4、作業(yè)要求

每人拼貼一幅"有趣的畫"。如有興趣，回家后可再跟爸爸、媽媽一起拼貼一

幅更復(fù)雜、更有趣的樹葉拼貼畫。

5、講評作業(yè)

把學(xué)生的作業(yè)掛到教室四周，組織學(xué)生觀看評賞。教師表揚想象豐富、組合

巧妙的學(xué)生。

6、要注意的問題

(1)課外采集葉子要提前布置，并講清楚采集的方法步驟。要求學(xué)生在采集

的過程中注意愛護花草樹木和安全。

(2)教師的準備要充分，尤其是準備讓學(xué)生觀察的葉子要選好，要有目的，

有針對性，特別要注意留給學(xué)生較多的想象空間。

第8課玩偶大本營

教學(xué)內(nèi)容：用生活中常見的材料裝飾紙偶。

教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演

和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)重點：紙偶的裝飾。

教學(xué)難點：紙偶的裝飾方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：今天，有一個大朋友想和我們一起上課，(出示作好的大紙偶)同學(xué)們好!

我叫小玲，很高興認識你們。我今天還帶了一些小朋友來(取出8個小紙偶)，同學(xué)

們，看到這些，你覺得怎樣？

師：想知道小玲原來的樣子嗎？

生：想！

師：（逐步解開大紙偶的裝飾）頭巾是把毛線用雙面膠粘在布上的，繩子是用皺

紋紙搓成的，裙子是用紫色的皺紋紙圍上去的。黃色的花朵是先粘在蠟光紙上再貼

上去的。這可是一個熱情大方的小姑娘，所以我用了曖色調(diào)的皺紋紙。（舉起光紙偶

問）：你們有嗎？

生：（舉起上--節(jié)課作好的紙偶模型）：有！

師：它為什么會變得象剛才那樣漂亮呢？

生：通過裝飾。

師：知道我們今天要做什么了嗎？

生：裝飾紙偶。

師板書：紙偶制作（裝飾）

二、講授新課：

師：（指著8個小紙偶）這些小紙偶很喜歡你們，它們跟我說，想到你們的桌子

上去玩，不過，它們要先考考你們。首先：它是用什么材料裝飾的？（板書：材料）

然后，它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明

的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？請小組長上來把你們的好朋友帶下去，

先討論，再回答。

生：（組內(nèi)邊拆小紙偶的裝飾邊討論）

師：請同學(xué)們坐好，哪位同學(xué)來回答小紙偶的問題呢？

生：我們組的小紙偶是用五顏六色的糖果紙裝飾的，用了粘、綁的方法。

生：我們組的小紙偶是用彩色的易拉罐裝飾的，用了剪.、貼的方法。

生：我們組的小紙偶是用五彩的毛線裝飾的，用了編、纏、粘的方法。

師：你們還有更好的方法嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答板書。材料：布、電線、包

裝紙、棉絮....方法：綁、粘、剪貼、編........

師：看！有那么多的裝飾方法，我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶,

組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。

生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有

更好的方法去裝飾它嗎?

生：我喜歡第二個小紙偶，它用了黃色和紫色這一組對比色，顏色搭配很好看。

生：我喜歡第一個小紙偶，它用了一些現(xiàn)成的材料去裝飾它，如：小布娃娃的

帽子，爛的乒乓球。我一看就知道這個小紙偶是個芭蕾舞演員。

師；你是說這個小紙偶的裝飾很符合它的角色？

生：是！

師：上節(jié)課，同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶。

現(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表

演童話劇了?？茨膫€組做得又快又好?，F(xiàn)在開始。

生：（分工裝飾小紙偶。）

師：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，

還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。哪個組先表演？好，先請第四組。

生：（分組把裝飾好的小紙偶套在指頭上進行表演，每個組表演一次。）.....

師：哪位同學(xué)來說說你喜歡哪個組的表演，為什么？你認為哪個組紙偶的裝飾

最符合它的角色形象？

生答:、、、、、、。

師：今天我們學(xué)了什么呢？你對哪個環(huán)節(jié)最感興趣？

生：我們學(xué)會了用各種材料和多種方法去裝飾紙偶，

生：我最喜歡表演那個環(huán)節(jié)，用自己做好的紙偶進行表演，很有成就感。

生：我最喜歡合作裝飾紙偶的環(huán)節(jié)，它讓我體會到了分工合作的樂趣。

師小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要

用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料除了用紙偶表演童話劇，還可

以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）

第9課花樣

教學(xué)目的：

1,通過剪對稱形和不對稱紋樣知識的學(xué)習(xí)，了解其特點及基本構(gòu)成規(guī)律。

（對四個）誰來向大家介紹這幅畫？（2幅）我們再來看看三四兩組的畫一你

們四個選誰來說？

2。啟發(fā)學(xué)生感受對稱美的藝術(shù)法則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工藝美術(shù)的興趣。

3。培養(yǎng)學(xué)生耐心細致和嚴謹認真的好習(xí)慣。

教具準備

剪刀、膠水、彩色紙、手套、花瓶、范圖。

第一課時

教學(xué)過程

-、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課：

-1o出示實物。（手套、花瓶）

讓學(xué)生觀察比較、討論物體的形狀、色彩。

2。說說物體的特點。（相對圖形的形狀一樣古）

3。教師小結(jié)：兩只手套不但形狀、色彩、大小都一樣，而且手套上的圖案也

一樣?；ㄆ坑凶笥覂蛇叺男螤?樣，其兩邊的圖案不同。

4?揭示課題。板書：花樣。

20欣賞教材例圖。

（1）認識對稱形的基本特點：嚴整、莊重、大方。

（2）對學(xué)生進行“對稱美”的審美教育。

3o做游戲一找對稱形的"朋友"。

（1）分給各小組一張各種對稱形圖形的一部分。

（2）讓學(xué)生上臺找一找自己手中的圖形和誰能組成一?個對稱形圖形。

4.學(xué)生嘗試剪對稱形。

（1）學(xué)生嘗試剪對稱形。

（2）讓學(xué)生說說自己是怎樣制作的？

（3）點評：表揚制作較好的同學(xué)，同時指出制作中存在的問題。

5o學(xué)習(xí)花樣的方法。（教師示范制作過程）

（1）對稱形的折紙方法和描畫底稿。

（2）對稱形的剪貼方法。

剪：用手捏緊，沿著底稿輪廓剪下來古

貼：展開對稱形，排放在適當位置上，并粘貼。（可以用雙面膠或膠水貼。用膠

水貼應(yīng)注意膠水不要涂太多，圖形貼好后，并拿一張白紙在上面輕輕壓一下，以確

保畫面清清1.）

出示范圖，學(xué)生欣賞。

（1）出示范圖。（用各種對稱形的花朵、葉子、花瓶等拼貼而成的。）

（2）學(xué)生欣賞。

2。小組討論，合作剪貼。

（1）討論對稱形剪貼的主題。

（2）討論對稱形的形狀、色彩。

（3）小組合作。

3.教師巡視輔導(dǎo)。

四、習(xí)作展評。

1o作品展示。（取完成的兒幅習(xí)作貼在黑板上）

2o師生共同評價。

第二課時

教學(xué)目的：

通過對不對稱式紋樣知識的學(xué)習(xí)，了解不

對稱紋樣的特點及基本構(gòu)成規(guī)律，感受形式美的

法則。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與審美能力。培養(yǎng)良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具：放大范圖。

-、組織課堂紀律。

二、談話導(dǎo)入。

1O談話：不對稱式紋樣是相對于對稱式紋樣而言，它

是-一種不規(guī)則的自由格式，其紋樣的形象雖不對

稱，但分量卻相等，保持一定的平衡狀態(tài)，取得

靈活優(yōu)美的效果。這種紋樣比較自由活潑，不受

一定區(qū)域限制。

2.讀畫：教材提供了一幅以蘋果樹為圖案的絲巾圖片。蘋果樹的枝干兩邊在

形和量上都不相同，富有變化，果實的量也有差別，但整個果樹給人的印象并沒有

重心偏移的感覺，這就是均衡，不對稱式紋樣構(gòu)圖要注意疏密關(guān)

系、虛實關(guān)系，空間處理和裝飾效果。

3.作畫步驟：

由于不對稱式紋樣構(gòu)圖比較自由，變化多樣，它只要求對立的各方面紋樣在分

量上相等或相抵，因此以不失其重心為基本原則。其藝術(shù)效果較之對稱式紋樣構(gòu)圖

為活潑、優(yōu)美、生動，但處理不當容易雜亂。對于對稱式紋樣和不對稱式紋樣之間

的差異，也可以做這樣的理解，對稱式紋樣就好像用天平稱物，左右兩邊與中心點

的距離相同，物體同形，同量，達到天平的平衡；而不對稱式紋樣則是用中國的桿

秤稱物，左右兩邊與中心點的距離不同，重物形和量均不同，也達到稱桿平衡，正

所謂四兩稱錘壓千斤。這種平衡在紋樣構(gòu)圖中實際上是一種均衡。由于不對稱式紋

樣的構(gòu)圖比較自由，變化多樣，所以其骨式圖也是多種多樣的。通過本課和上一課

的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步認識單獨紋樣的特點及掌握簡單的單獨紋樣的畫法，培養(yǎng)學(xué)生

的審美能力和作畫能力。

三，巡回輔導(dǎo)。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對個

別同學(xué)的幫助。

四，進行小結(jié)。

第10課第:話城堡

課型：設(shè)計;應(yīng)用課

課時：兩課時

教學(xué)方案：

一、教學(xué)目標：

1、認識各種形，能巧妙運用紙盒及多種材料通過卷、折、拼、貼、畫、粘等

方法造房子、建城堡。

2、關(guān)注建筑物不同形式的美及其它與生活的關(guān)系，體會了解建筑物的文化內(nèi)

涵，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。

3、拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)動手*作能力和對美的表現(xiàn)能力

二、重點難點：

1、重點：

通過教學(xué)使學(xué)生懂得生活中處處都有美，物物皆能表現(xiàn)美的道理，進而培養(yǎng)學(xué)

生表現(xiàn)美的能力。

2、難點：

探索運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“城堡”。

三、教學(xué)準備：

1、教師課前準備：

收集一些各種各樣的紙盒、易拉罐、麻布、卡紙等材料。

城堡的圖片或錄象資料

準備若干擺放學(xué)生作品的場景。

2、學(xué)生課前準備：

剪刀、彩筆、雙面膠、橡皮泥等各種創(chuàng)作媒材。

四、拓展版【I］（教學(xué)過程）

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖

一、動畫導(dǎo)入1、課件展示：（動畫）

小飛龍為我們送來了三位朋友，他們是線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。

聽了他們的名字請你猜一猜他們都有哪些本領(lǐng)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

二、欣賞、體會線、形、色（今天，這三位朋友將帶我們?nèi)ネ妗?/p>

1、欣賞中國的土城堡。（配樂欣賞）

（1）線哥哥帶我們來到了…瞧，這是什么？你覺得像什么？

（2）引出福建的土樓，讓我們走近看一看。（邊展示圖片，邊簡介。）

（小朋友喜歡童話故事嗎？想去看看王子和公主住的城堡嗎？讓我們和線哥哥

一起去瞧瞧。）

2、欣賞歐洲城堡與童話中的城堡。（配樂欣賞）

（1）問：看了這么多的王子和公主住的城堡你覺得它們和我們住的的房子有

什么不--樣？

（2）出示圖片對比欣賞。

（3）問：你喜歡哪種類型的城堡，喜歡怎樣的門、窗、怎樣的色彩？感受祖

國古建筑蘊涵的文化意蘊。

以學(xué)生熟悉的童話人物引導(dǎo)學(xué)生欣賞的愿望。

對比欣賞讓學(xué)生從直觀上進一步明確城堡特的征。

三、分析學(xué)生繪畫作品

（線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺會表現(xiàn)自己的，瞧他們欣賞了王子、公主的

城堡羨慕極了，紛紛使出渾身的本領(lǐng)給自己設(shè)計起城堡來。）

1、欣賞彩筆畫、粘貼畫、彩泥畫作品。

2、問：

（1）這些城堡中有哪些內(nèi)你認識的線條形狀和顏色？（線條有直線、曲線、

波浪線、折線等；形狀有三角形，半圓形,正方形，長方形、臉形、蘑菇形等形狀各異;

顏色有紅，黃，藍，白等五顏六色）

（2）你還能想出不同模樣的城堡嗎？（展示一些圖片如：望遠鏡、樂器、蘑

菇、蝸?！?/p>

師生互動式交流學(xué)習(xí)，全面了解不同材質(zhì)、工具的不同表現(xiàn)方式。

四、自由選擇組別，分組創(chuàng)作1、說說你喜歡誰的表現(xiàn)方式，想學(xué)學(xué)誰的本領(lǐng)？

請帶好你的工具、材料自由選擇組別（線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟組）。

2、組創(chuàng)作：

學(xué)生自由選擇，自由點擊，自由探討創(chuàng)作方法。

教師參與學(xué)生開放式的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方法與制作步驟。

（特別是形妹妹組與彩泥弟弟組）

保護和發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)創(chuàng)新與合作精神。

五、評價交流，體驗成功1、展示、觀賞作品。

2、自述（讓學(xué)生介紹自己的作品并根據(jù)畫面講一個小故事。）

3、互評彼此學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生欣賞評述能力。

附學(xué)生作業(yè)若干：

五、拓展版【II】（教學(xué)過程）

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖

-、欣賞圖片，交流信息

1、懸念導(dǎo)入（出示動畫）

據(jù)說一天，美國的間諜衛(wèi)星發(fā)現(xiàn)中國福建的群山之中有許多“龐大”的怪物，像

“大蘑菇”、又像“炮彈坑”，以為中國在搞核試驗，派人查看才得知原來是福建土樓。

2、簡介“福建土樓”。

（你瞧它黃墻黑頂、長的胖墩墩的著實招人喜愛，難怪被聯(lián)合國科文組織顧問

汶斯?安德烈稱之為“世界上獨一無二的，神話般的山區(qū)建筑模式”。福建土樓存在已

有300多年了，它是當年客家人為了躲避戰(zhàn)亂，舉族遷入山里，卻又碰到野獸和土

匪的騷擾。于是，大家聯(lián)合起來用當?shù)厝≈槐M的生土，用厚達一米的土墻壘起了

高達3-5層高的城堡式樓房，并建有許多防御設(shè)施，大的可以住一百來戶人家，小

的也可住十幾戶，況且整個土樓只有一個出口，外人難以進入?！?/p>

3、想看更多的城堡嗎？讓我們一起去暢游城堡王國。（出示圖片欣賞。）

1）城堡有什么外形特征？

2）城堡有那些地方吸引你，使你覺得好看？（從門、窗、色彩、造型等多方

面談一談。）

3、

小結(jié)：原來在很久以前不僅我們中國人，還有許多國家的人們都建造美觀厚實

的城堡，而且都有自己的造型與特色，從剛才的欣賞中就讓我們領(lǐng)略到了他們不同

的美感。

4、我想若是也有一幢美觀而又神秘的城堡，相信會吸引更多的游客來我們臨

安觀光旅游。那么，現(xiàn)在，就讓我們也來學(xué)學(xué)我們的前輩，設(shè)計一幢城堡怎樣？

以懸念激發(fā)學(xué)生的好奇心，探究欲。

簡介福建土樓讓學(xué)生關(guān)注中國傳統(tǒng)文化、關(guān)注人文內(nèi)涵。

以大量的圖片給學(xué)生較大的視覺沖擊，讓其直觀感受到城堡的特征。

二、啟發(fā)討論，開拓思路

1、大家都來建城堡，怎樣才能把城堡表現(xiàn)的與眾不同呢？

2、課件展示各種材料做的同齡人作品，讓學(xué)生欣賞、討論。

1）他們都用了哪些材料來建城堡？

2）小組討論分析一下他們用了些什么方法造的（剪、折、挖、亥U、粘、貼、

堆、卷……）？

3）他們建的城堡什么地方最吸引你？（屋頂、門、窗……）

3、討論用哪些技法和材料、工具表現(xiàn)。（如果你來設(shè)計建造城堡，你準備怎么

構(gòu)建？）

1）想想自己喜歡用哪些材料、工具來表現(xiàn)城堡。

2）分組討論，你們打算建一個怎樣的城堡，每人負責(zé)哪一部分，要用到哪些

工具和材料。

3）想一想你想建造童話的城堡的外形、結(jié)構(gòu)。如：①城堡各部分的身體是什

么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的.…②屋頂是什么樣的：三角形、

圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的…③門和窗的造型：方格窗、百葉窗還

是大玻璃窗…單扇門、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門…各是什么形狀的？安裝在

什么的地方？門窗是不是需要打開？從哪里打開？

4）想想怎樣把自己負責(zé)的那一部分設(shè)計的美觀別致些，要用哪些技法？（剪、

折、挖、刻、粘、貼、堆、卷……）

啟發(fā)學(xué)生探討材料的選擇與使用，激發(fā)其個性化的表現(xiàn)。

從自己的角度出發(fā)以進行探索，不拘泥于同一模子。

三、溫馨提示，創(chuàng)前引導(dǎo)1、自由選擇自己最拿手的、最喜歡的表現(xiàn)手法來

建造城堡。

2、出示溫馨提示：

1）要注意建筑的大小搭配和諧、高低錯落有秩、造型的別致。

2）要注意色彩的搭配。

3）盡情的想象，用你靈巧的雙手把你心中最美的城堡表現(xiàn)出來！

增添情節(jié)，用簡單的童話角色或景物來完成。（機動）充分體現(xiàn)學(xué)生自主性，

明確要求，自由創(chuàng)造。

四、鼓勵創(chuàng)作，巡視指導(dǎo)1、鼓勵學(xué)生奇思妙想，各顯神通。

2、啟發(fā)有困難的學(xué)生。

3、展示、表揚有創(chuàng)意的作品。

請完成的小組布置到展臺上。（由小組長負責(zé)）互相合作，大膽創(chuàng)新，大膽表

現(xiàn)。

五、作品展評，體驗成功

1、展示和評價：

1）介紹城堡的故事。（如：你的城堡里面有些什么……）

2）評出外形最特別的..…

選材最特殊的……

裝飾最美觀的……

造型最壯觀的……（感受不同作品的特點）

學(xué)生作品：

2、課堂小結(jié)。自由發(fā)表自己的見解，大膽評價他人的作品

第11課開心臺歷

教學(xué)目標：

1、學(xué)會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟

2、培養(yǎng)細心制作的習(xí)慣

3、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）

教學(xué)難點：臺歷的美化

教學(xué)準備：臺歷或者掛歷實物1-2件，示范用工具材料

教學(xué)過程；

-、導(dǎo)入

新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物臺歷）臺歷有

什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？

出示課題：“開心臺歷”

二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。

1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書：

2、臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？

生嘗試作業(yè)，請幾名學(xué)生上臺試著折/

3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。

4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外形，物品外形等）

5、學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

如何使之作更精細——畫后，用鉛筆畫以后再剪

6、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。

教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。

（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。

7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。

8、討論：想做一個什么樣的日歷？

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、展示評價，評選最“開心”的臺歷。

第12課我是生活小主人

教學(xué)目標：學(xué)生通過欣賞、游戲、實踐等活動了解家居整理的方法。

知識目標：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活

樂趣，表達自己對生活的熱愛，并在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高綜合

實踐技能，學(xué)會適者生存的本能，完善學(xué)生人格。

能力目標：在繪畫過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能力。

過程與方法觀察、回憶、討論、思考、評價

教學(xué)策略情感態(tài)度

價值觀通過此課教學(xué)讓學(xué)生關(guān)心自己、熱愛生活，成為生活的主人。

利用多媒體教學(xué)手段，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、

教師的教學(xué)方式和師生互動的變革。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容《我

是生活小主人》與學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活、認知生活很好地結(jié)合在」起，以生動

活潑的呈現(xiàn)方式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和體念生活的樂趣，并逐步

形成我勞動我快樂的人生觀。

教學(xué)重點學(xué)會欣賞居室及書房的布置及學(xué)習(xí)一些簡單的整理方法。

教學(xué)難點實破學(xué)科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學(xué)科的

綜合實踐活動。

教法選擇

借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,

重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)

造潛能。

學(xué)法引導(dǎo)

通過學(xué)習(xí)、實踐與探究，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，結(jié)合生活課的知識

經(jīng)驗，發(fā)展跨學(xué)科的綜合處理能力，促使學(xué)生熱愛生活。

課堂組織形式

引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地欣賞與表現(xiàn)，倡導(dǎo)人人主動參與、

樂于探究、勤于動手，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)媒體

組合運用多媒體電腦，F(xiàn)lash制作的多媒體交互式課件，實物投影，儀動手

操作的實物等。

課程資源

開發(fā)利用本教材為義務(wù)教育課程標準教材，每課時為40

分鐘，本課分第兩個課時，第一課時主要是繪畫表現(xiàn)生活，此節(jié)課主要是學(xué)習(xí)

居室整理與欣賞。

教學(xué)過程

活動內(nèi)容教師活動學(xué)生活動多媒體課件評價

一、欣賞居室

切入主題提問：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不想看看其他小

朋友的居室呢？討論并回答

同桌交流課件：進入第一個環(huán)節(jié)，欣賞學(xué)生的居室！學(xué)生的搶答興趣是否強

烈。

參與是否積極。

二、參與比賽展現(xiàn)本領(lǐng)

小結(jié)：同學(xué)們在生活很多事情總是自己的事自己做，為了展示你們勞動的風(fēng)采,

現(xiàn)在分組比一比，看看誰最能干？

全員參與居室整理的游戲比賽，

?看清要求、比方法、速度。

?參照效果、比合理、美觀。課件：全員參與居室整理游戲。學(xué)生的興趣是

否高昂。

學(xué)生參與的結(jié)果是否令人滿意。

提問：為什么有的同學(xué)整理起來更快更省力？學(xué)生討論，回答學(xué)生是否明白：

經(jīng)驗來實踐。

三、書房欣賞培養(yǎng)能力

小朋友，你們是否也有自己的書房，我們一起來看看老師為你們提供的這些書

房，請你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪一間，并說說為什么？

利用多媒體讓學(xué)自主欣賞，尊重學(xué)生的自主選擇。

學(xué)生互相講解，共同欣賞，鍛煉能力。課件：學(xué)生任選一間書房進行欣賞與評

價。

學(xué)生參與能力是否增強，講解是否令同桌滿意。

四、整理書桌關(guān)心生活這里有一張排放凌亂的書桌，你能用最短的時間把它清

理整潔嗎？看看你能得到幾個五角星？

學(xué)生參加書桌整理游戲，參加爭星游戲。課件：提供能自由整理和能夠自動頒

星的書桌整理游戲。

學(xué)生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀，操作是否更加流利。

五、參與活動拓展延伸

提問：同學(xué)們學(xué)習(xí)了《我是生活小主人》這一課，說一說你又有了什么新的方

法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？

學(xué)生回家參與整理活動。課件：為學(xué)生整理居室提供一些參考知識。學(xué)生是

否明白了怎樣整理？

課外作業(yè)是否動手去做了。

效果怎么樣。

第13課幸福樂園

教學(xué)目標：

1、畫一張少年宮的記憶畫或想象畫，能合作布置教室或主題隊會場地。

2、培養(yǎng)合作精神

3、培養(yǎng)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重點：畫少年宮

教學(xué)難點：布置舞臺、布置教室的人員安排

教學(xué)過程；

第一課時

—＞談話

小朋友們，你們?nèi)ミ^少年宮嗎？你在少年宮參加了什么樣的活動呢？生答：參

加各類學(xué)習(xí)（繪畫、舞蹈等），還有玩耍。

你們喜歡少年宮嗎？那我們就來畫我們的少年宮吧。

板書課題：幸福樂園——少年宮。

二、回憶、想象

1、回憶和想象：少年宮的外形是什么樣子的？和平常的房子有些什么不同？

2、出示一些小朋友畫的少年宮外形（課件圖片），有的是機器人外形，有的像

螞蟻，有的像巨大的太空船。

3、回憶和想象：少年宮里有一些什么活動場所（閱覽室、電腦機房）（游泳館、

形體房，滑滑梯，畫室，武術(shù)館等）

4、回憶和想象：你最喜歡少年宮的哪項活動？你是怎么玩的？

5、出示課件圖片——學(xué)生作業(yè)，看看別的小朋友怎樣表現(xiàn)在少年宮的活動。

三、討論

1、討論：少年宮的活動項目這么多，你能都畫下來嗎？

2、討論：你準備表現(xiàn)哪項你最感興趣的呢？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

五、展評作業(yè)

六、布置作業(yè)：回家向媽媽學(xué)-學(xué)化妝，下次元旦節(jié)表演的時候給同學(xué)和自己

化妝。

第二課時

一、馬上要開元旦慶祝會了，同學(xué)們準備怎樣大阪我們的教室？

二、學(xué)校也要為元旦開一個文藝表演會，你能給學(xué)校的文藝表演設(shè)計?個舞臺

嗎？

三、欣賞舞臺的圖片，分析舞臺設(shè)計必須鮮明區(qū)主體，再進行相關(guān)裝飾

板書：主題

裝飾

四、趣味主題大征集比賽：你能為即將到來的元旦晚會像一個有意思的主題

嗎？如：快樂新年，鬧新春等。

五、在紙中央寫好主題，還可以畫出舞臺的幕布以及舞臺地面等。

六、進行裝飾：裝飾應(yīng)該醒目，明了，不花哨，但吸引人。應(yīng)用比較亮麗的顏

色。（出示學(xué)生作品，欣賞分析及學(xué)習(xí)）

七、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

八、評比：最美的舞臺設(shè)計

拓展課拓展學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)

拓展課教學(xué)設(shè)計力圖通過以創(chuàng)新為內(nèi)涵，以“活動”為形式，以教材為基點，以

《童話城堡》拓展版I、II為依托，試圖豐富和拓展富有創(chuàng)意、且具實際*作效益

的課堂教學(xué)的形式。為此在原教材的基礎(chǔ)上加以改編，由一堂繪畫課拓展為一堂容

繪畫、紙工、泥塑為一體的設(shè)計課和一堂以立體造型表現(xiàn)城堡的設(shè)計制作課，主要

是出與以下兒方面考慮：

1、有利于發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。

美術(shù)課的優(yōu)勢就是可以更多地讓學(xué)生接觸實際事物和具體環(huán)境，并不只是提供

抽象的符號。城堡的設(shè)計中，以大量的圖片信息，為學(xué)生感知物體形象，拓展思維

提供媒介，使其能在豐富的直觀表象刺激中思維得以擴張。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和對美的表現(xiàn)能力。

《新課程標準》明確提出，美術(shù)課程教育為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意思提供

最適宜的環(huán)境，美術(shù)教育對培養(yǎng)創(chuàng)新精神和技術(shù)意識具有極強的支持性。拓展課II

中鼓勵學(xué)生利用廢棄物進行城堡的創(chuàng)造更具挑戰(zhàn)性，同樣，拓展課I中以橡皮泥在

麻布上創(chuàng)造城堡的形象其本身也是極具創(chuàng)意的?？傊?，學(xué)生在設(shè)計制作的過程中運

用了卷、折、拼、貼、畫、粘等方法，采取不同手段表現(xiàn)了自己心目中最美的城堡。

3、有利于促進學(xué)生個性化的發(fā)展。

美術(shù)課應(yīng)特別重視學(xué)生的個性，學(xué)生在美術(shù)課上不僅可以個性化地對學(xué)習(xí)內(nèi)容

與方式進行選擇，更可以在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)自己獨特的個性。拓展課I、n中均有

讓學(xué)生表現(xiàn)個性的設(shè)計，如：讓學(xué)生自由選擇表現(xiàn)方式：彩筆線描、彩紙粘貼還是

彩泥黏制。

通過這兩堂拓展課的教學(xué)讓學(xué)生關(guān)注建筑物不同形式的美及其它與生活的關(guān)

系，體會了解建筑物的文化內(nèi)涵，真正懂得美來自生活，美來自創(chuàng)造。以期促發(fā)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的愿望與能力，從而解決美術(shù)教學(xué)中

創(chuàng)作素材難找的問題。

本課例在內(nèi)容、材料的選擇上以每個學(xué)生身邊都容易找到的材料為主，以簡潔、

明快、生動、大方的形式進行表現(xiàn)，采用了情境教學(xué)法、欣賞法、討論法、探究法

等多種形式展開，有效的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野，發(fā)展了

學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與表現(xiàn)能力。使其真正懂得生活中處處都有美，物物皆能表現(xiàn)美的

道理。

美術(shù)綜合活動課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展

示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

根據(jù)童話故事或某一情境設(shè)計、制作簡易木偶、樂器、皮影等作品，并表演舞

蹈、童話劇和皮影戲，舉行集體生日慶祝等活動。

綜合活動課中，學(xué)生分組編好童話劇，并根據(jù)童話劇中的角色特點制作和裝飾

紙偶，最后進行表演。是美術(shù)、語文、音樂等課程的綜合。本課要求學(xué)生以探究式

的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，探究式的學(xué)習(xí)方式就是“從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實社會生活中選擇和

確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立

地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、創(chuàng)作、調(diào)杳、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得

知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和

學(xué)習(xí)過程。”

教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生的興趣。把裝飾好的紙偶一層層剝開，較之于把光紙偶一

步步地裝飾給學(xué)生看，更能集中學(xué)生的興趣點，學(xué)生也會較關(guān)注裝飾的材料和方法。

從而為下一步的展開做好鋪墊。

學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來，并且通過學(xué)生的評價進

一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進

一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

學(xué)生動手裝飾紙偶，并用裝飾好的紙偶分組表演兒童劇。這一環(huán)節(jié)符合新《美

術(shù)課程標準》關(guān)于［綜合探索］學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)活動建議：采用造型游戲的方式，結(jié)合

語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖；根

據(jù)童話故事或某一情境設(shè)計、制作建議木偶、樂器、皮影等作品，并表演舞蹈、童

話劇和皮影戲，舉行集體生日慶祝等活動。學(xué)生在欣賞別的組的表演的同時，也欣

賞和評價紙偶的裝飾，使這一綜合內(nèi)容能緊緊扣住美術(shù)的學(xué)科本體，

三年級下冊美術(shù)教案

第一課森林王國

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和組織畫面的能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物，發(fā)展學(xué)

生的創(chuàng)造個性。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力和動物造型能力，開拓學(xué)生的視野。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性。

教具準備：教學(xué)光碟一盤。電腦課件一份，動物頭飾7個，教師范畫若干幅。

一.組織教學(xué)。

二.講授新課

《森林王國》就是要表現(xiàn)各種各樣的動物在大森林里生活的熱鬧情景。雖然各

種動物的習(xí)性不同，但在兒童的心目中，它們都是這個大家庭中的快樂的一員，這

里沒有恃強凌弱，沒有勾心斗角，更沒有互相殘殺。各處動物都和睦相處，生活在

一個友好的氣氛中。它們的生活也豐富多彩，晨練、嬉耍、旅游、音樂會、運動會

等都是它們經(jīng)常的活動。大森林里并不寂靜，動物們的生活是熱鬧的。絕大多數(shù)學(xué)

生只見過樹，大森林的印象可能只來自故事書或電視銀屏，至于都有哪些動物居住

在森林里？它們是怎樣生活的？等等，都屬于童想象的天地，怎樣才能使畫面內(nèi)容

熱鬧起來，的確需要小朋友好好動一動腦筋。

2.讀畫：教材中選用的學(xué)生作品都十分精彩，從不同的側(cè)面反映出主題。例

如《森林的早晨》表現(xiàn)出豐富的想象力，畫面中三棵大樹干頂天立地，裝飾得十分

漂亮，很有特色。貓頭鷹剛剛下班，動物們都醒來了。小象正在沖澡，小猴在蕩秋

干，小兔、刺猬和松鼠都出來活動了，原本寧靜的清晨開始熱鬧起來了?！段覀兊呐?/p>

友》和《好朋友》等除了從不同的側(cè)面表現(xiàn)森林的熱鬧，還以一顆純潔的童心表達

了人類與動物和平共處，親密和諧的美好愿望。

3.作畫步驟

教師邊講演邊示范，并板書概略的作畫步驟：

（1）構(gòu)思。（提倡與眾不同，有情節(jié)）。

（2）直接用記號筆畫出動物們（教師的演示進一步鞏固了上節(jié)課所學(xué)的動物

簡筆畫。畫時，用筆要大膽，構(gòu)圖一定要飽滿。）

（3）添畫出背景。（如陸地動物世界可添畫山樹、草地等；海洋動物可添畫珊

瑚、?？?、貝殼等；南極動物可添畫海水、冰山、雪等等。

（4）上色：（用色大膽。比如：真實的猴子，般是棕色，可是有的小朋友覺

得棕色不漂亮，他用桃紅色來涂猴子，可不可以呀？完全可以上色盡量涂滿，背景

也要涂，不要留出小白點。

三，巡回輔導(dǎo)。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對個

別同學(xué)的幫助。

四，進行小結(jié)。

動物園來了新朋友

一、活動目標

1.分辯頭部不同的特征，畫各種動物。

2.有了解動物的愿望。

二、重點與難點

能用頭部不同的特征，（主要是耳朵的位置）表現(xiàn)各種動物。

三、材料環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.彩色水筆、蠟筆、綠色水粉。

2.長毛絨布偶：象、猴、熊、虎、獅、狗、兔等。

四、設(shè)計思路

中班幼兒對事物的觀察已從籠統(tǒng)轉(zhuǎn)向具體化。但觀察仍不夠仔細，常會用一些

隨意的圖形來表現(xiàn)物體的特征。在圖形組合的方位上也還存在隨意性。此活動旨在

引導(dǎo)幼兒通過觀察動物頭部特征，學(xué)會用不同圖形組合，正確表現(xiàn)動物的基本部分,

并學(xué)習(xí)分辯動物耳朵的方位，區(qū)別表示不同動物的明顯特征，提高觀察和表現(xiàn)力。

五、活動流程

談話引起興趣——欣賞討論——討論作畫方法幼兒創(chuàng)作——引導(dǎo)講評

1.語言引導(dǎo)，引起活動興趣。

建議可讓幼兒談?wù)勔吧鷦游飯@。知道野生動物園又要來一批新朋友，激發(fā)幼兒

對動物的興趣及參加活動的愿望。

2.欣賞討論。

建議讓幼兒觀察動物頭部的輪廊線，猜猜動物園新來的朋友是誰？

可設(shè)問：耳朵長在頭頂?shù)氖钦l？

耳朵長在頭頂兩邊的是誰？

耳朵長在頭的兩側(cè)的是誰？

說明

幼兒的回答不可能是統(tǒng)一的，要允許幼兒提出自己不同的看法，如：耳朵在頭

的兩側(cè)的有大象、狗、猴等，形狀的不同可放到示范中去分辯。

3.討論作畫方法。

建議讓幼兒在已畫好的圖形上添畫動物耳朵，集體分辯是否對。如：大象、狗、

猴耳朵都在兩側(cè)，可大象耳朵大，小猴耳朵，狗的耳朵可畫橢圓形往下垂等，動物

的眼、鼻、嘴可由老師示范。

設(shè)問：熊、虎、猴耳朵的形狀，位置差不多，有什么辦法區(qū)別？建議在觀察布

袋偶的基礎(chǔ)上，讓幼兒自來發(fā)現(xiàn)。（獅子加鬃毛、虎額上加“王”）等。

4.幼兒創(chuàng)作

建議教師可提示：（1）把動物的頭畫得大些，畫出各種動物的重要特征。（2）

把動物梳洗得整整齊齊迎接游客（涂色要涂滿，涂濃）（3）準備好的動物可去草地

上與游客見面。（用水粉色點劃小草。）

5.引導(dǎo)評價

野生動物園來了這么多新朋友，看看有誰呀？（除了以上講過的動物，還有誰

也來了？鼓勵幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力大膽作畫。）

課目：我們來下棋

教學(xué)時數(shù)；?課時

教學(xué)目標：

一、握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟，設(shè)計有趣的；

二、通過棋盆的整體布局滲透淺顯的設(shè)計意識

三、相互交流合作，體驗學(xué)習(xí)與游戲活動的樂趣

教學(xué)重點：掌握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟。

教學(xué)難點：圍繞主題進行棋盤關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn)，

教師用具：教學(xué)課件，游戲所用的簡單道具等。

學(xué)生用具：4開深色底紙，油畫棒。

教學(xué)過程：

-、游戲體驗

1、利用簡單的道具玩大型的探險游戲。

2、利用課件玩下棋的游戲。

（通過外在體驗，建立感性認識，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。）

二、觀察了解

1、結(jié)合兩個游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計的基本規(guī)律、

2、教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計的步驟、方法。

（了解游戲棋盤包括的主要內(nèi)容，明確棋盤設(shè)計的基本方法、步驟。）

三、分析認識

1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險棋盤中將遇到的關(guān)卡。

2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動物、植物、怪物、特殊環(huán)境等。

3、課件啟發(fā)學(xué)生了解棋盤的整體布局，并感受路徑、夫卡的變化