2023年高中說課稿模板五篇

2023年高中說課稿模板五篇中學(xué)說課稿篇1

教材分析：

途中跑又是中長距離跑全程中距離最長的一段，所以途中跑的技術(shù)，將對耐久跑的成果起到非常重要的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解、駕馭正確的途中跑技術(shù)，使學(xué)生對“跑”這個人類基本實力深化理解。

本節(jié)課考慮到教材內(nèi)容的單一、枯燥，因而在教學(xué)支配上，通過協(xié)助嬉戲把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化，選用趣味性強(qiáng)的組織教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是初中一年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生，正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，依靠性強(qiáng)、自我約束實力差；有很強(qiáng)仿照實力；新奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)意識較好，對簇新事物愛好較高，有劇烈的表現(xiàn)自我須要。因此，在教學(xué)上首要措施就是激發(fā)學(xué)生的愛好，采納好玩味性組織教法和多種練習(xí)手段來以引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在歡樂的活動中發(fā)展學(xué)生的途中跑實力。同時還要留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練中自己探究、分析、合作，提高學(xué)生解決問題的實力。

課時教學(xué)目標(biāo)：

通過體驗跑和脈搏測試，學(xué)生知道測試脈搏的方法和正確的呼吸方法在耐久跑中的作用；通過依次超越領(lǐng)先跑的練習(xí)，學(xué)生能駕馭正確的呼吸方法，發(fā)展有氧實力；培育學(xué)生在艱苦條件下，體驗勝利的歡樂。

單元目標(biāo)：

通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得耐久跑的健身價值，學(xué)會基本的耐久跑的方法，并通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生的有氧代謝實力，增進(jìn)心血管機(jī)能；培育學(xué)生持之以恒的精神和勇于挑戰(zhàn)自我的志氣；學(xué)會設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，支配適度的運動負(fù)荷。

教學(xué)重點：跑的呼吸方法和節(jié)奏

教學(xué)難點：利用學(xué)會的技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，并且知道如何克服“極點”。簡潔的向?qū)W生說明什么是“極點”及其出現(xiàn)的緣由。在練習(xí)的過程中，用語言激勵、激勵學(xué)生堅持練習(xí)，主動克服。

教法策略：

在打算活動中通過嬉戲，調(diào)動起學(xué)生的心情，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個輕松活躍的教學(xué)情境。變更枯燥、單一的練習(xí)形式，采納多種練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的新奇心理，轉(zhuǎn)移留意力，使學(xué)生全身心地投入到練習(xí)中去。

學(xué)法策略：

本課的重點就是讓學(xué)生熟識耐久跑的呼吸方法和節(jié)奏。圍繞這個中心，通過原地的擺臂呼吸練習(xí)，體會呼吸方法和節(jié)奏，并嘗試在接下來的體驗跑中運用，感受正確的方法帶來的身體感覺。經(jīng)過不斷的自主練習(xí)，來加深和鞏固正確的呼吸方法和節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一、打算部分

熱身慢跑、徒手操，主要是幫助學(xué)生起到熱身作用，預(yù)防損傷。組織學(xué)生進(jìn)行嬉戲，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的教學(xué)環(huán)境。

二、基本部分

1、帶領(lǐng)學(xué)生做各種隊形的跑的練習(xí)，限制好跑的速度，要求學(xué)生細(xì)致體會在跑了一段距離以后身體的感覺；跑完后，教會學(xué)生怎樣測試脈搏；

2、對學(xué)生剛剛跑下來的身體感覺進(jìn)行提問，并說明緣由。導(dǎo)入在耐久跑中呼吸方法和呼吸節(jié)奏的重要性，講解呼吸的方法：一般用鼻子與半張開的嘴同時進(jìn)行，冬季練長跑或頂風(fēng)跑時，為了避開冷空氣和強(qiáng)氣流干脆刺激咽喉，須要將舌尖上翹，微微舔住上顎；簡潔的說明“極點”出現(xiàn)的緣由和調(diào)整方法，克服對耐久跑的畏難心理。組織學(xué)生原地練習(xí)呼吸方法，結(jié)合擺臂動作，體會呼吸節(jié)奏，練習(xí)時留意力集中在呼氣上；呼吸的節(jié)奏一般是2～3步一呼氣，再跑2～3步一吸氣；

3、將學(xué)生按自然組分成四隊，每隊安排一道跑道，講清練習(xí)的方法和練習(xí)當(dāng)中簡單出現(xiàn)的問題和須要留意的細(xì)微環(huán)節(jié)

4、集中學(xué)生，對剛剛的練習(xí)進(jìn)行評價，指出須要改進(jìn)的地方，再次組織練習(xí)，依據(jù)學(xué)生的心率，按實力對學(xué)生提出不同的練習(xí)要求。

三、結(jié)束部分

用音樂協(xié)作徒手操進(jìn)行放松。對課的狀況進(jìn)行小結(jié)，通過評價，提高學(xué)生的自信念和對練習(xí)主動參加的熱忱。

教學(xué)效果預(yù)料：

學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下仔細(xì)參加嬉戲和各個練習(xí)，課堂氣氛活躍。大部分學(xué)生都能基本駕馭正確的呼吸方法。預(yù)料課的練習(xí)密度為30%～35%左右，最高心率135次/分左右，平均心率100次/分

中學(xué)說課稿篇2

一、說教材

1.教材的地位與作用

《歐洲西部》是世界地理“相識區(qū)域”部分的重要內(nèi)容，是《東半球地區(qū)》的延展和深化，是學(xué)生詳細(xì)了解本區(qū)某個發(fā)達(dá)國家的宏觀印象形成處。本節(jié)教材按總分結(jié)構(gòu)大致可分為四部分，即：發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)、以制造業(yè)為主的工業(yè)、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)和旺盛的旅游業(yè)。教材第一部分為歐洲西部總述，后三部分即為第一部分陳述緣由。在本節(jié)教材第一課時教學(xué)中，主要安排幫助學(xué)生學(xué)習(xí)第一和第四部分，即“發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)”和“旺盛的旅游業(yè)”。

“發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)”首先介紹歐洲西部的位置和范圍，并主要以“歐盟”為載體，展示歐洲西部的多個發(fā)達(dá)國家及其在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的舉足重輕地位，同時引發(fā)學(xué)生去深化相識國際合作的重要性。這部分內(nèi)容側(cè)重對歐洲西部經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行整體介紹，為后面分析本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的緣由作好鋪墊。

“旺盛的旅游業(yè)”重點介紹歐洲西部聞名的旅游資源及其所屬的國家，以幫助學(xué)生形成“發(fā)展旅游，推動經(jīng)濟(jì)”的意識，從而陶冶學(xué)生情操。這部分內(nèi)容是對歐洲西部“發(fā)達(dá)國家集中，經(jīng)濟(jì)實力強(qiáng)盛”的說明之一。

2.教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合七年級學(xué)生實際認(rèn)知水平和參加實力基礎(chǔ)，聯(lián)系現(xiàn)實生活，確定本課時需達(dá)成三個教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：記住歐洲西部的位置、范圍，熟識歐洲西部的主要國家和城市，理解國際組織“歐盟”的重要作用，了解歐洲西部的主要旅游資源和高額的旅游收入。

實力目標(biāo)：培育學(xué)生的綜合歸納實力，增加學(xué)生的讀圖分析實力，提高學(xué)生的觀賞水平。

情感目標(biāo)：增加學(xué)生的合作意識，培育學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識。

3.教材的重點和難點

依據(jù)本節(jié)教材編排結(jié)構(gòu)和學(xué)問體系，結(jié)合學(xué)生已有地理學(xué)科素養(yǎng)，嚴(yán)格以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，確定本課時教學(xué)重點為：歐洲西部的位置、歐盟的成員國、豐富的旅游資源。

由于七年級學(xué)生對國際比較組織生疏，部分學(xué)生的獨立意識較強(qiáng)等諸多因素，確定本課時教學(xué)難點為：建立歐盟的好處和合作意識的培育。

4.教材處理

本節(jié)教材“活動”較多，假如根據(jù)教材編排依次單獨設(shè)立“學(xué)問傳授”和“活動認(rèn)知”等環(huán)節(jié)，簡單讓學(xué)生感覺單調(diào)乏味。所以，在第一課時教學(xué)中，將教材第一部分的兩個活動分解到對歐盟成員國的了解和經(jīng)濟(jì)地位的相識中；同時結(jié)合學(xué)生愛好，調(diào)整教學(xué)依次，即提前學(xué)習(xí)歐洲西部的旅游業(yè)。

二、說教學(xué)方式

1.教法

依據(jù)學(xué)生年齡特征，本著“從感性相識到理性分析”的教學(xué)思想，確定以以下教學(xué)方法為主：

觀賞法：為學(xué)生供應(yīng)和展示大量歐洲西部的風(fēng)光圖片與音樂片段，目的是創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍；

探討法：課堂教學(xué)拓展問題“建立歐盟對其成員國的好處”對學(xué)生個體來說，有肯定難度，綻開小范圍探討目的是力求教學(xué)難點。

2.學(xué)法

合作學(xué)習(xí)：本課時正文內(nèi)容偏少，很多學(xué)問點和實力點都融入了教材的活動和圖表中，學(xué)生個體對提煉教材活動和圖表信息的水平有限，歸納總結(jié)實力欠缺，在找尋歐盟成員國、分析歐盟經(jīng)濟(jì)地位和識記歐洲西部旅游勝地等環(huán)節(jié)都有互幫互助的須要。

三、說教學(xué)手段

多媒體協(xié)助教學(xué)

1.“藍(lán)色多瑙河”音樂片斷目的：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，烘托教學(xué)氛圍

2.“歐洲西部政區(qū)圖”目的：說明本區(qū)位置及歐盟的成員國

3.“歐盟進(jìn)出口占世界百分比統(tǒng)計圖”目的：比較歐盟在世界上的經(jīng)濟(jì)地位

4.“部分國家人均國民生產(chǎn)總值位次圖”目的：強(qiáng)調(diào)歐洲西部發(fā)達(dá)國家集中

5.“歐洲西部旅游風(fēng)光圖片”目的：展示歐洲西部的聞名旅游資源

6.“國際旅游外匯收入的世界比重表”目的：強(qiáng)調(diào)歐洲西部旅游收入高

7.“宜賓旅游風(fēng)光部分圖片”目的：了解家鄉(xiāng)的旅游資源

8.“積分榜”目的：激發(fā)學(xué)生愛好，實現(xiàn)激勵評價

四、說教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情景：1.“聽一聽”：播放“藍(lán)色多瑙河”音樂片斷，組織學(xué)生做好課前打算；

導(dǎo)入新課：2.“說一說”：組織學(xué)生簡談日常生活中對“歐洲西部”的已有了解；

學(xué)習(xí)新課：3.“找一找”：查圖，描述本區(qū)海陸位置，了解歐盟成員國的名稱和分布；

4.“議一議”：探討“建立歐盟，對其成員國的好處”；

5.“比一比”：比較歐盟在世界上的經(jīng)濟(jì)地位；

6.“看一看”：觀賞歐洲西部的聞名旅游資源，分析其旅游收入；

總結(jié)新課：7.“試一試”：組織學(xué)生簡述新知；

鞏固練習(xí)：8.“做一做”：

課后練習(xí)；9.“猜一猜”：地理謎語。

機(jī)動支配：10.觀賞“宜賓風(fēng)光”。

中學(xué)說課稿篇3

一、首先我來說說對學(xué)生的分析

高一學(xué)生對經(jīng)濟(jì)生活的內(nèi)容很感愛好，對經(jīng)濟(jì)生活中的現(xiàn)象有肯定程度的關(guān)注和了解，上網(wǎng)收集資料的習(xí)慣正漸漸養(yǎng)成，動手實力也在不斷提高，有利于教學(xué)活動的開展，但學(xué)生缺少對現(xiàn)象本質(zhì)的深刻的分析，而且建構(gòu)學(xué)科學(xué)問與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的實力仍有待提高。

二、接下來我來談?wù)剬滩牡睦斫?/p>

1、說本框的地位和作用

本框包含的一些經(jīng)濟(jì)理論是以后政治學(xué)習(xí)中不行缺少的一部分，具有重要的地位，同時這一框的學(xué)問為后面學(xué)習(xí)樹立正確消費觀這部分內(nèi)容打下基礎(chǔ)，起到了過渡的作用，此外，這部分學(xué)問對提高學(xué)生參加經(jīng)濟(jì)生活的實力有重要作用。

2、說教學(xué)目標(biāo)

關(guān)于本課，課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的：

歸納影響商品價格改變的因素，理解價格變動的意義，評價商品和服務(wù)的改變對我們生活的影響。

在仔細(xì)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)問與實力：通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生理解價格變動對消費者需求量的影響，以及價格變動對相關(guān)商品需求量的影響，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的實力，從而提高學(xué)生參加經(jīng)濟(jì)生活的水平。

（2）過程與方法：本節(jié)課，我以創(chuàng)設(shè)的情境為線索，以學(xué)生的活動為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)他們參加教學(xué)過程，形成自我發(fā)展的實力；

引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)，形成可持續(xù)發(fā)展的實力；引導(dǎo)他們擅長合作，形成個體與集體協(xié)同發(fā)展的合力。

（3）情感看法價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)切生活中的小事，做到“家事、國事、天下事，事事關(guān)切”，從而培育他們酷愛生活的人生看法。

3、說教學(xué)重點難點

基于對教材的理解和分析以及學(xué)生的實際狀況，我將這節(jié)課的重點定位為：價格變動對人們生活和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。確定其為重點，是因為這是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)必需駕馭的理論學(xué)問。

我將這節(jié)課的難點定位為：如何看待買漲不買落的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。確定其犯難點，是因為這種消費現(xiàn)象學(xué)生在生活中經(jīng)?？吹?，看上去好像和我們今日所講的生活消費的一般規(guī)律相沖突。

三、說教法和學(xué)法

1、接下來說說我將采納的教學(xué)方法

我以建構(gòu)主義理論為教學(xué)指導(dǎo)思想，以多媒體為協(xié)助教學(xué)手段，采納“情境--發(fā)展”的教學(xué)模式。詳細(xì)說，第一步，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題；其次步，小組探討，自主探究；第三步，師生互動，建構(gòu)學(xué)問。

2、接下來再說說我對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)

本著以學(xué)生為本的理念，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在傳授學(xué)問的同時，更加注意學(xué)習(xí)的過程，更加注意實力的培育，因而我采納了新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

四、接下來簡潔說說這節(jié)課的課前打算

上課前，我深化學(xué)生之中，了解狀況，如：家里是否有轎車、摩托車、電動車等交通工具？最近家里是否有買車的準(zhǔn)備？買什么車？布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課學(xué)問，收集車市的有關(guān)材料，既為課堂上設(shè)置的情境作了鋪墊，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，同時，也提高了課堂的有效性。

五、下面我重點簡述一下我對教學(xué)過程的設(shè)計

我想用四句古詩來形容我教學(xué)過程的四個環(huán)節(jié)：第一，未成曲調(diào)先有情；其次，事事留心皆學(xué)問；第三，似曾相識燕歸來；

第四，紙上得來終覺淺。下面我來分別闡述一下

1、未成曲調(diào)先有情--在導(dǎo)入新課時創(chuàng)設(shè)情境（約3分鐘）

俗話說：好的開端是勝利的一半。因此在導(dǎo)入新課時假如能創(chuàng)設(shè)學(xué)生感愛好的情境就能把學(xué)生的留意力集中起來，引起學(xué)生的求知欲。

所以我首先在導(dǎo)入時創(chuàng)設(shè)情境：《少軍的苦惱》。這個情境講解并描述的是本班同學(xué)少軍家里準(zhǔn)備買車，但是家里人看法不一樣，怎么辦呢？在此基礎(chǔ)上自然過渡：信任通過本框的學(xué)習(xí)我們應(yīng)當(dāng)可以給他們家一個合理的建議。

2、事事留心皆學(xué)問--在推動新課時創(chuàng)設(shè)情境（約34分鐘）

陶行知先生曾提倡生活教化，即生活即教化，要從生活中學(xué)習(xí)。因此在推動新課這一環(huán)節(jié)中，我留意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)切生活。

因為課前已布置學(xué)生留意車市的新聞材料，所以在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了這樣的情境：圍繞當(dāng)前車市展示四三則材料，讓學(xué)生去分析說明這些情境，近而突出本框的重點，得出本框?qū)W問點。

相關(guān)材料如下：

①大排量轎車價

格大幅上調(diào)，銷售量隧然下降。

06年4月1日實施的新消費稅，根據(jù)新的消費稅率，2.0以上排量的車型稅率普遍提高，其中升幅最大的4.0升（含）以上排量的轎車，稅率從8％增加到20％。由于消費稅大幅提升，大排量車普現(xiàn)漲價，尤其是進(jìn)口車。據(jù)了解，在寶馬創(chuàng)建了近30萬元的漲價新高之后，奔馳、VoLVo、捷豹、路虎、勞斯萊斯等車型價格集體上揚，其中勞斯萊斯最大漲價幅度達(dá)到70萬元。價格的大幅上調(diào)，令這類汽車的市場銷量也隧然變冷。

②中小排量轎車降價促銷不斷，銷售卻不溫不火。

調(diào)查顯示，"油荒"打擊了市民的買車主動性，在打算購買汽車的人群中，不到一成的市民堅持原來的買車安排，近三成市民推遲了買車安排，35.9%的買車人仍處于觀望階段，12.8%的買車人甚至因"油荒"放棄了買車，這對當(dāng)前的汽車銷量不行避開地造成了嚴(yán)峻的沖擊。近七成買車市民受到"油荒"影響而一再權(quán)衡購買車型，低油耗、經(jīng)濟(jì)型汽車成為時下購車首選。

③我國已成為電動車生產(chǎn)、消費和出口大國。

目前，我國電動車產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員達(dá)30萬人，中國已成為全球最大的電動車生產(chǎn)國、消費國和出口國。20xx年電動車在中國的總銷量達(dá)到xxxx多萬輛，同時還在以每年1500萬輛的速度遞增，這一速度大約是汽車增長速度的3倍。據(jù)估算，到xxxx年，中國電動車的年產(chǎn)銷量將達(dá)到3000萬輛，產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模將達(dá)到1300億元。

接下來，用3分鐘的時間展示介紹這些新聞，再把學(xué)生分成A、B兩大組，每大組中再由4人一組組成若干小組。A組同學(xué)分析說明價格變動對生活的影響。B組以轎車生產(chǎn)商的身份分析，如何應(yīng)對高漲的油價，如何滿意消費者的需求，如何使自己的工廠獲利更多。

然后用7分鐘的時間，由學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及探討，接著由學(xué)生代表發(fā)言，總體時間限制在12分鐘，最終用6分鐘左右由師生共同歸納總結(jié)建構(gòu)學(xué)問。

這樣，A組學(xué)生依據(jù)材料1得出本課第一個學(xué)問點：價格變動會引起需求量的變動，即一般說來，一種商品價格上升時，人們會削減對它的購買；當(dāng)這種商品價格下降時，人們會增加對它的購買。老師在此基礎(chǔ)上反問：同學(xué)們想一想，假如大米的價格也大幅上調(diào)，人們對它的購買會不會隧然削減呢？學(xué)生自然知道不會。于是可以得出結(jié)論：價格變動會引起需求量變動，但不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的。價格變動對生活必需品需求量的影響比較小，對高檔耐用品需求量的影響比較大。然后再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的小事，如最近有哪些生活必需品價格變動了？人們對它的需求量有沒有隧然削減或增加？通過列舉生活中的例子來印證這一觀點。依據(jù)材料2油價上漲影響轎車銷量，會得出這樣的結(jié)論：一種商品價格上升，需求量會削減，會導(dǎo)致它的互補(bǔ)商品的需求量也削減。依據(jù)材料3轎車滯銷電動車卻風(fēng)靡起來，會得出結(jié)論：一種商品價格上升，需求量削減，會導(dǎo)致它的替代商品的需求量增加。這樣學(xué)生就知道了，消費者對既定商品的需求不僅受該商品自身價格變動的影響，而且受相關(guān)商品價格變動的影響。

B組學(xué)生依據(jù)材料，結(jié)合自己課前搜集的材料，可以得出結(jié)論：面對商品價格變動，生產(chǎn)者一般會調(diào)整生產(chǎn)，提高勞動生產(chǎn)率，生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。即價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。

之所以這樣設(shè)計，因為這部分學(xué)問是本節(jié)課要駕馭的重點所在，與學(xué)生生活實際結(jié)合的比較緊密，理論難度又不大，這樣由他們自已探討得出學(xué)問，可以增加他們的自信念，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和主動性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主子，同時在自主探究與小組探討的過程中，讓他們學(xué)習(xí)著如何自主探究學(xué)習(xí)，如何與人合作學(xué)習(xí)，最終使他們真正會學(xué)習(xí)。

以學(xué)生的生活閱歷，得出了上述結(jié)論后就會反思質(zhì)疑，有的學(xué)生會說：房價漲得那么厲害，可是買的人一樣許多啊。假如沒有人質(zhì)疑，那我會反問一句：是不是一種商品的價格升了人們的購買就肯定會削減？生活中有沒有反例？有的學(xué)生就會想：咦，這不是和我們剛才講的生活消費的一般規(guī)律相沖突了嗎？于是我借機(jī)過渡到本框題的難點：“如何看待買漲不買落”的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

通過列舉現(xiàn)象，小組探討，分析緣由，最終師生建構(gòu)學(xué)問，突破難點：原來買漲不買落，是消費領(lǐng)域的一種特別狀況，事實上是人們受各種客觀狀況影響，消費心理預(yù)期在起作用,擔(dān)憂物價一漲再漲，因而在物價上漲時出現(xiàn)了搶購現(xiàn)象；而價格低時人們總是渴望買到價格更低的商品，因而手持貨幣觀望。同價格影響生活消費的一般規(guī)律并不沖突。講到這里，讓學(xué)生留意我們在講消費的一般規(guī)律時用的“一般說來”這四個字。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在培育學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)有所結(jié)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣和“學(xué)有所疑”的發(fā)問精神。（這個部分大約3分鐘）

然后可以順理成章的接著問一個問題：“學(xué)習(xí)了這節(jié)課的理論學(xué)問，你有沒有找到消費的竅門？”這樣，經(jīng)過學(xué)生的思索與探討，肯定可以生成一些課本里沒有的新的東西。（這個部分大約3分鐘）

3、似曾相識燕歸來--在課堂小結(jié)時回來情境（3分鐘）

俗話說：編筐編簍，全在收口。因此課堂小結(jié)是一個非常重要的環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小結(jié)中，我采納了首尾呼應(yīng)的手法。

前面導(dǎo)入時介紹了《少軍的苦惱》此刻再回來到這一情景中，讓同學(xué)們利用本節(jié)課所學(xué)學(xué)問給少軍家人一個合理的建議。

4、紙上得來終覺淺--在布置作業(yè)中創(chuàng)設(shè)情境

要促進(jìn)學(xué)生將學(xué)到的學(xué)問內(nèi)化為自己的東西，就必需讓學(xué)生親身經(jīng)驗實踐的檢驗。因此在這一環(huán)節(jié)里，我布置了一項作業(yè)，讓學(xué)生制定“家庭主婦行動安排”--依據(jù)家里最近的消費須要，本周內(nèi)給父母供應(yīng)一個購物的詳細(xì)安排，說明理由，從中感悟其中的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。

課堂的最終我留5分鐘左右給學(xué)生，讓學(xué)生去遐想，去深思。中國畫強(qiáng)調(diào)要“留白”，政治課堂也同樣講求留白。因為預(yù)設(shè)歸根究竟是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，把課堂的學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)的滿滿的，不留一點余地，我覺得會抹殺了學(xué)生質(zhì)疑與拓綻開放的時空。我信任學(xué)生：我給學(xué)生一個天地，他們還我一個驚喜！

順便說一下我的板書設(shè)計：

二、價格變動的影響

（一）價格變動對生活的影響

1、價格變動會引起需求量的變動

2、生活必需品和高檔耐用品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的

3、一種商品價格上升，需求量削減，導(dǎo)致：替代商品需求量增大、互補(bǔ)商品需求量也削減；反之……

（二）價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響

1、調(diào)整生產(chǎn)

2、提高勞動生產(chǎn)率

3、生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品

各位老師，我今日的說課到此結(jié)束，希望聽到各位老師的看法。

中學(xué)說課稿篇4

一、說教材

1、教材的地位

本課是內(nèi)容的第一堂課，講解并描述貨幣的相關(guān)學(xué)問。在現(xiàn)實生活中，商品的交換都是以貨幣為媒介的。只有懂得貨幣，才能真正懂得商品，懂得商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。只有了解了貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)，才能為經(jīng)濟(jì)常識以后各課學(xué)習(xí)打下堅實的理論基礎(chǔ)，才能幫助同學(xué)樹立正確的金錢觀，走出拜金主義的誤區(qū)打下堅實的思想基礎(chǔ)。此外，本課從學(xué)生具有肯定生活體驗的“錢”入手，是全書的開篇，起著引領(lǐng)和導(dǎo)入作用，是深刻相識各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以必需高度重視。

2、教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù)

在本節(jié)課的教學(xué)中應(yīng)堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念為指導(dǎo)、以《一般高級中學(xué)思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以學(xué)生的認(rèn)知水平為動身點，以學(xué)生終身發(fā)展奠基為落腳點，確定了如下三位一體的教學(xué)目標(biāo)，即學(xué)問目標(biāo)、實力目標(biāo)、情感看法價值觀目標(biāo)：

①依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，以及學(xué)生的實際狀況，確定的學(xué)問目標(biāo)是：識記一般等價物和貨幣的定義；理解商品交換經(jīng)過物物交換到以貨幣為媒介的交換四個階段以及貨幣的本質(zhì)是一般等價物；運用所學(xué)原理分析貨幣產(chǎn)生的過程。

②依據(jù)學(xué)生視察、思索、分析和推斷實力不成熟及涉世不深、閱歷淺的實際狀況，結(jié)合思想教化要求，確立的實力目標(biāo)是：培育學(xué)生學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運用基本原理分析現(xiàn)實問題的實力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用聯(lián)系、全面的觀點相識一般等價物、貨幣和商品三者之間的區(qū)分與聯(lián)系。

③針對思想政治課是德育的主渠道、主途徑和某些學(xué)生思想上存在的實際問題，確立的情感看法價值觀目標(biāo)是：通過學(xué)習(xí)貨幣學(xué)問，教化學(xué)生正確對待貨幣，要對學(xué)生進(jìn)行“君子愛財，取之有道，用之有度”的傳統(tǒng)教化，增加學(xué)生抵制拜金主義思潮影響的自覺性。

3、重點、難點及確立的依據(jù)

教學(xué)重點為貨幣的本質(zhì)。因為只有懂得了貨幣的本質(zhì)，才算真正懂得商品，懂得價值規(guī)律；才能使學(xué)生對貨幣有正確相識，抑制拜金主義和“金錢萬能”的腐朽思想，樹立正確的金錢觀。

教學(xué)難點是“金銀自然不是貨幣，但貨幣自然是金銀”。因為貨幣產(chǎn)生前金銀只不過是一般的商品，歷史上充當(dāng)過一般等價物的商品有許多，但后來一般等價物固定在金銀上，商品都要貨幣去交換，這對學(xué)生來說理解起來有肯定的困難。

二、說教法

依據(jù)思想政治課的性質(zhì)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生生理特點和認(rèn)知規(guī)律的實際動身，課堂教學(xué)中我堅持以學(xué)生發(fā)展為本，實現(xiàn)老師由學(xué)問的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的組織者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，學(xué)生由學(xué)問的被動接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變。本堂課我采納了以下教學(xué)原則和方法：

1、教學(xué)原則：理論聯(lián)系實際的原則，即在組織課堂教學(xué)，落實教學(xué)內(nèi)容時，能親密結(jié)合和聯(lián)系當(dāng)前社會熱點、社會生活中和學(xué)生身邊的一些詳細(xì)的例子，以加深學(xué)生對教材學(xué)問的理解和運用。

2、教學(xué)方法

①情景教學(xué)法：通過課件演示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情景，啟迪學(xué)生思維、培育學(xué)生的問題意識。

②合作探究法：圍繞本堂課的'教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生成長的實際，關(guān)注社會熱點問題，我組織學(xué)生進(jìn)行課堂探討，師生互動、生生互動，共同營造和諧、寬松、民主的氣氛，學(xué)生在探究學(xué)問的同時形成了豐富的人生看法和情感體驗。

③自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生讀、議、悟，讀思結(jié)合，動口動腦結(jié)合等多種方法，適應(yīng)探究性學(xué)習(xí)的要求，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，想方設(shè)法讓學(xué)生成為課堂的主子，凡是學(xué)生能讀懂、能說得出、能解決的問題一律讓學(xué)生自己來做。

三、說學(xué)法

現(xiàn)代教化思想尤其留意學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生學(xué)的方法。教學(xué)是學(xué)生主動建構(gòu)學(xué)問的過程，老師是教學(xué)過程中的幫助者、引導(dǎo)者、學(xué)生才是教學(xué)的主體。本堂課我引導(dǎo)學(xué)生駕馭和運用以下方法：

1、“詳細(xì)——抽象——詳細(xì)”的相識方法，符合學(xué)生的相識規(guī)律。

2、讀議領(lǐng)悟法，充分利用教材可讀性強(qiáng)的特點，組織學(xué)生閱讀——分析——歸納，理解基本學(xué)問和原理，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的自學(xué)實力。

3、探討法，把學(xué)生在思想相識中存在的誤區(qū)同本課內(nèi)容結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生探討溝通，提高相識。

四、說教學(xué)過程

合作探究法

日常生活中，人們的衣食住行都離不開貨幣。為什么人們離不開貨幣？它是用來干什么的呢？

使學(xué)生在思索這個問題得出，貨幣是用來購買商品和服務(wù)。

（一）商品的含義：

1、從現(xiàn)實生活來看，我們擁有貨幣的主要目的是為了購買自己所須要的商品，在眾多的商品中，這些商品都有什么共同的特征？

探究商品的含義：商品是用來交換的勞動產(chǎn)品。

2、并學(xué)會推斷商品和一般物品、勞動產(chǎn)品的區(qū)分。一是勞動產(chǎn)品，其次必需用于交換。

3、分析價值的含義：凝聚在商品中的無差別的人類勞動就是商品的價值。不同商品之間能夠進(jìn)行交換是因為生產(chǎn)商品都耗費了人的體力和腦力，而這種體力和腦力是沒有差別的，是任何商品的生產(chǎn)所共有的。

4、引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)商品的兩個基本屬性：運用價值和價值。

情景教學(xué)法

（二）一般等價物的產(chǎn)生

1、利用幻燈片演示感受物物交換的困難，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

讓學(xué)生思索如下幾個問題：

a。假如擁有紅珍寶的人須要的是咖啡，誰能成交？

得出：兩人都能成交——偶然的物物交換

b。假如這幾個人都成交，須要什么條件？

得出：雙方都相互須要——擴(kuò)大的物物交換

c。你能設(shè)想出讓更多的人都成交的方法嗎？

得出：把自己的東西換成市場上大家都樂意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所須要的東西。即最好的方法是媒介交換——以一般等價物為媒介的商品交換

讓學(xué)生談?wù)勊麑@種交換的感受，并概括總結(jié)提高交易勝利概率的方法。

最終找到解決方法：找尋大家相對比較樂意接受的商品，即一般等價物的產(chǎn)生。

2、這里須明確一個問題：

一般等價物，首先明確它是物——商品；其次，等價（物）說明該商品可以表現(xiàn)其他商品的價值；最終，一般（等價物）——它可以與其他“一切”商品相交換，充當(dāng)各種商品交換的媒介。

自主學(xué)習(xí)法

（三）分析比例貨幣與其他一般等價物──揭示貨幣的本質(zhì)

1、多媒體展示牛羊、貝殼、布匹等一般等價物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生相識它們的缺陷。

2、展示課件，說明金銀的優(yōu)點，揭示貨幣的產(chǎn)生：由金銀固定充當(dāng)一般等價物。

3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)在商品交換過程中，貨幣的產(chǎn)生過程。

得出：貨幣充當(dāng)一般等價物，是貨幣與其他商品的本質(zhì)區(qū)分，因此貨幣的本質(zhì)是一般等價物。

4、歸納小結(jié)

老師點拔啟動學(xué)生的思維，讓學(xué)生參加框?qū)W問的重溫與梳理工作，然后老師操作課件把貨幣的產(chǎn)生過程逐步呈現(xiàn)出來，其目的是使學(xué)生鞏固深化所學(xué)的學(xué)問，通過歸納總結(jié)，學(xué)生能將所學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，明確重點及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系。

以貨幣為媒介的交換是商品交換發(fā)展的第四個階段。

5、分析：“金銀自然不是貨幣，貨幣自然是金銀”。

（1）“金銀自然不是貨幣”：意思是金銀天生并不是貨幣。因為金銀最初出現(xiàn)在市場上也只是一般的普遍商品，只是當(dāng)商品交換發(fā)展到肯定歷史階段，當(dāng)一般等價物都集中到金銀上，由金銀固定地充當(dāng)一般等價物時，才是貨幣。因為金銀并不是一來到世界就成為貨幣的。

（2）“貨幣自然是金銀”：意思是貨幣天生應(yīng)當(dāng)由金銀來充當(dāng)，或者說金銀天生就具備了充當(dāng)貨幣的優(yōu)良特點。這是由金銀的自然屬性確定的，金銀具有體積小，價值大；易于分割，不易磨損，便于保存和攜帶等優(yōu)點。

6、自我發(fā)展、開拓視野

有愛好的同學(xué)可以查閱貨幣發(fā)展史，了解貨幣發(fā)展的有關(guān)學(xué)問。并嘗試說明：作為比黃金更珍貴的“白金”為什么沒有成為貨幣。

結(jié)束語

以上就是我們今日學(xué)的學(xué)問。自從貨幣產(chǎn)生以后，商品的交換就以貨幣為媒介來進(jìn)行，由于貨幣是一般等價物，能同一切商品相交換，所以它是財寶的象征。在日常生活中，人們往往把貨幣稱為錢，提起錢大家都知道，它的作用可不少，究竟有哪些作用呢？請大家預(yù)習(xí)下一框題：貨幣的職能。

中學(xué)說課稿篇5

敬重的各位評委、老師：

大家好。今日我說課的題目是人教版教材高二政治必修4第一單元第一個框題《生活到處有哲學(xué)》。

一，說教材

《生活到處有哲學(xué)》是人教版教材高二政治必修4第一單元第一個框題，是學(xué)習(xí)哲學(xué)的入門框體。設(shè)計好這堂課對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的愛好尤為重要。因此，本框題在《生活與哲學(xué)》中具有不容忽視的重要的地位。

二，說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)問目標(biāo)

(1)理解：

哲學(xué)才智生成于人類的實踐活動。

哲學(xué)源于人類對世界的追問和思索。

哲學(xué)是給人才智，使人聰慧的學(xué)問。

哲學(xué)可以使人們正確對待宇宙和人生。

(2)運用：

聯(lián)系我們的生活和實踐，說明哲學(xué)并不神奇，它就在我們四周的生活和實踐中。

(二)實力目標(biāo)

(1)提高學(xué)生的思維層次，熬煉學(xué)生的思維實力。

(2)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有用理性和才智的眼光相識自然，社會和人生的改變和發(fā)展的實力。

(三)情感，看法和價值目標(biāo)

(1)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜愛哲學(xué)，酷愛哲學(xué)，切實體會到生活須要才智，生活須要哲學(xué)。

(2)使學(xué)生認(rèn)同哲學(xué)對于人生的意義和價值，認(rèn)同哲學(xué)是一門指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)，它可以指導(dǎo)人們更好地相識世界和改造世界。人們要想生活得有意義和有價值，就不能沒有哲學(xué)。

三，說教學(xué)的重，難點

依據(jù)著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：哲學(xué)就在我們身邊

重點的依據(jù)：只有理解了哲學(xué)就在我們身邊，學(xué)生才不會對哲學(xué)生疏，而漸漸試著去嘗摸索索。

教學(xué)難點：哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。

難點的依據(jù)：學(xué)生對哲學(xué)的作用之前有肯定的學(xué)問儲備，但沒有系統(tǒng)地概括，因此不易理解。

為了講清教材的重，難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四，說教法

我們都知道哲學(xué)是一門培育人的理性思維，并能夠加以應(yīng)用的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的哲學(xué)學(xué)問，更重要的是讓學(xué)生對哲學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好，使得應(yīng)用哲學(xué)是學(xué)生自覺的行為，這也將對他們將來的人生產(chǎn)生裨益。因此，對學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)，將作為這堂課的中心任務(wù)。

考慮到我校高二年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要實行學(xué)生參加活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的融入課堂，體驗哲學(xué)的魅力，從而產(chǎn)生踐行的愿望。培育學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的思想和行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯實力，注意學(xué)生熬煉學(xué)生思索生活的實力。

當(dāng)然老師自身也是特別重要的教學(xué)資源。老師本人應(yīng)當(dāng)通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參加活動的主動性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培育學(xué)生以理論聯(lián)系實際的實力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本框題的特點，我主要采納了以下的教學(xué)方法：

1，直觀演示法：利用圖片，視頻等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)問的駕馭。

2，活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲得學(xué)問，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探究性得到了充分的發(fā)揮，培育學(xué)生的自學(xué)實力，思維實力，活動組織實力。

3，集體探討法：針對課前自主探究的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組探討，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，并且讓學(xué)生展示自己的探究成果，獲得成就感，樹立信念。

由于本框題內(nèi)容與學(xué)生生活的關(guān)系比較親密，學(xué)生已經(jīng)具有一些的哲理儲備，并且中以前的學(xué)習(xí)中有加以應(yīng)用，如寫作中。因此，可以充分利用學(xué)生的學(xué)問實力，讓學(xué)生自己閱讀來闡釋其中的哲學(xué)意義。并例舉社會上存在的一些富有哲理的故事，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探討，