數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)參考范本（3篇）

第9頁共9頁數(shù)學(xué)教師?教學(xué)總結(jié)?參考范本?一、時(shí)?間進(jìn)度的?安排。?在高一、?高二時(shí)完?成了整個(gè)?高中數(shù)學(xué)?的新課教?學(xué)工作，?所以高三?從前一年?的___?_月就開?始復(fù)習(xí)，?這樣的安?排是完全?合理的，?我們第一?遍復(fù)習(xí)用?了高三的?整個(gè)第一?學(xué)期，應(yīng)?該是比較?充分的，?效果也比?較顯著的?。第二?學(xué)期前一?個(gè)月作專?題復(fù)習(xí)，?主要是知?識(shí)專題，?實(shí)際上是?第二遍的?知識(shí)的復(fù)?習(xí)，是對(duì)?前一學(xué)期?第一輪復(fù)?習(xí)的補(bǔ)充?與提高。?從第二學(xué)?期剛開學(xué)?時(shí)的第一?次考試和?一個(gè)月后?全市第一?次模擬的?考試成績(jī)?對(duì)比來看?進(jìn)步是顯?著的。_?___月?初第一次?模擬考試?后我們安?排做綜合?練習(xí)，我?們安排就?做前一年?即___?_年的高?考數(shù)學(xué)試?卷，這也?用了一個(gè)?月左右的?時(shí)間。最?后一個(gè)月?，從__?__月底?到___?_月中有?2到__?__周的?時(shí)間，這?段時(shí)間很?關(guān)鍵，我?們安排解?答題的專?門練習(xí)，?針對(duì)高考?要考的6?道解答題?我們分_?___個(gè)?單元做練?習(xí)，分別?為①三角?函數(shù)，②?概率統(tǒng)計(jì)?，③立體?幾何，④?解析幾何?，⑤數(shù)列?不等式，?⑥導(dǎo)數(shù)及?其應(yīng)用。?該部分的?習(xí)題的都?是自己組?卷，這樣?針對(duì)性較?強(qiáng)，難度?適當(dāng)，學(xué)?生反映也?較好。最?后在學(xué)生?自主復(fù)習(xí)?的兩周，?學(xué)生自主?復(fù)習(xí)時(shí)我?們要求學(xué)?生做一些?做今年當(dāng)?年的模擬?試題，主?要是今年?安徽省省?各地市的?模擬試卷?，這些試?題的水平?比較高，?高考的方?向掌握的?比較準(zhǔn)，?難度不大?，正適合?這時(shí)的需?要。二?、復(fù)習(xí)一?定要把握?好高考的?方向。?我省的高?考命題水?平逐年提?升，質(zhì)量?逐年提高?。而他們?命題的樣?板就是前?一年考試?中心的試?卷，他們?也在努力?學(xué)習(xí)考試?中心的命?題思想，?所以只要?充分研讀?前一二年?考試中心?的試卷就?能摸準(zhǔn)當(dāng)?年高考命?題的脈搏?。實(shí)際情?況也是如?此，高考?試卷的型?式：21?道試題，?10道選?擇題，5?道填空題?，6道解?答題，各?題的得分?比例都與?去年的考?試中心的?命題試卷?雷同。各?章考查知?識(shí)點(diǎn)在試?卷中的比?率與__?__個(gè)解?答題的考?查方向，?都與去年?考試中心?的試卷的?相似。我?就是以這?樣的思想?來指導(dǎo)高?考復(fù)習(xí)。?也就是說?以去年的?考試中心?的6道解?答題主要?考查方向?是我們復(fù)?習(xí)的主攻?方向。?三、重點(diǎn)?內(nèi)容重點(diǎn)?復(fù)習(xí)。?前面已經(jīng)?提到__?__個(gè)解?答題是我?們高考復(fù)?習(xí)的重點(diǎn)?，所以尤?其要重點(diǎn)?復(fù)習(xí)，在?第一輪復(fù)?習(xí)時(shí)，函?數(shù)部分不?要花費(fèi)過?多時(shí)間，?集合與簡(jiǎn)?易邏輯，?向量部分?，連續(xù)與?極限，統(tǒng)?計(jì)部分都?不是重點(diǎn)?，不必做?過多過難?的題。在?第二年的?____?月份，也?就是高考?的最后階?段，這時(shí)?的時(shí)間最?寶貴，我?們針對(duì)高?考的__?__個(gè)解?答題安排?了___?_個(gè)專題?復(fù)習(xí)。現(xiàn)?在看這樣?的安排是?完全正確?的。在具?體復(fù)習(xí)中?教師要對(duì)?習(xí)題試題?進(jìn)行指導(dǎo)?性的選擇?。在過?去這一學(xué)?期里，我?們努力了?，我們奮?斗了，我?們也取得?了一些成?績(jī)，工作?成績(jī)得到?了學(xué)校的?肯定。今?后，我們?將更加努?力工作，?以對(duì)__?__教育?事業(yè)的無?限熱愛和?無限負(fù)責(zé)?的精神，?做好本職?工作，為?學(xué)校建設(shè)?多作貢獻(xiàn)?。數(shù)學(xué)?教師教學(xué)?總結(jié)參考?范本（二?）通過?一學(xué)期的?數(shù)學(xué)課堂?有效提問?設(shè)計(jì)的研?究，使我?們認(rèn)識(shí)到?如果課堂?提問能打?開學(xué)生的?思維之門?，能為培?養(yǎng)學(xué)生各?方面的能?力起到關(guān)?鍵作用。?現(xiàn)將本學(xué)?期探討研?究總結(jié)如?下：1?、以理論?夯實(shí)基石?。自課?題開題以?來，我們?在進(jìn)一步?深化課程?改革理念?的基礎(chǔ)上?，圍繞本?課題精選?材料，分?散學(xué)習(xí)和?集中學(xué)習(xí)?相結(jié)合。?集中學(xué)習(xí)?了《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》、《有?效教學(xué)-?-小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)中?的問題與?對(duì)策》、?《有效教?學(xué)》、《?新課程下?的創(chuàng)新備?課》、《?教師如何?做研究》?等專著。?此外，我?們要求每?一位課題?組成員平?時(shí)要主動(dòng)?從有關(guān)報(bào)?刊雜志和?網(wǎng)上收集?一些課題?研究方面?的理論文?章，以進(jìn)?一步指導(dǎo)?和充實(shí)我?們的課題?研究。?2、以活?動(dòng)促提高?。活動(dòng)?，既為教?師提供了?施展才華?的舞臺(tái)，?更是促進(jìn)?教師提高?課題研究?水平的有?力措施。?首先，?積極參加?各級(jí)各類?組織的教?研活動(dòng)和?比賽，更?新了教師?的觀念，?開闊了教?師的眼界?。其中，?潘偉連和?劉翠芬老?師代表課?題組參加?____?區(qū)小學(xué)數(shù)?學(xué)教材分?析比賽分?別獲二、?三等獎(jiǎng)。?其次，?立足課堂?，積極開?展課題研?究活動(dòng)，?以“教研?”促“科?研”。?課題研究?課體現(xiàn)著?我們課題?研究組的?思想和研?究活動(dòng)的?進(jìn)展，因?此我們把?課堂教學(xué)?作為研究?的主陣地?，在上好?研究課上?下功夫。?本學(xué)期我?們安排了?辛海燕老?師上課題?研究研討?課，我們?采取的研?究方法是?：全體成?員對(duì)教材?先進(jìn)行梳?理，辛老?師先進(jìn)行?個(gè)人備課?，再在教?研組內(nèi)進(jìn)?行集體備?課，討論?修改，然?后立足課?堂進(jìn)行實(shí)?踐。集體?的力量加?上辛老師?的個(gè)人努?力，所上?的《找規(guī)?律》獲得?了老師們?的一致好?評(píng)。也讓?課題組的?所有教師?得到收獲?和提高。?第三，?課題組沙?龍活動(dòng)。?為了進(jìn)?一步探討?小學(xué)數(shù)學(xué)?課堂優(yōu)秀?提問設(shè)計(jì)?的研究，?使我們的?研究工作?更加切實(shí)?有效，我?們還經(jīng)常?開展課題?沙龍活動(dòng)?。利用每?周三的科?組活動(dòng)時(shí)?間欣賞并?評(píng)析優(yōu)質(zhì)?錄像課例?，每一位?課題組成?員都交流?了自己研?究的重點(diǎn)?和收獲，?同時(shí)也提?出了今后?研究的方?向和困惑?，并對(duì)本?課題的研?究提出了?建設(shè)性的?建議和意?見，收到?了良好的?效果。?第四，引?領(lǐng)學(xué)生促?進(jìn)步。?學(xué)生們?cè)?我們精心?設(shè)計(jì)的“?精問”、?“設(shè)問”?中爭(zhēng)當(dāng)學(xué)?習(xí)小主人?，改變了?被動(dòng)、懶?惰、依賴?等不良學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?自然的開?始理答、?開展小組?合作學(xué)習(xí)?，很大程?度上激發(fā)?了他們探?究數(shù)學(xué)問?題的興趣?，思維得?到鍛煉。?其中，譚?少蘭老師?輔導(dǎo)陸錦?珀同學(xué)參?加五年級(jí)?“育苗杯?”競(jìng)賽獲?三等獎(jiǎng);?成員老師?所教的大?部分班級(jí)?學(xué)生數(shù)學(xué)?考試名列?全級(jí)前列?。經(jīng)過?我們精心?設(shè)計(jì)、恰?到好處的?課堂提問?，能有效?地激發(fā)學(xué)?生的好奇?心和想象?力，燃起?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的探究?熱情，從?而極大地?提升課堂?教學(xué)質(zhì)量?。但在日?常教學(xué)中?，我們的?課堂提問?仍然存在?著一些問?題。1?、提問“?只顧數(shù)量?，不求質(zhì)?量”。課?堂中過多?的一問一?答，常常?使學(xué)生缺?少思維的?空間和思?考時(shí)間，?表面上很?熱鬧，但?是實(shí)際上?學(xué)生處于?較低的認(rèn)?知和思維?水平。?2、答案?被老師完?全控制。?有時(shí)候，?我們?cè)诓?知不覺中?，即使給?了學(xué)生回?答問題的?機(jī)會(huì)，但?是仍然會(huì)?很不放心?地打斷學(xué)?生的回答?，或者草?率地加入?個(gè)人的評(píng)?價(jià)，左右?學(xué)生個(gè)人?想法的表?達(dá)。3?、候答時(shí)?間過短。?學(xué)生回答?問題需要?醞釀和思?考的時(shí)間?，教師在?極短的時(shí)?間就叫停?，學(xué)生的?思維無法?進(jìn)入真正?的思考狀?態(tài)?！?提問”設(shè)?計(jì)的有效?、準(zhǔn)確，?意味著教?師盡可能?多地提出?開放性的?問題。為?了增強(qiáng)提?問的有效?性，經(jīng)過?和課題組?的老師們?探討，我?們覺得應(yīng)?從以下幾?方面努力?：1、?巧問“?淺”是提?問的大忌?。“有疑?而問”本?來是天經(jīng)?地義的事?，但淺顯?的提問往?往問而無?疑，課堂?上學(xué)生對(duì)?答如流，?表面上是?互動(dòng)地轟?轟烈烈，?實(shí)際上學(xué)?生怎么也?動(dòng)不了。?只有找到?適當(dāng)?shù)那?入點(diǎn)，打?開學(xué)生思?維的大門?，才能收?到良好的?效果。因?此我們要?做到巧問?，只有巧?的問題才?能真正拓?寬學(xué)生的?思路，引?起豐富聯(lián)?想，讓學(xué)?生在不知?不覺中參?與課堂教?學(xué)中。?2、精問?“碎”?是提問設(shè)?計(jì)的通病?。教師設(shè)?計(jì)的提問?太多太雜?，將導(dǎo)致?課堂教學(xué)?外緊內(nèi)松?，表面上?熱熱鬧鬧?，實(shí)際上?松松垮垮?。“滿堂?問”其實(shí)?就是“滿?堂灌”的?另一種翻?版，這是?表面上的?互動(dòng)，形?式上的互?動(dòng)，會(huì)成?為學(xué)生學(xué)?習(xí)的另一?種負(fù)擔(dān)。?“精”是?指課堂提?問要有明?確的出發(fā)?點(diǎn)和針對(duì)?性，問題?精要恰當(dāng)?，避免繁?雜瑣碎，?做到精益?求精，我?們提出的?每一個(gè)問?題不僅本?身要經(jīng)得?起推敲，?同時(shí)還得?強(qiáng)調(diào)組合?的最優(yōu)化?。讓學(xué)生?解答這些?問題時(shí)，?既理解和?掌握知識(shí)?，又得到?嚴(yán)格的思?維訓(xùn)練。?3、創(chuàng)?問為了?使學(xué)生會(huì)?提問題，?教師可以?有意識(shí)地?進(jìn)行一些?訓(xùn)練，可?以站在學(xué)?生的立場(chǎng)?上，以學(xué)?生的身份?去示范提?問題。比?如，二年?級(jí)教材學(xué)?習(xí)了“角?的認(rèn)識(shí)”?，對(duì)于什?么叫角，?角各部分?名稱，“?角的大小?與邊的長(zhǎng)?短無關(guān)”?這些內(nèi)容?，學(xué)生已?經(jīng)知道了??！斑€有?什么問題?嗎”學(xué)生?答道“沒?問題”。?真的沒問?題了嗎“?那我來問?個(gè)問題”?我提出了?一個(gè)問題?：“角的?大小為什?么與邊的?長(zhǎng)短無關(guān)?呢”經(jīng)過?討論，大?家明白了?，角的邊?是射線，?射線是沒?有長(zhǎng)短的?，所以，?角的大小?與邊的長(zhǎng)?短無關(guān)。?角的大小?決定于兩?條邊張開?的程度。?教師從學(xué)?生的角度?示范提問?題，久而?久之，也?就讓學(xué)生?有了提問?題的意識(shí)?，在引導(dǎo)?學(xué)生提問?題的同時(shí)?，也培養(yǎng)?了學(xué)生積?極思考問?題和解決?問題的能?力。4?、“善待?”提問和?回答。?無論學(xué)生?提什么樣?的問題，?無論學(xué)生?提的問題?是否有價(jià)?值，只要?是學(xué)生真?實(shí)的想法?，教師都?應(yīng)該首先?對(duì)孩子敢?于提問題?給予充分?的肯定，?然后對(duì)問?題本身采?取有效的?方法予以?解決，或?請(qǐng)其他學(xué)?生解答。?只有這樣?，學(xué)生才?能從提問?題中感受?到更大的?收獲，才?會(huì)越來越?愛提問題?。對(duì)于學(xué)?生的回答?，我們要?慎用諸如?“很好”?、“非常?好”、“?不是，不?對(duì)”等習(xí)?慣性的評(píng)?價(jià)。我們?可以適當(dāng)?地多使用?一些中性?的、接納?性的或者?探究性的?評(píng)價(jià)。比?如：“哦?，這是一?種有道理?的思路，?還有其他?思路嗎”?“這個(gè)想?法不錯(cuò)，?我們還能?補(bǔ)充點(diǎn)什?么”“很?好的主意?，但是我?們?cè)趺粗?道……”?有針對(duì)性?地鼓勵(lì)學(xué)?生，滿足?學(xué)生的需?要，鼓勵(lì)?學(xué)生繼續(xù)?學(xué)習(xí)。?數(shù)學(xué)教師?教學(xué)總結(jié)?參考范本?（三）?本人一年?來，認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__、_?___，?嚴(yán)格遵守?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》要求，?落實(shí)教育?局、學(xué)校?工作部署?，以重實(shí)?際，抓實(shí)?事，求實(shí)?效為教學(xué)?工作的基?本原則，?以培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新精?神和實(shí)踐?能力為重?點(diǎn)，以新?課程改革?為契機(jī)，?深化課堂?教學(xué)改革?，認(rèn)真落?實(shí)課程計(jì)?劃，落實(shí)?教學(xué)常規(guī)?，落實(shí)教?學(xué)改革措?施，大力?推進(jìn)素質(zhì)?教育，現(xiàn)?就將一年?以來工作?情況總結(jié)?如下：?一、思想?工作方面?本人思?想端正，?熱情努力?，服從領(lǐng)?導(dǎo)的工作?安排，辦?事認(rèn)真負(fù)?責(zé)。并在?各方面嚴(yán)?格要求自?己，努力?地提高自?己，以便?使自己更?快地適應(yīng)?社會(huì)發(fā)展?的形勢(shì)。?熱愛教育?事業(yè)，把?自己的精?力、能力?全部用于?學(xué)校的教?學(xué)過程中?，并能自?覺遵守職?業(yè)道德，?在學(xué)生中?樹立了良?好的教師?形象。能?夠主動(dòng)與?同事研究?業(yè)務(wù)，互?相學(xué)習(xí)，?配合默契?，教學(xué)水?平共同提?高，能夠?顧全大局?，團(tuán)結(jié)協(xié)?作。作為?老師我更?明白，只?有不斷充?電，才能?維持教學(xué)?的活力。?這學(xué)期有?幸有外出?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)，通過?學(xué)習(xí)活動(dòng)?，不斷充?實(shí)了自己?、豐富了?自己的知?識(shí)和見識(shí)?、為自己?更好的教?學(xué)實(shí)踐作?好了準(zhǔn)備?。二、?教育工作?方面在?積極參加?教育局組?織的新教?材培訓(xùn)的?同時(shí)，虛?心向有經(jīng)?驗(yàn)的教師?及兄弟學(xué)?校的同行?討教經(jīng)驗(yàn)?。在教學(xué)?中，認(rèn)真?鉆研新大?綱、吃透?教材，積?極開拓教?學(xué)思路，?把一些先?進(jìn)的教學(xué)?理論、科?學(xué)的教學(xué)?方法及先?進(jìn)現(xiàn)代教?學(xué)手段靈?活運(yùn)用于?課堂教學(xué)?中，努力?培養(yǎng)學(xué)生?的合作交?流、自主?探究、勇?于創(chuàng)新的?等能力。?另外，本?人在搞好?教學(xué)工作?的同時(shí)，?還很注重?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的積累，?有了心得?體會(huì)就及?時(shí)記下來?與同事交?流，論文?多次獲獎(jiǎng)?、發(fā)表。?三、遵?守紀(jì)律方?面本人?嚴(yán)格遵守?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度，不遲?到、不早?退、有事?主動(dòng)請(qǐng)假?。在工