三年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計- 第二課 我是生活小主人 ︳湘美版

三年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-第二課我是生活小主人|湘美版一、教學(xué)目標(biāo)1.了解各種不同材質(zhì)的日常生活用品；2.了解日常生活用品的用途；3.發(fā)現(xiàn)并欣賞日常生活用品的美。二、教學(xué)重點1.通過觀察不同的日常生活用品和其特點，掌握不同材料的表現(xiàn)方式；2.通過創(chuàng)意發(fā)揮，表達(dá)對日常生活用品的美的感受，增加美的情感體驗。三、教學(xué)內(nèi)容1.了解日常生活用品在教室或者學(xué)校周邊環(huán)境中集中放置一些不同材料、不同樣式和不同用途的日常生活用品，如鐵質(zhì)書簽、木頭夾子、塑膠餐具、玻璃杯、陶瓷茶具、復(fù)合材料儲物箱等等，讓學(xué)生自由地觀察和感受這些日常生活用品。2.感性體驗在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生用眼睛、鼻子、手等感官去體驗這些日常生活用品，感受材質(zhì)的不同，觀察樣式的美感等，增主體感性體驗，增加感性認(rèn)識。3.創(chuàng)意發(fā)揮教師可以選擇一些簡單的日常生活用品，比如水杯、書簽等，以及平常比較常見的材料，如紙、木頭、膠水等，對學(xué)生進(jìn)行簡單的示范，通過化繁為簡的方式讓學(xué)生提高創(chuàng)意思維，進(jìn)行自我表達(dá)，發(fā)揮想象力。四、教學(xué)步驟步驟一：情境營造教師介紹并引導(dǎo)學(xué)生了解不同材質(zhì)、不同樣式和用途的日常生活用品。步驟二：感性體驗1.學(xué)生自由觀察、聞、摸、拍，了解日常生活用品的材質(zhì)特點、樣式美感等；2.引導(dǎo)學(xué)生在體驗中記下不同日常生活用品的特點、用途、內(nèi)涵，準(zhǔn)備作品時能夠有更多的想象和端正的態(tài)度。步驟三：示范教學(xué)1.教師可以選幾種簡單的日常生活用品，如水杯、書簽等，按照材質(zhì)分類進(jìn)行展示；2.在材質(zhì)分類的同時，教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察每種日常生活用品的特點、美感、用途等；3.教師以簡單的示范給學(xué)生表達(dá)的靈感，引導(dǎo)學(xué)生自行創(chuàng)意表達(dá)。步驟四：上手實踐學(xué)生們進(jìn)行動手實踐，用自己的想象力發(fā)揮，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，自由表達(dá)對日常生活用品的理解、情感和美感。步驟五：分享成果教師引導(dǎo)學(xué)生鼓勵分享自己的作品，進(jìn)行展示和交流，學(xué)生們從中提高、發(fā)掘和分享彼此的觀察和感受，為更好的認(rèn)識和了解日常生活用品提供了更多的感性認(rèn)識和可能性發(fā)揮。五、教學(xué)評價1.日常生活用品的感性認(rèn)識通過觀察和感知不同材質(zhì)、不同樣式和用途的日常生活用品，使學(xué)生對日常生活用品有感性認(rèn)識。2.藝術(shù)表達(dá)的發(fā)揮和成果學(xué)生們用自己的想象力發(fā)揮，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，自由表達(dá)對日常生活用品的理解、情感和美感，形成了自己的藝術(shù)作品。六、教學(xué)延伸1.日常生活用品的一個小故事教師可以選擇一個常見的日常用品，如書簽、水杯等，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，編寫一篇小故事來表達(dá)對其的情感和美感。2.日常生活用品的藝術(shù)創(chuàng)作學(xué)生們可以根據(jù)自己在日常生活中接觸的不同材料，將其變成藝術(shù)創(chuàng)意作品，在此基礎(chǔ)上展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。七、參考文獻(xiàn)[1]馬鳳,楊俊峰.美術(shù)教育學(xué)[M].上海：上海教育出版社,2004:17.[2]李志文.美術(shù)教育心理