課堂歷練團隊成長學(xué)習(xí)心得合集

第課堂歷練團隊成長學(xué)習(xí)心得合集在我們有一些新的想法時，不妨坐下來好好寫寫自己的心得體會。心得體會可以不光用文字，也可以增加照片和圖案，怎樣才能讓你的心得體會寫得更優(yōu)秀呢？探索“課堂歷練團隊成長學(xué)習(xí)心得”的精髓和文化內(nèi)涵讓我們更好地理解它，感謝你關(guān)注我的作品我會保持創(chuàng)作的熱情！

課堂歷練團隊成長學(xué)習(xí)心得【篇1】

今天通過學(xué)習(xí)吳瓊老師的“一課三備”，受益匪淺，這“三備”（即一備：不使用任何參考資料，憑自己對教材的理解，寫好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎(chǔ)上形成上課教案；三備：課后根據(jù)課堂實際調(diào)整教學(xué)策略、知識的重難點、教學(xué)的方法形成三案。）的做法值得借鑒。“一課三備”的提出，幫助教師樹立了新的備課理念，積累了新的教育經(jīng)驗，掌握了新的教育技能。

備好課是上好課的關(guān)鍵，“一課三備”能讓教師更好地理解教材，把握教材，也能讓教師在課堂上自信從容地應(yīng)對各種問題的生成，有效合理的調(diào)配時間。還可以加強教學(xué)的計劃性和針對性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

但課備得再好，我們得上了課才知道效果如何，自我感覺很好，不說明沒有不足，只是我們自己沒有發(fā)現(xiàn)而已。因此我們還需在課堂中歷練，在團隊中成長。俗話說得好“三個臭皮匠賽過一個諸葛亮”，團隊在教師教學(xué)，乃至教師專業(yè)成長中起到重要作用。只有建立精誠合作的團隊，個人的作用才有更大的用武之地。發(fā)揮團隊精神，教師之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同探討，共同研究對我們的教育很有幫助。學(xué)習(xí)+實踐+反思=成長，課堂就是一個很好的歷練過程，通過別人的課堂對照自己，取長補短，在教學(xué)中不斷探索，在實踐中不斷的自我反思，才會有成長。我將在學(xué)習(xí)中不斷豐富自己，在反思實踐中完善自己。

課堂歷練團隊成長學(xué)習(xí)心得【篇2】

學(xué)習(xí)吳瓊老師的《在課堂中歷練，在團隊中成長》講座之后，我感觸非常深刻，并深思：如何才能成為合格的人民教師呢？那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。下面談?wù)勛约旱膸c體會：

一、學(xué)習(xí)于漪老師的“一課三備”每位教師備課要做到三備（一備：不使用任何參考資料，憑自己對教材的理解，寫好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎(chǔ)上形成上課教案；三備：課后根據(jù)課堂實際調(diào)整教學(xué)策略、知識的重難點、教學(xué)的方法形成三案。），“一課三備”的提出，幫助教師樹立了新的備課理念，積累了新的教育經(jīng)驗，掌握了新的教育技能。備好課是上好課的關(guān)鍵，“一課三備”能讓教師更好地理解教材，把握教材，也能讓教師在課堂上自信從容地應(yīng)對各種問題的生成，有效合理的調(diào)配時間。還可以加強教學(xué)的計劃性和針對性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

二、教師在團隊合作中，要真誠交流。一個學(xué)校的教師，應(yīng)該是一個團隊。團隊成員之間的精誠合作，互相真誠的分享和交流，對于彼此的成長，有著十分重要的、巨大的價值。團隊中有一種無形的力量使我們成長，因為團隊中我們形成了一個精神的氛圍，一個心理的場域。真誠的交流所導(dǎo)致地思想的碰撞和交鋒，會使得我們對問題認識更加全面和深入，會使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊員學(xué)習(xí)，取長補短。如與同事們共同談?wù)撘坏罃?shù)學(xué)題或者一個論點，找時間來交流和分享，這樣就有了一個交流的平臺，一個思想交集的空間。我們會自覺地意識到：為了能在分享交流的時候有所貢獻，就理所當(dāng)然地提高閱讀的品質(zhì)。通過在團隊的分享和交流，深化了自己的認識，豐富了自己的內(nèi)心，獲取教育力量的源泉。

三、教師在教學(xué)中不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)與反思相結(jié)合，教學(xué)和研究相結(jié)合，不僅可以使自己在教學(xué)實踐和教學(xué)研究中處在主導(dǎo)地位，提高教學(xué)工作的自覺性，目的性和創(chuàng)造性，而且還可以幫助教師在教學(xué)中或得理性的升華和情感上的.歡悅，提高自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而使教師體會到自己工作的價值和意義。

通過學(xué)習(xí)，感觸很多，學(xué)到也多。以后要把這種思想應(yīng)用到學(xué)習(xí)和工作中，爭取更優(yōu)異的成績。

課堂歷練團隊成長學(xué)習(xí)心得【篇3】

聽了吳瓊老師的《在課堂中歷練，在團隊中成長》講座，我深有感觸，且深思：如何成為合格的人民教師？那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。教師的成長離不開學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是教師豐厚文化底蘊，還能使教學(xué)永遠充滿活力和內(nèi)在的感染力。如：

教學(xué)反思使教師在教學(xué)中不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)與反思相結(jié)合，教學(xué)和研究相結(jié)合，不僅可以使自己在教學(xué)實踐和教學(xué)研究中處在主導(dǎo)地位，提高教學(xué)工作的自覺性，目的性和創(chuàng)造性，而且還可以幫助教師在教學(xué)中或得理性的升華和情感上的歡悅，提高自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而使教師體會到自己工作的價值和意義。

教師在團隊合作中，要真誠交流。一個學(xué)校的教師，應(yīng)該是一個團隊。團隊成員之間的精誠合作，互相真誠的分享和交流，對于彼此的成長，有著十分重要的、巨大的價值。團隊中有一種無形的力量使我們成長，因為團隊中我們形成了一個精神的氛圍，一個心理的場域。真誠的交流所導(dǎo)致地思想的碰撞和交鋒，會使得我們對問題認識更加全面和深入，會使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊員學(xué)習(xí)，取長補短。如與同事們共同談?wù)撘坏罃?shù)學(xué)題或者一個論點，找時間來交流和分享，這樣就有了一個交流的平臺，一個思想交集的空間。我們會自覺地意識到：為了能在分享交流的時候有所貢獻，就理所當(dāng)然地提高閱讀的品質(zhì)。通過在團隊的分享和交流，深化了自己的認識，豐富了自己的內(nèi)心，獲取教育力量的源泉。

教師必須處理好主觀和客觀的關(guān)系?？陀^決定主觀，主觀必須符合客觀。授后教學(xué)自我總結(jié)畢竟屬于主觀的東西，要使授后教學(xué)自我總結(jié)有實用價值，必須如實地反映教學(xué)的客觀性。這里所說的教學(xué)的客觀性，是指教學(xué)目的要求、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等。授后教學(xué)自我總結(jié)必須忠實地記錄教學(xué)實踐中的成功方而和不足方面，切忌隨心所欲，隨意夸大成功經(jīng)驗，或只記成功之處，不足方面竭力遮蓋；要克服露短揭丑心理。只有這樣，得出的結(jié)論才能符合教學(xué)實際，從而使授后教學(xué)自我總結(jié)具有實效和生命力。

教師要及時總結(jié)，著力提升。要養(yǎng)成及時總結(jié)的習(xí)慣，及時總結(jié)自己成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的認識，我們就獲得了成長。以上是我聽了講座的一點心得體會。

課堂歷練團隊成長學(xué)習(xí)心得【篇4】

聽了吳老師的《在課堂中歷練，在團隊中成長》講座及參與研討交流活動，我深有感觸，且深思：如何成為合格的人民教師？那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。只有認真?zhèn)湔n，做好反思不斷在課堂中探索，才能不斷提高教學(xué)效率。教師的成長離不開學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是教師豐厚文化底蘊，還能使教學(xué)永遠充滿活力和內(nèi)在的感染力。如何通過學(xué)習(xí)在有效地促進教師成長呢?

我認為：“廣泛閱讀，仔細咀嚼；深入探索，自覺反思；及時總結(jié)，著力提升；團隊合作，真誠交流”這是最經(jīng)濟、最有效，也是最可行的促進教師成長的策略。

教師須大量閱讀。教師必須讀書，必須廣泛地閱讀，才能支撐起一個教師所必需的通識性知識，才能建構(gòu)起合理的知識結(jié)構(gòu)以滿足教育的需求?！皢柫耗堑们迦缭S？為有源頭活水來”，教師的成長、教師的發(fā)展、教師的快樂，都可以從閱讀中得到。我認為應(yīng)閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物。辦得好的教育刊物上的文章，比較及時地反映了教育界同行們對于教育最前沿問題的思考，會推動你的思考和探索。還要閱讀文學(xué)作品和思想隨筆。

教師須自覺反思。首先是不斷地探索。作為教師，“教書育人”的過程，只有同時是一個不斷探索的過程，才是真正意義上的教育過程。探索，就意味著你有進取的意識，你是一個善于思考的教師，你是一個想不斷超越自我的教師，而不是一個固步自封、得過且過、庸庸碌碌的教師。作為教師，如果你真的想提高自己，真的想更好地勝任自己的工作，真的想讓學(xué)生更好地成長，那么，只要你愿意，在任何時候，任何情況下，你都可以進行教育探索，并不斷地自我反思。著名學(xué)者波斯納提出了一個教師的成長公式:經(jīng)驗+反思=成長。有改變才會有成長，你總是試圖要改變一些做法，一些想法，而不是自我封閉，固步自封。

教師要及時總結(jié)，著力提升。要養(yǎng)成及時總結(jié)的習(xí)慣，及時總結(jié)自己成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的認識，我們就獲得了成長。

教師在團隊合作中，要真誠交流。一個學(xué)校的教師，應(yīng)該是一個團隊。團隊成員之間的精誠合作，互相真誠的分享和交流，對于彼此的成長，有著十分重要的、巨大的價值。團隊中有一種無形的力量使我們成長，因為團隊中我們形成了一個精神的氛圍，一個心理的場域。有言道:濕柴在烈火中也會燃燒。真誠的交流所導(dǎo)致地思想的碰撞和交鋒，會使得我們對問題認識更加全面和深入，會使一些主題和思想在我們的心