幼兒園小班美術(shù)特色總結(jié)

小一班美術(shù)特色總結(jié)技能技巧，還應(yīng)充分重視萌發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的情趣，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，充分表現(xiàn)幼兒的情感，滿足幼兒的興趣，進(jìn)展幼兒的制造才能，使他們的身心安康成長(zhǎng)。美的熏陶，從而激發(fā)幼兒追求安康向上的高尚情操。然而，小班幼兒剛從家庭走向環(huán)境，其繪畫進(jìn)展水平正處于“涂鴉期理發(fā)育不夠完善，而且加上幼兒的手部肌肉力氣不夠、敏捷性差，所以不能有力地完成精細(xì)動(dòng)作。所以，在最初階段，我們只是讓幼兒先嘗試著畫一些簡(jiǎn)潔的點(diǎn)和線條〔包括橫線、豎線、斜線、曲線等?！舶▓A形、方形和三角形。盡量讓幼兒畫一些大快面的圖形。還有就是在玩色活動(dòng)時(shí)，也只讓幼兒用手指來(lái)按點(diǎn)子。通過(guò)一學(xué)期的熬煉，幼兒的進(jìn)步是很大的，對(duì)于簡(jiǎn)潔的圖形，他們都能很好的表現(xiàn)出來(lái)，還能在簡(jiǎn)潔圖形的根底上加以變形，使之成為另一個(gè)圖形。此外，幼兒在認(rèn)知方面的水平還不夠全面。此時(shí)，幼兒不能像大達(dá)等比較簡(jiǎn)單的關(guān)系。如有一次，我讓幼兒畫蘋果，由于我事先認(rèn)為擇顏色。在我覺(jué)察我的失誤后，我也沒(méi)有指責(zé)幼兒，只是在講評(píng)時(shí)，個(gè)好吃的蘋果，穎的蘋果，幼兒也很情愿的點(diǎn)頭表示同意。時(shí)，切忌批判斥責(zé)，以致消滅他們對(duì)美術(shù)的興趣。因此，開(kāi)展小班力和樸實(shí)的審美素養(yǎng)。在課程設(shè)計(jì)上，就是要依據(jù)上述要求，多制造。一、在情景化的活動(dòng)中培育幼兒學(xué)習(xí)興趣小班幼兒的繪畫興趣。如《蘋果樹(shù)簡(jiǎn)潔的繪畫技巧及圖形，而在操作時(shí)，由于有了情景的導(dǎo)入，每個(gè)幼了寓教于樂(lè)的效果。二、實(shí)物觀看啟發(fā)幼兒感知自然動(dòng)手，效果不太抱負(fù)。小班幼兒畫的小草，往往是草尖笨拙，筆劃單調(diào)，缺乏生命力的美感。于是帶著幼兒走出教室，引導(dǎo)幼兒實(shí)地觀看小草，指導(dǎo)幼兒邊觀看，邊用筆將小草描繪出來(lái)。同樣地，先讓孩子體驗(yàn)，增加了幼兒的觀看和表現(xiàn)力量。三、營(yíng)造環(huán)境激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱忱西，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓幼兒一邊找一邊來(lái)畫，由于美術(shù)活動(dòng)氣氛寬松，形式敏捷，使孩子們有自由發(fā)揮的空間。在以后的活動(dòng)中，時(shí)常讓動(dòng)中，我們就供給應(yīng)孩子多中外形的屋頂。這樣，孩子在組合的過(guò)程中就可以有更多制造生成的空間。四、舉辦畫評(píng)引導(dǎo)幼兒追求成功弊端是幼兒只知道畫的讓教師不滿足，卻不知道自己的畫不好在哪、好在哪，這樣的評(píng)價(jià)方式不利于幼兒揚(yáng)長(zhǎng)避短，追求成功。對(duì)于每一真摯的情感，因此，定期對(duì)幼兒的作品進(jìn)展評(píng)點(diǎn)是必不行少的。在評(píng)可取之處，并賜予鼓舞表?yè)P(yáng)，還可以掛上墻，讓幼兒相互學(xué)習(xí)，相互溝通，相互