體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)試題庫(kù)

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）試題庫(kù)一、填空題.習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮（培根鑄魂）、（啟智增慧）的作用，必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化最新成果，體現(xiàn)中國(guó)和中華民族風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)教育的基本要求，體現(xiàn)國(guó)家和民族基本價(jià)值觀，體現(xiàn)人類文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果。.隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”,必須進(jìn)一步明確“（培養(yǎng)什么人）、（怎樣培養(yǎng)人）、（為誰(shuí)培養(yǎng)人）”,優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及，人們生活、學(xué)習(xí)、工作方式不斷改變，兒童青少年成長(zhǎng)環(huán)境深刻變化，人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn)。義務(wù)教育課程必須與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行修訂完善。.聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的（正確價(jià)值觀）、（必備品格）和（關(guān)鍵能力）,引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。.各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”,細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“（教—學(xué)一評(píng)）”一致性，增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例，不僅明確了“（為什么教）”“（教什么）”“（教到什么程度）”,而且強(qiáng)化了“（怎么教）”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。.認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面落實(shí)（有理想）、（有本領(lǐng)）、（有擔(dān)當(dāng)）的時(shí)代新人培養(yǎng)要求，確立課程修訂的根本遵循。.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)一體化設(shè)置，促進(jìn)學(xué)段銜接，提升課程科學(xué)性和系統(tǒng)性。進(jìn)一步精選對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有價(jià)值的課程內(nèi)容，（減負(fù)提質(zhì)）。細(xì)化育人目標(biāo)，明確實(shí)施要求，增強(qiáng)課程指導(dǎo)性和可操作性。.體育與健康教育是實(shí)現(xiàn)（兒童青少年）全面發(fā)展的重要途徑，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生（積極參與體育運(yùn)動(dòng)）、（養(yǎng)成健康生活方式）、（健全人格品質(zhì)）,提升國(guó)民綜合素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步，建設(shè)健康中國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要的現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。.義務(wù)教育體育與健康課程以（身體練習(xí)）為主要手段，以（體育與健康知識(shí)）、（技能）和（方法）為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生（核心素養(yǎng)）和增進(jìn)學(xué)生（身心健康）為主要目的，具有（基礎(chǔ)性）、（健身性）、（實(shí)踐性）和（綜合性）等特點(diǎn)，是學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有非常重要的價(jià)值。.體育與健康課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“（健康第一）”教育理念，以中國(guó)學(xué)生發(fā)展（核心素養(yǎng)）為引領(lǐng)，重視（育體與育心）、（體育與健康教育）相融合，充分體現(xiàn)健身育人本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生形成（健康與安全）的意識(shí)及良好的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、全面發(fā)展。.體育與健康課程依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好，面向全體學(xué)生，落實(shí)“（教會(huì)）、（勤練）、（常賽）”要求，注重“（學(xué)）、（練）、（賽）”（一體化）教學(xué)。.激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的魅力，領(lǐng)悟體育的意義，發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)練的精神，逐漸養(yǎng)成“（校內(nèi)鍛煉1小時(shí)、校外鍛煉1小時(shí)）”的習(xí)慣。.體育與健康課程根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，整體設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，體現(xiàn)（保證基礎(chǔ)）、（重視多樣）、（關(guān)注融合）、（強(qiáng)調(diào)運(yùn)用）等理念。.保證學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握結(jié)構(gòu)化的（基本運(yùn)動(dòng)技能）、（體能）、（專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能）和（健康技能）等，為學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)和養(yǎng)成健康的生活方式奠定基礎(chǔ)。.體育與健康課程根據(jù)體育學(xué)習(xí)實(shí)踐性和健康教育實(shí)用性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)從“以知識(shí)與技能為本”向“（以學(xué)生發(fā)展為本）”轉(zhuǎn)變。.創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動(dòng)有趣的（教學(xué)情境）,倡導(dǎo)將教師的動(dòng)作示范、重點(diǎn)講解與學(xué)生的（自主學(xué)習(xí)）、（合作學(xué)習(xí)）、（探究學(xué)習(xí)）有機(jī)結(jié)合，將（集體學(xué)練）、（小組學(xué)練）與（個(gè)人學(xué)練）有機(jī)結(jié)合。.體育與健康課程重視學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)和反饋功能，注重構(gòu)建（評(píng)價(jià)內(nèi)容多維）、（評(píng)價(jià)方法多樣）、（評(píng)價(jià)主體多元）的評(píng)價(jià)體系。與（專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能）,又關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步情況及體育品德。評(píng)價(jià)內(nèi)容圍繞核心素養(yǎng)，既關(guān)注（健康基本知識(shí)與技能）,又關(guān)注（健康意識(shí)）和（行為養(yǎng)成）。評(píng)價(jià)方法要重視（過(guò)程性評(píng)價(jià)）與（終結(jié)性評(píng)價(jià)）結(jié)合、（定性評(píng)價(jià)）與（定量評(píng)價(jià)）結(jié)合、（相對(duì)性評(píng)價(jià)）與（絕對(duì)性評(píng)價(jià)）結(jié)合。體育與健康課程在高度關(guān)注對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)與指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，針對(duì)（不同身體條件）、（運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)）和（興趣愛(ài)好）的學(xué)生（因材施教）。體育與健康課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生通過(guò)體育與健康課程學(xué)習(xí)而逐步形成的（正確價(jià)值觀）、（必備品格）和（關(guān)鍵能力）,包括（運(yùn)動(dòng)能力）、（健康行為）和（體育品德）等方面。運(yùn)動(dòng)能力包括（體能狀況）、（運(yùn)動(dòng)認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用）、（體育展示或比賽）三個(gè)維度，主要體現(xiàn)在（基本運(yùn)動(dòng)技能）、（體能、）（專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能）的掌握與運(yùn)用。健康行為包括（體育鍛煉意識(shí)與習(xí)慣）、（健康知識(shí)與技能）的掌握和運(yùn)用、（情緒調(diào)控）、（環(huán)境適應(yīng)）四個(gè)維度。體育品德包括（體育精神）、（體育道德）和（體育品格）三個(gè)維度。義務(wù)教育階段體育與健康課程內(nèi)容主要包括（基本運(yùn)動(dòng)技能）、（體能）、（健康教育）、（專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能）和（跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)）?？匦约寄埽?主要發(fā)展學(xué)生的身體活動(dòng)能力，為學(xué)生發(fā)展體能和學(xué)練專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能奠定良好基礎(chǔ)。體育與健康課程教學(xué)是教師廣泛運(yùn)用各種資源，選擇（有效）教學(xué)內(nèi)容，采用（多樣化）教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的（真實(shí)情境）中形成（核心素養(yǎng)）的實(shí)踐活動(dòng)。健康教育包括（健康行為與生活方式）、（生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保?。?、（心理健康）、（疾病預(yù)防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)）、（安全應(yīng)急與避險(xiǎn)）五個(gè)領(lǐng)域、主要幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成健康與安全的行為習(xí)慣和生活態(tài)度。體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，在（知識(shí)內(nèi)化）、（行為養(yǎng)成）、（品德修為）基礎(chǔ)上逐漸形成的，是學(xué)生在體育與健康活動(dòng)和情境中（體驗(yàn)）、（探索）、（感悟）和（解決問(wèn)題）的結(jié)果。體育與健康課程的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)部分主要立足于（核心素養(yǎng)）,結(jié)合課程的目標(biāo)體系，設(shè)置有助于實(shí)現(xiàn)體育與（德育）、（智育）、（美育）、（勞動(dòng)教育）和（國(guó)防教育）相結(jié)合的多學(xué)科交叉融合的教學(xué)內(nèi)容?？茖W(xué)設(shè)置運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，每節(jié)課的群體密度應(yīng)不低于（75%）,個(gè)體運(yùn)動(dòng)密度應(yīng)不低于（ 。0%）中華傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)除了與其他類運(yùn)動(dòng)具有共同的育人價(jià)值外，在培養(yǎng)學(xué)生的中華民族（認(rèn)同感）、（文化自信）等方面具有重要作用。新興體育類運(yùn)動(dòng)是指在國(guó)際上比較流行、在國(guó)內(nèi)開展不久或國(guó)內(nèi)外新創(chuàng)的、大眾運(yùn)動(dòng)色彩濃郁、深受青少年喜愛(ài)的體育活動(dòng)。該類運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)是形式新穎，具有較強(qiáng)的（時(shí)尚性）和（挑戰(zhàn)性）。通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)練多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技戰(zhàn)術(shù)和參與展示或比賽的基礎(chǔ)上掌握（1-2）項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。課程實(shí)施計(jì)劃應(yīng)從過(guò)分關(guān)注知識(shí)與技能的傳授轉(zhuǎn)向重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿在（學(xué)年）、（學(xué)期）、（單元）、（課時(shí)）各層次的學(xué)習(xí)