數(shù)學 三下 運用估算解決問題

第十課時課題運用估算解決問題課型新課教學目標1.使學生掌握運用估算解決實際問題的方法。2.使學生學會從多角度思考來解決問題,培養(yǎng)學生靈活運用各種方法解決問題的能力。教學重點運用所學的知識解決一些實際問題。教學難點教具準備課件。教學過程一、學前準備1.口算。3分鐘計時,學生在口算卡上完成20道口算題。2.計算。教師板書下列各題,學生在練習本上完成。(1)集體完成。(2)指名學生板演。(3)說一說,各自是怎樣計算,如何驗算的。(4)針對學生出現(xiàn)的錯誤,進行分析和指導。(5)表揚算理清楚,計算正確及有進步的同學。3.計算比賽。(1)男、女生各選派四名代表參賽。(2)每人一題,看哪隊算得又對又快。(3)其他同學當裁判。(4)幫助出錯的同學。二、探究新知學習教材第29頁例8。投影出示主題圖。教師:觀察情景圖,從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。學生1:我知道他們一共住了3天,住宿費一共是267元。學生2:我知道所求問題是每天的住宿費大約是多少錢。教師:“大約”是什么意思?學生:求大約多少錢,不用算出準確的錢數(shù)。教師:要求每天的住宿費大約是多少錢,怎樣列式呢?學生回答,老師板書:可以根據(jù)數(shù)量關(guān)系式“每天的住宿費=總錢數(shù)÷住的天數(shù)”來列式解答,列式為267÷3。教師:下面我們來探究估算的方法。估算267÷3時,把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十數(shù),然后應用乘法口訣,估出商是多少。在這道算式中,可以把267看作與它接近的整百數(shù)300,也可以把267看作與它接近的幾百幾十數(shù)270,且300和270都是3的倍數(shù)。指名學生板演。方法一:把267看作與它接近的整百數(shù)300。267÷3≈100(元)300答:每天的住宿費大約是100元。方法二:把267看作與它接近的幾百幾十數(shù)270。267÷3≈90(元)270答:每天的住宿費大約是90元?！驹O(shè)計意圖:從觀察情景圖獲取有價值的信息入手,吸引學生的注意力,為下面所要探求的問題做準備】2.學習教材第30頁例9。投影出示主題圖。教師:觀察情景圖,從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。學生1:我知道今天一共摘了182個菠蘿。學生2:我知道每箱裝8個。學生3:我知道所求問題是一共有18個紙箱,夠裝嗎。教師:“夠裝”是什么意思,需要精確計算嗎?教師:要求18個紙箱夠裝嗎,怎樣列式呢?學生:我們用估算的方法來計算。教師:下面我們來探究估算的方法。在解決這個問題時,可以用估一估的方法求出18個箱子大約能裝下多少個菠蘿。因為18接近20,可以把18看成20,算得20個箱子能裝下160個菠蘿,182>160,所以18只紙箱肯定裝不下182個菠蘿;還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個紙箱。菠蘿的總數(shù)為182,接近180,180除以8的得數(shù)大于20,所以,18個紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。指名學生板書。方法一:18≈2020×8=160(個)方法二:182≈180182÷8>20【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)有效的情境,為學生提供集趣味性、知識性于一體的課堂重圍,調(diào)動學生積極參與的意識】三、作業(yè)設(shè)計1.奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天傳遞多少千米?2.有530把椅子,分5次運完。平均每次運多少把?如果分4次運呢?3.現(xiàn)有643盆花擺進花壇,平均放進5個花壇中,每個花壇放多少盆,還剩多少盆?位教師帶50名學生去參觀植物園,已知成人票價10元,學生票價5元,10人以上的團體票價為6元,怎樣買票合算?四、思維訓練如果同一節(jié)目每月播出的時間相同,每個節(jié)目