數(shù)與代數(shù) 第三課時

第3課時運算定律和運算性質(zhì)課時目標(biāo)導(dǎo)航INCLUDEPif"復(fù)習(xí)內(nèi)容運算定律和運算性質(zhì)。(教材第76～78頁)INCLUDEPif"復(fù)習(xí)目標(biāo)1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握四則運算定律和性質(zhì)，能應(yīng)用運算定律進行簡便運算。2．通過探索運算定律的應(yīng)用等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。3．在學(xué)習(xí)活動中，體驗數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的優(yōu)化思想，培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用知識的能力。INCLUDEPif"重點難點重點：整理四則運算的運算順序和運算定律。難點：能夠準(zhǔn)確靈活地選擇簡便方法。INCLUDEPif"復(fù)習(xí)過程三、知識回顧1．運算律。名稱文字描述字母表示加法交換律兩數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變a＋b＝b＋a加法結(jié)合律三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再加上第三個數(shù)，或者先把后兩個數(shù)相加，再和第一個數(shù)相加，和不變(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)乘法交換律兩數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變a×b＝b×a乘法結(jié)合律三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，再乘第三個數(shù)，或者先把后兩個數(shù)相乘，再和第一個數(shù)相乘，積不變(a×b)×c＝a×(b×c)乘法分配律兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，等于把這兩個數(shù)分別與這個數(shù)相乘，再把兩個積相加(a＋b)×c＝a×c＋b×c2.運算性質(zhì)。(1)減法的運算性質(zhì)：a－(b＋c)＝a－b－ca－(b－c)＝a－b＋c(2)除法的運算性質(zhì)(除數(shù)不能為0)：a÷(b÷c)＝a÷b×ca÷(b×c)＝a÷b÷c(a＋b)÷c＝a÷c＋b÷c(a－b)÷c＝a÷c－b÷c3．估算。根據(jù)算式中各數(shù)的特點，估算時一般將其中較大數(shù)看作與它最接近的整十、整百、整千、…的數(shù)，使原式通過口算便可求出得數(shù)。由于得數(shù)是近似值，所以書寫結(jié)果時要用“≈”連接。二、鞏固反饋1．完成教材第77頁第一個“做一做”。2．完成教材第77頁第二個“做一做”。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你對運算律和運算性質(zhì)又有什么新的體會和收獲？INCLUDEPif"板書設(shè)計運算定律和運算性質(zhì)1．運算律。2.運算性質(zhì)。3.估算。INCLUDEPif"教學(xué)反思這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了運算律和運算性質(zhì)，對于概念和字母表示都能很快回答，但在實際練習(xí)中，對于如何靈活運用運算律和運算性質(zhì)進行簡便運算還是掌握不夠，在后續(xù)的練習(xí)中要加強這方面的練習(xí)。運算律和運算性質(zhì)是進行簡便計算的基礎(chǔ)和依據(jù)。在教學(xué)時應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，凸顯學(xué)生自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方法。同時，針對教學(xué)的難點和學(xué)生探究活動中的薄弱環(huán)節(jié)，要及時幫助解決。備課資料參考INCLUDEPICT"相關(guān)知識閱讀聰明的老人宋國有個非常喜歡猴子的老人。他養(yǎng)了一群猴子，整天與猴子在一起，因此能夠懂得猴子們的心意。因為糧食缺乏，老人想限制口糧。那天，他故意先對猴子們說：“猴子們，給你們吃橡子，早晨三