《國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)》線下應(yīng)用案例

《國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)》線下應(yīng)用案例國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱“平臺(tái)”）自改版以來(lái)，我校多措并舉，深度融合應(yīng)用，使得平臺(tái)成為區(qū)域引領(lǐng)教育變革、賦能教育教學(xué)、促進(jìn)教育均衡的重要載體。平臺(tái)有效重塑學(xué)習(xí)空間、優(yōu)化組織形態(tài)、再造學(xué)習(xí)路徑，助力提升線上線下教學(xué)質(zhì)量。2022年1月份以來(lái)，我區(qū)各學(xué)校通過(guò)班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、線上視頻會(huì)議等形式組織開展教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的智慧教育平臺(tái)培訓(xùn)活動(dòng)。我校對(duì)教師的平臺(tái)操作進(jìn)行考核驗(yàn)收，同時(shí)鼓勵(lì)教師積極參與優(yōu)質(zhì)課程資源的建設(shè)。平臺(tái)不僅為我們提供了豐富資源與教學(xué)空間，還促進(jìn)了教師網(wǎng)絡(luò)教研與學(xué)生自主學(xué)習(xí)，支撐了教與學(xué)活動(dòng)的開展。一、利用平臺(tái)助力備課教研平臺(tái)匯聚了包含德育、智育、體育、美育、勞育在內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源，包含教學(xué)課例、視頻課程、學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后習(xí)題等多種類型，教師可根據(jù)需求自主選用，并借助智慧中小學(xué)APP進(jìn)行資源推送、分享。借助智慧中小學(xué)APP組建跨區(qū)域、跨學(xué)校的教師群體，支持教師將線下教研轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)教研；平臺(tái)匯聚的各類資源為教師開展教研提供材料支撐，教師可開展集體觀摩、討論等多種活動(dòng)；智慧中小學(xué)APP還能夠?yàn)榻處熅W(wǎng)絡(luò)教研提供空間支持，留存教研記錄，教師可以隨時(shí)隨地交流、討論，提升教學(xué)質(zhì)量。另外，平臺(tái)還為教師提供了豐富優(yōu)質(zhì)的研修課程，校本研修教研組每月定期集中收看學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)專家講座。區(qū)教研員開展常態(tài)化的在線教研活動(dòng)，研討各學(xué)科的專題復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練等材料，會(huì)同骨干教師打磨線上教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)提升線上教學(xué)效益的方法。開展新課程、居家學(xué)習(xí)等研討活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。二、利用平臺(tái)助力線下教學(xué)最初使用平臺(tái)資源是在線上授課時(shí)期，豐富的教學(xué)資源讓我逐漸愛上了這個(gè)平臺(tái)。在恢復(fù)線下授課時(shí)，我也沿用平臺(tái)資源。下面我以教科版科學(xué)學(xué)科《動(dòng)物的一生》單元教學(xué)為例，具體介紹一下平臺(tái)的線下使用情況?！秳?dòng)物的一生》單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是了解動(dòng)物生命周期現(xiàn)象及其他生命活動(dòng)現(xiàn)象。主題活動(dòng)定位為：養(yǎng)蠶的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于北方的學(xué)生來(lái)說(shuō)，蠶是比較陌生的動(dòng)物，家庭因素影響，很多學(xué)生沒(méi)有條件完成親自進(jìn)行養(yǎng)蠶的實(shí)踐活動(dòng)，因此對(duì)蠶的生長(zhǎng)發(fā)育情況都要依賴于視頻和圖片。平臺(tái)的資源正好彌補(bǔ)了這一短缺。（一）平臺(tái)應(yīng)用于課前預(yù)習(xí)課前，我通過(guò)觀看平臺(tái)的教學(xué)資源分析教學(xué)視頻中的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)原有教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，由講授式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向任務(wù)式學(xué)習(xí)；基于教學(xué)設(shè)計(jì)，借助智慧中小學(xué)APP為學(xué)生提供相關(guān)材料，組織學(xué)生圍繞“預(yù)習(xí)任務(wù)單”開展課前預(yù)習(xí)，并組織學(xué)生在智慧中小學(xué)APP師生群提交預(yù)習(xí)任務(wù)單，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)起點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生回憶“動(dòng)物的一生”相關(guān)內(nèi)容。還可以通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)任務(wù)單，了解孩子的難點(diǎn)在哪里、問(wèn)題所在，著手創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為上課做準(zhǔn)備。（二）平臺(tái)應(yīng)用于課中學(xué)習(xí)課中，借助平臺(tái)的教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)操作視頻、任務(wù)單等資源，組織學(xué)生圍繞本課時(shí)任務(wù)以小組合作方式探究、討論，并邀請(qǐng)學(xué)生展示探究成果；根據(jù)各小組學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解的困難，可以再將教學(xué)視頻中“蠶的生長(zhǎng)視頻片段”再次播放，并針對(duì)難以理解的內(nèi)容進(jìn)行講授、提問(wèn)，助力學(xué)生突破學(xué)習(xí)疑難；完成探究任務(wù)后。最后將平臺(tái)中的習(xí)題資源改編成闖關(guān)游戲，開展隨堂測(cè)試，助力學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。（三）平臺(tái)應(yīng)用于課后補(bǔ)缺課后，借助智慧中小學(xué)APP推送作業(yè)資源，開展課后練習(xí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的未完全掌握內(nèi)容后，再次推送相關(guān)視頻片段供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。雖然孩子們不方便養(yǎng)蠶，但是可以飼養(yǎng)生活中常見的其他小動(dòng)物，教師也可以給孩子們推薦相關(guān)的視頻讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并實(shí)踐。在平臺(tái)上還有課后服務(wù)板塊，里面的科普教育內(nèi)容豐富，可以根據(jù)需要留作課后拓展內(nèi)容。國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)與智慧中小學(xué)