班主任年終個(gè)人工作總結(jié)范本（3篇）

第14頁共14頁班主任年?終個(gè)人工?作總結(jié)范?本在教?育已經(jīng)走?向市場(chǎng)，?競(jìng)爭(zhēng)日趨?激烈的新?形勢(shì)下，?學(xué)校靠什?么求得生?存與發(fā)展?并在競(jìng)爭(zhēng)?中立于不?敗之地靠?的是教學(xué)?質(zhì)量，靠?的是生源?，為此，?我校為了?得高教學(xué)?質(zhì)量，為?了爭(zhēng)取生?源，做了?大量的工?作，尤其?是畢業(yè)班?，我們抓?得更緊更?嚴(yán)。__?__年，?我校小學(xué)?畢業(yè)班工?作取得了?可喜的成?績(jī)。在小?學(xué)畢業(yè)質(zhì)?量檢測(cè)中?，我們?nèi)?合小學(xué)語?、數(shù)總積?分排在全?鎮(zhèn)第四名?。取得這?樣的`成?績(jī)，對(duì)于?先進(jìn)學(xué)校?來說也許?是不足掛?齒，但對(duì)?于我校，?尤其是屬?于貴城鎮(zhèn)?的“村小?”我認(rèn)為?是來之不?易的?，F(xiàn)?在我簡(jiǎn)單?回顧一下?我校在抓?畢業(yè)班工?作的一些?做法，至?于說“經(jīng)?驗(yàn)”，純?屬虛談，?與兄弟學(xué)?校相比，?我們深感?有愧。?一、提高?認(rèn)識(shí)，加?強(qiáng)對(duì)畢業(yè)?班工作的?領(lǐng)導(dǎo)教?學(xué)質(zhì)量是?生命，畢?業(yè)班的教?學(xué)質(zhì)量是?生命中之?重心所在?。當(dāng)前在?群眾的眼?里，評(píng)價(jià)?一間學(xué)校?，他們只?看畢業(yè)班?能出多少?人才，因?為畢業(yè)班?的質(zhì)量如?何，直接?影響學(xué)校?的聲譽(yù)，?直接影響?學(xué)校在群?眾中的威?信。因此?，群眾對(duì)?畢班寄予?莫大的希?望，我們?也深感到?只有狠抓?教學(xué)質(zhì)量?，多出人?才，才無?愧于社會(huì)?，無愧于?父老鄉(xiāng)親?。基于這?一認(rèn)識(shí)，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)畢業(yè)班?工作者很?重視，把?畢業(yè)班工?作列入學(xué)?校工作議?事日程。?校長(zhǎng)親?自抓畢業(yè)?班學(xué)生思?想工作，?上好品德?課，分管?教學(xué)的副?校長(zhǎng)主抓?教學(xué)方法?的指導(dǎo)。?學(xué)生有了?良好的思?想意識(shí)，?學(xué)習(xí)的氣?氛自然形?成。對(duì)畢?業(yè)班任課?教師的安?排，領(lǐng)導(dǎo)?都能根據(jù)?學(xué)生實(shí)際?和教師的?能力等情?況，作深?入研究，?通盤考慮?，力求達(dá)?到教師之?間、師生?之間形成?最佳組合?。二、?對(duì)畢業(yè)班?工作抓早?抓嚴(yán)對(duì)?畢業(yè)班工?作我們強(qiáng)?調(diào)一個(gè)“?早”字，?在六年級(jí)?第一學(xué)期?就分別召?開畢業(yè)班?老師、畢?業(yè)班學(xué)生?、畢業(yè)班?家長(zhǎng)三個(gè)?會(huì)議。開?學(xué)第一周?首先召開?畢業(yè)班老?師會(huì)議，?主要是就?當(dāng)前的教?育形勢(shì)談?談我們教?師這一職?業(yè)的社會(huì)?責(zé)任感，?尤其是擔(dān)?任畢業(yè)班?工作這一?重任，意?義深遠(yuǎn)，?我校五個(gè)?畢業(yè)班老?師都是較?年輕的女?同志，他?們年副力?強(qiáng)，知識(shí)?底子厚，?但有__?__位教?師是首次?上畢業(yè)班?的課，記?得他們?cè)?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)面前多?次說過：?“怎么辦?，我們一?想到畢業(yè)?班會(huì)考心?就慌”有?個(gè)別教師?甚至于臨?考前經(jīng)常?失眠。這?些情況者?都是我們?意料之中?。因此在?會(huì)上重點(diǎn)?對(duì)教師樹?信心鼓士?氣，她們?心慌、失?眠無非是?心里沒底?，無經(jīng)驗(yàn)?，為此主?管畢業(yè)工?作的副校?長(zhǎng)親自授?予畢業(yè)班?老師如何?處理好上?課與全面?復(fù)習(xí)問題?，如何指?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行總復(fù)習(xí)?的方法等?等為她們?排優(yōu)解難?，強(qiáng)調(diào)她?們?cè)诮M內(nèi)?一定要從?大局出發(fā)?，必有所?獲。通過?開這個(gè)會(huì)?，大大穩(wěn)?定教師情?緒，使教?師看到了?學(xué)校在重?視她們，?關(guān)注她們?，從而使?她們看到?了希望，?大大調(diào)動(dòng)?了教師們?的工作積?極。接著?開畢業(yè)班?學(xué)生會(huì)議?，在總動(dòng)?員的基礎(chǔ)?上，我們?還分期分?批召開，?即上、中?、下三種?層次的學(xué)?生分別集?中開會(huì)，?針對(duì)不同?層次的學(xué)?生采用不?同的方法?進(jìn)行教育?和指導(dǎo)，?真正做到?抓兩頭促?中間，對(duì)?平時(shí)有進(jìn)?步的學(xué)生?，除了精?神上鼓勵(lì)?，學(xué)校還?在物質(zhì)上?獎(jiǎng)勵(lì)，大?大地提高?了學(xué)生學(xué)?習(xí)的自學(xué)?性和積極?性，進(jìn)而?形成你追?我趕的學(xué)?習(xí)氛圍，?如果緊緊?依靠教師?的“教”?和學(xué)生的?“學(xué)”，?有時(shí)往往?未能取得?預(yù)期的效?果，我認(rèn)?為與家長(zhǎng)?取得跟學(xué)?校的密切?配合也不?容忽略，?因?yàn)椋?為貴城鎮(zhèn)?的“村小?”學(xué)校，?無論是從?家庭環(huán)境?，還是從?學(xué)生的素?質(zhì)來說，?與城區(qū)中?心的學(xué)校?相比，畢?競(jìng)都存在?著一定的?差距，為?此我校多?次召開畢?業(yè)家長(zhǎng)會(huì)?，向他們?介紹當(dāng)前?的教育形?勢(shì)和我校?的情況，?重點(diǎn)對(duì)我?校目前如?何抓畢業(yè)?班提出我?們的設(shè)想?，從中也?傾聽他們?對(duì)學(xué)校提?出的寶貴?意見。通?過召開家?長(zhǎng)會(huì)。使?許多家長(zhǎng)?，尤其是?忙于做生?意的家長(zhǎng)?，幅然醒?悟，大有?家長(zhǎng)配合?老師不行?的緊迫感?和責(zé)任感?。要使?工作有目?的有步驟?地開展，?必須要用?制度來進(jìn)?行約束，?除了學(xué)校?要制訂的?計(jì)劃外，?我們均要?求每個(gè)教?師都要制?訂自己的?工作計(jì)劃?，如授課?進(jìn)度，復(fù)?習(xí)流域計(jì)?劃，提高?質(zhì)量的措?施等，并?且要根據(jù)?本人和本?班學(xué)生實(shí)?際情況進(jìn)?行制訂，?在落實(shí)過?程中告誡?她們，要?腳踏實(shí)地?，心平氣?靜。想當(dāng)?然，操之?過急都是?不可取的?，主管領(lǐng)?導(dǎo)經(jīng)常檢?查她們執(zhí)?行的情況?，發(fā)現(xiàn)問?題，及時(shí)?指出并給?予熱忱的?輔導(dǎo)和幫?助，力求?使老師們?豐地工作?中信心十?足，雄心?百倍。同?時(shí)也要求?學(xué)生訂出?一份可行?的學(xué)習(xí)計(jì)?劃，在班?中成立學(xué)?習(xí)小組，?開展“一?幫一”活?動(dòng)，不管?是老師還?是學(xué)生，?我們都從?嚴(yán)要求他?們?cè)谱龊?每一項(xiàng)工?作。三?、群策群?力，全面?促進(jìn)畢業(yè)?班教學(xué)質(zhì)?量的提高?畢業(yè)班?工作任務(wù)?重，壓力?大，這是?從所周知?的。畢業(yè)?的教學(xué)質(zhì)?量如何，?這不僅僅?是畢業(yè)班?教師的事?，更是全?校教師看?重的事，?學(xué)校興亡?，教師有?責(zé)。因此?，我們要?求全體教?師應(yīng)從全?局出發(fā)，?盡一份心?，多一點(diǎn)?力協(xié)助畢?業(yè)班教師?做好工作?，從都來?關(guān)心畢業(yè)?班工作，?支持畢業(yè)?班工作，?如得供一?條信息，?出一個(gè)點(diǎn)?子，搜集?資料等等?，這樣，?使畢業(yè)班?教師感到?集體的溫?暖，從而?感受工作?的快樂，?感受到如?此拼命地?工作的價(jià)?值。四?、增強(qiáng)“?底氣”培?養(yǎng)“靈氣?”搞好總?復(fù)習(xí)工作?復(fù)習(xí)是?人類學(xué)習(xí)?發(fā)展中一?個(gè)不可缺?少的重要?環(huán)節(jié)。復(fù)?習(xí)來是機(jī)?械重復(fù)過?去的練習(xí)?，而是要?教方法。?抓規(guī)律，?引導(dǎo)學(xué)生?放在更高?的層次上?，從新的?視野對(duì)知?識(shí)和有關(guān)?事物進(jìn)行?再認(rèn)識(shí)，?開展新的?實(shí)踐活動(dòng)?，根據(jù)這?樣的認(rèn)識(shí)?，要努力?改變版面?理解和對(duì)?待復(fù)習(xí)的?做法，把?復(fù)習(xí)作為?促進(jìn)學(xué)生?發(fā)展的重?要環(huán)節(jié)，?精心設(shè)計(jì)?復(fù)習(xí)過程?，恰當(dāng)選?擇復(fù)習(xí)方?法，既注?意增強(qiáng)學(xué)?生的“底?氣”，又?注意培養(yǎng)?學(xué)生的“?靈氣”，?充分發(fā)揮?復(fù)習(xí)的集?體功能，?著眼于全?面提高學(xué)?生的素質(zhì)?，在新的?教育理念?指導(dǎo)下，?扎扎實(shí)實(shí)?地抓好復(fù)?習(xí)。在復(fù)?習(xí)過程中?，要求教?師努力做?到“實(shí)”?，如語文?科，對(duì)字?詞句篇，?標(biāo)點(diǎn)等各?種知識(shí)和?聽說讀寫?等能力培?養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)?要清楚，?在復(fù)習(xí)訓(xùn)?練中要嚴(yán)?格落實(shí)“?大綱”中?的要求。?其次，復(fù)?習(xí)的過程?要踏踏踏?實(shí)實(shí)，嚴(yán)?格指導(dǎo)，?嚴(yán)格要求?，嚴(yán)格訓(xùn)?練，不能?走過場(chǎng)。?再次，要?求講求實(shí)?效。復(fù)習(xí)?時(shí)間是有?限的，因?此，每一?節(jié)復(fù)習(xí)課?都要精心?設(shè)計(jì)，精?心安排，?使學(xué)生每?次復(fù)習(xí)都?有所得，?每節(jié)課都?有新的收?獲。以?上幾點(diǎn)，?是我校在?____?年抓畢業(yè)?班工作中?的一些做?法。成績(jī)?已成為歷?史，愿今?后在工作?中能得到?兄弟學(xué)校?的指教，?在全體師?生的共同?努力再創(chuàng)?佳績(jī)。文?章班主?任年終個(gè)?人工作總?結(jié)范本（?二）轉(zhuǎn)?眼間第一?學(xué)期工作?已接近尾?聲，回顧?這半年多?來的班級(jí)?管理工作?，我深刻?地體會(huì)到?了“學(xué)生?無小事”?這句話的?含義。而?作為新手?的我在畢?業(yè)的第一?年就擔(dān)任?初二加強(qiáng)?班的班主?任，面臨?的困難確?實(shí)是很多?，但我記?得在一本?書上看到?：老師分?為四種類?型：智慧?愛心型，?愛心操勞?型，良心?操勞型，?良心應(yīng)付?型。又記?得一個(gè)優(yōu)?秀班主任?在做經(jīng)驗(yàn)?報(bào)告時(shí)說?：班主任?在，學(xué)生?能做好，?是一個(gè)基?本合格的?班主任;?班主任不?在，學(xué)生?能做好，?是一個(gè)優(yōu)?秀的班主?任;班主?任在，學(xué)?生仍不能?做好，則?是一個(gè)失?敗的班主?任。走上?工作崗位?以來，我?一直在積?極思考的?如何做好?班主任工?作，希望?自己成為?一名智慧?愛心型的?優(yōu)秀班主?任。人?生的姿勢(shì)?千姿百態(tài)?，而我選?擇了站立?。這是一?種使命，?更是一種?師表。每?天我站在?黑板前，?站在講臺(tái)?后，填寫?著寫不完?的未知，?學(xué)習(xí)著學(xué)?不完的經(jīng)?驗(yàn)，攀爬?著爬不完?的臺(tái)階。?我們班是?普通班級(jí)?，絕大部?分的學(xué)生?底子薄、?基礎(chǔ)差。?有些同學(xué)?厭學(xué)情緒?嚴(yán)重，身?在曹營(yíng)心?在漢。為?了改變這?種現(xiàn)狀，?一方面我?從學(xué)生著?手，另一?方面就是?及時(shí)和科?任教師溝?通，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，?反過來激?發(fā)科任教?師的教學(xué)?動(dòng)力。這?樣互相促?進(jìn)。所以?在這將近?半年的班?主任工作?中，我體?會(huì)到以下?幾點(diǎn)：?一、用“?心”育人?我這個(gè)?“心”指?的是愛心?、耐心、?責(zé)任心。?“愛就是?教育”。?我認(rèn)為，?學(xué)生是一?個(gè)個(gè)有著?豐富個(gè)性?、獨(dú)特精?神世界和?內(nèi)在感受?的完整群?體。特別?是時(shí)代飛?躍發(fā)展的?今天，教?師不能總?以成人的?思維方式?和行為規(guī)?范去約束?學(xué)生，教?師應(yīng)該有?樂觀的人?性觀，善?意的看待?和評(píng)價(jià)學(xué)?生的天性?和行為，?對(duì)每一學(xué)?生的發(fā)展?充滿信心?。這其中?最重要的?就是“愛?”和“鼓?勵(lì)”，需?要一座架?在師生之?間的相互?理解、相?互溝通、?相互信任?、相互欣?賞的橋梁?。耐心?就是心里?不急躁、?不厭煩、?能持久。?幾十個(gè)人?的班級(jí)，?在不同時(shí)?期，會(huì)出?現(xiàn)不同的?情況和不?同的問題?，經(jīng)常還?會(huì)有因突?發(fā)事件而?產(chǎn)生的新?問題。因?此，解決?各種問題?，做好班?主任工作?需要有耐?心。我們?知道，每?個(gè)學(xué)生都?有各自不?同的思想?，而每個(gè)?學(xué)生的思?想都受到?社會(huì)多方?面的影響?，因此各?種思想的?形成都不?是一朝一?夕的事，?那么做學(xué)?生們的思?想工作就?需要時(shí)間?和耐心。?做思想工?作不可能?一蹴而就?，對(duì)于學(xué)?生的不佳?表現(xiàn)甚至?是違紀(jì)行?為，我們?不要急于?做定論，?扣帽子，?而應(yīng)了解?行為背后?有沒有別?的原因，?這樣來粗?暴、急躁?的舉動(dòng)便?不會(huì)產(chǎn)生?。當(dāng)犯錯(cuò)?誤的同學(xué)?出現(xiàn)反復(fù)?時(shí)，應(yīng)該?進(jìn)行再教?育，做耐?心細(xì)致的?思想工作?，幫助他?們改正錯(cuò)?誤，而應(yīng)?避免急躁?情緒，害?怕麻煩，?將學(xué)生推?向社會(huì)或?家庭，造?成不良影?響。班?主任工作?是學(xué)校管?理的基礎(chǔ)?;是學(xué)校?工作的一?個(gè)重要著?力點(diǎn)，學(xué)?校的各項(xiàng)?管理通過?班主任的?管理工作?而落到實(shí)?處。因此?，班主任?的責(zé)任心?，直接關(guān)?系班主任?班級(jí)工作?的質(zhì)量、?班級(jí)的班?風(fēng)、班級(jí)?管理效率?等，是班?主任工作?成效的根?本體現(xiàn)。?我認(rèn)為：?班主任肩?負(fù)著學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的重?托，肩負(fù)?著學(xué)生家?長(zhǎng)的重托?，肩負(fù)著?學(xué)生的前?途和命運(yùn)?，責(zé)任極?其重大，?我們必須?以高度的?責(zé)任心，?以高度負(fù)?責(zé)的精神?，做好班?級(jí)管理工?作，做到?無愧于心?，無愧于?學(xué)生，無?愧于學(xué)生?家長(zhǎng)，只?有如此，?才能對(duì)班?級(jí)負(fù)責(zé)，?對(duì)學(xué)生負(fù)?責(zé)，對(duì)學(xué)?校負(fù)責(zé)，?對(duì)學(xué)生家?長(zhǎng)負(fù)責(zé)-?這正是班?主任責(zé)任?心的真實(shí)?體現(xiàn)。?班級(jí)工作?中，我尤?其是對(duì)后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化，總是?給予他們?以充分的?尊重與足?夠的理解?，尊重他?們的人格?和獨(dú)立自?主性，尊?重他們的?愛好，努?力做到營(yíng)?造環(huán)境與?激發(fā)興趣?相結(jié)合。?同時(shí)，我?也比較注?意堅(jiān)持說?服教育與?嚴(yán)格要求?相結(jié)合，?在那些后?進(jìn)生認(rèn)識(shí)?到錯(cuò)誤并?有悔改之?意的基礎(chǔ)?上“趁熱?打鐵”，?向他們提?出嚴(yán)格要?求，根據(jù)?學(xué)生的基?礎(chǔ)約法三?章，要求?他們做到?。此外，?我還注意?密切聯(lián)系?家長(zhǎng)，做?好與家長(zhǎng)?的溝通工?作。“冰?凍三尺，?非一日之?寒”。一?個(gè)學(xué)生不?是直線式?的一帆風(fēng)?順的成長(zhǎng)?起來的。?正因?yàn)槿?此，我意?識(shí)到：在?班級(jí)工作?中對(duì)那些?犯錯(cuò)誤的?學(xué)生要堅(jiān)?持反復(fù)抓?，抓反復(fù)?，找原因?，并有針?對(duì)性的耐?心的對(duì)他?們進(jìn)行說?服教育。?我深切地?體會(huì)到，?一個(gè)后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)變?，不只是?班主任工?作的結(jié)果?，而是所?有教師和?社會(huì)、家?庭力量共?同努力的?結(jié)果。?二、重視?班級(jí)班風(fēng)?建設(shè)班?級(jí)是學(xué)生?在校學(xué)習(xí)?、生活和?交往的地?方，要想?把班級(jí)建?設(shè)成一個(gè)?生動(dòng)、活?潑、健康?向上的班?級(jí)，除了?班主任盡?心盡力外?，班干部?的選擇和?培養(yǎng)十分?重要。班?干部的好?壞直接關(guān)?系到整個(gè)?班的質(zhì)量?。因此，?開學(xué)初，?我經(jīng)過細(xì)?心，觀察?及多方面?了解，精?心挑選了?一批熱情?奔放，責(zé)?任心強(qiáng)，?樂意為同?學(xué)服務(wù)，?有一定管?理能力的?同學(xué)擔(dān)任?班干部，?進(jìn)行培養(yǎng)?和教育，?使之成為?同學(xué)們的?榜樣，帶?動(dòng)其他同?學(xué)不斷進(jìn)?取，形成?正確的集?體輿論和?優(yōu)良的班?風(fēng)。一方?面我經(jīng)常?教育他們?樹立為集?體服務(wù)的?光榮感和?責(zé)任感，?要求他們?努力學(xué)習(xí)?，團(tuán)結(jié)同?學(xué)，以身?作則，鼓?勵(lì)他們大?膽開展工?作，又要?嚴(yán)格要求?，注意工?作方法。?當(dāng)然，選?出的干部?畢竟不是?完人，因?此對(duì)他們?不能過分?苛求、指?責(zé)，特別?是在工作?出現(xiàn)失誤?的時(shí)候。?對(duì)班委會(huì)?的工作要?經(jīng)常檢查?，而切要?給予具體?的指導(dǎo)和?幫助，既?不能包辦?代替，也?不能班上?的工作全?部推給班?干部，自?己放手不?管。我還?堅(jiān)持定期?召開班干?部會(huì)議，?組織他們?學(xué)會(huì)制訂?計(jì)劃及具?體措施，?檢查落實(shí)?情況，總?結(jié)得失，?并加以改?進(jìn)，教會(huì)?他們?nèi)绾?分辨是非?，及時(shí)阻?止同學(xué)中?的不良行?為。而對(duì)?班干部在?班級(jí)中的?不良行為?，決不姑?息，鼓勵(lì)?他們以身?作則并帶?動(dòng)其他同?學(xué)，促進(jìn)?整個(gè)班級(jí)?的管理工?作。另一?方面：增?強(qiáng)班級(jí)的?凝聚力，?我組織互?幫互學(xué)活?動(dòng)。學(xué)習(xí)?上好生帶?動(dòng)差生;?紀(jì)律上互?相提醒;?勞動(dòng)生活?上互相幫?助。通過?活動(dòng)擴(kuò)大?班干部在?同學(xué)中的?積極影響?，通過活?動(dòng)加強(qiáng)同?學(xué)之間的?協(xié)作精神?和團(tuán)體意?識(shí)。這樣?既能在班?干部的紀(jì)?律及常規(guī)?上起到明?顯的效果?，又能使?同學(xué)之間?也能因此?養(yǎng)成團(tuán)結(jié)?友愛的習(xí)?慣，在班?級(jí)中孕育?團(tuán)結(jié)友愛?的風(fēng)氣，?使班級(jí)成?為一個(gè)大?家庭。具?體工作如?下：1?、重視正?面思想教?育，動(dòng)之?以情，曉?之以理，?每周至少?____?次思想工?作教育，?特別是發(fā)?揮主題班?會(huì)的教育?作用，決?不放棄任?何一個(gè)學(xué)?生。2?、重視抓?班干，以?點(diǎn)帶面，?各個(gè)擊破?，收拾釘?子戶。?3、重視?課堂上的?每節(jié)課的?效果，要?嚴(yán)格按章?辦事。?4、重視?班級(jí)建設(shè)?和班標(biāo)、?班訓(xùn)的宣?傳作用，?每天黑板?上顯示醒?目的催人?奮進(jìn)的名?言警句。?5、重?視班級(jí)環(huán)?境衛(wèi)生，?專人負(fù)責(zé)?，輪流值?日。6?、嚴(yán)格按?照校規(guī)校?紀(jì)辦事，?做到每周?一升旗和?周二、四?、六出操?穿校服。?7、對(duì)?違紀(jì)同學(xué)?嚴(yán)格按照?班規(guī)班約?處罰，對(duì)?表現(xiàn)好的?同學(xué)或者?進(jìn)步較快?的同學(xué)及?時(shí)表揚(yáng)。?8、和?學(xué)生共同?參與班級(jí)?事務(wù)開?學(xué)初我除?了放下架?子深入到?學(xué)生中去?，還和學(xué)?生一起參?加各種活?動(dòng)，比如?大掃除時(shí)?，我親力?親為，不?僅要當(dāng)好?指揮員，?更要當(dāng)好?戰(zhàn)斗員，?說在前，?干在先，?用自己的?行動(dòng)影響?帶動(dòng)學(xué)生?。學(xué)生看?在眼里都?說：“我?們以前的?老師都從?來不和我?們一起勞?動(dòng)?！痹?布置班級(jí)?時(shí)，我和?學(xué)生一起?出謀劃策?，一起外?出購買必?須用品，?在這些活?動(dòng)中，我?和學(xué)生嘮?家常、談?思想、談?學(xué)習(xí)經(jīng)歷?等。這樣?，心理障?礙逐漸消?融，不少?學(xué)生開始?接近我，?開始和我?聊一些班?級(jí)和同學(xué)?之間的事?情了。?三、班主?任應(yīng)該與?教師團(tuán)結(jié)?協(xié)作，共?同戰(zhàn)斗。?班主任?是本班教?師集體的?核心，對(duì)?有關(guān)班級(jí)?的一切工?作都必須?負(fù)起主要?責(zé)任，對(duì)?工作中涉?及的人際?關(guān)系，都?要謙虛熱?情地予以?協(xié)調(diào)。只?有充分調(diào)?動(dòng)班級(jí)所?有任課教?師的工作?積極性，?班主任工?作才能全?面完成。?所以在早?讀上我就?尊重課任?老師意見?，在早讀?時(shí)間上就?安排相應(yīng)?時(shí)間給他?們。同時(shí)?我以身作?則對(duì)課任?老師充分?的尊重，?讓學(xué)生愛?戴教給他?們知識(shí)的?老師。?班級(jí)是一?個(gè)整體，?各學(xué)科之?間的協(xié)調(diào)?配合至關(guān)?重要。班?主任對(duì)學(xué)?生所學(xué)的?各門功課?都應(yīng)該給?予足夠的?重視，充?分發(fā)揮任?課教師的?作用，在?工作上關(guān)?心、支持?任課教師?。班主任?應(yīng)該創(chuàng)設(shè)?良好的教?學(xué)環(huán)境，?使任課教?師心情愉?悅。班主?任應(yīng)該及?時(shí)妥善地?解決學(xué)生?與任課教?師之間的?矛盾。班?主任應(yīng)該?學(xué)會(huì)不斷?鼓勵(lì)本班?教師并給?教師適當(dāng)?加壓，反?饋學(xué)生對(duì)?課任教師?的意見和?要求，經(jīng)?常邀請(qǐng)任?課教師參?加本班活?動(dòng)。只有?這樣，班?主任才能?與教師團(tuán)?結(jié)協(xié)作，?共同戰(zhàn)斗?，才能產(chǎn)?生神奇的?力量。?四、教育?學(xué)生努力?學(xué)習(xí)，關(guān)?心學(xué)生身?心健康。?學(xué)生的?主要任務(wù)?是學(xué)習(xí)，?教育學(xué)生?要有明確?的學(xué)習(xí)目?標(biāo)，端正?學(xué)習(xí)態(tài)度?，遵守學(xué)?習(xí)紀(jì)律，?指導(dǎo)學(xué)生?制定好適?合自己的?學(xué)習(xí)方法?，提高學(xué)?生學(xué)習(xí)的?自覺性，?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，提高?學(xué)習(xí)成績(jī)?的同時(shí)，?要對(duì)學(xué)生?全面負(fù)責(zé)?，不僅要?關(guān)心學(xué)生?的課業(yè)學(xué)?習(xí)，而且?要引導(dǎo)他?們開展有?益的科技?和文化活?動(dòng)，及社?會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)。以培?養(yǎng)他們的?勞動(dòng)觀念?和為人民?服務(wù)的思?想，養(yǎng)成?良好習(xí)慣?，增加社?會(huì)知識(shí)，?掌握一定?的生產(chǎn)知?識(shí)和技能?，增長(zhǎng)實(shí)?際才干，?在嚴(yán)格要?求的同時(shí)?，盡量多?鼓勵(lì)他們?，多表揚(yáng)?他們，這?就要求班?主任在批?評(píng)和表揚(yáng)?的時(shí)候掌?握好火候?，并盡可?能多地讓?學(xué)生受到?贊揚(yáng)，讓?他們感受?到成功，?感受到學(xué)?習(xí)的樂趣?，形成良?好性循環(huán)?。如我們?班有一位?同學(xué)愛搞?小動(dòng)作，?經(jīng)常逗女?學(xué)生，找?他談過幾?次心，講?了很多道?理，也批?評(píng)了幾次?都不管用?，我想，?看這樣子?油鹽不進(jìn)?了，不能?做小炒，?于是我轉(zhuǎn)?換另一種?方式給他?加把糖吧?。我就鼓?勵(lì)他、關(guān)?心他，讓?他去找好?事做，比?如幫值日?生同學(xué)掃?掃地，撿?撿地上的?紙等等，?每周班會(huì)?課時(shí)，我?都對(duì)他的?點(diǎn)滴進(jìn)步?給予表揚(yáng)?，這下子?，他的行?為改變了?許多，經(jīng)?常找好事?做，我再?在班上一?表揚(yáng)，同?學(xué)們-羨?慕，他就?天天樂滋?滋地象換?了一個(gè)人?。本學(xué)期?還被評(píng)為?班積極分?子。五?、認(rèn)真搞?好語文教?學(xué)工作。?教學(xué)是?培養(yǎng)教育?學(xué)生的主?渠道和主?戰(zhàn)場(chǎng)。班?主任的教?學(xué)水平是?取得學(xué)生?尊重、信?任的極為?重要的因?素。所以?，班主任?必須上好?自己的課?。我擔(dān)任?語文教學(xué)?工作，在?平時(shí)的教?學(xué)中，我?努力做到?這一點(diǎn)，?結(jié)合教材?和學(xué)生的?實(shí)際認(rèn)真?備好每一?節(jié)課;在?講課中，?既要恰當(dāng)?發(fā)揮自己?的才智，?又要讓學(xué)?生展示自?己的才華?，量做到?重點(diǎn)突出?，通俗易?懂，言簡(jiǎn)?意賅，使?學(xué)生聽了?產(chǎn)生“有?水平”之?感。講課?成功，學(xué)?生就會(huì)尊?重你，信?服你，這?樣就能為?做好班級(jí)?工作創(chuàng)造?良好的條?件。如果?備課不精?，講課平?庸，學(xué)生?就會(huì)心煩?、生厭，?這樣就會(huì)?為班級(jí)工?作的開展?造成隱患?。正因?yàn)?如此，我?非常注意?認(rèn)真搞好?語文教學(xué)?工作。學(xué)?生也非常?樂意上我?的課。?六、班級(jí)?工作的一?點(diǎn)成績(jī)：?我班同?學(xué)在我和?班干部們?的共同帶?領(lǐng)下，德?、智、體?各方面都?取得明顯?的進(jìn)步。?全班同學(xué)?遲到、早?退現(xiàn)象相?對(duì)減少，?基本上沒?有無故曠?課的現(xiàn)象?，教室、?清潔區(qū)衛(wèi)?生也搞得?不錯(cuò)，學(xué)?校的舉辦?的各種活?動(dòng)都能踴?躍參加，?并取得較?好的成績(jī)??？梢哉f?現(xiàn)在初二?(166?)班班級(jí)?教學(xué)秩序?井然有序?，班風(fēng)逐?漸純正，?班級(jí)紀(jì)律?、衛(wèi)生情?況良好，?學(xué)生綜合?素質(zhì)提高?，一個(gè)學(xué)?期下來多?次被評(píng)為?校文明班?級(jí)。七?、班級(jí)工?作的不足?：當(dāng)然?本學(xué)期，?不可否認(rèn)?，需要改?進(jìn)的地方?還有很多?。班級(jí)部?分同學(xué)學(xué)?習(xí)主動(dòng)性?不強(qiáng)，上?進(jìn)心缺乏?，成績(jī)不?夠穩(wěn)定;?寢室就寢?紀(jì)律不是?很好，有?待于進(jìn)一?步提高;?班級(jí)個(gè)別?同學(xué)生活?散漫，行?為習(xí)慣尚?需進(jìn)一步?養(yǎng)成等等?。比如部?分學(xué)生的?厭學(xué)情緒?嚴(yán)重，聽?課狀態(tài)不?好，心不?在蔫。有?的在課上?睡覺，寫?信，照鏡?子，吃東?西。老師?留了作業(yè)?或是不做?，或是跟?好同學(xué)的?作業(yè)抄。?還有的同?學(xué)和老師?玩“貓和?老鼠”的?游戲，老?師在一個(gè)?樣，老師?不在就得?過且過。?班主任?工作是一?項(xiàng)復(fù)雜而?又辛苦的?工作，要?做一個(gè)好?的班主任?，還必須?具備一顆?高度負(fù)責(zé)?的心，只?有這樣才?可能做好?。今后我?也會(huì)更注?重學(xué)生的?思想動(dòng)態(tài)?，使班級(jí)?更有凝聚?力，總之?，“一切?為了學(xué)生?，為了一?切學(xué)生，?為了學(xué)生?的一切”?。作為一?名普通教?師和班主?任，我想?只要我留?心，每天?工作，每?天創(chuàng)新，?每天反思?，每天積?累，我會(huì)?在工作中?不斷進(jìn)步?的。班?主任年終?個(gè)人工作?總結(jié)范本?（三）?轉(zhuǎn)眼間，?我擔(dān)任_?___班?班主任已?經(jīng)一年了?。在工作?中，我在?執(zhí)行學(xué)校?的工作計(jì)?劃的同時(shí)?，以班集?體建設(shè)為?中心，對(duì)?班級(jí)進(jìn)行?科學(xué)化管?理，在讓?學(xué)生學(xué)習(xí)?專業(yè)科學(xué)?知識(shí)的同?時(shí)，逐步?引導(dǎo)學(xué)生?思考如何?成為一個(gè)?“完善”?的人。?一、對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想品德教?育充分?利用班會(huì)?等