大學(xué)生人力資源開發(fā)狀況調(diào)查報告說明書

關(guān)于大學(xué)生人力資源開發(fā)狀況調(diào)查分析作者:土木工程學(xué)院給排0８１班簡震宇(０817０4０014)、楊志豪(0８１７04０011）、盧煒烽(０8170４０019)目錄［一、前言]前言………………3[二、準(zhǔn)備］人力資源·人力資源定義………4·人力資源開發(fā)的定義與現(xiàn)狀………5[三、前進(jìn)］調(diào)查研究·問卷調(diào)查……８··分析結(jié)論……10·訪談實錄··實錄=1\＊GB３①劉志攀…11··實錄=2\*ＧB３②雷石付…14［四、奮斗]勞動價值論·定義…………17·分析…………１8[五、分享］分析結(jié)論,提出對策……………19附:參考文獻(xiàn)………２1報告分析前言就業(yè)是民生之本，就業(yè)問題不僅僅是一個HYＰＥＲＬIＮＫ"htｔp://wwｗ.zclw。ｎet"\t＂＿blａnk＂經(jīng)濟(jì)問題，同時也是一個ＨＹPＥＲLＩNK"hｔｔp：／／ｗww。ｚclw．nｅｔ＂\t＂＿ｂlａnk”社會問題和HYＰＥＲLINＫ"http：/／ｗww。ｚclｗ.nｅt＂\t＂_ｂlａnk"政治問題。大學(xué)生是國家的寶貴財富，是青年人力資源的重要組成部分，是全面建設(shè)小康HYPＥＲLIＮK”hｔtp://www.zclw.ｎet”\ｔ”＿ｂｌank”社會的生力軍。但隨著社會發(fā)展,就業(yè)環(huán)境日益嚴(yán)峻，這不僅對于大學(xué)生青年的個人發(fā)展帶來極大的挑戰(zhàn)，同時，也對于社會乃至國家的發(fā)展有著重要的意義。據(jù)統(tǒng)計，目前我國高等教育各類在校學(xué)生達(dá)3000余萬人。2010年全國畢業(yè)生數(shù)達(dá)63０萬人，而隨著近年高校的擴招率(約７.25％/年)，這個畢業(yè)生的數(shù)字仍在上升中。所以，一方面，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是青年人力資源開發(fā)的一個重要形式和有效手段，是青年人力資源開發(fā)的重要內(nèi)容；另一方面,青年人力資源開發(fā)的理論也為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供了理論依據(jù)，它在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)ＨＹPERLINＫ"http：//zongjiｅbａogａｏ/gｏnｇｚuoｚoｎgjie/＂\t"_ｂlanｋ"工作中起著調(diào)節(jié)和導(dǎo)向作用，也在社會國家的人才資源配置上起著決定性作用。要做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，使大學(xué)生就業(yè)難問題得到緩解，就必須用青年人力資源開發(fā)理論指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)ＨYＰEＲLＩＮK"httｐ：//ｚｏnｇｊｉebaoｇａo/ｇoｎgｚuozｏngｊｉe/"\t”_ｂlaｎk”工作。因此，我們針對大學(xué)生人力資源開發(fā)進(jìn)行了討論和研究。人力資源人力資源的定義人力資源是一種重要的戰(zhàn)略性資源，其管理和開發(fā)關(guān)系著每一個企事業(yè)單位的生存與發(fā)展，進(jìn)而關(guān)系著整個經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地,要樹立現(xiàn)代人力資源管理與開發(fā)的理念，積極開展大學(xué)生素質(zhì)拓展工作,為青年學(xué)生成長成材服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。人力資源，是指具有一定勞動能力的人的知識、智慧、技巧和技能的總和。在當(dāng)今的市場背景下，人力資源被稱為是惟一重要的資源。原料、能源、不動產(chǎn)和實物資本等傳統(tǒng)的生產(chǎn)和競爭要求，以及建立在這些要素基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)理論,都不再具有特別重要的意義,因為人力資源與其他資源具有本質(zhì)的差別。（1)人力資源是企事業(yè)單位生存和發(fā)展的主體，物的資源和財?shù)馁Y源是死的，只有通過人的運用才能創(chuàng)造價值、產(chǎn)生利潤。因此，人力資源是創(chuàng)造使用價值、價值的源泉，是企事業(yè)單位之本。(２）人力資源的價值是用時間和效率來衡量的.特別是在效率很高的發(fā)達(dá)社會里,人力資源的價值,體現(xiàn)的更為充分，節(jié)約時間、提高效率自然而然成為人們最關(guān)心的問題.(3)人力資源具有流動性.人力資源的價值實現(xiàn)有兩種情況：一是勞務(wù)性的，二是生產(chǎn)性的.如果活勞動的支出過程不能與價值的消費和凝固結(jié)合在一起,那就是對人力資源的浪費。因此，在８小時內(nèi)充分使用勞動力,是企事業(yè)的基本權(quán)利。(4）人力資源具有能動性的特征。人的工作效率除了與勞動工具、勞動組織、工藝安排、操作方法有關(guān)外，還與人在工作中的主動性、創(chuàng)造性密切相關(guān)。也就是說，人力資源具有可激勵性的特點，這是現(xiàn)代管理的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(５）人力資源具有“可無限開發(fā)”性。即人力資源在數(shù)量既定的條件下,其質(zhì)量的開發(fā)利用具有近乎無窮的潛力，只要刺激和約束機制有效,人力資源的潛在能量可以在很大伸縮空間內(nèi)被開發(fā)利用。人力資源開發(fā)的定義與意義人力資源開發(fā)，是指為充分、合理地發(fā)揮人力資源，以提高一個地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展能力而進(jìn)行的人口數(shù)量適度控制，勞動力素質(zhì)改善、能力提高,勞動力資源的有效配置和供給,及其相關(guān)的一系列開發(fā)活動。大學(xué)生素質(zhì)拓展工作的著眼點,在于提高勞動者的知識水平、文化素養(yǎng)和勞動技能，進(jìn)而提高勞動者的素質(zhì)和促進(jìn)就業(yè)。由此看來,大學(xué)生素質(zhì)拓展工作,既是高等教育的重要方面和素質(zhì)教育的重要組成部分，也是人力資源開發(fā)的重要形式和內(nèi)容。如何開發(fā)青年人力資源，做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)HYPERLINＫ”http://ｚongjiebaｏｇao/gｏngｚｕozongjie/"\ｔ”_blaｎk"工作,這是擺在我們面前的重要課題。大學(xué)生人力資源開發(fā)的現(xiàn)狀在高校,人力資源涵蓋人才資源,而人才又是人力資源的主體。目前，高校既是人力資源最豐富的地方，同時也是人才最貧困的地方。目前,大學(xué)生人力資源開發(fā)的現(xiàn)狀是:受社會大環(huán)境及國際環(huán)境的影響，高層次人才外流嚴(yán)重.在這方面，可以俄羅斯的慘痛教訓(xùn)為證,有關(guān)資料顯示,俄羅斯在１９8７—-1９9４年間科技部門流失1４0多萬專家、學(xué)者和科研輔助人員，這些人才的流失給俄羅斯的社會經(jīng)濟(jì)造成了極其嚴(yán)重的后果。根據(jù)《2０0９年中國留學(xué)報告》顯示,截至20０8年底，我國共送出留學(xué)人員１3９萬人,出國留學(xué)人數(shù)已居世界首位,占全球總數(shù)14%。但在留學(xué)生歸國方面，迄今我國歸國留學(xué)人員僅為３9萬人，回國總比例為28%。這說明我國的人力資源流失非常嚴(yán)重，另一方面也說明現(xiàn)有人才的潛力也發(fā)揮不夠.高校決策者由于受到一定的政策限制,相應(yīng)的高層次人才政策傾斜措施不得力，因而缺乏吸引力。例如有的高校住房制度不完善,加之學(xué)校調(diào)控能力較低，致使人才調(diào)進(jìn)該單位很久分不到房或在其它方面有諸多后顧之憂，嚴(yán)重影響其工作的積極性,又如戶籍管理制度、就業(yè)管理制度等,都有配置不當(dāng)?shù)那闆r,相應(yīng)的法律也不健全,從而限制人才資源的合理流動和有效配置,不能形成一個優(yōu)化人才成長的環(huán)境。人力資源配置不當(dāng),影響高校各項功能的正常發(fā)揮.目前許多高校都存在師生比例失調(diào)的情況（據(jù)資料統(tǒng)計，2008年直屬高校師生比為1：３0左右，而發(fā)達(dá)國家標(biāo)準(zhǔn)為1:１5—20），有的高校還存在行政領(lǐng)導(dǎo)人才缺乏而一般管理人員過多，高精尖人才缺乏而一般教師過剩，教研人員比例過小而非教研人員比例過大等等情況，缺乏優(yōu)秀人才，教師超負(fù)荷運轉(zhuǎn),形成師資力量與專業(yè)調(diào)整不相適應(yīng)等等；與此同時，高校人才的自由流動度比較低,在很大程度上限制了人才資源優(yōu)勢的充分發(fā)揮。綜上所述，合理、科學(xué)地進(jìn)行高校人力資源開發(fā)與優(yōu)化配置刻不容緩。調(diào)查問卷調(diào)查大學(xué)生對人力資源開發(fā)的了解情況大學(xué)生對人力資源開發(fā)的了解情況人力資源開發(fā)對企業(yè)公司的影響程度人力資源開發(fā)對企業(yè)公司的影響程度人力資源開發(fā)對勞動價值的影響程度人力資源開發(fā)對勞動價值的影響程度大學(xué)生的擇業(yè)情況大學(xué)生的擇業(yè)情況你會選擇那種就業(yè)方式?調(diào)查問卷分析結(jié)論你會選擇那種就業(yè)方式?我們調(diào)查了不同學(xué)校不同年級不同專業(yè)的50位同學(xué)，大部分同學(xué)對人力資源開發(fā)都了解不多,但他們都認(rèn)為學(xué)校有必要開設(shè)這門課，大學(xué)生也該了解這方面的知識。人力資源是企事業(yè)單位生存和發(fā)展的主體,物的資源和財?shù)馁Y源是死的，只有通過人的運用才能創(chuàng)造價值、產(chǎn)生利潤。因此，人力資源是創(chuàng)造使用價值、價值的源泉,是企事業(yè)單位之本。從調(diào)查問卷的結(jié)果顯示，他們大多認(rèn)為人力資源開發(fā)對一間企業(yè)，對勞動價值的創(chuàng)造都有很大的關(guān)系,這體現(xiàn)了人力資源的重要性。人力資源具有能動性的特征。人的工作效率除了與勞動工具、勞動組織、工藝安排、操作方法有關(guān)外，還與人在工作中的主動性、創(chuàng)造性密切相關(guān)。也就是說，人力資源具有可激勵性的特點，這是現(xiàn)代管理的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。問卷結(jié)果還顯示了大部分同學(xué)都會選擇符合自己專業(yè)或者興趣的工作,這說明了他們有了利用人力資源的意識,也會相應(yīng)地提高勞動者的能動性，從而創(chuàng)造更多的價值。人們常說，市場的競爭是產(chǎn)品的競爭,產(chǎn)品的競爭是科學(xué)技術(shù)的競爭，科學(xué)技術(shù)的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，是人力資源的競爭。面對21世紀(jì)的機遇和挑戰(zhàn)，面對全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢和激烈的市場競爭,我們只有合理地開發(fā)與利用人力資源，把人力資源轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢,才會在競爭中求得生存，在生存中求得發(fā)展。作為人才培養(yǎng)的主陣地，高校必須高度重視大學(xué)生人力資源的開發(fā)，積極開展大學(xué)生素質(zhì)拓展活動,為我國在人才競爭做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。訪談實錄與調(diào)查=１\*GＢ3①訪談對象一［訪談對象簡介紹］劉志攀,1995屆畢業(yè)于華南建設(shè)西院給水排水專業(yè),現(xiàn)任廣州市荔灣區(qū)供水管理所副主任.下午４點鐘，我們和早前約好了的劉志攀師兄在他的單位門前見了面.聽著我們稱呼他為“師兄”,這位年近40多歲的師兄顯得有些不習(xí)慣,也許是因為這樣的稱呼他已經(jīng)有2０年多年沒有再聽過了。在表明了來意之后,師兄便帶我們上去了他的辦公室坐下，隨后開始了訪談。盡管我們和師兄之間有著也快20年的年齡差距，但師兄的健談令我們之間絲毫沒有代溝，反而令這次訪談很順利地進(jìn)行著。學(xué)生時代盡管已經(jīng)將“學(xué)生"這個角色放下了20年了,但當(dāng)談起當(dāng)年的學(xué)生時代，師兄依舊表現(xiàn)出很懷念的心情.不同于現(xiàn)在競爭如此激烈的情況，當(dāng)時能夠進(jìn)入大學(xué)深造的一般都是那些比較優(yōu)秀的人才（也就是“精英教育”)，而現(xiàn)在的大學(xué)則基本是大多數(shù)人都能夠進(jìn)得去、讀得上，但也因此而令學(xué)生之間的競爭比過往大得許多許多（現(xiàn)在則是“平民教育"）。那時候，進(jìn)入大學(xué)是人生前途的保證,不僅形勢沒那么嚴(yán)峻,并且當(dāng)時還有“包分配”，也就是說當(dāng)畢業(yè)之后立即也就能有統(tǒng)一分配的工作，這是現(xiàn)在不再可能發(fā)生的事情。令我們意外的事,原來當(dāng)年報讀專業(yè)的時候，劉師兄并不是將給排水作為第一專業(yè)，而是排到了第四專業(yè),后來經(jīng)過學(xué)校調(diào)整和分配之后才進(jìn)入到給排水專業(yè)來學(xué)習(xí)。師兄說,當(dāng)時自己其實對這個專業(yè)并不是十分的了解,而真正認(rèn)識并報讀這個專業(yè)的人也是很少很少,主要因為它是一科比較的“冷門”的專業(yè)（即使到現(xiàn)在，真正認(rèn)識給排水的人也不多),而現(xiàn)在看來正是因為冷門,才會令它成為一門比較好就業(yè)的專業(yè)。師兄繼續(xù)地介紹說，雖然就業(yè)面不是十分的廣泛,但就業(yè)方向非常地明確,前景也很樂觀，主要的發(fā)展前途可以是:設(shè)計公司、施工單位、污水處理廠、房地產(chǎn)公司等等.初生牛犢與很多畢業(yè)后改行的同學(xué)不同,劉師兄畢業(yè)之后依然是專注于與給排水的相關(guān)領(lǐng)域里。早年畢業(yè)之后,師兄曾經(jīng)在建筑公司工作過一段時間，后來也先后分別在越秀區(qū)、海珠區(qū)、荔灣區(qū)的水廠里工作過，但工作范疇和圈子依然是停留在土木、給排水，而最終則是于現(xiàn)所在的供水管理所里一干就是十年了。師兄說,當(dāng)初進(jìn)入現(xiàn)在的單位時所擔(dān)任和接觸的工作，其實都與在校所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識沒有多大的關(guān)系。最先的時候是先負(fù)責(zé)地理信息系統(tǒng),工作內(nèi)容主要是管理市（區(qū))供水設(shè)施.雖然未曾接觸過類似的電腦信息技術(shù)，但憑著很強的責(zé)任心和自身的勤奮努力，慢慢地就也適應(yīng)和熟練了下來。后來經(jīng)過自己的努力和打拼,最終坐上了現(xiàn)在副主任的職位.師兄補充說,很多時候在大學(xué)里面學(xué)習(xí)的科目知識內(nèi)容，其實和將來就業(yè)并無多大關(guān)聯(lián)(除非是需要投入到專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域中,例如：項目主管、設(shè)計工程師等等)，而更多地，在大學(xué)里讀書是為了拼取一張“入場券"，一張能夠進(jìn)入社會競爭和立足的入場券,借此來證明自己的各方面能力。因此，接來工作中可能有很多的事情都是自己未曾接觸過,甚至一無所知,那么這時責(zé)任心就是最重要的素質(zhì)，還有就是個人的勤奮努力.初入行的新人只有這樣才能學(xué)到更多的東西,就像師兄當(dāng)年初初參加工作的時候。給我們的建議在談及畢業(yè)后工作的問題時,師兄結(jié)合起自己當(dāng)年的經(jīng)驗，為我們提出了幾點建議:在招聘畢業(yè)生的時候，公司由于不了解應(yīng)聘的畢業(yè)生,因此往往會很看重學(xué)院、導(dǎo)師等的評價,還有學(xué)習(xí)成績（當(dāng)然有獎學(xué)金是最好的),因為這些都是最基本的專業(yè)學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)；而另外,公司也會根據(jù)自身要求，有側(cè)重地察看工作能力，例如是有否擔(dān)任過班干部、有否參加社團(tuán)工作等，這些都是會被有限考慮的條件因素.因此看來，我們在學(xué)校中也應(yīng)該將學(xué)習(xí)和學(xué)生工作相互兼顧地平衡好，相得益彰,這樣才能更有利于自己的未來就業(yè)?，F(xiàn)在的社會要求得更多的是復(fù)合型人才,這也就意味著不能夠單單只在某一領(lǐng)域上精研,而要有多方面的知識.就像師兄當(dāng)年工作的時候，從事的領(lǐng)域也是比較的廣泛，除了自身專業(yè)知識的應(yīng)用外,還曾經(jīng)擔(dān)任過設(shè)備安全管理等職務(wù)。因此,我們在作為新人進(jìn)入單位的時候，不要挑工作，而要多找機會接觸更多的東西,為日后工作積累工作經(jīng)驗和人脈的財富，努力成為復(fù)合型人才。訪談對象=２\＊GB3②［訪談對象簡介紹］雷石付,２0０５年畢業(yè)于中山大學(xué)立功學(xué)院材料物理專業(yè)，現(xiàn)任廣州寶潔大中華地區(qū)可戶生意發(fā)展部重點可戶經(jīng)理.職協(xié)記者：大學(xué)階段的精力既要放在學(xué)習(xí)知識上，也要注重其他能力的培養(yǎng)，這幾乎是每位同學(xué)的大學(xué)時代的主旋律。師兄在大學(xué)時期是怎樣平衡學(xué)習(xí)與工作的?雷石付師兄：關(guān)鍵取決于自己的選擇。擺在我們面前的路很多，深造、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、等等，對能力要求各有側(cè)重,因此因人而異,但不變的是都需要儲備相關(guān)知識、培養(yǎng)強勢能力.大學(xué)給了你充分的時間去做自己想做的事,關(guān)鍵在于自己的選擇。我們中大這樣的名牌綜合大學(xué)，提供了很多增長知識和培養(yǎng)能力的機會，要學(xué)會好好利用。我個人觀點更傾向于學(xué)生的主體任務(wù)還是學(xué)習(xí)。另外畢業(yè)生多是沒有社會經(jīng)驗的,求職時更多的是把潛能發(fā)揮出來把優(yōu)勢表達(dá)出來.總之，要擺正心態(tài)，給自己做好規(guī)劃。職協(xié)記者：師兄本科畢業(yè)就直接進(jìn)入寶潔工作.您是怎么做出選擇的,您如何看待讀研呢?雷石付師兄：讀不讀研關(guān)鍵在于自己是否對往后的就業(yè)有充分的準(zhǔn)備,除非是工作性質(zhì)。一些高端技能的需要,比如醫(yī)科等。我反對盲目讀研,要有清晰的定位，而不是怕找不到工作而讀研。職協(xié)記者:師兄的專業(yè)是材料物理，這看起來和你現(xiàn)在的工作關(guān)系不大。您是如何看待專業(yè)和工作的關(guān)系的？雷石付師兄:我一直認(rèn)為大學(xué)是一個培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力得到。理工學(xué)院學(xué)生的優(yōu)勢在于它擁有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S以及對數(shù)字的敏感,企業(yè)工作需要這種嚴(yán)密的思維能力，因為這直接關(guān)系到收益。除此之外,理工學(xué)院學(xué)生的適應(yīng)能力強,務(wù)實上進(jìn)也是很多招聘者所欣賞的。而現(xiàn)在社會需要的是綜合型人才,而不局限于專業(yè),比如說很多企業(yè)都有銷售部，但卻很少有高校開設(shè)真正實用的銷售課程。很多企業(yè)看中的不是你的專業(yè)本身,而是你通過專業(yè)習(xí)得的能力.所以我們在面臨各種選擇時不要因為專業(yè)而壓抑了自己的想法,要不斷的積累自己的自信心，勇于同那些專業(yè)對口的人競爭，秀出你自己的優(yōu)勢，突破專業(yè)限制的門檻。職協(xié)記者:回顧大學(xué)生活，你覺得什么對自己的影響最深刻？雷石付師兄：工作和學(xué)習(xí)有兩個本質(zhì)的相同點，就是要不斷的通過自己的努力去解決各種各樣的問題，每天去應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，這當(dāng)中需要很強的組織能力和溝通能力。我想大學(xué)對我現(xiàn)在影響最大的就是給了我這兩方面的能力,這些是在一次次活動的組織中培養(yǎng)起來的。職協(xié)記者：現(xiàn)在不少同學(xué)對專業(yè)很迷茫,找不到就業(yè)方向.您當(dāng)初為什么會選擇寶潔的呢?雷石付師兄：選擇就業(yè)基于兩點，一是自己的興趣,二是發(fā)現(xiàn)市場上機會的所在.一個人的職業(yè)興趣不是一天兩天能形成的，可能還要到社會里摸索,才能找到自己的真正追求。我鼓勵大家多了解社會，尤其是在這個互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達(dá)的時代，我們可以很方便的了解社會動態(tài)。對于我們,最大的挑戰(zhàn)是如何將自己的校園意識轉(zhuǎn)化為一種社會意識。不同性質(zhì)的企業(yè)，理念、價值觀會有所不同，因此要求的素質(zhì)也可能不同.外企業(yè)很看重潛能，需要務(wù)實能干的精英人才，適合注重自身能力提高的人，同時外企業(yè)賦予個人很多的職責(zé)去鍛煉自己。就國企而言,他有很強大的背景，更適合能夠處理良好人際關(guān)系的人，或有一定工作背景、社會背景的人，鍛煉出來的是領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和組織能力。目前很多國企都在學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法,這也提供了很好的機會去挖掘企業(yè)以及個人才智,因此也是不錯的選擇。勞動價值論（一)勞動價值論的定義通過對商品關(guān)系的深刻分析，馬克思闡明了商品的二因素和生產(chǎn)商品的勞動的二重性及其相互關(guān)系，價值的質(zhì)和量的規(guī)定性及其變化規(guī)律、價值形成的發(fā)展和貨幣的起源、商品經(jīng)濟(jì)的基本矛盾和基本規(guī)律及其作用,形成了科學(xué)的勞動價值論.馬克思勞動價值論揭示了商品經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)律，為社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了理論指導(dǎo)。我國正在實現(xiàn)由計劃經(jīng)濟(jì)向社會主義經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變,完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制是一項重要的任務(wù).在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的過程中，馬克思在勞動價值論中揭示的關(guān)于商品生產(chǎn)和商品交換的一般理論，對于我國深化經(jīng)濟(jì)改革,完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)，具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義.人們常說,市場的競爭是產(chǎn)品的競爭，產(chǎn)品的競爭是科學(xué)技術(shù)的競爭，科學(xué)技術(shù)的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，是人力資源的競爭.面對２1世紀(jì)的機遇和挑戰(zhàn)，面對全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢和激烈的市場競爭，我們應(yīng)該以馬克思的勞動價值論作為指導(dǎo)思想，合理地開發(fā)與利用人力資源，把人力資源轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢，才會在競爭中求得生存，在生存中求得發(fā)展.作為人才培養(yǎng)的主陣地,高校必須高度重視大學(xué)生人力資源的開發(fā),積極開展大學(xué)生素質(zhì)拓展活動，為我國在人才競爭中立于不敗之地作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，因此，人力資源的開發(fā)必須在實踐上進(jìn)行.加強對大學(xué)生社會化的教育，就是要針對高校和社會的實際,盡量彌補高教滯后性的不足，同時又滿足社會對人才需求的多樣性和學(xué)生步入社會后的不確定性，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),拓展學(xué)生生存發(fā)展的空間,減少人力資源的閑置和浪費。當(dāng)前，高校對實踐環(huán)節(jié)的忽視,制約了大學(xué)生個體社會化的進(jìn)程。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。整合校園文化的豐富資源，依托各類陣地和優(yōu)秀品牌項目，如科技創(chuàng)新、社會實踐和社團(tuán)活動等,融大學(xué)生的人生發(fā)展導(dǎo)航于實踐鍛煉之中，培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實踐能力;應(yīng)加強和改進(jìn)對學(xué)生的生產(chǎn)勞動和實踐教育,鼓勵學(xué)生進(jìn)社區(qū)進(jìn)廠礦、下企業(yè)下鄉(xiāng)鎮(zhèn)，讓學(xué)生在實踐中接觸自然、了解社會,在實踐中接受公民意識教育、市場意識教育、挫折意識教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)意識,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,全面拓展大學(xué)生的素質(zhì)，實現(xiàn)大學(xué)生個體的社會化，最終完善人力資源的開發(fā).(二)分析：勞動價值論與人力資源人力資源概念和勞動價值論都產(chǎn)生在商品貨幣經(jīng)濟(jì)條件下,那么也就為實現(xiàn)這兩種理論之間的“對話”,甚至互補，奠定了堅實的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，它們也都必然無法繞過“價值”問題.如果否認(rèn)這一點，那就背離了馬克思進(jìn)行資本批判的基本觀點即ＨYPEＲLINK"ｈttｐ://wｗｗ．sｔ/ｌishｉ/”歷史唯物主義。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家雖然提出了人力資源概念,但是他們大多采用數(shù)量分析和建立數(shù)學(xué)模型的研究方法，他們眼中的人力資源的形成和積累同物質(zhì)資本的形成和積累一樣，總是將其納入成本—收益核算的分析框架中加以研究。由于人力資源是存在于在勞動者身體內(nèi)的價值,它本身是學(xué)習(xí)勞動的凝結(jié)和物化,但是卻無法直觀、無法還原，也難以量化.西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家忽略了勞動本身在人力資源形成過程中的關(guān)鍵作用，人力資源似乎成了HYＰＥRLINK”httｐ：／/ｗww。ｓｔuｄa.ｎet/jｉaoyu/”教育、培訓(xùn)等投資的“ＨYPERLIＮＫ＂hｔtp:/／ｗwｗ.stuｄa.ｎet/ｌiｘue/"自然結(jié)果”.以上分析表明，人力資源的形成過程中，教育、培訓(xùn)等這些可以量化的費用，僅僅為人力資源的形成提供了外部條件，人力資源本質(zhì)上是勞動者付出的大量學(xué)習(xí)形式的活勞動的凝結(jié),是學(xué)習(xí)勞動所創(chuàng)造的價值,并且是實際生產(chǎn)過程中的精神生產(chǎn)資料。由此可見,人力資源理論實際上是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)與馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個重要結(jié)合部。同時，人力資源概念能夠,而且也只有納入勞動價值論的理論框架內(nèi)才能得到科學(xué)的闡釋。分析調(diào)查,提出對策大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是高校HＹPEＲLINK”http://www。zｃｌｗ.net”\ｔ"_blanｋ”教育的一個重要ＨYPERLＩNK"http：//www。ｚcｌw.neｔ"\t”＿ｂlａnk＂課程，是青年人力資源開發(fā)的一個重要形式和有效手段。面對大學(xué)生就業(yè)難問題，高校要加強青年人力資源開發(fā)，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，確定職業(yè)生涯目標(biāo)，提高就業(yè)HYPＥRLINK"htｔp:/／www．zｃlｗ。ｎeｔ”\ｔ＂_blank＂能力。

１．加強大學(xué)生的就業(yè)HＹPERLＩNＫ＂hｔｔp:／／ｗww。zcｌｗ．ｎet”\ｔ"_ｂlａnk"教育,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀?就業(yè)HＹPＥRLINK＂hｔtｐ：/／www.zｃlｗ.net"＼ｔ”_ｂlａnk＂教育的首要任務(wù)是使大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，以保證大學(xué)生實現(xiàn)合理就業(yè),并使其在未來崗位上發(fā)揮自身才能,為ＨYPERLIＮK”http://ｗｗｗ.ｚclｗ．net”＼t”_blａnk"社會做出貢獻(xiàn).加強大學(xué)生就業(yè)HYPERLIＮK"hｔｔｐ://ｗww。zclw.nｅt”＼t"_bｌank＂教育,就是要讓大學(xué)生了解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,轉(zhuǎn)變大學(xué)生的擇業(yè)觀和從業(yè)觀，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念，到基層去，到西部去,到祖國最需要的地方去,立足現(xiàn)實，腳踏實地的選擇職業(yè)，實現(xiàn)多渠道、多形式就業(yè)。２．加強大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助大學(xué)生確定職業(yè)生涯目標(biāo)職業(yè)生涯是指一個人一生HＹＰＥＲＬINK”http:／／zongjｉebaogao/gongｚuｏzｏｎｇjiｅ／＂\t"_blaｎk"工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動和行為。所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，近期是指一個人利用所學(xué)，尋找HYPＥＲＬIＮＫ"http://ｗwｗ。zcｌｗ．neｔ"\t"_blaｎｋ”社會職業(yè)角色的定位,遠(yuǎn)期是指一個人對其一生中所承擔(dān)的職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計劃，它是由個體的自我概念、職業(yè)興趣和愛好、職業(yè)意向、職業(yè)角色、職業(yè)行為、專業(yè)和HYPEＲLＩNK＂httｐ：//zongjiebaoｇａo/gonｇｚｕoｚongjie／"\t"_ｂlank”工作的匹配等組成的有機整體.通過職業(yè)生涯規(guī)劃，使大學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則和基本方法，制定一個適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，以提高大學(xué)生在未來就業(yè)市場中的自我配置HＹPEＲLIＮK”htｔp：/／wwｗ.zｃlｗ.net”\ｔ＂_ｂｌank”能力、HYPEＲLINK"ｈttp://wｗw。ｚｃlw.nｅｔ”\t"＿blank"社會生存HＹPERLINK＂http：//ｗｗｗ。ｚｃlｗ．neｔ"\t”_ｂｌａｎｋ”能力及職業(yè)生涯中的自我發(fā)展ＨYPＥRLINK"http://wｗw．ｚclw.ｎｅt"＼t"＿ｂlanｋ＂能力。3．加強大學(xué)生的就業(yè)ＨYPEＲLINＫ＂hｔｔp：//wwｗ。ｚcｌ"\t"_blaｎｋ”能力培養(yǎng)，積極鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)HYＰERLＩＮK"htｔp：//ｗwｗ。zclw．nｅt＂\t＂_ｂlanｋ＂能