【新】青島版（六三學制）小學科學一年級下冊第四單元第二課時《蚯蚓的家》說課稿附反思含板書(共31張PPT)

第第頁【新】青島版（六三學制）小學科學一年級下冊第四單元第二課時《蚯蚓的家》說課稿附反思含板書(共31張PPT)(共31張PPT)

《蚯蚓的家》說課稿

青島版（六三制）小學科學一年級下冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是青島版小學科學一年級下冊第四單元第二課時《蚯蚓的家》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程板書設(shè)計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正！

一、說教材

大家好，今天我說課的內(nèi)容是青島版小學科學一年級下冊第四單元第二課《蚯蚓的家》。本節(jié)課主要內(nèi)容是在學生對土壤上生長著許多植物有了初步感知的基礎(chǔ)上，通過探究蚯蚓喜歡什么樣的家，初步認識動物和土壤的關(guān)系。

教材由三部分組成：第一部分活動準備，提出活動的指向：教科書用圖片的形式提示了本課探究需要準備的材料：蚯蚓、干土、濕土。引導(dǎo)學生在課前進行必要的準備，為課堂探究活動做好材料和心理上的準備。

第二部分活動過程，包括三個活動，活動一：在哪里能找到蚯蚓。給學生一個開放的空間，引導(dǎo)學生通過討論交流從哪里能找到蚯蚓，感知蚯蚓的生活環(huán)境，以便對蚯蚓的生活環(huán)境做出假設(shè)性猜想?；顒佣候球鞠矚g什么樣的家。提示了學生實驗的方法和探究的思路，創(chuàng)設(shè)干濕不同環(huán)境的“家”，探究蚯蚓喜歡哪個家?；顒尤何野羊球舅突丶?。通過一幅把蚯蚓送回花池土壤中的圖，意在提示學生課后繼續(xù)跟蹤、觀察、研究蚯蚓，了解它與土壤、環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學生積極參與中長期探究的習慣。

二、說學情

本課教學的對象是一年級學生，從學生的知識和能力體系上看，學生還都比較貧乏；從學生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，他們對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導(dǎo)和幫助下能開展探究活動。學生通過學習《蚯蚓的家》一課，初步學會設(shè)計簡單的對比實驗，研究蚯蚓喜歡什么樣的生活環(huán)境，認識動物和土壤的關(guān)系。

三、說教學目標

【科學概念目標】：

知道蚯蚓喜歡什么樣的家，初步認識動物和土壤的關(guān)系。

【科學探究目標】：

1.在教師的指導(dǎo)下，會設(shè)計簡單的對比實驗研究蚯蚓喜歡什么樣的生活環(huán)境。

2.能選擇自己擅長的方式表達研究過程和結(jié)果。

【情感態(tài)度價值觀】：

1.在探究蚯蚓喜歡什么樣的家的過程中，表現(xiàn)出探究的興趣。

2.能尊重事實，養(yǎng)成用事實說話的意識。

3.愿意傾聽，樂于表達，在探究中體驗到合作交流的樂趣。

【科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標】：

關(guān)愛生命，愛護身邊的動物。

四、說教學重難點

知道蚯蚓喜歡什么樣的家，初步認識動物和土壤的關(guān)系。

【教學重點】

讓學生學會要關(guān)愛小動物，不要把他們當成自己的玩物，要放歸大自然。

【教學難點】：

五、說教法學法

通過學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，讓學生積極參與問題，解決問題，加強個體自我的心態(tài)調(diào)適，真正達到知識與情感的和諧統(tǒng)一。提示學生課后繼續(xù)跟蹤、觀察、研究蚯蚓，了解它與土壤、環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學生積極參與中長期探究的習慣。

六、說教學過程

【器材準備】

學生準備：蚯蚓、紙盒、干土（要事先曬干）、濕土（剛剛采集的自然濕土）等

教師準備：課件、記錄表

（一）、導(dǎo)入新課

1.[PPT2-3出示]師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師有個謎語大家來猜一猜。（蚯蚓）2.師：對,是蚯蚓,同學們真聰明!那關(guān)于蚯蚓,你都知道些什么學生自由回答。

3.看來有些同學們知道的還真不少，我們有自己的家，蚯蚓也有自己的家。今天我們就一起來探究蚯蚓的家。

4.板書課題：蚯蚓的家

（二）、探究新知

活動一：在哪里能找到蚯蚓。

1.提問：課前，老師讓同學們找蚯蚓，你們找到了嗎？（找到了）

2.那誰能說一說你是從哪找到蚯蚓的？

3.[PPT4-6出示]我是從我們家樓前的草叢里找到的；我從花園里找到的；我從奶奶家的小菜園里找到的……

活動二:猜一猜,蚯蚓喜歡什么樣的家

1.[PPT7出示]猜想蚯蚓的生活環(huán)境。

談話：同學們,那你覺得蚯蚓喜歡什么樣的家

學生自由回答。

談話：剛才有的同學說蚯蚓喜歡生活在潮濕的土壤里，你為什么這樣認為？

生：我認為蚯蚓喜歡生活在土壤里面，因為它害怕太陽曬。我從課外書上看到的。

師：讀書也是獲得知識的好方法，你非常棒！

生：我是在土壤里面找到蚯蚓的，所以我認為蚯蚓生活在土壤里面。

2.設(shè)計實驗計方案。

師：同學們說的都很好。但這些都是同學們的猜測，難道它們就真的像同學們所認為的，喜歡生活在土壤里面，喜歡潮濕的家嗎

師：有沒有更科學的方法來證明你們的這些想法呢？

生：做實驗。

師：你真有做科學家的潛質(zhì)，知道用科學實驗的方法去證明自己的想法。請同學們小組內(nèi)設(shè)計實驗方案。

教師指導(dǎo)學生小組討論并嘗試設(shè)計實驗方案

3.[PPT8-9出示]交流實驗方案。

師：誰來說一說你們是怎樣設(shè)計實驗的。

生:我們小組想在紙盒內(nèi)放上土，看看蚯蚓往哪兒爬。

師：在紙盒內(nèi)放上土？放什么樣的土？怎么放？

生：放一圈干土、一圈濕土，中間放著蚯蚓?？纯打球就倪吪?/p>

生：我們組想在紙盒的左邊放一堆土，右邊放一堆土，蚯蚓放中間，看看它們往哪兒爬。

師：同學們想的真周到，像剛才我們設(shè)計的實驗，就是對比實驗。

4.[PPT10出示]小組實驗并做好記錄。

師：同學們，我們在做實驗的時候要注意不要弄傷蚯蚓，還要把自己看到的寫在老師為你們準備的的記錄單中，咱們比比看，哪個小組觀察的最仔細，發(fā)現(xiàn)最多。

學生開始探究實驗。

實驗記錄單：

時間5分鐘10分鐘15分鐘環(huán)境干土濕土干土濕土干土濕土

觀察結(jié)果

我的發(fā)現(xiàn)5.[PPT11-12出示]交流，得出結(jié)論。

蚯蚓喜歡生活在潮濕的土壤里。

6.[PPT13出示]蚯蚓與土壤的關(guān)系是怎樣的？

師生交流。

課件展示：蚯蚓與土壤肥力視頻。

活動三：送蚯蚓回家。

1.[PPT14-15出示]同學們，我們都知道蚯蚓師農(nóng)民的好幫手，可以為植物松土與施肥，是益蟲，現(xiàn)在我們通過經(jīng)探究知道蚯蚓喜歡潮濕的土壤，那你覺得我們應(yīng)該怎樣處理我們手中的蚯蚓呢？（送蚯蚓回家）。

2.師：我們在送蚯蚓回家的時候應(yīng)該注意些什么呀？

生：注意不要弄傷蚯蚓。

生：把蚯蚓送到比較潮濕的土壤里。

3.小結(jié)：師:同學們都是有愛心的人,老師為你們點贊,那我們就把蚯蚓送回家吧。

（三）、拓展活動

[PPT16出示]通過今天的學習，我們知道蚯蚓喜歡生活在潮濕的土壤里，大雨過后，你認為蚯蚓還會在土壤里嗎？請同學們在雨后去觀察一下，并想一想，為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？

（四）、課堂小結(jié)

這節(jié)課你都學到了什么？還有哪些問題？

七、說板書設(shè)計

根據(jù)一年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。

潮濕的土壤

《蚯蚓的家》板書

富含有機物的土壤中

總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，

在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓

我的課堂教學更高效，更精彩。

八、教學反思

我認真挖掘教材資源，針對課程標準，緊緊把握住教學目標，以兒童生活為基礎(chǔ)，大膽轉(zhuǎn)變學習方式，教學中針對一年級兒童的特點，將對兒童情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)，以及學生判斷能力的培養(yǎng)和社會知識的獲得有機結(jié)合，在教學過程中重視學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，努力體現(xiàn)新課程的教學理念，給學生創(chuàng)造了一個學有所獲的空間。

課程標準提倡多樣化的教學形式。在課堂教學實施的過程中，為了給學生學習營造一個