高考作文模擬主題寫作：給高中語文教材主編寫的一封信

高考作文模擬主題寫作：給高中語文教材主編寫的一封信閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）2020

年秋季高一學生將使用新的高中語文統(tǒng)編教材。在新的高中《語文》課本編寫過程中，設定哪些單元主題、選擇哪些作品，才能使語文學習更符合新時代立德樹人的要求，曾引起廣泛討論。有網友列出以下主題，供大家探討：生命贊歌

家國情懷

審美鑒賞

科學之趣文化傳承

英雄情結

思辨創(chuàng)新

自然之美請從中選擇兩個主題，并結合學過的語文課文，以即將畢業(yè)的高三學生身份，給高中語文教材主編寫一封信，表達你對語文教材與高中生良好品格養(yǎng)成關系的認識與思考。署名為“辛昇”。要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

范文展示解生命之惑，傳家國之義尊敬的主編：您好！我是一名即將畢業(yè)的高三學生，聽聞高中語文教材正在進行新編，對此我略有拙見，希望您能在百忙之中審閱。我以為，語文教材應激發(fā)中學生對生命的熱愛，培養(yǎng)中學生優(yōu)秀的品質，所以有兩個主題必不可少：一是生命贊歌，二是家國情懷。高中學生處在一個思維活躍，但易被改變的時期。在這個時期中，學生們都或多或少地思考過：生命究竟是什么？生來又是為了什么？這時，語文教材應禮贊生命，解青年生命之惑。“萬物皆有靈”，世間萬物的生命都值得我們尊重學習。生命是《囚綠記》中“一枚細葉，一莖卷須，都朝著原來的方向”的綠藤，它代表的希望教人向陽生長；生命是《荷塘月色》中清香“仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”的裊娜的荷花，它代表的美教人向真、向善、向美；生命是《動物游戲之謎》中展現(xiàn)的富有創(chuàng)造力、想象力和智能潛力的動物們，它們代表的靈動活力教人思考游戲的真諦。課本中一曲曲生命贊歌，能喚醒中學生對生命的敬畏、珍愛，以至健全他們的人格，溫暖他們的心靈。“生而為英”，一個合格的人活著是為了什么？為了認識自己，為了體察他人，為了實現(xiàn)理想。那么，就要感悟“敢于直面殘慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”所傳達的勇氣；就要理解“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”所飽含的感慨；就要擁有“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”所展現(xiàn)的信念。人生很短，如何使我們這有限的生命發(fā)揮出應有的價值，是語文教材最該回答的問題。新時代的中學生，作為完成中華民族偉大復興的主力軍，家國情懷必須永系心間。然語文教材要如何讓家國情懷成為高中生的情感基因？“家是最小國”，要想培養(yǎng)一個人的家國情懷，必須要從愛家、愛家人教起。語文教材中必讀書目《傅雷家書》，通過傅雷一家人的書信往來，傳達出了一個和諧之家其樂融融的氛圍，表現(xiàn)出了父母與孩子平等交流的尊重，讓一個有知識、有教養(yǎng)的中國家庭印象留在了學生的記憶深處。良好家風對人一生影響深遠，如果實際情況不容樂觀，語文教材可以教給學生——“家和萬事興”?！肮枢l(xiāng)遙，何日去”，鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思，是中國人獨有的家國情懷。中國人，從古就講“葉落歸根”，歸國，更要歸故鄉(xiāng)?！班l(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭?！闭n文《鄉(xiāng)愁》中簡單、溫情又傷感的詞句打動過多少人的心門？鄉(xiāng)愁是有關母親、故鄉(xiāng)和祖國的綜合性情感，如果年紀太小，經歷不足，語文教材可以讓學生體驗——“月是故鄉(xiāng)明”。“我以我血薦軒轅”，祖國，中國，是我們應該用一生去熱愛，一生去奉獻的對象。而語文教材是學生體悟這種激情、這種感動的直接來源：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，是屈原的家國情懷；“國破山河在，城春草木深”，是杜甫憂國憂民的寬廣胸懷；“問蒼茫大地，誰主沉浮”，是毛主席直上云天的浩然之氣；“五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起”，是香港回歸國土收復的自豪。所有這些愛國篇章，無一不是對家國情懷最生動的詮釋。他們作品中蘊含的精神內涵，定能使高中學生產生對國家產生高度的認同感，歸屬感，從而承擔起國家責任，國家使命！解生命之惑，傳家國之義。愿新改革的語文教材能以其科學的編排解開學生的生命之謎，帶給學生深切的家國震撼，給予新一代年輕人砥礪前行的力量！

此致敬禮！

辛昇

2020年1月1日

歌生命之美，明家國之義---致XXX主編的一封信尊敬的XXX主編：您好！我是一名即將畢業(yè)的高三學生，聽聞高中語文教材正在進行新編，對此我略有拙見，希望您能在百忙之中審閱。我以為，語文教材應激發(fā)中學生對生命的熱愛，培養(yǎng)中學生優(yōu)秀的品質，所以有兩個主題必不可少：一是生命贊歌，二是家國情懷。高中學生處在一個思維活躍，但性格猶在可塑期。所以，關于生命的思考，已經在很多學生的心理悄然綻放：生命究竟是什么？生命的意義終究又是什么？語文教材如果選入關于“禮贊生命”的題材，對青年而言，就猶如枯禾逢甘霖，久餓見美食一般，舉國中學一定會如饑似渴的閱讀這樣的題材，愛上這樣的題材?！叭f物皆有靈”，世間萬物的生命都值得我們尊重學習。生命是《囚綠記》的綠藤“一枚細葉，一莖卷須，都朝著原來的方向”，這種執(zhí)著追求光明的生命之美，曾經是怎樣的的震撼了我的心靈；生命是《荷塘月色》中裊娜的荷花，它的清香“仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”，它讓我體悟到一個高尚的靈魂即使彷徨于人生的雨巷，心中也有一方荷塘的清雅余香；生命是《動物游戲之謎》中的戲游。動物們是那么富有創(chuàng)造力、想象力和智能潛力，它們的靈動交際讓人想起游戲原本就是生命延續(xù)很重要的方式之一。曾經，課本中一曲曲生命贊歌，喚醒了我對生命的敬畏、增強了我對生命的熱愛，溫暖了我的心靈，健全了我的人格，甚至開闊了我的心胸氣度，提升了我的人生境界。所以，我相信，不僅中學生的成長需要這樣的題材，而且他們也會喜歡這樣的題材。熱愛生命，珍惜生命，不僅是為了活出自我，而且為了家國發(fā)展。孔子說：“君子弘毅，任重而道遠。”講的就是英雄要有開闊的胸襟氣度，堅毅的品格。唯有如此，才能肩負家國之重任，才能路漫漫其修遠兮，上下而求索。新時代的青年要擔負家國使命，就要做“敢于直面殘慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”的勇士；就要有“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”終極關懷；就要具有“窮年憂黎元，嘆息腸內熱”憂國憂民的情懷。語文教材應該選入彰顯家國情懷的優(yōu)秀篇章，來激發(fā)中學生的愛國熱情。那么，選擇什么樣的題材呢？我以為：首先，“家是最小國”，要想培養(yǎng)一個人的家國情懷，必須要從愛家、愛家人教起?！陡道准視犯凳细缸拥臅磐鶃?，既體現(xiàn)了父對子的拳拳之情，也表現(xiàn)了子對父的孝順之義。良好家風對人一生影響深遠，選擇更多這樣的篇章，讓中學生在涵詠文字的過程中，體悟親情之美，正所謂“家和萬事興”。其次，“故鄉(xiāng)遙，何日去”，鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思，是中國人獨有的家國情懷。詩人余光中說：“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭?！边@簡單又樸實、溫情又傷感的詞句打動過多少人的心門？鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思故鄉(xiāng)文化等方面的題材的選入，一定會讓中學生感悟到：故鄉(xiāng)是精神的家園，正所謂“月是故鄉(xiāng)明”。再次，“我以我血薦軒轅”，熱血報國，豪情萬丈，應該是每一個青年的渴望。而語文教材是學生體悟這種激情、這種感動的直接來源。君不聞屈子長歌“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”嗎？君不見杜子美憂國憂民高歌“國破山河在，城春草木深”么？君不聞毛主席浩然在胸“問蒼茫大地，誰主沉浮”么？這些或憂國憂民，或浩氣長空，的作品，一定會激發(fā)中學生的家國情懷，增強中學生對國家高度的認同感從而“指點江山，激揚文字，中流擊水，浪遏飛舟”！歌生命之大美，明家國之正義。相信新的語文教材一定能給予新一代青年學子砥礪前行的力量，蓬勃向上的精神！此致敬禮！

辛昇

2020年1月1日

心有英雄結，胸植家國情--致新語文教材編輯的一封信

尊敬的語文教材主編：您好！聽聞最近您正在編寫新版語文教材，對此我向您表示敬佩，同時也想向您提一些建議和希望，以盡我的綿薄之力。首先，我認為，語文教材的選材應首選英雄情結題材。聰明秀出，謂之英，膽為過人，謂之雄。英雄，是民族的脊梁，是推動歷史前進的強大力量。青年，是國家的未來和希望。我們要崇尚英雄，學習英雄，踐行英雄情結。新時代，我們缺少英雄，但我們確實需要英雄，需要英雄情結。那么，應該如何選擇英雄情結的題材呢？我們高中的語文教材中向來都不乏英雄人物?！帮L蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”，荊軻為報知遇之恩，義無反顧地冒著生命危險刺殺秦王?！爸两袼柬椨?，不肯過江東”，項羽那力拔山兮，視死如歸地干云豪氣，直沖云霄，聲徹九州，至今令人感到可敬可佩，可歌可泣。一代巾幗英雄劉和珍君，為了民族大義而不惜血染街頭，細思使人感念不已。這些英雄歷歷在目，名垂青史，永垂不朽，不愧為我們學習的典范。將他們編入語文教材，必將激勵一代又一代的青年奮發(fā)向上，頑強拼搏，更上一層樓！家是最小的國，國是千萬家，每個人的生命體驗都與家國緊相連，家國情懷在增強民族凝聚力，建設幸福家庭，提高公民意識等方面都有重要的時代價值，當然，更與高中生活密不可分，有著千絲萬縷的聯(lián)系。史書萬卷，字里行間皆可見“家國”。無論是“修身、治國、齊家、平天下”的人文理想，還是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的大任擔當；無論是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的忠誠執(zhí)著，還是“天下興亡、匹夫有責”的豪邁誓言。無不沉淀著中華兒女的內在品格，無不是中華傳統(tǒng)文化的寶貴財富，當然也無不是語文教材中可供選擇的優(yōu)秀素材。當今時代，在改革開放的浪潮中，很多高中生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，缺乏家國情懷的理念，長此以往，后果不堪設想。誠然，對于高中生而言，培養(yǎng)家國情懷就顯得舉足輕重。所以，選擇一些古今中外弘揚家國情懷的優(yōu)秀篇章，就成了新編語文教材的重中之重?！白怨庞⑿鄢錾倌辍保蚁嘈?，只要選擇合適的素材，就一定會對高中生產生潛移默化深遠持久的影響。如果青年學子，內心懷有英雄情結，心中激揚愛國豪情，那么一定是“天下興亡，匹夫有責”，人人愿意“猶分低心事折腰”了，那真是國家之幸，民族之幸！此致:敬禮!

辛昇

2020年1月1日

致xxx主編的一封信尊敬的主編：您好！欣聞語文教材將要新編，愚以為，教育傳承，是上一代人對下一代人的期許。語文書新編，不只是一本書的新編，還應是教育與品格聯(lián)系的體現(xiàn)。選擇文章也不是一味地強調“文質兼美”，還應重視思維、胸懷、境界、美感等體驗因素。是以，教材新編應以人為本、立德樹人，深鉆學生的思維，激發(fā)學生對文學的熱愛，進一步培育學生的人文素養(yǎng)。對此，我認為有兩個部分在其中十分重要。華夏騰飛，鯤鵬展翅，每一位學子在踏入校門時都堅定著建設祖國的信念，而擁有一顆愛國心更是有志之士的立身之本。故其一，為家國情懷。家，國，乃并蒂花開。億萬星星點點構成流動的銀河畫卷，千萬和睦的小家組成了繁榮昌盛的大國。古之言曰：“修身齊家治國平天下?！奔覈閼言沁@樣的君子文化。于國，是孫文先生曾寄托的厚望：“唯愿諸君將振興中國之責任，置于自身之肩上?！毙湃唬崂世噬倌昀?，誠應滿腔熱血，胸中有溝壑，心中有人民。談古問今，從不缺這樣為國為民者：《岳陽樓記》有先天下之憂而憂的學子；《塞下曲》有“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”的兵將；《紀念劉和珍君》有直面淋漓鮮血和慘淡人生的勇士。于家，是鄰里間的關心照顧，是孔子口中的兄友弟恭。

“但有故人供祿米，微軀此外更何求？”這是杜甫《江村》對親友溫暖關照的感激；“鵝湖山下稻粱肥,豚柵雞棲半掩扉”這是王駕《社日》對鄰里互相如此信任的感嘆。有關社區(qū)和諧鄰里友愛的文章詩詞在此前的語文教材編寫中寥寥無幾，不可不為一憾，更不必說抒寫與兄弟姐妹之間的親情。但看《續(xù)齊諧記》中樹木同株、兄弟連心因而放棄分家的京兆田真兄弟三人，難道不是君子間講求的紫荊摯情？難道不正是家國情懷？“不慕古，不留今，與時變，與俗化”，創(chuàng)新是個人向上的資本也是現(xiàn)今改革中最重要的一環(huán)，更是時代發(fā)展的靈魂與曙光。故其二，為思辨創(chuàng)新。學生掌握思辨思維，讀周國平的《永恒的心》運用一分為二的觀點，讓我們叩問內心生命意味著什么，死意味著什么，培養(yǎng)抽象思維能力，不斷挑戰(zhàn)觀念以達到更加嚴格的檢視和反思；讀柏拉圖極富哲理的“洞穴寓言”，破開虛幻，直面真相，甚者產生新的觀念。學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識，既可以建設更立體的思維架構，又是順國之大勢。“墨子”傳信、“天眼”探空、神州飛天、北斗組網……窮則變，變則通，通則久，創(chuàng)新乃大國競爭之關鍵，制度改革、文化新承、科技飛躍皆仰創(chuàng)新之能。然則今語文教材在“創(chuàng)新”一題上已然出現(xiàn)了空缺。家國情懷與思辨創(chuàng)新的組合當是語文教材人文性、時代性、工具性的結合體現(xiàn)。但要全面架構學生的三觀體系，當然不能只靠這兩個主題。還有拼搏如曹操的《觀滄?！罚拐\如《廉頗藺相如列傳》，堅強如《熱愛生命》……牛犢出林，以德養(yǎng)之，乳虎下山，以文育之。此三年語文教材的學習，讀之乎者也，誦羚羊掛角，處芝蘭之室，養(yǎng)德善習氣，可謂蓬賴麻直，受益良多。然對于今后的語文教材，更愿有貼近時代的文章可讀，教青年學子英雄如于敏，楷模如王繼才，禮贊生命、心懷家國，更具思辨精神、創(chuàng)新意識，以昂揚的斗志，沖向時代的前端！敬祝：編安辛昇2020年1月6日致xxx主編的一封信尊敬的主編：您好！欣聞語文教材將要新編，愚以為，教育傳承，是上一代人對下一代人的期許。語文書新編，不只是一本書的新編，還應是教育與品格聯(lián)系的體現(xiàn)。選擇文章也不是一味地強調“文質兼美”，還應重視思維、胸懷、境界、美感等體驗因素。是以，教材新編應以人為本、立德樹人，深鉆學生的思維，激發(fā)學生對文學的熱愛，進一步培育學生的人文素養(yǎng)。對此，我認為有兩個部分在其中十分重要。華夏騰飛，鯤鵬展翅，每一位學子在踏入校門時都堅定著建設祖國的信念，而擁有一顆愛國心更是有志之士的立身之本。故其一，為家國情懷。家，國，乃并蒂花開。億萬星星點點構成流動的銀河畫卷，千萬和睦的小家組成了繁榮昌盛的大國。古之言曰：“修身齊家治國平天下。”家國情懷原是這樣的君子文化。于國，是孫文先生曾寄托的厚望：“唯愿諸君將振興中國之責任，置于自身之肩上?！毙湃?，吾朗朗少年郎，誠應滿腔熱血，胸中有溝壑，心中有人民。談古問今，從不缺這樣為國為民者：《岳陽樓記》有先天下之憂而憂的學子；《塞下曲》有“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”的兵將；《紀念劉和珍君》有直面淋漓鮮血和慘淡人生的勇士。于家，是鄰里間的關心照顧，是孔子口中的兄友弟恭。

“但有故人供祿米，微軀此外更何求？”這是杜甫《江村》對親友溫暖關照的感激；“鵝湖山下稻粱肥,豚柵雞棲半掩扉”這是王駕《社日》對鄰里互相如此信任的感嘆。有關社區(qū)和諧鄰里友愛的文章詩詞在此前的語文教材編寫中寥寥無幾，不可不為一憾，更不必說抒寫與兄弟姐妹之間的親情。但看《續(xù)齊諧記》中樹木同株、兄弟連心因而放棄分家的京兆田真兄弟三人，難道不是君子間講求的紫荊