教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) （電磁鐵）能量教學(xué)課件

教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)電磁鐵第三單元

這根長(zhǎng)鐵釘能變成一個(gè)像磁鐵一樣能吸引鐵的工具么？你有什么樣的辦法？老師能讓它變成一根磁鐵，你們相信么？

導(dǎo)入新課通電的線圈靠近指南針，指南針會(huì)怎么樣？說(shuō)明了什么？要是把線圈繞在大鐵釘上，鐵釘會(huì)被磁化嗎？新課學(xué)習(xí)

在鐵釘上繞線圈。用有絕緣皮的導(dǎo)線在大鐵釘上沿一個(gè)方向纏繞50圈-100圈，導(dǎo)線兩頭留出10厘米-15厘米做引出線。固定導(dǎo)線兩頭，以免松開(kāi)。用砂紙把導(dǎo)線頭磨光亮。新課學(xué)習(xí)像這樣由線圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵。新課學(xué)習(xí)什么是電磁鐵？

電磁鐵1.定義：2.構(gòu)造：電磁鐵是一個(gè)帶有鐵芯的螺線管.線圈鐵芯新課學(xué)習(xí)測(cè)試鐵釘電磁鐵。把電磁鐵連接到電池上，能吸起大頭針嗎？斷開(kāi)電流，還有磁性嗎？重復(fù)做兩三次，看看是不是都是同樣的現(xiàn)象。新課學(xué)習(xí)測(cè)試一下，我們的電磁鐵能吸起多少根大頭針？新課學(xué)習(xí)小結(jié)接通電流產(chǎn)生磁性，斷開(kāi)電流磁性消失。新課學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論（1）研究電磁鐵的磁性有無(wú)通電時(shí)電磁鐵___________電磁鐵通電時(shí)_____磁性，斷電時(shí)磁性_____.閉合和斷開(kāi)開(kāi)關(guān)吸引大頭針不吸引大頭針斷電時(shí)電磁鐵____________產(chǎn)生消失新課學(xué)習(xí)鐵釘電磁鐵也有南北極嗎？新課學(xué)習(xí)我們小組的電磁鐵釘尖是什么極？釘頭是什么極？各組的電磁鐵兩極一樣嗎？新課學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的方法是用指南針檢驗(yàn)

通電情況下，鐵釘?shù)囊欢伺c小磁針的南極相吸，而與小磁針的北極相斥，或者現(xiàn)象相反，說(shuō)明電磁鐵也有南北極。新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)兩種線圈的繞法示意（從左向右看）新課學(xué)習(xí)改變電池正負(fù)極接法或改變線圈繞線的方向會(huì)改變電磁鐵的南北極。新課學(xué)習(xí)結(jié)論總結(jié)1.電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開(kāi)電流磁性消失的基本性質(zhì)。2.改變電池正負(fù)極接法或改變線圈繞線的方向會(huì)改變電磁鐵的南北極。（兩種方法都是線圈中電流方向改變了）。課堂練習(xí)(一)選擇題1.在（

）上繞線圈也可以制成電磁鐵。A、木棍B、銅棒C、瓷瓶2.斷電后，電磁鐵（

）吸引大頭針。A、能B、不能C、無(wú)法確定BB課堂練習(xí)（二）判斷題1.電磁鐵和磁鐵都有南北極之分。（

）2.把鐵絲按照一定方向繞在一根大鐵釘上就是電磁鐵。（

）3.電磁鐵和磁鐵的性質(zhì)完全一樣，沒(méi)有區(qū)別。（

）√××作業(yè)布置思考磁鐵和電磁鐵性質(zhì)有哪些不同的地方？板書(shū)設(shè)計(jì)

2.電磁鐵電磁鐵

磁性

斷開(kāi)電流磁性消失電池正負(fù)極

線圈繞線的方向

電磁鐵的南北極。

教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)電磁鐵的磁力（一）第三單元

為什么電磁鐵的磁力會(huì)不同，影響電磁鐵的磁力有哪些因素。今天這一節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)電磁鐵的磁力。導(dǎo)入新課看看吊車強(qiáng)磁力電磁鐵的厲害！新課學(xué)習(xí)線圈鐵芯電池電磁鐵的基本構(gòu)造新課學(xué)習(xí)我們的假設(shè)：電磁鐵的磁力大小與那些因素有關(guān)呢？1.線圈的圈數(shù)2.電流的大小3.線圈與鐵芯的距離4.鐵芯的大小形狀新課學(xué)習(xí)電磁鐵的磁力我們的假設(shè)我們的理由磁性是通電線圈產(chǎn)生的磁力大小與線圈圈數(shù)多少有關(guān)。圈數(shù)增加磁力增加反之相反磁力大小與電池?cái)?shù)量多少有關(guān)。電池?cái)?shù)增加磁力增加反之相反鐵芯粗細(xì)、鐵芯長(zhǎng)短、電線粗細(xì)、線圈形狀、鐵芯形狀、線的類型等電池的電量大小會(huì)改變電磁鐵磁力大小。新課學(xué)習(xí)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)對(duì)我們的假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)。先共同檢驗(yàn)電磁鐵磁力與線圈圈數(shù)關(guān)系的假設(shè)。1.制定小組研究計(jì)劃。2.怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)？3.我們要檢驗(yàn)的因素也就是需要改變的條件是什么？怎樣改變這個(gè)條件？4.為了實(shí)驗(yàn)的公平，應(yīng)當(dāng)控制不變的條件有哪些？怎樣控制這些條件不變？新課學(xué)習(xí)電磁鐵的磁力研究的問(wèn)題我們的假設(shè)檢驗(yàn)的因素(改變的條件)怎樣改變這個(gè)條件要保持不變的條件

實(shí)驗(yàn)結(jié)論(我們發(fā)現(xiàn))電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)多少有關(guān)系嗎?線圈圈數(shù)多磁力大，線圈圈數(shù)少磁力小線圈圈數(shù)鐵芯長(zhǎng)短粗細(xì)不變、電池不變、導(dǎo)線長(zhǎng)短不變電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)有關(guān)，線圈圈數(shù)多磁力大，線圈圈數(shù)少磁力小纏繞圈數(shù)不同纏繞疏密不同使用粗細(xì)導(dǎo)線新課學(xué)習(xí)保持導(dǎo)線長(zhǎng)度不變，繞制三個(gè)分別為：10圈、20圈、60圈的電磁鐵。新課學(xué)習(xí)完成下表導(dǎo)線長(zhǎng)度不要變，鐵芯形狀、粗細(xì)長(zhǎng)短不變，電流大小不變。線圈圈數(shù)10圈20圈60圈新課學(xué)習(xí)實(shí)施小組研究計(jì)劃。明確小組成員分工，按照研究計(jì)劃開(kāi)始實(shí)施并做好實(shí)驗(yàn)記錄。新課學(xué)習(xí)改變線圈匝數(shù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象匝數(shù)越______,磁性越______.多強(qiáng)結(jié)論當(dāng)電流一定時(shí)，電磁鐵線圈的匝數(shù)______,磁性______.越多越強(qiáng)

研究電磁鐵的磁性跟線圈匝數(shù)的關(guān)系新課學(xué)習(xí)結(jié)論總結(jié)

電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。課堂練習(xí)(一)選擇題1.電磁鐵和磁鐵相比，其優(yōu)點(diǎn)是（

）A、有磁性B、有兩極C、兩極和磁力大小可以改變2.下列磁鐵中，磁力可以任意改變的是（

）A、磁鐵B、電磁鐵C、環(huán)形磁鐵CB課堂練習(xí)（二）判斷題1.增加線圈的匝數(shù)，電磁鐵的磁力就會(huì)增加。（

）2．兩節(jié)電池為電源的電磁鐵總比一節(jié)電池為電源的電磁鐵磁力大。（

）3．線圈匝數(shù)相同，電池的數(shù)量決定電磁鐵磁力大小。（

）√√×作業(yè)布置

鐵芯的粗細(xì)、長(zhǎng)短，是否會(huì)影響電磁鐵的磁力大小呢。同學(xué)可以在課下繼續(xù)探究。板書(shū)設(shè)計(jì)