第16課《我的叔叔于勒》教學設計 統(tǒng)編版語文九年級上冊++

我的叔叔于勒教學目標1.學習本文通過人物的情態(tài)、語言、動作來揭示人物心理、刻畫人物的方法。2.把握曲折的故事情節(jié)，理清故事的發(fā)展脈絡，感悟人物的性格特征。3.學習本文運用對比手法刻畫人物性格的寫法。4.體會作者通過“我”追述故事這一角度取得的敘述效果。5.認識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系，提高道德觀念。重點難點重點：理解小說內(nèi)容，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握人物形象，感悟小說主題。難點：體會文章主題，認識社會現(xiàn)象。第一課時教學要點：資料助讀，檢查預習；了解小說情節(jié)；分析人物形象；探究小說的主人公。教學步驟：導入親情是人世間最美好的一種情感。詩人說，親情是一首恬靜的田園詩；畫家說，親情是一幅淡雅的山水畫；音樂家說，親情是一首優(yōu)美的輕音樂。但是，親情也時時經(jīng)受著考驗，在金錢、榮譽、利益面前，我們是否依然能夠守護親情，關愛親情呢？今天，讓我們走進法國作家莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》共同探討這個話題。一、簡介常識，資料助讀。（一）走近作者。提問：大家在預習時可曾了解本文的作者？【學生回答后多媒體展示】莫泊桑（1850—1893）法國作家。生于法國西北部諾曼底省的一個沒落貴族家庭。莫泊桑的文學成就以短篇小說最為突出，有世界短篇小說巨匠的美稱。他的短篇小說側(cè)重摹寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細節(jié)描寫、人物語言和故事結(jié)尾均有獨到之處。長篇有《她的一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇有《菲菲小姐》《項鏈》《我的叔叔于勒》等。（二）了解背景。提問：有誰知道作者寫作本文的背景？【學生回答后多媒體展示】本文寫于1883年，是莫泊桑前期的作品。當時的法國，資產(chǎn)階級不僅和工人階級的矛盾日益尖銳激烈，而且也和小資產(chǎn)階級的矛盾日益尖銳激烈起來。小資產(chǎn)階級貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會問題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級成員，紛紛踏上了漂洋過海的險途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財?shù)纳?，夢想著有朝一日腰纏萬貫榮歸故里。本篇小說就是以這樣的社會背景寫出來的。二、檢查預習，識記字詞（1）讀一讀，寫一寫。棧橋（zhàn）別墅（shù）女婿（xu）端詳（xiáng）恭維（wéi）闊綽（chuò）拮據(jù)（jiéjū）糟蹋（zāotà）襤褸（lánlǚ）煞白（shà）流氓（máng）無賴（lài）牡蠣（mǔlì）撬開（qiào）嘟噥（dūnong）詫異（chà）（2）讀準多音字。端詳（xiáng）拮據(jù)（jū）詳據(jù)詳細（xiáng）根據(jù)（jù）（3）注意易錯字（括號中為錯別字）。端詳（祥）恭維（惟）拮據(jù)（桔）詫異（姹）（4）辨識形似字。拮（jié）拮據(jù)蹋（tà）糟蹋桔（jié）桔梗踢（tī）踢球（5）理解重點詞語的含義。拮據(jù)：缺少錢，經(jīng)濟境況不好。襤褸：（衣服）破爛。文雅：（言談、舉止）溫和有禮。不粗俗。福音：好消息，幸福的信息。煞白：面色極白，沒有血色。恭維：為討好而贊揚。詫異：覺得十分奇怪。闊綽：排場大，生活奢侈。鄭重：嚴肅認真。端詳：仔細地看。張皇：緊張、害怕的樣子?；?，同“惶”?；奶疲海ㄋ枷搿⒀孕校╁e誤到使人覺得奇怪的程度。狼狽不堪：（成語）形容困苦或受窘的樣子。

莫名其妙：（成語）沒有人能說明它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。

為期不遠：時間、期限較短。與日俱增：（成語）隨著時間的推移，一天天地不斷增長。形容增長得很快。十拿九穩(wěn)：（成語）比喻很有把握。也說十拿九準。鄭重其事：（成語）形容對待事情非常嚴肅認真。三、初讀課文，梳理情節(jié)。（一）解說標題。提問：誰能解說下課文標題的含義及作用？學生答后，多媒體展示：文題中的“我”指作品中的小男孩若瑟夫。題目交待了小說的主要人物（于勒）和與“我”的血緣關系（我的叔叔）。于勒在小說中是個大起大落的人。（二）梳理情節(jié)。1.布置：請同學們先聽課文錄音，然后請一位同學敘述故事情節(jié)。2.布置：請同學們快速默讀課文。同時完成下面三個任務。（1）在每個自然段落前標上相應的序號。（2）在小說中的人物名稱下劃雙橫線，看看小說中有哪些人物，他們彼此間的關系如何。明確：若瑟夫（“我”）人物菲利普夫婦（“我”的父母）；人物于勒（“我”的叔叔）女兒和女婿（“我”的姐姐姐夫）2.布置：請用簡要的語言概括小說涉及于勒的情節(jié)。明確：①于勒揮霍家產(chǎn)，成為全家的“恐怖”，被“打發(fā)到美洲去”；②于勒在美洲寫信來說，他賺了點錢，并且希望能夠賠償我父親的損失；③于勒淪落為窮水手，在船上賣牡蠣，與家人邂逅相遇。3.布置：討論，在小說所記敘的情節(jié)中，可以看出菲利普夫婦對于于勒的態(tài)度是如何變化的？教師引導小結(jié)：恐怖——希望——恐怖、仇恨4.布置：根據(jù)上面的這條感情線索，歸納出本文的情節(jié)。（情節(jié)的每部分用一個字來概括）教師引導小結(jié)：①從課文順序看：盼（于勒）——趕（于勒）——贊（于勒）——遇（于勒）——躲（于勒）②從小說情節(jié)看：趕（于勒）——盼（于勒）——贊（于勒）——遇（于勒）——躲（于勒）5.提問：如果將文章分成開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等情節(jié)的四個部分，上面的“盼”“趕”“贊”“遇”“躲”等五個字中，哪四個字可入選？討論后明確，并在多媒體展示：盼（于勒）——贊（于勒）——遇（于勒）——躲（于勒）（開端）（發(fā)展）（高潮）

（結(jié)局）我的叔叔于勒開端（1~4段）：盼于勒我的叔叔于勒發(fā)展（5~19段）：贊于勒高潮（20~47段）：遇于勒結(jié)局（48~49段）：躲于勒6.布置：圍繞要求從不同角度、不同順序來述說情節(jié)。（1）從“我”的角度、按照原文的順序復述。（2）從菲利普的角度、按照心理變化的順序復述。7.探究：為什么將“趕于勒”以插敘方式安排？明確：巧設懸念，開頭反復渲染盼歸的氣氛與心情，埋下伏筆。8.探究：為什么要安排船上相遇呢？我可以這樣設計：于勒來過幾次信，再以寫信告知其不幸落魄不可以嗎？改后效果有什么不同？明確：安排船上相遇給人物亮相提供了一個特有的展臺，更能體現(xiàn)主人公的性格特點，具有一種較強的諷刺意味。課文這樣安排情節(jié)，使得情節(jié)一波三折，高潮迭起，構(gòu)成情節(jié)的曲折美，俗話說“文似看山不喜平”就是這個道理。四、分析人物形象。（一）分析于勒的形象。1.了解于勒的經(jīng)歷。（1）學生默讀課文。邊讀邊將文中直接寫于勒的語句挑出來。根據(jù)選出的語句，復述于勒的事情。（2）布置：請簡要概括于勒的人生經(jīng)歷。明確：于勒是有著這樣經(jīng)歷的人：年輕時浪蕩敗家。中年時闖蕩發(fā)達，老年時窮愁潦倒。2.悟讀對于勒的稱呼。（1）把課文中菲利普夫婦對于于勒的稱呼的詞語圈點出來，看看菲利普夫婦對于勒的稱呼前后有什么變化。明確：①壞蛋、流氓、無賴；②正直的人、有良心的人、好心的于勒、有辦法的人；③小子、家伙、老流氓、賊、討飯的、流氓。（2）布置：分組討論發(fā)言，小說前前后后為什么會有這么多對于勒不同的稱呼？這些稱呼是圍繞什么變化的？教師指名回答后小結(jié)：①于勒當初花了菲利普夫婦的錢——②于勒到美洲賺了錢，不僅愿意還他們錢，而且還可以多給他們錢——③破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。這些稱呼是圍繞錢變化的。3.概括于勒的人物形象。提問：了解了于勒這個形象后，你對他有哪些評價？明確：糟蹋錢、自作自受、不知悔改、懷念親人、令人同情。于勒只是一個不善理財而決非薄情寡義的人，從他經(jīng)濟稍有好轉(zhuǎn)就寫信表示還錢、表達懷念，破產(chǎn)后賣牡蠣而不是回來拖累哥嫂都可以看出。（二）分析菲利普夫婦的形象。1.分析描寫，把握性格特點。（1）布置：品讀下面的語段，看看語段中集中表現(xiàn)了菲利普夫婦怎樣的性格特點。（第3段）可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時候，只要一看見從遠方回來的大海船開進口來，父親總要說他那句永不變更的話：（第4段）“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”（第12段）母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。”明確：唯利是圖（2）提問：文中所說的“（第6段）在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了?！逼鋵嵰彩欠评辗驄D的看法，由此看出菲利普夫婦的什么性格特點？明確：自私自利（3）提問：第22段寫到，（父親）走到我母親和兩個姐姐身邊問：“你們要不要我請你們吃牡蠣？”揭示了父親怎樣的心理？表現(xiàn)了他怎樣的性格特征？明確：揭示了菲利普夫婦附庸風雅的庸俗心理，表現(xiàn)了他想上上流社會的性格特征。（4）布置：閱讀下面的語段（課文第23自然段），說說段中表現(xiàn)了“母親”（菲利普妻子）怎樣的性格特點。母親有點遲疑不決，她怕花錢；但是兩個姐姐贊成。母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！泵鞔_：唯錢是命，虛榮（5）提問：第24段寫道：“我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去?！边@里表現(xiàn)了父親怎樣的性格特點？【明確：虛榮?！浚?）提問：第25段寫到父親不安、瞪、趕緊、十分蒼白、兩只眼也跟尋常不一樣、“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”后來又結(jié)結(jié)巴巴地說“（第27段）就……就是我的弟弟呀?！备赣H的這些表現(xiàn)，反映了他怎樣的性格特點？【明確：冷酷?！浚?）布置：品讀下面的語段（第34段），分析語段中表現(xiàn)出的父親的性格特點。我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“??！啊！原來如此……如此……我早就看出來了！……謝謝您，船長。明確：菲利普夫婦神態(tài)異常，說話語無倫次，生動地描寫了他內(nèi)心的極度恐慌。虛榮、勢利、自私的個性躍然紙上。（8）提問：第38段寫道：母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的?！边@里表現(xiàn)了菲利普夫婦怎樣的性格特點？明確：菲利普夫婦的自私勢利、刻薄潑辣的個性畢露無遺。2.提問：這節(jié)課我們認識了菲利普夫婦這兩個人，我們是怎樣認識的？用了什么方法？明確：聽其言，觀其行，通過他們在小說中的語言、神態(tài)、動作等的描寫來體現(xiàn)的。3.布置：歸納菲利普夫婦的形象特征：明確：菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢利、自私、冷酷。有著一副可憐又可鄙的拜金相，菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的性格共性外，還精細、刻薄、潑辣。菲利普夫婦：精明、刻薄、潑辣、虛偽、有主意、富有心計、自私勢利、為女兒著想……（三）分析文中的“我”的形象。1.提問：我對叔叔的同情主要表現(xiàn)在哪些方面？明確：（1）不受父母的影響，仔細觀察叔叔；（2）心疼叔叔；（3）給了叔叔十個銅子的小費。2.探究：見到了于勒叔叔后，“我”一直在心里默念：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！弊髡邽槭裁匆磸蛷娬{(diào)呢？他為什么不叫出聲來？討論后明確：心中反復默念，表明“我”對于勒叔叔的同情和對父母行為的困惑和不滿?！靶睦锬睢睖蚀_地表現(xiàn)了若瑟夫既想相認，但又迫于父母態(tài)度的壓力而不敢相認的矛盾心里。在當時慌亂的環(huán)境氛圍中和這種矛盾的心理狀態(tài)下，若瑟夫是不可能叫出聲的。從“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”這默念的話中，從字面的人物關系看：“我的叔叔，”也就是“父親的弟弟”，意思沒有什么不同，但是，從排列的順序分析，作者是很具匠心的，最后重復“我的叔叔”，其中卻加上一個“親”字，反映了“我”對處于貧困中的于勒叔叔深切的同情和對父母六親不認的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含諷刺意味的心里話。3.提問：“我”在整篇小說中是怎樣的形象?明確：我是一個涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成鮮明的對比。雖然“我“也盼望叔叔發(fā)財回來，但當“我”得知事情的真相后，竟不受父母的影響，既仔細觀察叔叔，心中默念叔叔，還給叔叔十個銅子的小費。這與父母的自私冷酷形成鮮明的對比。在“我”這個尚未受到腐蝕的孩子身上，作者寄托了自己的希望和理想。3.提問：“我”在整篇小說中有什么作用?明確：小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂?！拔摇辈皇侵魅斯?，只是以“我”的見聞來展開情節(jié)，起著穿針引線的作用或者說是線索性的人物。4.提問：小說為什么要用第一人稱？（第一人稱的好處）明確：①第一人稱，便于直抒胸臆，增加對事情對人物敘述的真實性，讀起來可以增添文章的真實感。②第二人稱，如同作者和讀者對話，讀起來給人一種親切感，增加親切感。③第三人稱，顯得比較客觀公正，不受時空的限制，能從多方面自由靈活敘述。（四）綜合研讀賞析，分析人物寫法，進一步感知人物形象1布置：除了上面的分析，再從課文中找出能表現(xiàn)人物性格特點的地方，在課文中做批注。然后我們來概括：我認識了一個___________（人物性格特點）的_________（人物），你瞧，______________（人物表現(xiàn)），運用了______________（描寫方法）。示例：我認識了一個自私的菲利普，你瞧，他在船上認出弟弟時“神色很狼狽，低聲嘟噥著：‘出大亂子了?！边\用了神態(tài)和語言描寫。2.多媒體出示表格，要求學生填寫并簡要分析。于勒生活的變化菲利普夫婦的態(tài)度菲利普夫婦的特征語言行動貧壞蛋、流氓、無賴打發(fā)虛偽、卑鄙自私、貪心勢利、冷酷、精明、刻薄富正直的、有良心的人，有辦法的好心人衣冠楚楚地在海邊守侯貧賣社蠣的這個小子、這個家伙、那個家賊、那個討飯的罵、躲避五、辨析研討，誰是主人公1.探究：有人說：“這篇小說的標題是《我的叔叔于勒》，所以于勒是小說的主人公，他是推動情節(jié)發(fā)展變化的關鍵人物?！蹦阃膺@種說法嗎？如果不同意，那你認為小說的主人公到底是誰？討論后明確：這篇小說的主人公到底是誰，歷來眾說紛紜。有人認為是于勒；有人認為是菲利普夫婦；也有人認為是“我”。對于小說中主人公的判斷原則是：看誰是揭示主題的關鍵人物。本文要揭示的主題是：在資本主義社會里人與人之間的關系是赤裸裸的金錢關系。而文中最能揭示這一主題的關鍵人物是菲利普夫婦，故他們是主人公；而“我”只是事件的見證人，于勒則是貫穿始終的線索人物。小說題為《我的叔叔于勒》，菲利普夫婦盼于勒發(fā)財歸來是敘事明線，而于勒（離家到美洲冒險10年經(jīng)歷）為暗線，略寫了他的過去和現(xiàn)在，“我”——若瑟夫，一個十幾歲的男孩，在父母不把窮水手當作兄弟看待后，仍認為于勒是“我”的叔叔，作者用這一標題道出了一個孩子的不滿，同時，這個標題也像一面鏡子，照出了菲利普夫婦受金錢腐蝕的靈魂，而在“我”身上，表達了作者的希望和理想。小說集中表現(xiàn)了菲利普夫婦對于于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想-------資本主義社會中人與人之間的關系是“純粹的金錢關系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。我的叔叔于勒第二課時教學要點：環(huán)境描寫的作用；深層理解小說內(nèi)容；探究主旨；賞析寫作特點；拓展探究。教學步驟：一、環(huán)境描寫的作用。布置：這篇小說中，有有兩處自然環(huán)境描寫，請找出來，分析其作用。明確：（1）第20自然段中寫道：“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處”。這里的景色描寫，烘托出了人物歡快的心情，側(cè)面寫出對于勒滿懷希望。（2）第48自然段中寫道：“在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了?！边@里的景色描寫，由之前的輕快明朗變?yōu)檫@里的陰郁沉重，烘托了人物失望、沮喪的心情。與剛上船時的心情形成鮮明的對照。菲利普夫婦在船上偶遇淪為窮水手的于勒后，發(fā)財夢化為烏有，內(nèi)心的不快、沉重和失望使景物也黯然失色。這“紫色的陰影”也是“我”的感受，從“我”的角度說，陰影便是對冷酷的人際關系的困惑和不滿。二、深層理解小說內(nèi)容。1.探究：小說開頭菲利普夫婦如此盼望于勒的歸來，結(jié)局卻是千方百計躲開于勒，原因是什么？學生討論示例：（１）是那個女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。（２）是于勒的為人造成的。如果于勒是一個品行很好的人，則菲利普夫婦不會如此。（３）是于勒貧窮造成的。如果于勒此時很富有，菲利普夫婦一定和他相認。（４）是菲利普夫婦經(jīng)濟不富裕造成的。（５）是菲利普夫婦的虛榮心造成的。（６）是菲利普夫婦的金錢利已意識造成的。（７）是社會文化造成的。教師點撥：直接原因是菲利普夫婦只認識金錢和于勒又淪落為窮人，其根本原因是那個金錢至上的社會制度。2.探究：菲利普夫婦對于勒的前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？這種變化說明了什么問題？一開始，菲利普夫婦厭惡于勒，認為于勒是“壞蛋”“流氓”“無賴”；后來于勒來信說“賺了點錢”“做了大買賣”，表示不但愿賠償哥哥的損失，而且還要發(fā)財回來與兄嫂“一起快活地過日子”，這時，就贊美于勒，于勒便一躍而成為“正直的”“有良心的”“好心的”“有辦法的”人?？墒牵诖锨捎雎淦菤w來成為窮光蛋的于勒時，于勒再次成為被咒罵的對象。他們對于勒的態(tài)度是隨著于勒的錢財?shù)淖兓兓?。這種變化說明：在資本主義社會，人與人之間存在的只有純粹的金錢關系，毫無親情可言。3.布置：根據(jù)上節(jié)課對于勒人物形象的分析，請嘗試從課文內(nèi)容中歸納于勒的“簡歷”。示例：于勒年輕時，是個浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普的一些錢，因而被家里的人看不起，甚至視為全家的“恐怖”。終于，他被送到美洲。后來據(jù)說他在那里做生意賺了錢，并且給菲利普夫婦去信說，打算發(fā)了財回法國同住。于是，哥哥嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲闊了一陣之后，重又潦倒落魄，淪落成了窮光蛋，被法國船長帶回來，在船上擺攤賣牡蠣過日子，他又重新成為哥嫂的“恐怖”，被棄之家門外。4.探究：作者對菲利普是同情，還是批判？自由談談。甲生：我認為作者對菲利普的態(tài)度以同情為主。如對父親的描寫，在見到于勒后，他“突然好像不安起來”，后來則是“臉色早巳煞白，兩眼呆直，啞著嗓子”，神色十分張黃狼狽。但他對自己的弟弟從來沒有惡言相向，而且以前對弟弟也十分寬容。在課文中作者對菲利普夫婦二人是區(qū)別對待的，我們覺得對菲利普頗有些“哀其不幸”的味道。乙生：這篇小說發(fā)表于1883年，當時的社會里金錢侵蝕了人的一切。于勒是菲利普的親弟弟，在于勒窮困不堪，差不多成了乞丐的時候，菲利普竟然視而不見，后來則干脆躲開于勒。從作者對菲利普諸多方面的描寫也可看出對他是持批判態(tài)度的。丙生：我認為作者對菲利普的態(tài)度是同情之中又有批判。菲利普并不是那么冷酷的人，不然不會讓弟弟占用自己應得的家產(chǎn)。但他又畢竟是生活在社會底層的一個小人物，為了女兒的婚姻以及自己的家庭生活等，他不得不躲避于勒，于這點作者是同情他的。但對落難而漂泊在外的親弟弟置若罔聞，金錢之欲望大于骨肉之情深，于這點作者是批判的。5.探究：小說的標題有什么深刻含義？《我的叔叔于勒》這個標題強調(diào)了于勒在作品中的地位，點明了于勒與菲利普夫婦一家的親屬關系。作者對于勒本人著墨不多，主要通過側(cè)面來展示他的經(jīng)歷、遭遇和性格特征，但他對作品情節(jié)發(fā)展和主題的表現(xiàn)卻起了關鍵作用。小說以他為紐帶，推動情節(jié)的發(fā)展。標題寄寓了作者對于勒的同情，對菲利普夫婦的譴責。小說是以第一人稱“我”來敘述故事的。標題正是采用了敘述者“我”的口吻來表達的。菲利普夫婦認錢不認親，而他的兒子若瑟夫卻偏偏要認“我的叔叔”，這就無情地鞭撻了像菲利普夫婦那樣丑惡的拜金主義者，含義很深刻。標題“我的叔叔于勒”像一面反光鏡照出了菲利普夫婦受金錢腐蝕的靈魂，讓人們看到資本主義社會認錢不認人的現(xiàn)象。以此為標題，可謂匠心獨具，頗耐尋味。三、探究、概括小說主旨1.探究：關于這篇小說的主題，有下面兩種意見，你同意哪一種？談談你的看法。（1）表現(xiàn)了資本主義社會人與人之間的金錢關系。（2）表現(xiàn)了資本主義社會小人物生活的辛酸?！就瑢W１】我同意第一種說法。菲利普夫婦最初把于勒從哈佛爾打發(fā)到美洲去，就是因為于勒“大大占用了我父親應得的那部分?！焙髞砣胰伺瓮诶栈貋恚贿^是因為于勒發(fā)了點財，“希望能夠賠償我父親的損失”，于勒的信成了我們家的“福音書”。后來菲利普夫婦在船上碰到了窮困潦倒的于勒，一下子變得驚惶失措，躲避不迭。菲利普夫婦為什么不肯和親弟弟相認？就是因為金錢的作用。這樣殘酷的情景，是資本主義金錢至上的現(xiàn)實的概括。這篇小說對這種普遍的社會問題作了真實的藝術(shù)的反映?！就瑢W２】我同意第二種說法。從菲利普夫婦的立場看，他們?yōu)槭裁床徽J親弟弟？首先是于勒占用了菲利普應得的那份家產(chǎn)。菲利普并不是那冷酷的人，不然不會讓弟弟占用自己應得的家產(chǎn)。于勒的惡行，將菲利普夫婦一家的生活拖累到貧困中不能自拔。因為貧困，菲利普的女兒出嫁都成了問題，這不能不讓父母著急萬分，從而把于勒的一封信當成精神支柱。后來他們遇見了窮困潦倒的于勒又能怎么辦呢？認下于勒只會讓生活更加窮困，又進一步扼殺女兒好不容易得來的婚姻。掙扎在社會底層的小人物們，又能做出怎樣的選擇呢？所以說，這篇小說表現(xiàn)了小人物生活的辛酸?！窘處熜〗Y(jié)】以前對這篇小說主題的認識，比較注重人與人之間基于金錢之上的利害關系。但不同的人對于小說的理解會有所不同，只要能發(fā)表自己的見解，有新的創(chuàng)見并言之成理，也就是學有所獲了。2.探究：關于這篇小說的主題，還有如下四種主題說。你同意哪一種？理由是什么？A.“金錢關系“說：小說通過菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度的描述，藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間是赤裸裸的金錢關系。B.“同情”說：小說通過對資本主義社會下層人物——于勒被整個社會遺棄的悲慘命運的描述，寄予了作者最深切的同情和憐憫。C.“虛榮”說：小說通過菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，表現(xiàn)了他們愛慕虛榮的丑態(tài)。D.“勢利”說：小說通過菲利普夫婦渴望見到已經(jīng)發(fā)大財?shù)挠诶蘸驮诖嫌龅降呢毨Я实沟挠诶蘸髽O力躲避的心理的刻畫，深刻揭示了菲利普夫婦嫌貧愛富的低級庸俗的勢利心態(tài)。學生分組討論發(fā)言，只要言只成理給予以肯定。教師點撥：以上幾種說法都有其片面性。我們可以概括為：小說通過菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，表現(xiàn)了在現(xiàn)實社會里金錢關系對人、對人性的扭曲和破壞，對“金錢至上”的思想進行了批判?！径嗝襟w展示】主旨：本文以“我”的見聞感受為線索，描寫了法國十九世紀一個普通小市民家庭的生活狀況與心態(tài)，通過描述菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后不同的態(tài)度，畫出了一幅資本主義社會里的世態(tài)炎涼——見貧窮則兄不認弟的觸目驚心的慘象，揭露并批判了在資本主義世界里人與人之間赤裸裸的金錢關系。四、賞析小說的寫作特點。1.提問：下面這個兩個句子在文中反復出現(xiàn)，這樣寫有何作用？唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！明確：課文運用了反復的手法，這句話多次出現(xiàn)，渲染菲利普夫婦望眼欲穿盼于勒，既留下懸念，又為后文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。2.布置：請再次瀏覽全文，看看本文在寫法上有哪些突出的寫作特點，結(jié)合課文內(nèi)容簡要說明。學生舉手回答后，明確：（1）曲折多變的情節(jié)安排這篇小說的主題并不深奧，情節(jié)卻曲折多變，小說采用大開大合的手法鋪排故事，于勒出場前，渲染其在菲利普夫婦一家人心目中的地位，接著，筆鋒一轉(zhuǎn)，寫菲利普夫婦一家旅游，情節(jié)舒緩下來，在船上，又加了一段吃牡蠣的小插曲，描繪嘲諷菲利普夫婦既怕丟臉，又怕花錢的尷尬處境，使讀者啞然失笑，然后，故事高潮迭起菲利普發(fā)現(xiàn)邁牡蠣的像弟弟并驚恐告訴妻子，情節(jié)推向高潮，氣氛頓時緊張，但此時作者并沒有立刻揭開謎底，而是讓菲利普夫婦去打聽，情節(jié)又松緩下來，直到證實確實是于勒，情節(jié)似乎最終跌落閉合了。不料，作家又妙筆生花，交代菲利普夫婦一家改乘船只，躲避于勒，把人們引入沉思和回味之中。情節(jié)真是有張有弛。（2）環(huán)環(huán)相扣的懸念設置懸念一：小說開頭寫我家生活狀況，在讀者熟悉家庭之后，筆鋒一轉(zhuǎn)，引出人物于勒，我們不禁要問：于勒是誰？懸念二：“我”回答了于勒是誰后，作者說“那時候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖”，我們不禁要問：這是為什么？懸念三：小說描述了于勒年輕時怎樣浪蕩敗家，怎樣到美洲發(fā)了財，我們不禁要問：于勒回來了嗎？懸念四：小說筆鋒一轉(zhuǎn)，寫菲利普夫婦一家旅游，在船上見到很像于勒的賣牡蠣的老水手。我們不禁要問：這真是于勒嗎？懸念五：但此時作者并沒有立刻揭開謎底，而是讓菲利普夫婦去打聽，直到證實確實是于勒，高潮出現(xiàn)。我們不禁要問：菲利普夫婦一家怎么辦？（3）細膩的心理描寫 課文通過人物語言等揭示人物心理，刻畫人物性格。例如，菲利普夫人親眼看到那個賣牡蠣的正是于勒后，哆嗦著說：“可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們?！边@一句簡單的話，道出她人生哲學的秘密。對于眼前衣著襤褸的于勒，她多么厭惡?。】墒亲蛱?，她還在不停地贊賞：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算是一個有辦法的人！”她對丈夫的親弟弟于勒的態(tài)度前后是截然不同的。透過她的兩次不同的語言，我們分析菲利普夫人的內(nèi)心世界，不難看出：在她心目中于勒是好是壞，該親該疏，完全取決于他有沒有錢！正是人物自己的語言，使讀者看出了她唯利是圖、自私、冷酷的性格特征。五、拓展延伸探究。1.布置：熟讀課文。用第一人稱講述菲利普夫婦在意外遇到于勒時各自的言行神態(tài)，探討他們對于勒的態(tài)度發(fā)生變化的主要原因是什么，你對菲利普夫婦的做法有什么評價。示例【多媒體用慢鏡頭浮入的方式播放，同時畫外音朗讀示例】：我和妻子、孩子們在綠色的大海上旅行……想到于勒弟弟從美洲回來，我們就要一起快活地過日子，心里多么高興和驕傲。這時我看見船頭露天餐廳不少人在吃牡蠣，有一個衣衫襤褸的老年水手拿小刀撬牡蠣，旁邊的顧客用嘴吮吸著牡蠣的汁液。他們的吃法有點特別，不禁打動了我，于是我招招手叫全家人來品嘗。一會兒兩個女兒和一個女婿來了，說她們的媽媽和小弟弟不來。我和三個年輕人坐上一張桌子，正要叫那賣牡蠣的老年水手過來，我對他仔細瞧了瞧，突然心里怦怦地跳，旋即起身離開桌子，只聽女兒喊：“父親，怎么啦？”我也顧不上回應，直奔妻子那兒。我妻子不知我為何轉(zhuǎn)回頭，吃驚地問：“親愛的，怎么啦？你臉色怎么這樣難看，蒼白，兩只眼也直了……”我低低對她說：“沒事，只是覺得好奇怪，那個賣牡蠣的怎么這樣面熟，像于勒？”妻子有點莫明其妙，問“哪個于勒？”我說：“就……就是我的弟弟呀……”妻子也怕起來，吞吞吐吐地說：“菲利普……你瘋了！……他不是在美洲嗎？有很好的地位……”可我不放心，對妻說：“克拉麗絲，你去安排一下女兒女婿吃東西，對他們說我沒事……順便你看看他！……弄弄清楚。”過了好一會，妻子回來了，她直哆嗦。“我也看出來，就是他……我還向船長側(cè)面打聽了一下，不錯，就是他，那個老流氓，秉性不改！”她越說越氣?！拔揖椭肋@個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說完就站起來，給小兒子一個五法郞的銀幣，拉著我就走開了。菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生變化的原因可能有多方面：菲利普夫婦很窮，怕于勒再來拖累他們；骨肉關系也要以金錢來衡量；虛榮心，怕女婿和其他人看不起自己；其他原因，等等。2.布置：小說圍繞菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化，展開曲折的情節(jié)。試根據(jù)下提示，從多種角度，梳理一下課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。（1）原因 結(jié)果（邏輯）（2）期待破滅（心理）（3）開端發(fā)展高潮（情節(jié)發(fā)展）（4）懸念結(jié)局（技巧）示例：（1）于勒揮霍家產(chǎn)，被送到海外。菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財?shù)挠诶諝w來解困。于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。（邏輯）（2）于勒發(fā)財，菲利普一家盼望于勒歸來解困。于勒成了窮光蛋，希望破滅了。（心理）（3）菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財?shù)挠诶諝w來解困。船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。（情節(jié)發(fā)展）（4）菲利普一家等待于勒歸來，為什么？于勒在海外發(fā)財了。不料于勒成了窮光蛋，菲利普夫婦失望怨恨而歸。（技巧）3.提問：這篇小說在選做課文時，刪去了開頭和結(jié)尾兩部分，現(xiàn)照錄如下。和同學們討論一下，保留與刪去這一頭一尾，表達效果有什么不同？原文開頭是：一個白胡子窮老頭兒向我們乞討小錢，我的同伴若瑟夫·達佛朗司竟給他五法郎的一個銀幣。我覺得很奇怪，他于對我說：這個窮漢使我回想起一樁故事，這故事，我一直記著不忘的，我這就講給您聽。事情是這樣的……原文結(jié)尾是：此后我再也沒有見過我父親的弟弟。以后您還會看見我有時候要拿一個五法郎的銀幣給要飯的，其緣故就在此。明確：這篇小說的譯文在選作課文時，刪去了開頭和結(jié)尾兩部分。這兩部分是說明故事的緣起和作品中“我的同伴”若瑟夫的憐憫行為的原因。保留這一頭一尾，可以突出“我”（若瑟夫）的人道主義精神。刪去這一頭一尾則能突出菲利普夫婦受金錢侵蝕被扭曲的人性。4.布置：想象一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們會怎樣？試寫成400字左右的短文。示例【多媒體用慢鏡頭浮入的方式播放，同時畫外音朗讀示例】：船上相會父親忽然看見船舷邊一張桌旁有一位有點面熟、紳士風度十足的先生在和一位打扮很時髦的漂亮姑娘吃牡蠣。稍近一看，父親興奮極了，連忙叫道“啊，于勒，我親愛的弟弟，十年不見了，我還是一眼認出了你！”那人連忙站起來，一看：“啊，菲利普大哥，真是你，想不到在這兒就見面了！”兩人的手緊緊相握，接著又擁抱起來。父親大聲喊背后的我：“若瑟夫，快來，見見你的親叔叔！”這時，我見那服裝畢挺、襯衫上打著領結(jié)的叔叔，瀟灑地伸出他那長長的手，我還來不及喊一聲“叔叔”，他就抱了、親了我一下，直說：“若瑟夫，長得真神氣，十多歲了吧。我離開你們時，你才剛剛會走路呢！”那在一邊驚喜的小姐，微笑著注視著我們。于勒叔叔轉(zhuǎn)過頭來，對她說：“親愛的，我來介紹一下，這是我的兄長和愛侄……”她不等叔叔說完，便站起來用不很流利的法語對著笑著的父親和我說：“您二位好！我叫瓊斯，很高興見到兩位先生?！笔迨褰舆^她的話：“瓊斯是我的未婚妻，她是美國芝加哥醫(yī)院的護士，我們這次回來探親，還準備在我家鄉(xiāng)完婚！”“好啊，我們?nèi)規(guī)湍銈兏阋粋€隆重的婚禮，邀請好多親友來共同祝賀！”父親邊說邊幫于勒和我那“準嬸嬸”引路：“來，到我們那邊，你嫂，我女兒和女婿，他們一定會很高興地接待你們的！”5.布置：假如在“我們”“改乘圣瑪洛船”回家后不久的某一天，于勒叔叔突然回家來了，場面會是怎樣的？請你展開豐富的想象，學習課文心理描寫的方法，描寫當時每個人的表現(xiàn)。示例【多媒體用慢鏡頭浮入的方式播放，同時畫外音朗讀示例】：于勒叔叔回家一天傍晚，我們正在吃晚飯，門突然開了，夕陽的余暉將來人的身體投下了長長的陰影，母親神經(jīng)質(zhì)似的站了起來，屋里的空氣