主題班會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣PPT

主題班會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣PPT

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)，可見(jiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！第二頁(yè)，共34頁(yè)。一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而穩(wěn)固下來(lái)的思維形式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不連續(xù)的學(xué)習(xí)理論中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。第三頁(yè)，共34頁(yè)。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會(huì)以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來(lái)，猶如物理學(xué)中的慣性力量?！傲己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為，因此能進(jìn)步學(xué)習(xí)效率〞第四頁(yè)，共34頁(yè)。二、中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？1、尊重與欣賞老師的習(xí)慣親其師，信其道。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)的各學(xué)科老師，長(zhǎng)短不齊,在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力進(jìn)步才能程度，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，第五頁(yè)，共34頁(yè)。并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、進(jìn)步自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。從如今適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就抱怨環(huán)境。第六頁(yè)，共34頁(yè)。2、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，老師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。第七頁(yè)，共34頁(yè)。.閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書(shū)，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)絡(luò)，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成才能。第八頁(yè)，共34頁(yè)。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國(guó)的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)才能有較高的要求。第九頁(yè)，共34頁(yè)。提早預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)才能，進(jìn)步聽(tīng)課效率的重要途徑。提早預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)，使聽(tīng)課具有針對(duì)性。第十頁(yè)，共34頁(yè)。3、專心上課的習(xí)慣教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽(tīng)老師講課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊認(rèn)真聽(tīng)邊積極考慮。第十一頁(yè)，共34頁(yè)。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了，也還是要認(rèn)真聽(tīng)，要把老師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)展比照分析，找出解決問(wèn)題的最正確途徑。并在這過(guò)程中，盡量多理解記憶一些東西。第十二頁(yè)，共34頁(yè)。4、認(rèn)真觀察，積極考慮的習(xí)慣對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最根本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的根本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門(mén)戶〞和翻開(kāi)智慧的“天窗〞。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察才能。第十三頁(yè)，共34頁(yè)?！坝^察〞這兩個(gè)字有兩層意思，“觀〞是看的意思，“察〞是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無(wú)意義。要做到觀察和考慮有機(jī)結(jié)合，要擅長(zhǎng)提出問(wèn)題，要積極考慮在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題，積極考慮老師和同學(xué)提出的問(wèn)題，通過(guò)大腦進(jìn)展信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。第十四頁(yè)，共34頁(yè)。我們觀察事物，提出問(wèn)題，考慮問(wèn)題，答復(fù)以下問(wèn)題，一般要求到達(dá)：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。第十五頁(yè)，共34頁(yè)。5、擅長(zhǎng)提問(wèn)的習(xí)慣我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，帶著知識(shí)疑點(diǎn)問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng)。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)就要開(kāi)口問(wèn)，不懂裝懂最終害自己，提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問(wèn)題的學(xué)生是學(xué)習(xí)才能最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。第十六頁(yè)，共34頁(yè)。6、商討琢磨的習(xí)慣學(xué)記上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞〞，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是非常重要的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開(kāi)討論。每一個(gè)人都必須努力汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺乏，象蜜蜂似的，不斷汲取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。第十七頁(yè)，共34頁(yè)。7、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最根本，最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)理論活動(dòng)，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書(shū)面的，二是看書(shū)考慮或理論操作的。第十八頁(yè)，共34頁(yè)。做作業(yè)的目的是穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)，是培養(yǎng)獨(dú)立考慮才能，不是為了交老師的差，或是應(yīng)付家長(zhǎng)。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.……等等〞，會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)做的就不動(dòng)筆；第十九頁(yè)，共34頁(yè)。有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡(jiǎn)單的是會(huì)而不對(duì)，復(fù)雜的對(duì)而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真考慮，總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。第二十頁(yè)，共34頁(yè)。8、仔細(xì)審題的習(xí)慣審題才能是學(xué)生多種才能的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對(duì)提示語(yǔ)、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。第二十一頁(yè)，共34頁(yè)。同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正的才能。第二十二頁(yè)，共34頁(yè)。9、練后反思的習(xí)慣讀書(shū)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)展強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。第二十三頁(yè)，共34頁(yè)。一般說(shuō)來(lái)，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：第一、怎樣做出來(lái)的？想解題采用的方法；第二、為什么這樣做？想解題根據(jù)的原理；第三、為什么想到這種方法？想解題的思路；第四、有無(wú)其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；第二十四頁(yè)，共34頁(yè)。第五、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，假如發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)展反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何抑制常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長(zhǎng)一智〞，不斷完善自己。第二十五頁(yè)，共34頁(yè)。10、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。復(fù)習(xí)就是消化知識(shí)，加深理解和記憶，到達(dá)舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過(guò)對(duì)知識(shí)，對(duì)解決問(wèn)題的思路進(jìn)展提煉，進(jìn)展歸納整理，使零碎的知識(shí)，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，防止前后知識(shí)的脫離與割裂。第二十六頁(yè)，共34頁(yè)。復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，否則超過(guò)了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時(shí)間，而且效果不好。因此必須有方案的不連續(xù)地復(fù)習(xí)。第二十七頁(yè)，共34頁(yè)。每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對(duì)記憶性知識(shí)的復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。第二十八頁(yè)，共34頁(yè)。每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)歸納。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。第二十九頁(yè)，共34頁(yè)。比照理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、構(gòu)造化，這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通，思維活潑。第三十頁(yè)，共34頁(yè)。11、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣平時(shí)要把有什么疑問(wèn)或是弄錯(cuò)的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)?？纯?，看會(huì)了、記住了才扔掉。有價(jià)值的就用專門(mén)的本子記下，并找些可以承受的類型題、同等程度的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)研究一下它們的異同，解題的技巧和方法。

第三十一頁(yè)，共34頁(yè)。12、客觀評(píng)價(jià)的習(xí)慣學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對(duì)待自己和別人，正確對(duì)待成功與挫折，正