湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案 省賽一等獎(jiǎng)

課題7.湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）

課型略讀課文

授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)情節(jié)的吸引之處。2.感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點(diǎn)，并閱讀原著，加深對(duì)作品的理解。教學(xué)重點(diǎn)默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)情節(jié)的吸引之處。教學(xué)難點(diǎn)感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點(diǎn)，并閱讀原著，加深對(duì)作品的理解。教具準(zhǔn)備課件：名著《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》簡(jiǎn)介、作者簡(jiǎn)介、詞語(yǔ)解釋、課文插圖教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣【出示課件1】1．我們剛剛閱讀完兩篇外國(guó)名著，魯濱遜的荒島漂流和小男孩尼爾斯的騎鵝旅行喚起了我們無(wú)限的想象。今天，我們要閱讀的是一部美國(guó)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆?索亞的小男孩（出示插圖【出示課件2、3】），他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱(chēng)羨不已。2.揭示課題。（板書(shū)課題：湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選））3.齊讀課題。【出示課件4、5】4.作者簡(jiǎn)介美國(guó)作家馬克?吐溫擅長(zhǎng)使用幽默和諷刺，對(duì)后來(lái)的美國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人們普遍認(rèn)為他是美國(guó)文學(xué)史上的一大里程碑，是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說(shuō)大師。代表作有短篇小說(shuō)《競(jìng)選州長(zhǎng)》《百萬(wàn)英鎊》長(zhǎng)篇小說(shuō)：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》（板書(shū)：馬克?吐溫美國(guó)作家）5．貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，在這部小說(shuō)中，湯姆?索亞的天性得到充分發(fā)揮。讓我們來(lái)看看他為我們實(shí)現(xiàn)了怎樣的夢(mèng)想。

新課教學(xué)二、默讀課文，整體感知【出示課件6】1．默讀節(jié)選片段，說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)主要寫(xiě)了什么。（板書(shū)：精彩片段）精彩片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。2．在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么？哪些情節(jié)特別吸引你？說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段中你覺(jué)得精彩的地方。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點(diǎn)：如，A.細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳神——撒切爾太太和波莉阿姨的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險(xiǎn)過(guò)程時(shí)的語(yǔ)言，都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格；B.語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)——湯姆在講歷險(xiǎn)時(shí)不停“怎樣”“如何”，夸張與吹噓溢于言表；側(cè)面烘托：小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)，有力地襯托出湯姆的冒險(xiǎn)與勇敢機(jī)智的精神；C.幽默：如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn)，“欣喜若狂、衣衫不整；成群結(jié)隊(duì)地迎接，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過(guò)大街小巷，歡呼聲一浪高過(guò)一浪。排著隊(duì)摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握著撒切爾太太的手，淚水如雨，灑了一地”等。（板書(shū)：湯姆和貝琪失蹤后人們的悲痛心情湯姆和貝琪歸來(lái)后人們的喜慶場(chǎng)景敢于冒險(xiǎn)的精神湯姆得意地講述山洞歷險(xiǎn)的經(jīng)歷湯姆看望生病的伙伴哈克）三、再讀課文，感知人物【出示課件7】1.再讀精彩片段，圍繞下面的問(wèn)題交流：你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險(xiǎn)中，你對(duì)湯姆有了怎樣的認(rèn)識(shí)？結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)：如，A.是個(gè)樂(lè)觀勇敢的孩子，當(dāng)山洞中迷路，貝琪絕望時(shí)，三次探路，最終找到通道；B.是個(gè)足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線(xiàn)探路；C.是個(gè)有愛(ài)心的孩子，恢復(fù)后即看望朋友哈克；D.是個(gè)頑皮的孩子，講精彩歷險(xiǎn)過(guò)程，還不忘夸張地吹噓一番；E.是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子，當(dāng)有人問(wèn)他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí)，他說(shuō)自己不會(huì)在意的。（板書(shū)：敢于冒險(xiǎn)的精神）2.小組討論交流并派代表進(jìn)行匯報(bào)。3.師生總結(jié)：湯姆是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。他是一個(gè)多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過(guò)行俠仗義的生活。

課堂小結(jié)拓展延伸四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸【出示課件8】1.小組合作：你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險(xiǎn)中，你對(duì)湯姆有了怎樣的認(rèn)識(shí)？

結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)山洞中迷路，貝琪絕望時(shí)，三次探路，最終找到通道；在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線(xiàn)探路；恢復(fù)后即看望朋友哈克；講精彩歷險(xiǎn)過(guò)程，還不忘夸張地吹噓一番。2.【出示課件9】拓展延伸：在湯姆的身上，你能找到自己或是身邊伙伴的影子嗎？聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。3.湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。如果你還想知道湯姆其他有意思的故事，課下就去讀一讀【出示課件10】《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)吧。五、布置作業(yè)1.查找資料，了解作家馬克?吐溫；

2.閱讀小說(shuō)，標(biāo)記好你認(rèn)為最有趣的段落，結(jié)合對(duì)湯姆的認(rèn)識(shí)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，也可以摘錄精彩句段，準(zhǔn)備參加班級(jí)讀書(shū)會(huì)。板書(shū)內(nèi)容湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）馬克?吐溫美國(guó)作家湯姆和貝琪失蹤后人們的悲痛心情湯姆和貝琪歸來(lái)后人們的喜慶場(chǎng)景敢于冒險(xiǎn)的精神精彩片段湯姆得意地講述山洞歷險(xiǎn)的經(jīng)歷湯姆看望生病的伙伴哈克課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音打上“√”。祈禱（qíqǐ） 哀悼（dàodiào）渲染（xuānxuàn） 話(huà)匣子（jiáxiá）二、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 誠(chéng)（）誠(chéng)（） （）不在乎 （）（）昏迷 （）（）傾聽(tīng)三、根據(jù)課文內(nèi)容判斷下面的說(shuō)法是否正確，正確的請(qǐng)打“√”，不正確的打“×”。1、本課的作者是美國(guó)作家馬克?吐溫。（）2、本課由《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這部名著的梗概和“找到湯姆和貝琪”這個(gè)精彩片斷組成。（）3、梗概圍繞“歷險(xiǎn)”，寫(xiě)了湯姆的四