氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計

二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計一、教材分析“二氧化碳制取的研究”是九年級化學(xué)人教版上冊第六單元碳和碳的氧化物課題二的教學(xué)內(nèi)容。教材中將本節(jié)課安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)之后，讓學(xué)生由淺入深學(xué)習(xí)二氧化碳的制取和探究。本節(jié)課是在氧氣的實驗室制取的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)對實驗室制取氣體有了初步的認(rèn)知，也認(rèn)識了很多實驗儀器，簡單的了解了實驗室制取氣體的方法和步驟，通過本節(jié)課進(jìn)一步讓學(xué)生形成對藥品的選擇、裝置的設(shè)計、實驗步驟探究的思路。上好此課對學(xué)生今后提高化學(xué)基本實驗技能及實驗探究能力都有深遠(yuǎn)影響。二、學(xué)情分析學(xué)生在已有的實驗室制取氧氣的知識基礎(chǔ)上，有了一定的實驗操作技能。初步了解了氣體制取的反應(yīng)原理、實驗裝置、氣體收集方法等，應(yīng)該說學(xué)生具備了研究如何制取二氧化碳的先決條件，在通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和探究，二氧化碳制取的研究這一教學(xué)內(nèi)容就可以順利進(jìn)完成。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、知道實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理。2、學(xué)會實驗室制取二氧化碳的操作、收集及檢驗方法。過程與方法探究實驗室制取二氧化碳的裝置、藥品，學(xué)會對儀器的使用。通過探究活動，體驗化學(xué)實驗方法的科學(xué)性，感受制取氣體的思路和方法；情感態(tài)度價值觀：通過師生共同討論，選擇合適的制取二氧化碳的方法，為學(xué)生營造平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。通過對二氧化碳制取裝置的選擇，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。四、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法、講解、討論、實驗的引導(dǎo)探究五、教學(xué)重難點重點：探究實驗室制取二氧化碳的裝置和反應(yīng)原理。難點：根據(jù)反應(yīng)原理，會選擇不同的儀器組裝制取氣體裝置。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖實驗引入今天老師給大家?guī)砹艘唤M實驗，請同學(xué)們：1、觀察下列各組實驗的反應(yīng)速度2、思考生成的氣體是否便于收集教師演示實驗：方案反應(yīng)速度氣體是否便于收集碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)

碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)

碳酸鈣和稀硫酸反應(yīng)3、請同學(xué)們根據(jù)老師演示的實驗，匯報交流完成表格。4、通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，將該氣體通入澄清石灰水能使澄清石灰水變渾濁，那該氣體是？今天我們就來學(xué)習(xí)二氧化碳制取的研究（教師板書課題）觀察實驗現(xiàn)象，思考問題，并完成老師出示的表格匯報交流化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，通過實驗引入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。探究新知一探究新知二請同學(xué)們回憶一下實驗室制取氧氣的步驟，哪位同學(xué)來說說有哪幾步？反應(yīng)原理驗滿（教師根據(jù)學(xué)生匯報，完成板書）反應(yīng)原理驗滿CO2CO2反應(yīng)裝置反應(yīng)裝置檢驗檢驗既然氧氣的制取步驟是這四步，二氧化碳的制取步驟也是一樣的。根據(jù)老師之前的演示實驗請同學(xué)們思考二氧化碳的制取原理是什么？CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3↑HH2O+CO2↑教師（通過電子白板）講解：碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣（根據(jù)化合價書寫化學(xué)式）和碳酸，碳酸不穩(wěn)定又會分解生成二氧化碳和水。這個反應(yīng)用到的藥品有哪些？教師出示大理石或石灰石（主要成分是碳酸鈣）和稀鹽酸藥品。小結(jié)（板書）：實驗室制取二氧化碳原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑同學(xué)們，我們通過探究，已經(jīng)知道了制取二氧化碳的反應(yīng)原理，那么如何選擇制取裝置呢？請同學(xué)們回顧一下實驗室制取氧氣的反應(yīng)有哪些？（完成電子白板出示的表格內(nèi)容）各種反應(yīng)應(yīng)該選用下列哪套發(fā)生裝置？收集氧氣應(yīng)該選擇哪套收集裝置？根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的制取二氧化碳的反應(yīng)物，以上裝置中哪套裝置也適合用于大理石和稀鹽酸制取二氧化碳呢？選擇氣體發(fā)生裝置要考慮哪些因素？選擇氣體收集裝置又要考慮哪些因素？教師出示ppt相關(guān)內(nèi)容：氣體發(fā)生裝置：由反應(yīng)條件和反應(yīng)物狀態(tài)決定。氣體收集裝置：由氣體溶解性和氣體密度決定。下面，（教師出示動畫）請學(xué)生上來在電子白板上完成相關(guān)裝置的連接。利用老師給你們的儀器，六人一組嘗試連接組裝制取二氧化碳的儀器。思考你連接的裝置有什么優(yōu)缺點？同學(xué)們，那怎樣檢驗二氧化碳呢？又怎么確定集氣瓶中的二氧化碳已收滿？學(xué)生思考互相討論個別學(xué)生匯報交流生1：反應(yīng)原理生2：反應(yīng)裝置生3：檢驗氣體生4：驗滿回憶教師的演示實驗，完成教師提出的問題。生1：碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)學(xué)生傾聽并理解該反應(yīng)生1：碳酸鈣和稀鹽酸觀察教師出示的圖片，完成表格內(nèi)容。討論、思考實驗室用高錳酸鉀、氯酸鉀和過氧化氫制取氧氣選用哪個發(fā)生裝置。討論、思考收集氧氣應(yīng)該選擇哪套收集裝置。當(dāng)堂交流學(xué)生閱讀ppt匯報交流學(xué)生積極參與探究活動按照預(yù)定的分組動手完成裝置的連接，并思考裝置的優(yōu)缺點，相互交流。討論、回答向收集滿二氧化碳的集氣瓶中倒入少量澄清的石灰水檢驗。用一根燃著的火柴在集氣瓶口處試驗通過已學(xué)知識，氧氣的制取步驟引導(dǎo)學(xué)生探究二氧化碳的制取步驟。通過教師的演示實驗和講解，讓學(xué)生明白二氧化碳是怎么生成的。進(jìn)一步加深對反應(yīng)原理的理解。引起學(xué)生回憶，通過分析實驗室制取氧氣選擇的發(fā)生裝置，引導(dǎo)學(xué)生選擇裝置時應(yīng)考慮反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件。培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、變通能力、創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。學(xué)會二氧化碳的驗滿和檢驗。課堂小結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧板書，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識補全板書。六、.課堂檢測（教師通過課件出示）七、板書設(shè)計二氧化碳制取的研究教學(xué)