扎染(活動(dòng)方案)

11扎染〔活動(dòng)方案〕一、活動(dòng)預(yù)備〔一〕活動(dòng)目的1集信息的力氣，使學(xué)生初步形成從事簡(jiǎn)潔技術(shù)活動(dòng)和進(jìn)展簡(jiǎn)潔技術(shù)學(xué)習(xí)的根本力氣。2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解扎染這一民間工藝的起源、進(jìn)展、特點(diǎn)、用途等，并在實(shí)際操作過(guò)程中培育動(dòng)手力氣。3、在實(shí)踐活動(dòng)中，培育學(xué)生的責(zé)任心、安全感，初步具有與他人合作、共享、溝通的態(tài)度，形成與技術(shù)相關(guān)聯(lián)的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、審美意識(shí)。〔二〕活動(dòng)形式課外活動(dòng)與課內(nèi)溝通相結(jié)合〔三〕活動(dòng)組織組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶著組員制定活動(dòng)方案，進(jìn)展實(shí)施。〔四〕學(xué)生預(yù)備扎染所用物品：布、染料〔化工原料店、繩、盆、針等二、活動(dòng)過(guò)程〔一〕收集資料“貴賤服之”，可見當(dāng)時(shí)應(yīng)用已經(jīng)很普遍。2、通過(guò)資料收集，了解扎染的起源、進(jìn)展、特點(diǎn)、用途后，可到商場(chǎng)去看一看，賞識(shí)扎染服飾和扎染裝飾品?？墒占恍?shí)物資料。3、有條件的可走訪扎染藝人，進(jìn)一步了解扎染過(guò)程?！捕痴碣Y料將收集到的資料認(rèn)真閱讀，同小組同學(xué)一起完成下表：扎染工具和材料 扎染的主要方法 扎染的用途〔三〕動(dòng)手實(shí)踐1、請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)手——用你的巧手扎染出秀麗的布。圍繞中心捆扎。15~20分鐘，留意翻動(dòng)。第三步：取出布，用清水洗去浮色，將繩解開，在用清水洗，一塊扎染花布就制成了。這是最根本的扎染方法，還可以用你所了解到的各種扎染方法去試試。2、請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)——用你的才智設(shè)計(jì)出秀麗的飾品。桌布 衣服〔四〕呈現(xiàn)溝通以小組為單位，先在組內(nèi)爭(zhēng)論成果匯報(bào)的方式，設(shè)計(jì)好匯報(bào)形式，力求生動(dòng)、活潑、多樣。231、溝通扎染技法。2、班級(jí)舉辦扎染作品展。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)結(jié)果分類 評(píng)價(jià)內(nèi)容參與態(tài)度活動(dòng)狀況合作態(tài)度資料、調(diào)查表

★★★ ★★ ★活動(dòng)成果組長(zhǎng)簽字：四、參考資料

扎染作品

民族工藝——扎染多變，色澤鮮亮，圖案簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，且有令人贊美的藝術(shù)魅力。染料化工合成染料種類繁多，適合于手工印染的有直接染料、酸性染料、活性染料、納夫妥染料、涂料。自然染料有植物染料、礦物染料、動(dòng)物染料。我就向大家介紹一下直接染料和植物染料。直接染料：因可直接染著于纖維上故名直接染料，它幾乎能上染于全部的自然纖維，也可以染粘纖類面料和少數(shù)合成纖維面料，直接染料絕大多數(shù)可直接溶于水中進(jìn)展染色，它色譜齊全，染色工藝極其簡(jiǎn)便，幾年各種型固色劑相繼問(wèn)世，使直接染料色牢度得到了明顯的改善。植物染料：自然染料染得色澤淺薄高雅，多用于染制傳統(tǒng)花紋面料和藝術(shù)用品。遠(yuǎn)在先秦時(shí)代，我們的祖先就把握了采集和種植藍(lán)草作為染料的技藝。北魏賈思勰著的《齊民要術(shù)種藍(lán)》就特地記述了從藍(lán)草中提取藍(lán)淀的方法。在云南大理這塊素有“植物王國(guó)”著稱的地方，至今還保存著古老的制作靛藍(lán)的技藝。靛藍(lán)染料用的格外強(qiáng)調(diào)要用土靛染色的面料。靛藍(lán)的制作方法扎染的發(fā)源地在云南大理，白族自治州的周城至今還保存著古老的制作靛藍(lán)的技藝方法是:每年3~4月份播種(每種一次可收割三次,每年收割一次,其次年收割的藍(lán)草最好),九月份以后就可以收割,將藍(lán)草放入大木桶中,加水浸泡,氣溫高時(shí)一般在一周左右,21.50.5公斤左右的石灰。接著，用打靛扒子敲擊水面，促使水和藍(lán)分別，然后，放掉上面的水，沉淀在下面的便是高狀土靛。土靛染料不溶于水，應(yīng)先將膏狀土靛在堿性液中復(fù)原為隱色體才能被纖維吸，被染織物從4~5天的時(shí)間，每天染三遍，每遍在染液中浸泡半個(gè)小時(shí)左右，待三遍染完后，最好，在太陽(yáng)光下曬干，以便明天再進(jìn)展染色。靛藍(lán)染料染色過(guò)程雖然繁復(fù)，但有很多化工染料難以到達(dá)的作用，藍(lán)草根是制作感冒沖劑“板藍(lán)根”的原料，穿靛藍(lán)布對(duì)人體皮膚有益，特別是對(duì)有皮膚炎癥的人來(lái)說(shuō)更有好處。另外靛藍(lán)色純樸自然是其他化工染料難以到達(dá)的。近幾年服飾追求古樸自然、反樸歸真風(fēng)格，靛藍(lán)染色又重被重視起來(lái)了。白族扎染大理白族扎染是白族人民的傳統(tǒng)民間工藝產(chǎn)品，該產(chǎn)品集文化、藝術(shù)為一體，其花形圖案以規(guī)章其扎染分為扎花和浸染兩個(gè)環(huán)節(jié)。扎花是以縫為主、縫扎結(jié)合的手工扎花方法，具有表現(xiàn)范圍廣泛、刻或細(xì)膩、變幻無(wú)窮的特點(diǎn)：浸染承受手工反復(fù)浸染工藝，形成以花形為中心，變幻玄妙的多層次暈紋，凝重素雅，古樸雅致。大理白族扎染以純綿布、絲綿綢、麻紗、金絲絨、燈心絨等為面料，目前除保存?zhèn)鹘y(tǒng)的土靛染藍(lán)底白花品咱外，又開發(fā)出彩色扎染的品種。產(chǎn)品有匹色布、桌巾、門簾、服裝、民族包、帽子、手巾、圍巾、枕巾、床單等上百個(gè)品種。染色技法1、用清水將染料調(diào)和，加熱溶解〔如染料不易潤(rùn)濕，可預(yù)先用少量紅油調(diào)和有純堿的水溶液中，將染液加熱至關(guān)重要４０度；2、將經(jīng)清水浸泡５～１０分鐘后的織物均勻壓干，投入染鍋中染色；８０～９０度，在染色過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷攪拌。在染１５分鐘后參與一半食鹽，然后在８０～９０度的條件下續(xù)染指１５分鐘后再參與令一半食鹽，連續(xù)染顏色１５分鐘〔并在案１５分鐘內(nèi)漸漸降溫到５０度。4、染色完畢后，取出織物，用清水洗掉輔色，把線解開晾干即可。扎結(jié)技法1、捆扎法扎。圓形扎法：簡(jiǎn)潔的方法，可制作窗簾或裙料。反一正屢次折疊后可制成二方連續(xù)圖案紋樣。如常見的蝴蝶圖案即承受折疊扎法制作2、縫絞法方法，可充分表現(xiàn)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)作意圖。平針縫絞法計(jì)好的圖案在織物上均勻平縫后拉緊。卷針縫絞法將織物對(duì)折，如圖卷縫；用畫粉畫圓形，捏起雙層卷縫后拉緊。53、夾扎法夾扎法是利用圓形、三角形、六邊形木板或竹片、竹夾、竹棍將折疊后的織物夾住，然后用繩且有豐富的色暈。折線夾扎法：可做成連續(xù)圖案。4、其它扎法綜合扎法：的組合可得到豐富多彩的效果。扎、縫、夾結(jié)合：花。任意皺折法：〔或做由淺至深的屢次捆扎染色果。610教后札記從一件“小褂子”開頭笑，有的竊竊私語(yǔ)，有的同學(xué)眼中流露出一種“吵鬧”的目光，我知道那里面確定有驚異與奇異……我看著身上的小褂問(wèn)〔趙成志〕我們的話題，其間我特別留意引導(dǎo)孩子把問(wèn)題引向有“價(jià)值”的一面，同時(shí)留意訂正孩子在說(shuō)話中的不良習(xí)慣及表達(dá)中不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，隨時(shí)提示他們學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)真地聽他人發(fā)言，領(lǐng)悟他人發(fā)言的要旨，這是一種合作的精神。試想五十個(gè)人都說(shuō)，還能聽清發(fā)言的要旨嗎？還“您這衣服上的花很別致，為什么和我身上這件衣服上的花不一樣？”“您的衣服是哪個(gè)民族的？”“您的衣服是用什么布做的？”…… ……聽到“扎染”有個(gè)同學(xué)〔楊豐瑞〕站起來(lái)說(shuō)就是這樣的，那位阿姨還告知我怎么扎的呢一個(gè)女生身上，讓她們好好賞識(shí)。于是這件小褂很快便穿到了一位瘦弱清秀的女孩張萌的身同學(xué)們紛紛舉手?！病白鲈疽檬裁床牧?？”“扎染的圖案為什么不規(guī)章？”“為什么衣服上的圖案雖不規(guī)章卻讓人感到很秀麗？”“扎染為什么都是藍(lán)色的？”問(wèn)題提出后馬上有同學(xué)反對(duì)同學(xué)〔賀瀟寒〕站起來(lái)說(shuō)幫助學(xué)生將問(wèn)題提得更恰當(dāng)以后，我準(zhǔn)時(shí)對(duì)提出這個(gè)問(wèn)題的孩子〔仲紫龍〕賜予了表?yè)P(yáng)，由于以我的學(xué)問(wèn)閱歷我認(rèn)為這將是一個(gè)很值得爭(zhēng)論的子課題，那就是染料。說(shuō)實(shí)在的，對(duì)于扎染，我了解的要比他們多一些，但我和他們一樣也有著很多想問(wèn)的問(wèn)題?！霸镜牟紴槭裁床坏羯俊薄叭玖先镜绞稚显趺聪吹?？”“外國(guó)人有沒(méi)有穿扎染衣服的？”“扎染是什么時(shí)候有的？”“扎染可以做什么？”…………上將黑板上眾多的子課題歸納為以下幾類：扎染的藝術(shù)特色〔民族風(fēng)韻〕扎染的材料〔制作工藝〕〔有用價(jià)值〕都知道有句俗語(yǔ)‘三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮話，同學(xué)們便開頭查找自己的合作伙伴，大約三分鐘，便已根本成型，但還有幾個(gè)人單獨(dú)坐他們。讓我們共同感受合作的歡快50人共組7個(gè)組，人數(shù)最多的一組是10人，最少的是4人。分好組同學(xué)們便開頭民主選取組長(zhǎng)，進(jìn)展分工。我從同學(xué)們特別興奮的表情可以看出他們已經(jīng)對(duì)“扎染”產(chǎn)生了深厚的興趣，看來(lái)興趣的培育除了學(xué)生自身的因素外，還有待于教師同學(xué)的培育激發(fā)。由于在開頭接觸到課題的時(shí)候有個(gè)男生對(duì)我說(shuō)。假設(shè)在同學(xué)們爭(zhēng)論過(guò)程中你產(chǎn)生了興趣，你就和同學(xué)們一起爭(zhēng)論；假設(shè)始終不感興趣你就不爭(zhēng)論。以后咱們?cè)偕塘磕愀信d趣的課題好嗎？”對(duì)于教師所賜予的寬松的氣氛，那個(gè)學(xué)生便沒(méi)有了思想負(fù)擔(dān)?？墒窃诳吹酵瑢W(xué)們吵鬧地推選組長(zhǎng)，然后進(jìn)展分工時(shí)，聽到同學(xué)們因在同學(xué)爭(zhēng)論時(shí)，我下到了各組進(jìn)展了尋訪，了解到了各組組長(zhǎng)的出任狀況，我覺察了一個(gè)好玩的現(xiàn)象，有幾個(gè)組的組長(zhǎng)是出乎我的意料的。比方第一組的賀瀟寒，說(shuō)實(shí)在的，依據(jù)這個(gè)孩子尋常愛讀書、看報(bào)、學(xué)問(wèn)面廣，遇到問(wèn)題愛思考，尤其對(duì)我們剛接觸到的綜合實(shí)踐活動(dòng)課格外感興趣，他的熱忱感染著每一位孩子，推選他做組長(zhǎng)全組沒(méi)有任何異議。看看各組同學(xué)沒(méi)有過(guò)多的爭(zhēng)吵便選出了組長(zhǎng)分好了工，我感到孩子的事該放給孩子去做，給他們空間，他們會(huì)很好地合作。在下面的選題中，我覺察有的組意見不統(tǒng)一，有的同學(xué)露出了不愉快你應(yīng)當(dāng)以什么心態(tài)來(lái)面對(duì)？去。雙手、雙眼和大腦；是我們剝奪了孩子獨(dú)立爭(zhēng)論科學(xué)、去感受科學(xué)魅力的權(quán)利！來(lái)的悲與樂(lè)，感受著一種從未感受過(guò)的體驗(yàn)。我真的感到我與學(xué)生站在同一起跑線上。和孩子們一起感悟和體驗(yàn)月3日我應(yīng)萌芽組之邀來(lái)到了葉茂家，看同學(xué)們進(jìn)展扎染的實(shí)際操作。順著孩子的話語(yǔ)我引導(dǎo)他們興趣在成衣上，他們的興奮點(diǎn)在于做什么樣的衣服，是做裙子還是做褲子？可能是受我上次穿的那件衣服的影響，他們確定認(rèn)為衣服能到達(dá)最好的表現(xiàn)效果。引發(fā)了一陣爭(zhēng)議：“為什么呀？”“這塊布多少錢？”我問(wèn)學(xué)生不僅得到了勞動(dòng)的體驗(yàn)還學(xué)會(huì)了適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)市場(chǎng)，學(xué)會(huì)了討價(jià)還價(jià)。我接著又問(wèn)：過(guò)了片刻一個(gè)同學(xué)留神翼翼地說(shuō)了大家全都認(rèn)同。這時(shí)，葉茂提議先看看他們收集的資料，翻開電腦，插入軟盤，調(diào)出文件，看著葉茂嫻熟地操作，我心里暗想：孩子們已經(jīng)在利用現(xiàn)代信息技術(shù)獵取資料了“刷刷刷”鼠標(biāo)拉動(dòng)得飛速，我說(shuō)“電腦里的資料都讀了嗎？”他們一個(gè)個(gè)搖頭“只把資料找到是不夠的，應(yīng)當(dāng)充分地研讀，了解這些學(xué)問(wèn)”聽了我的話，有幾個(gè)孩子湊到電腦前讀了起來(lái)。當(dāng)他們讀到“云南素有‘植物王國(guó)’之稱，他們用板藍(lán)根提取染料染成的衣服對(duì)皮膚無(wú)損害” 時(shí)，葉茂像覺察了大陸似的說(shuō)“那天有個(gè)同學(xué)問(wèn)到‘扎染的染料對(duì)人有害嗎，這里說(shuō)了沒(méi)有損害“用什么做成的染料沒(méi)有害？我有意問(wèn)“板藍(lán)根“看到這兒你們有什么想法嗎我連續(xù)問(wèn)“板藍(lán)根不是一種藥材嗎？怎么還能做染料？“是啊？還有什么想法？“板藍(lán)根做的染料是什么顏色的？“那你們得再查資料或是去動(dòng)手試試”同學(xué)們一聽可以動(dòng)手試試興致一下子高漲起來(lái)要去藥店買板藍(lán)根就這樣我把他們提的問(wèn)題又留給了他們“還有問(wèn)題嗎？再想想板藍(lán)根屬于什么？“植物“又覺察什么問(wèn)題嗎？”學(xué)生們默然“莫非植物中只有板藍(lán)根能提煉出染料嗎？你還知道什么植物可以提取染料嗎？”這一下把他們問(wèn)他們個(gè)個(gè)興趣盎然。著他走，而是設(shè)法去喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓舞他不斷向上攀登。還沒(méi)有說(shuō)完的話這是以往任何課型都沒(méi)有也不行能有的收獲?！C合實(shí)踐活動(dòng),也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任,放任學(xué)生,而應(yīng)