《Java程序設(shè)計教程（第2版）》（賈珺）941-7教案 第4課Java語言基礎(chǔ)（二）

PAGE44第課PAGE44第課Java語言基礎(chǔ)（二）Java語言基礎(chǔ)（二）Java語言基礎(chǔ)（二）第課PAGE54

課題Java語言基礎(chǔ)（二）課時2課時（90min）教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：掌握J(rèn)ava中的基本運(yùn)算符的種類熟悉各種運(yùn)算符的表達(dá)方式（3）通過上機(jī)實(shí)操，將所學(xué)知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合思政育人目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維能力（2）樹立學(xué)生實(shí)事求是、一絲不茍的科學(xué)精神教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使用算術(shù)運(yùn)算符應(yīng)注意的幾點(diǎn)要求教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合教學(xué)方法情景模擬法、問答法、討論法、文旌課堂APP教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計第1節(jié)課：傳授新知（33min）

知識拓展（5min）第2節(jié)課：上機(jī)實(shí)操1（20min）

課堂演示（20min）

課堂小結(jié)（3min）

作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識【學(xué)生】復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識通過課前復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重溫上節(jié)課所學(xué)知識，使其能夠更好地接受新知識考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況問題導(dǎo)入

（5min）【教師】提出以下問題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Java語言基礎(chǔ)的相關(guān)知識，以及基本的數(shù)據(jù)類型。然而學(xué)習(xí)編程是日記月累的過程，幾乎每一個程序都需要進(jìn)行運(yùn)算，對數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，否則程序就沒有意義了。要進(jìn)行運(yùn)算，就需規(guī)定可以使用的運(yùn)算符。那么你了解的Java語言的運(yùn)算符的基本符號有那些，應(yīng)該怎么進(jìn)行運(yùn)算?！緦W(xué)生】思考、討論、舉手發(fā)言通過問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性傳授新知

（23min）【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識點(diǎn)，運(yùn)算符與表達(dá)式2.4.1算術(shù)運(yùn)算符及其表達(dá)式【多媒體】展示“算術(shù)運(yùn)算符”表格，讓學(xué)生對運(yùn)算符符號有一個基本認(rèn)識1．概念算術(shù)表達(dá)式由算術(shù)運(yùn)算符和操作數(shù)組成，用于完成基本的算術(shù)運(yùn)算。2．算術(shù)運(yùn)算符應(yīng)注意的問題不同類型的數(shù)據(jù)進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算時，運(yùn)算結(jié)果與精度最高的數(shù)據(jù)類型一致。對于除法運(yùn)算，如果是兩個整數(shù)相除，則結(jié)果亦為整數(shù)，小數(shù)部分將被舍去。自增、自減運(yùn)算符前置與后置的區(qū)別：當(dāng)自增（減）運(yùn)算符前置時，操作數(shù)先增（減）1再使用?！窘處煛垦菔纠}2-5，并對重要語句進(jìn)行分析【學(xué)生】聆聽、理解、記錄2.4.2關(guān)系運(yùn)算符及其表達(dá)式1．概念關(guān)系表達(dá)式由關(guān)系運(yùn)算符和操作數(shù)組成，用來比較兩個操作數(shù)的大小，比較的結(jié)果是一個布爾值（true或false）。操作數(shù)可以是算術(shù)表達(dá)式、布爾表達(dá)式、整數(shù)、浮點(diǎn)數(shù)和字符等。2．關(guān)系運(yùn)算符及表達(dá)式2.4.3邏輯運(yùn)算符及其表達(dá)式1．概念邏輯表達(dá)式由邏輯運(yùn)算符和操作數(shù)組成。操作數(shù)可以是布爾值或布爾表達(dá)式，運(yùn)算結(jié)果是布爾值。2．邏輯運(yùn)算符及表達(dá)式【教師】通過演示例題2-6，說明關(guān)系運(yùn)算符和邏輯運(yùn)算符的表達(dá)式【學(xué)生】理解關(guān)系運(yùn)算符和邏輯運(yùn)算符的區(qū)別2.4.4位運(yùn)算符及其表達(dá)式1．概念位表達(dá)式由位運(yùn)算符和操作數(shù)組成，用于完成二進(jìn)制位的運(yùn)算。例如，將一個存儲單元中的各二進(jìn)制位左移或右移一位。2．位運(yùn)算符【教師】演示例題2-7【學(xué)生】觀看程序運(yùn)行結(jié)果【教師】對程序進(jìn)行分析：可以看出，a左移b位再帶符號右移b位后，還原到a的原始值，故可用這種方式來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的加密和解密。2.4.5賦值運(yùn)算符及其表達(dá)式1．概念賦值表達(dá)式由賦值運(yùn)算符和操作數(shù)組成。賦值運(yùn)算符以符號“=”表示，它是一個二元運(yùn)算符，其功能是將右邊操作數(shù)的值賦給左邊操作數(shù)。左邊操作數(shù)必須是一個變量，而右邊操作數(shù)可以是任何表達(dá)式。例：2．復(fù)合賦值運(yùn)算符及其表達(dá)式【教師】演示例題2-8，并對重要語句進(jìn)行分析【學(xué)生】聆聽、理解、記錄2.4.6條件運(yùn)算符及其表達(dá)式1．條件運(yùn)算符屬于三元運(yùn)算符，即包含3個操作對象，其語法格式如下：表達(dá)式1?表達(dá)式2:表達(dá)式3;表達(dá)式1的值必須為布爾型，表達(dá)式2與表達(dá)式3的值可以為任意類型，且類型可以不同。條件表達(dá)式的值取決于表達(dá)式1的判斷結(jié)果。如果表達(dá)式1的值為true，則執(zhí)行表達(dá)式2，否則執(zhí)行表達(dá)式3。2.4.7運(yùn)算符的優(yōu)先級1．概念運(yùn)算符的優(yōu)先級決定了表達(dá)式中運(yùn)算符執(zhí)行的先后順序，如果兩個運(yùn)算符有相同的優(yōu)先級，則根據(jù)它們的結(jié)合性決定先后順序。2．優(yōu)先級的排列【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過教師在課堂上運(yùn)算符及其表達(dá)式的講解，使學(xué)生掌握運(yùn)算符的語法格式知識拓展

（5min）【教師】講解在計算機(jī)系統(tǒng)中，對數(shù)值進(jìn)行處理的小技巧【學(xué)生】聆聽、記錄、思考學(xué)生可進(jìn)一步鞏固知識第二節(jié)課上機(jī)實(shí)操

（20min）【教師】組織學(xué)生在機(jī)房使用文本編輯編寫程序，運(yùn)用課堂所學(xué)知識和基礎(chǔ)在Java運(yùn)行環(huán)境中編寫程序，實(shí)現(xiàn)以下目的：根據(jù)輸入的球體半徑，計算球體體積并輸出【學(xué)生】上機(jī)實(shí)操，計算球體體積并輸出【教師】巡視機(jī)房，及時解決學(xué)生遇到的問題通過上機(jī)實(shí)操，使學(xué)生熟練掌握使用Java基礎(chǔ)語言開發(fā)簡單運(yùn)算程序的方法課堂演示

（20min）【教師】帶領(lǐng)學(xué)生分析上機(jī)操作中出現(xiàn)的問題，并作出分析【問題分析】計算球體體積的公式為，其中r為球體半徑，可對r自乘兩次來計算r3?！窘處煛坷枚嗝襟w演示具體操作過程【參考代碼】【運(yùn)行結(jié)果】【學(xué)生】上機(jī)實(shí)操，根據(jù)老師的演示上機(jī)實(shí)操總結(jié)自己的不足通過演示讓學(xué)生找出自己的不足，從而牢固的掌握知識點(diǎn)課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了算術(shù)運(yùn)算符、關(guān)系運(yùn)算符、邏輯運(yùn)算符、位運(yùn)算符、賦值運(yùn)算符、條件運(yùn)算符及其表達(dá)式，并通過上機(jī)實(shí)操讓大家熟練掌握了使用Java基礎(chǔ)語言開發(fā)簡單運(yùn)算程序的方法。希望大家課下多加練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。【學(xué)生】總結(jié)回顧知識點(diǎn)總結(jié)知識點(diǎn)，鞏固印象作業(yè)布置

（2min）【教師】布置課后作業(yè)從鍵盤輸入一個三位整數(shù)，將它們逆序輸出。例如，輸入127，輸出721。（2）用克萊姆法則求解二元