《家庭教育智慧寶典》詳細(xì)資料

家庭教育智慧寶典一本培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的教養(yǎng)指南朗培.亞太家庭教育研究院目錄1.為什么我家孩子寫作業(yè)永遠(yuǎn)那么慢？2.注意力不集中？這幾招最管用！3.孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)，因?yàn)槟阕鲥e(cuò)了什么4.三招提速孩子拖拉與磨蹭5.孩子一頭鉆進(jìn)手機(jī)里，無(wú)心學(xué)習(xí)怎么辦？6.孩子任性不聽(tīng)話？你不知道的親子溝通實(shí)戰(zhàn)技巧7.有了二寶之后，老大總是欺負(fù)老二怎么辦？8.缺少爸爸陪伴的孩子會(huì)怎樣？9.爸爸不參與孩子教育？這幾個(gè)方法很有效10.媽媽，你為什么如此焦慮？11.逼瘋孩子的12條禁令你還在用？12.合格父母的5項(xiàng)修煉13.0-12孩子成長(zhǎng)八大關(guān)鍵期的環(huán)境營(yíng)造14.夫妻關(guān)系不和只因少做了這一步15.化解婆媳矛盾的三大策略16.隔代養(yǎng)育避免走進(jìn)五大誤區(qū)17.孩子過(guò)于依賴父母，沒(méi)有主見(jiàn)怎么破？18.發(fā)脾氣后，怎樣修復(fù)親子間的情感隔閡？19.如何化解孩子考前的緊張情緒？20.當(dāng)孩子有畏難情緒，不想上學(xué)了，怎么引導(dǎo)？21.如何改變孩子愛(ài)吃垃圾食品的習(xí)慣？22.孩子考試考砸后，家長(zhǎng)該如何反應(yīng)？23.如何培養(yǎng)孩子做事堅(jiān)持到底的習(xí)慣？24.如何引導(dǎo)孩子正確表達(dá)自己的情緒？25.孩子看到我和愛(ài)人吵架后，如何安撫？26.應(yīng)對(duì)孩子提出要買昂貴的用品時(shí)的小妙招27.如何與青春期孩子更好的溝通？28.孩子被人欺負(fù)時(shí)不懂得保護(hù)自己，怎么辦？29.孩子不喜歡老師，導(dǎo)致成績(jī)下降，家長(zhǎng)請(qǐng)這么做30.父母離婚導(dǎo)致孩子心理有陰影了，怎么辦？為什么我家孩子寫作業(yè)永遠(yuǎn)那么慢？絕大多數(shù)小學(xué)生的家長(zhǎng)都會(huì)為孩子寫作業(yè)的問(wèn)題感到發(fā)愁。要么是因?yàn)?，孩子從?lái)不主動(dòng)寫作業(yè)，要么就是寫的時(shí)候很拖拉、很慢，要么就是需要有人陪才寫，不然就不去寫。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？其實(shí)，就是很多孩子感覺(jué)寫作業(yè)很困難，要么是動(dòng)腦筋很難，要么是需要長(zhǎng)時(shí)間坐在那里集中注意力很難，要么就是心理總想著去玩，但卻要克制自己很難，所以，這總總的難，就會(huì)導(dǎo)致孩子不愛(ài)寫作業(yè)，或?qū)懫饋?lái)很慢！那孩子為什么會(huì)感覺(jué)那么難呢？最重要的原因就是他感覺(jué)好像一下子有一大堆問(wèn)題和困難需要去面對(duì)和克服，但是，又感覺(jué)自己的力量無(wú)力應(yīng)對(duì)，所以，就會(huì)產(chǎn)生這種畏難的情緒。所以，如果我們希望孩子能更主動(dòng)的、更快速的完成作業(yè)，我們的重點(diǎn)就是要幫助孩子找到“也不是那么難”的這種感覺(jué)。具體怎么做呢？第一個(gè)，建議大家?guī)椭⒆影炎鳂I(yè)分解包括：時(shí)間分解和內(nèi)容分解。比如說(shuō)：一個(gè)作業(yè)分成3-4次來(lái)完成。第一次只要15分鐘，第二次20分鐘，第三次25分鐘，第四次又是15分鐘。只要完成了就可以休息一下，放松一下。這樣就可以緩解孩子的心理壓力。也可以幫助孩子找到“哦，原來(lái)做起來(lái)也不是那么難嘛”的感覺(jué)。但是，很多家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得這樣是不是很浪費(fèi)時(shí)間?。康聦?shí)上，如果孩子產(chǎn)生畏難情緒，始終在那里拖延，不愿意動(dòng)筆，或邊玩邊寫，那是不是更加浪費(fèi)時(shí)間呢？第二個(gè)，幫助孩子找到可以很好完成作業(yè)的信心我們要清楚，孩子面對(duì)困難的信心是需要一點(diǎn)一點(diǎn)建立起來(lái)的。孩子面對(duì)困難的能力也是需要一點(diǎn)一點(diǎn)訓(xùn)練出來(lái)的。所以，最開(kāi)始我們?cè)谳o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，重點(diǎn)并不是關(guān)注于孩子的作業(yè)內(nèi)容有沒(méi)有完成，字跡寫的工不工整，而是幫助孩子去找到他可以很好完成作業(yè)的信心。所以，我們的核心任務(wù)就是要善于發(fā)現(xiàn)孩子每一天的進(jìn)步，并及時(shí)的稱贊出來(lái)，從而，幫助孩子樹(shù)立信心。比如：媽媽發(fā)現(xiàn)你今天能夠坐的更久拉；媽媽發(fā)現(xiàn)你的這句話寫的很工整，讓人看起來(lái)很舒服；媽媽發(fā)現(xiàn)你作業(yè)的質(zhì)量越來(lái)越高了；媽媽發(fā)現(xiàn)你開(kāi)始能夠自己主動(dòng)檢查作業(yè)了等等?；蛘?，用一個(gè)詞匯來(lái)確認(rèn)他。比如：你今天一回來(lái)就自己去做作業(yè)了，沒(méi)有任何人提醒，這就叫主動(dòng)。做完之后，自己又檢查了一遍，這就叫認(rèn)真。然后，你還請(qǐng)我來(lái)幫助你檢查，這就叫善于利用資源。第三個(gè)，我們要真實(shí)的了解孩子的困難比如，我們可以嘗試去詢問(wèn)：兒子，你覺(jué)得在寫作業(yè)這件事情上，最難的是什么？是心理壓力很大，不能長(zhǎng)時(shí)間的坐著？或者，感覺(jué)動(dòng)腦的時(shí)候很累？還是重復(fù)抄寫同樣的東西會(huì)沒(méi)有興趣？還是，感覺(jué)沒(méi)有人在身邊會(huì)覺(jué)得孤單？或者是心理總想著去玩，還是什么？真實(shí)的了解孩子在什么地方遇到了困難，我們就可以和孩子一起來(lái)想辦法去面對(duì)和克服了。比如：哦，原來(lái)你覺(jué)得最難的是心理總想著去玩，這個(gè)會(huì)干擾你寫作業(yè)是這樣嗎？那我們想想看，怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？所以，我們要讓孩子一起來(lái)參與解決問(wèn)題。因?yàn)椋?dāng)孩子成為問(wèn)題的解決者，而不只是問(wèn)題的制造者時(shí)，他才會(huì)有更多的動(dòng)力去成長(zhǎng)和進(jìn)步。注意力不集中，這幾招最管用常常會(huì)聽(tīng)到很多家長(zhǎng)抱怨自己孩子的專注力不集中，上課的時(shí)候總是坐不住，不能專心的聽(tīng)講?；丶覍懽鳂I(yè)的時(shí)候，不是一會(huì)兒要喝水，就是要上廁所。要么就是邊寫邊玩。好像做什么事情都不能集中注意力，不能堅(jiān)持到底。所以，這讓我們很多家長(zhǎng)感到非常的苦惱，因?yàn)椋覀兌枷Ｍ约旱暮⒆幽莛B(yǎng)成認(rèn)真、專注且持久學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。那么，為什么孩子很難集中注意力，為什么孩子總是多動(dòng)，不能安下心來(lái)學(xué)習(xí)呢？我們首先，來(lái)了解一下這其中的原因。其實(shí)，導(dǎo)致孩子專注力不好的原因，大體有4個(gè)。第一個(gè)，孩子的天性使然。因?yàn)?，活潑好?dòng)是孩子的天性； 第二個(gè)，孩子安全感不足。因?yàn)椋牟话捕?，行不專注?第三個(gè)，內(nèi)心積壓了很多負(fù)面的情緒能量，而變得躁動(dòng)。 第四個(gè)，孩子缺乏專注力的訓(xùn)練，因?yàn)椋魏文芰Χ际欠磸?fù)訓(xùn)練的結(jié)果。 所以，以上這四個(gè)因素是導(dǎo)致我們大多數(shù)孩子注意力不集中的原因所在。那我們?cè)撛趺磻?yīng)對(duì)和改善呢？怎么樣從這幾個(gè)方面來(lái)增強(qiáng)和提升孩子的專注能力呢？一、滿足孩子對(duì)注意力的渴求孩子最開(kāi)始來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，他所有的需要都要透過(guò)得到別人的注意才能得到滿足。所以，當(dāng)孩子被關(guān)注的時(shí)候就會(huì)覺(jué)得很安定，安全和安心。也能夠安靜下來(lái)去做她想做的事情。但是，相反，那些沒(méi)有得到充分關(guān)注和陪伴的孩子就很容易產(chǎn)生焦慮，不安和躁動(dòng)。所以，給到孩子及時(shí)的關(guān)注和穩(wěn)定的陪伴，對(duì)孩子專注力的發(fā)展是至關(guān)重要的。但是，孩子渴求關(guān)注的點(diǎn)會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)生轉(zhuǎn)移。比如，在孩子小時(shí)候，我們更多的是關(guān)注孩子的吃喝拉撒，而當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，她開(kāi)始渴求我們能關(guān)注她的內(nèi)心和感受。那，對(duì)于孩子內(nèi)心對(duì)注意力的渴求，我們?cè)撛趺崔k呢？就是主動(dòng)的滿足他。怎么滿足呢？就是我們要常常與孩子交流。交流時(shí)，要常常給到孩子專注且認(rèn)真的傾聽(tīng)，這樣孩子就會(huì)有一種被了解和被關(guān)注的感覺(jué)。從而，內(nèi)心也會(huì)因此而變得安定。當(dāng)孩子的心能夠安定下來(lái)，自然也能安靜的去做其他的事情了。二、透過(guò)游戲訓(xùn)練孩子的定力。比如，我們可以和孩子做一項(xiàng)家務(wù)，然后用鬧鐘定時(shí)，比如定時(shí)10分鐘，然后一起來(lái)做，做的時(shí)候就很高效的完成。然后鬧鈴一響，立馬休息。休息的時(shí)候也同樣定鬧鐘，鬧鐘沒(méi)響就可以盡情休息和玩耍。鬧鐘一響再投入工作。 也可以采取競(jìng)賽的方式，比如說(shuō)，我們定好15分鐘，然后，對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽來(lái)打掃廚房，你來(lái)拖地，看我們15種內(nèi)誰(shuí)干的又好、又快”。就這樣反復(fù)的訓(xùn)練孩子對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的掌控感。 在學(xué)習(xí)上也同樣如此。比如，孩子一般專注學(xué)習(xí)15分鐘就開(kāi)始不專心了。那我們就可以定鬧鐘定到16分鐘，然后，跟孩子說(shuō)：“我們現(xiàn)在全神貫注的來(lái)學(xué)習(xí)16分鐘，時(shí)間一道，我們就立馬停止，休息5分鐘。這5分鐘你想干嘛都行”。然后，下一次鬧鐘可以定到17分鐘，就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)的延長(zhǎng)孩子能專注的時(shí)間。 慢慢孩子就會(huì)養(yǎng)成學(xué)的時(shí)候好好學(xué)習(xí)，玩的時(shí)候好好玩的習(xí)慣。這樣就不會(huì)再出現(xiàn)一邊學(xué)一邊玩的現(xiàn)象了。孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)，因?yàn)槟阕鲥e(cuò)了什么？經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的各種抱怨，例如：“我家那孩子，真的是快把我氣死了！馬上就要期末考試了，我喊他趕緊去復(fù)習(xí)，他還不高興了，好像我求他讀書似的?！逼渌议L(zhǎng)聽(tīng)到這樣的言論后，很多也會(huì)發(fā)生共鳴，趕緊接著說(shuō)：“就是?。∥覀兘o孩子創(chuàng)造這么好的條件，他就做學(xué)習(xí)這一件事，都不做好，心累?！被蛘哂械募议L(zhǎng)又開(kāi)始找別的原因，例如：要么怪學(xué)校教學(xué)水平不太行，要么怪老師講課方式太乏味，要么怪孩子同桌習(xí)慣不好，影響了自家孩子……那么這里就出現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)相，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)同樣的學(xué)校，同樣的班級(jí)，同樣的老師教授知識(shí)，為什么有的孩子學(xué)習(xí)就很主動(dòng)，有的孩子學(xué)習(xí)就不主動(dòng)呢？其實(shí)真正的原因是：孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)，大部分原因都來(lái)源于父母，因?yàn)槲覀兊哪承┙逃`區(qū)造成了今天孩子的學(xué)習(xí)不主動(dòng)！接下來(lái)，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，到底是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)都做了一些什么，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)？我?guī)Т蠹胰タ吹接绊懞⒆訉W(xué)習(xí)動(dòng)力的三大誤區(qū)：誤區(qū)一：學(xué)習(xí)是件苦差事其實(shí)，我們每一個(gè)孩子天生就是有探索欲，學(xué)習(xí)欲的，孩子從開(kāi)始能控制自己的身體開(kāi)始就自然會(huì)去探索周邊的世界，孩子三四歲開(kāi)始會(huì)不斷詢問(wèn)為什么？其實(shí)求知是人類的天性，但是為什么后來(lái)就不喜歡學(xué)習(xí)了呢？我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)，特別是老年人，在孩子剛剛準(zhǔn)備上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，就開(kāi)始念叨：“你馬上就要上學(xué)了，以后就被關(guān)起來(lái)了，沒(méi)有那么好玩了?！蔽覀?cè)囅胍幌拢?dāng)孩子聽(tīng)到這樣的話的時(shí)候，會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？孩子就會(huì)認(rèn)為上學(xué)是一件不好的事情，誰(shuí)會(huì)對(duì)不好的事情有動(dòng)力呢？另外，現(xiàn)在孩子的作業(yè)很多，家長(zhǎng)總覺(jué)得孩子很辛苦，每次都在孩子寫作業(yè)的時(shí)候送一些吃的給孩子。而這恰恰影響了孩子的寫作業(yè)氛圍，甚至還給孩子一種自己十分慘的錯(cuò)覺(jué)。孩子會(huì)認(rèn)為如果自己不是那么辛苦，家長(zhǎng)也不會(huì)如此可憐自己，還給自己送吃的。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情，當(dāng)然會(huì)失去主動(dòng)性。誤區(qū)二：監(jiān)督孩子完成作業(yè)有一個(gè)媽媽來(lái)咨詢我，說(shuō)：“孩子學(xué)習(xí)就像是幫我學(xué)的，只要我不坐在身邊，孩子寫作業(yè)就特別慢，時(shí)不時(shí)搞些小動(dòng)作。我每次晚飯后，都要陪他一起寫作業(yè)，盯著他寫完作業(yè)。但是他寫作業(yè)真的很慢，而且經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，我就得給他糾正，不糾正就對(duì)不了，他簡(jiǎn)直分分秒秒都離不開(kāi)我，搞得我們兩個(gè)都身心疲憊。”其實(shí)，我們想想如果我們工作的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)一直坐在我們身邊，指指點(diǎn)點(diǎn)的，是不是我們也無(wú)法集中注意力去工作呢？甚至我們會(huì)有更多出錯(cuò)的機(jī)率！所以，當(dāng)我們一直在孩子身邊挑錯(cuò)的時(shí)候，孩子也會(huì)很煩躁，會(huì)很擔(dān)心，很害怕。甚至導(dǎo)致孩子也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)很排斥。誤區(qū)三：把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事我們平時(shí)叫孩子學(xué)習(xí)或?qū)懽鳂I(yè)的時(shí)候，是否會(huì)這樣對(duì)孩子說(shuō)呢？“快去把作業(yè)給我寫了再玩?！啊翱烊グ褑卧~給我背了?！贝蠹衣?tīng)出點(diǎn)什么沒(méi)有？這個(gè)時(shí)候作業(yè)變成誰(shuí)的事了？變成父母的事情了。當(dāng)一個(gè)人讓另一個(gè)人去幫自己完成事情的時(shí)候，這個(gè)關(guān)系就不是父母與孩子的關(guān)系了，這叫奴隸主與奴隸的關(guān)系。那孩子就變成了受壓迫的一方，我們都知道哪里有壓迫，哪里就有反抗。我們?cè)賮?lái)想想假如是一家公司，老板給員工布置任務(wù)，說(shuō)“你今天把這些工作內(nèi)容給我做了?！眴T工會(huì)盡心盡力去做到最好嗎？肯定不會(huì)??！如果這么簡(jiǎn)單員工就全力以赴，那為什么這么多老板說(shuō)員工不好管呢？所以現(xiàn)在公司不是也在提倡指數(shù)型組織嗎？每個(gè)人都是老板，每個(gè)人都是創(chuàng)業(yè)者。只有人意識(shí)到事情是自己的責(zé)任的時(shí)候，我們就開(kāi)始為自己的行為負(fù)責(zé)了。

三招提速孩子拖拉與磨蹭孩子拖拉磨蹭是讓很多家長(zhǎng)都很困惑的事情，而面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，很多家長(zhǎng)似乎除了催促還是催促，然而，并沒(méi)有什么效果。這里給到家長(zhǎng)們“三步促動(dòng)法”讓孩子從此告別拖拉磨蹭！一、讓孩子承擔(dān)磨蹭的后果有些孩子在寫作業(yè)的時(shí)候會(huì)特別的磨蹭，一邊寫，一邊玩，就連一個(gè)橡皮在手里都能玩好久，以至于到了該睡覺(jué)的時(shí)間，孩子這時(shí)候作業(yè)還沒(méi)有寫完，然后家長(zhǎng)就會(huì)不停的催，直到催到孩子寫完成為止，其實(shí)家長(zhǎng)這樣的做法反而會(huì)適得其反。孩子為什么寫作業(yè)一直拖拉磨蹭呢？其實(shí)還是因?yàn)楹⒆記](méi)有承擔(dān)過(guò)磨蹭帶來(lái)的后果，例如：拖久了導(dǎo)致睡眠不足或者沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)受到老師的批評(píng)，也可能會(huì)被被罰寫更多的作業(yè)。其實(shí)當(dāng)我們苦口婆心去給孩子說(shuō)100次拖拉磨蹭的后果都不如讓孩子去親身體驗(yàn)一次后果，這樣才會(huì)對(duì)孩子的行為模式有影響，他才有可能改正自己寫作業(yè)拖拉磨蹭的習(xí)慣。二、用啟發(fā)式提問(wèn)代替控制命令我們很多家長(zhǎng)習(xí)慣了用權(quán)威的身份，命令的語(yǔ)氣讓孩子做事，其實(shí)沒(méi)有人愿意接受命令。如果我們用命令的語(yǔ)氣與孩子對(duì)話，勢(shì)必會(huì)造成孩子對(duì)家長(zhǎng)的反抗。他會(huì)想：你越讓我快，我就越慢。所以，我們不如把主動(dòng)權(quán)交還給孩子，讓孩子自己掌控自己的人生。當(dāng)然，我們還可以用啟發(fā)式的提問(wèn)幫助孩子，例如：“你希望先做語(yǔ)文作業(yè)還是數(shù)學(xué)作業(yè)呢？”“我們是過(guò)5分鐘睡覺(jué)，還是過(guò)10分鐘睡覺(jué)呢？”“明天要上學(xué)，你準(zhǔn)備幾點(diǎn)起床呢？”提問(wèn)的目的是要讓孩子自己說(shuō)，因?yàn)橹挥羞@樣，他才沒(méi)有被控制的感覺(jué)，孩子最容易聽(tīng)的還是自己的話。啟發(fā)式提問(wèn)也需要反復(fù)練習(xí)，因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣了命令式風(fēng)格的孩子，很難立刻回答出靠譜的答案，這還是需要家長(zhǎng)給予耐心和鼓勵(lì)。三、發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子的行為在家長(zhǎng)停止對(duì)孩子的催促以后，孩子還需要一定的適應(yīng)期去摸索自己的時(shí)間感覺(jué)。我們需要讓孩子去不斷嘗試和進(jìn)步，才有可能越做越好。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)也需要控制自己的急躁和要求完美，切忌指責(zé)孩子，更要去發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，并給孩子指出來(lái)，例如：“媽媽注意到，你現(xiàn)在做作業(yè)不需要媽媽提醒，而且比以前更快，更仔細(xì)了?！薄皨寢尶吹?，你現(xiàn)在系鞋帶一次就能系好了?！薄皨寢屃粢獾?，你今天早上起床后很快就洗漱好了，我們今天比昨天提前了10分鐘出門。”用這些鼓勵(lì)的語(yǔ)言協(xié)助孩子找回做事情的動(dòng)力與信心。家長(zhǎng)用好以上三步，幫助孩子成功擺脫拖拉與磨蹭。孩子一頭鉆進(jìn)手機(jī)里，無(wú)心學(xué)習(xí)怎么辦？有很多家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)楹⒆油媸謾C(jī)的問(wèn)題感到非常的苦惱。因?yàn)楫?dāng)我們看到孩子對(duì)電腦游戲的癡迷。比如，有的孩子一回家就想玩游戲，根本沒(méi)有心思去做作業(yè)，或者即便做了，也只是應(yīng)付了事，做完馬上就想打開(kāi)電腦或玩手機(jī)；也有的孩子甚至在吃飯的時(shí)候、睡覺(jué)的時(shí)候都不肯放下手中的平板，或者有的孩子只要一放假就會(huì)廢寢忘食的一連玩幾個(gè)小時(shí)一動(dòng)也不動(dòng)。所以，在這個(gè)時(shí)候，我們作為家長(zhǎng)往往就會(huì)感到非常的焦慮與不安……那怎么辦呢？這個(gè)問(wèn)題我們?cè)撛趺唇饽?？其?shí)，很簡(jiǎn)單，就是跟孩子制定規(guī)則。也就是說(shuō)，玩是可以的，但是要有時(shí)間的限制、要求和條件。那么，我們?cè)鯓优c孩子制定規(guī)則孩子才愿意與我們合作，怎么樣去執(zhí)行規(guī)則，才能讓孩子變得自覺(jué)呢？第一步、邀請(qǐng)孩子與你正面的溝通：比如：媽媽今天正式的跟你談一談，關(guān)于上網(wǎng)的問(wèn)題。媽媽每次看到你玩游戲的時(shí)候，一方面是為你開(kāi)心，因?yàn)槟隳軌蛴幸患敲聪矚g做的事，又能夠讓你那么開(kāi)心。媽媽也為你開(kāi)心，我也能夠理解和支持你，因?yàn)?，喜歡玩是一個(gè)很正常的需求。但另一方面媽媽也會(huì)感到很擔(dān)憂，我擔(dān)憂的是你的健康和學(xué)業(yè)，因?yàn)?，你現(xiàn)在是正處在發(fā)育的階段，如果長(zhǎng)時(shí)間玩游戲不注意休息，那么，很有可能會(huì)引發(fā)眼睛的疾病。這個(gè)是很嚴(yán)重，我們只有一雙眼睛，如果，壞掉了就再也恢復(fù)不過(guò)來(lái)了。媽媽，還有另一個(gè)擔(dān)心是，我知道游戲?qū)δ銇?lái)講是很有吸引力，但是，畢竟我們不可能永遠(yuǎn)活在游戲當(dāng)里，所以，如果，你把大部分的時(shí)間和心思都用在了游戲上，那么，勢(shì)必就會(huì)對(duì)你學(xué)業(yè)造成影響，所以，媽媽今天要跟你正式的談一談這個(gè)問(wèn)題。我希望的是我們能夠找到一種辦法，既能夠保證你有專屬的時(shí)間去玩游戲，同時(shí)，又不影響到你的健康與學(xué)習(xí)，也不讓爸爸媽媽再為你那么的擔(dān)心了？也避免每次因?yàn)樯暇W(wǎng)的問(wèn)題，讓我們彼此都不開(kāi)心。這就是我們今天想跟你談的。我們這樣說(shuō)，是讓孩子放心，我們溝通的最終要達(dá)到的結(jié)果是他可以有時(shí)間玩，而且是專屬的時(shí)間玩，只是不影響到健康和學(xué)習(xí)就好了。不然孩子可能會(huì)以為我們要?jiǎng)儕Z他的玩游戲的權(quán)力，那樣就很難再溝通了。第二步、詢問(wèn)并傾聽(tīng)和總結(jié)孩子的感受與想法所以，媽媽想要聽(tīng)聽(tīng)你是怎么想的？你覺(jué)得有什么好的辦法可以解決這個(gè)問(wèn)題？即可以玩又不影響到健康和學(xué)習(xí)？當(dāng)孩子開(kāi)始去想辦法，我們就可以很平靜的去詢問(wèn)更多的細(xì)節(jié)。比如說(shuō)：怎么合理的安排自己的時(shí)間？每天玩多長(zhǎng)時(shí)間，是半個(gè)小時(shí)，還是一個(gè)小時(shí)，還是兩個(gè)小時(shí)？在哪個(gè)時(shí)間段玩，是七點(diǎn)到八點(diǎn)，還是八點(diǎn)到九點(diǎn)？分幾次玩，是先完一半，休息一會(huì)兒再玩，還是一次玩完？問(wèn)完之后，我們不做任何的評(píng)論，并總結(jié)與陳述孩子的觀點(diǎn)。這樣孩子就會(huì)感覺(jué)他的意見(jiàn)我們聽(tīng)懂了，他的需求我們也承認(rèn)了。當(dāng)孩子感覺(jué)到是被尊重，他才愿意與我們正面的溝通，否則孩子就會(huì)故意不聽(tīng)話。第三、討論出雙方滿意的解決方案。比如我們可以這樣說(shuō)：爸爸作為你的家長(zhǎng)，我的責(zé)任是保證你能夠身心健康的長(zhǎng)大，同時(shí)，在未來(lái)能夠成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益，而且能夠自食其力的人。所以，我要確保在你未成年之前，你能夠合理的安排和使用自己的時(shí)間和精力。我也有權(quán)力來(lái)監(jiān)護(hù)你的生活和成長(zhǎng)。所以，我們需要和你制定一個(gè)合理的游戲規(guī)則。然后，我們拿出紙和筆，一起寫下雙方的觀點(diǎn)和建議，直到最后找到一個(gè)彼此都能接受滿意的解決方案。這個(gè)規(guī)則是沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)的，每個(gè)孩子情況不一樣，年齡不一樣。所以，定的規(guī)則就要根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)定。比如說(shuō)：周一到周五，每天可以玩一個(gè)小時(shí)，在寫作業(yè)之前玩，還是寫玩之后玩，還是先玩一半，然后寫，寫完再玩都可以。只要兩個(gè)目的都達(dá)到了，既玩了又學(xué)了就可以了。比如說(shuō)周末的時(shí)候可以玩3個(gè)小時(shí)，但是，一個(gè)半小時(shí)必須要休息20分鐘才可以再玩，還有就是周一到周五晚上9點(diǎn)必須把手機(jī)交給家長(zhǎng)，周末晚上10點(diǎn)手機(jī)必須上交。超時(shí)了懲罰3天不許玩等等。就是把所有的細(xì)節(jié)和規(guī)則都要提前的想到，并制定出規(guī)則來(lái)。到時(shí)候就可以用規(guī)則來(lái)說(shuō)話，而不是用我們的苦口婆心去嘮叨了。 再一個(gè)就是在執(zhí)行規(guī)則的時(shí)候，我們一定要溫和而堅(jiān)定，不打、不罵、不發(fā)脾氣。但是要堅(jiān)決堅(jiān)守原則，決不妥協(xié)。那么，慢慢的孩子就知道，你是認(rèn)真的，就會(huì)認(rèn)真遵守了。孩子任性不聽(tīng)話？你不知道的親子溝通實(shí)戰(zhàn)技巧我們發(fā)現(xiàn)一歲的孩子非常可愛(ài)聽(tīng)話，但是2歲開(kāi)始，你想讓他聽(tīng)話就有難度了，然后進(jìn)入9-15歲的青春期，家長(zhǎng)與孩子的溝通要么變得更加困難，要么孩子根本就不和你溝通。往往家長(zhǎng)什么道理都講完了，孩子還是不領(lǐng)情。前幾天，一個(gè)曾經(jīng)在我這里做過(guò)咨詢的初中生給我發(fā)微信，她說(shuō)：“老師，這次不是我，是我閨蜜。她可能得了抑郁癥，做了抑郁癥測(cè)試，顯示重度抑郁?！蔽覇?wèn)她：“她父母知道嗎？”這個(gè)孩子回答我：“不知道，她根本就不和她父母說(shuō)話?！币钟舭Y可是很危險(xiǎn)的，有自殺的可能性。一個(gè)抑郁癥孩子，寧愿冒著生命危險(xiǎn)，也不愿意告訴自己的父母，這孩子與父母的隔閡到底是有多深?。‰m然這個(gè)孩子已經(jīng)有了求助的意識(shí)，但是只要父母沒(méi)有發(fā)生改變，這個(gè)孩子是好不了的。接下來(lái)我們來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)，你不知道的親子溝通實(shí)戰(zhàn)技巧。一、不同年齡，不同的溝通方式孩子兩三歲的時(shí)候是孩子的第一叛逆期到了，這個(gè)時(shí)期往往是很多父母第一次嘗試到與孩子溝通的困難。這個(gè)時(shí)候無(wú)論你對(duì)孩子說(shuō)什么他都會(huì)說(shuō)不！例如你說(shuō)：“寶寶，吃飯了?！彼麜?huì)說(shuō)：“不”！你說(shuō)：“寶寶，我們睡覺(jué)了嗎？”他會(huì)說(shuō)：“不”！其實(shí)這是孩子自我意識(shí)敏感期的特征。這個(gè)時(shí)候孩子的需求其實(shí)只是需要有選擇。我們可以把對(duì)話換一下，變成：“寶貝，我們是現(xiàn)在吃飯還是過(guò)5分鐘吃飯呢？”他會(huì)告訴你過(guò)5分鐘吃飯。孩子更加樂(lè)意做出選擇，表示自己有掌控權(quán)。這個(gè)時(shí)候你不要以為就結(jié)束了，因?yàn)槿绻悴唤o孩子5分鐘的概念，那么過(guò)了5分鐘，他一樣不會(huì)吃飯。接下來(lái)，你可以告訴他：“好的，我們過(guò)5分鐘吃飯，你看現(xiàn)在是5點(diǎn)30分，時(shí)針在這里，分針在這里，當(dāng)分針指這這里的時(shí)候，就是5分鐘到了，到時(shí)候媽媽叫你?！边@個(gè)時(shí)候要讓孩子對(duì)5分鐘有一個(gè)概念，他才會(huì)遵守約定。睡覺(jué)的對(duì)話我們也可以變成：“寶貝，你是現(xiàn)在自己睡覺(jué)，還是和媽媽一起睡呢？”無(wú)論他選哪個(gè)，反正還是得睡覺(jué)嘛。為什么這樣說(shuō)有效？因?yàn)槭亲袷亓撕⒆拥男睦戆l(fā)展規(guī)律，滿足他這個(gè)時(shí)期的心理需求，就會(huì)有效。大家也可以舉一反三在生活中去運(yùn)用。到了孩子四五歲，五六歲的時(shí)候，有的孩子走一會(huì)兒他就會(huì)喊累，或者在路上東看看，西看看，時(shí)間又緊急，是不是很多家長(zhǎng)干脆就把孩子抱著走，要么就開(kāi)始催促：“馬上要遲到了，趕快走。”我們發(fā)現(xiàn)這兩種方式可能最后的結(jié)果都不是很愉快。那應(yīng)該怎么辦呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，把游戲運(yùn)用進(jìn)去就行了。例如，我女兒剛上幼兒園的時(shí)候，早上送她去幼兒園時(shí)間緊急，她一會(huì)兒要抱，一會(huì)兒要在路上玩一會(huì)兒。這個(gè)時(shí)候我就發(fā)起游戲，我說(shuō)：“YOYO，我們來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路吧?！彼R上就興致勃勃地參與進(jìn)來(lái)了，我們就變成了動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶，一會(huì)兒學(xué)老虎走路，一會(huì)兒學(xué)小兔子跳著走，一會(huì)兒學(xué)小鳥(niǎo)飛，然后很快就愉快地到幼兒園了。你不用去抱她，也不用去催促他，目的達(dá)到了，兩個(gè)人的心情還會(huì)很愉快。對(duì)于學(xué)齡期的孩子又如何溝通呢？這里先給到大家一個(gè)觀念，即：父母溝通模式?jīng)Q定子女溝通模式。如果父母之間經(jīng)常爭(zhēng)吵和指責(zé)，對(duì)于7-12歲的孩子，會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的羞恥感。他們會(huì)不自信，感覺(jué)自己低人一等，上課心不在焉，影響孩子的成績(jī)及未來(lái)人格的發(fā)展。而且他們也會(huì)復(fù)制父母之間的溝通模式，例如一對(duì)喜歡相互指責(zé)的父母，往往孩子也喜歡指責(zé)別人和推卸責(zé)任。因?yàn)槠鋵?shí)父母是原件，孩子是復(fù)印件。孩子身上的很多特質(zhì)都是父母言傳身教給孩子的。二、講道理不如多傾聽(tīng)這個(gè)時(shí)期父母很喜歡給孩子講道理，但是其實(shí)喜歡講道理的父母并不招人喜歡。我們回憶一下，我們每個(gè)人是不是都懂很多道理，但是你做到了嗎？所以有句話叫做“我們懂了很多道理，但是依然過(guò)不好這一生?！蔽覀儼l(fā)現(xiàn)一個(gè)越喜歡跟孩子講道理的父母，越招孩子煩！我們有一個(gè)學(xué)員，她女兒上小學(xué)，回家以后就告訴她：“媽媽，我們班上有好幾對(duì)呢，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)喜歡誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又喜歡誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，?！斑@位媽媽一聽(tīng)就慌了啊！心想，這是女兒要早戀的節(jié)奏啊！正想跟她好好講講道理說(shuō)點(diǎn)什么：“你怎么一天到晚不好好學(xué)習(xí)，去關(guān)注這些。早戀是不對(duì)的，你們太小了，你絕對(duì)不能早戀?！卑屠屠欢?。后來(lái)轉(zhuǎn)念一想，課堂上學(xué)過(guò)的東西，馬上把這些話給逼回去了。馬上切換成傾聽(tīng)模式，對(duì)女兒說(shuō)：“噢~這么多相互喜歡的人啊！“結(jié)果女兒對(duì)她說(shuō)：”是啊，其實(shí)我覺(jué)得他們目光不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，等考上好大學(xué)，那里有更優(yōu)秀的人可以選擇。他們現(xiàn)在談戀愛(ài)其實(shí)挺浪費(fèi)時(shí)間的?！捌鋵?shí)孩子的想法根本就不是他想象中那樣，有時(shí)候是我們自己想得太復(fù)雜。試想一下，如果當(dāng)時(shí)她馬上去給孩子講道理，是不是她就沒(méi)有機(jī)會(huì)聽(tīng)到孩子的想法，而且還有可能讓孩子反感，和自己對(duì)著干。運(yùn)用好親子溝通實(shí)戰(zhàn)技巧，讓我們與孩子的溝通更加輕松高效。有了二寶之后，老大總是欺負(fù)老二怎么辦？二胎家庭最常見(jiàn)的問(wèn)題就要數(shù)老大與老二之間的不和睦了。經(jīng)常都有家長(zhǎng)反應(yīng)大寶欺負(fù)二寶，趁大人不注意就對(duì)二寶動(dòng)手動(dòng)腳，弄得大人防不勝防，說(shuō)了大寶很多次，但是似乎并沒(méi)有多少用。那面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們到底應(yīng)該如何做呢？護(hù)大，不護(hù)小很多家庭在有了二寶以后，往往兩寶發(fā)生矛盾，大人通常都會(huì)讓大寶讓著二寶。你想啊，大寶生下來(lái)以后是所有人都寵著的對(duì)象，集萬(wàn)千寵愛(ài)為一身，可是自從有了二寶以后，自己的待遇就差了不止一點(diǎn)點(diǎn)，大寶心里能服氣嗎？他就會(huì)把自己的失去都?xì)w結(jié)到是因?yàn)槎毜某錾?。而二寶則感受不到這種待遇差。我們不需要有意去偏向二寶，當(dāng)大寶感受到父母的公平以后，大寶更愿意去保護(hù)二寶?？吹矫總€(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，而不是比較每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的生命，都有其特點(diǎn)。有的家長(zhǎng)喜歡比較，例如對(duì)大寶說(shuō)：“你看弟弟\妹妹多乖啊，多懂事啊，你怎么就不能給我省點(diǎn)心呢？”或者“你看弟弟\妹妹多聰明，你腦袋里裝的是什么？”這樣做無(wú)疑會(huì)讓大寶討厭二寶，認(rèn)為是二寶搶了爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，甚至?xí)鸫髮毤刀实男睦?。所以，與其比較兩個(gè)孩子，不如看到兩個(gè)孩子身上不同的優(yōu)點(diǎn)，去鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，兩個(gè)孩子就都會(huì)感受到爸爸媽媽是關(guān)注自己的，是愛(ài)自己的。不給孩子貼標(biāo)簽，而是正確示范給孩子看我們不要輕易給孩子貼上打人的標(biāo)簽，壞孩子的標(biāo)簽，對(duì)于小齡段的小哥哥、小姐姐，其實(shí)他們并沒(méi)有打人的概念，也許他們只是想和弟弟妹妹一起玩或者表示友好，但是他們并不知道表示友好的正確方式是什么。這是因?yàn)槲覀兒芏嗉议L(zhǎng)其實(shí)并沒(méi)有教過(guò)哥哥如何與妹妹相處，是的，其實(shí)正確的交往方式和表達(dá)方式都是需要我們?nèi)ソ探o孩子的，學(xué)校并不能代替這一工作，學(xué)校是負(fù)責(zé)教給孩子知識(shí)的一個(gè)地方，其實(shí)如何去與人交往，如何看到自己的情緒，如何看到他人的情緒，如何去表達(dá)愛(ài)，表達(dá)友好是需要我們的父母來(lái)教給孩子的，例如：有的父母喜歡說(shuō)出孩子錯(cuò)誤的行為，例如你不要去拉妹妹頭發(fā)、扯妹妹衣服，用手指戳妹妹、不要搖椅子！但是其實(shí)這些語(yǔ)言都是在強(qiáng)調(diào)孩子錯(cuò)誤的行為。我們不如換一種模式與孩子交流，例如我們可以說(shuō)，你想和妹妹打招呼，可是這樣的打招呼的方式，會(huì)讓妹妹感到難受，你可以問(wèn)妹妹，哥哥這樣和你打招呼的方式你感覺(jué)舒服嗎？我們需要去問(wèn)孩子的感受，也需要教會(huì)孩子看到自己的感受，表達(dá)自己的感受，如果妹妹說(shuō)哥哥這樣的方式讓自己感到不舒服，你可以繼續(xù)引導(dǎo)兩個(gè)孩子想辦法，協(xié)商出更好的打招呼的方式，例如；哥哥可以叫妹妹的名字，哥哥也可以輕輕拍拍妹妹的肩膀，當(dāng)孩子自己想出解決方案的時(shí)候，孩子更加愿意去執(zhí)行。這里說(shuō)一下為什么從小就要教會(huì)孩子看到自己的感受，表達(dá)自己的感受，心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)實(shí)驗(yàn)，是關(guān)于對(duì)那些校園霸凌者做的實(shí)驗(yàn)。通常那些學(xué)校霸凌的霸凌者和被霸凌者通常都是缺乏感受情緒的能力的，霸凌者的父母由于從小忽視孩子的情緒，例如，孩子傷心的時(shí)候認(rèn)為孩子不應(yīng)該哭泣，孩子害怕的時(shí)候叫孩子勇敢等等，長(zhǎng)此以往孩子會(huì)認(rèn)為自己有情緒是不對(duì)的，從而關(guān)閉自己的情緒通道，而一個(gè)連自己情緒都感受不到的人，也是無(wú)法感受別人的情緒的。他打別人，別人臉上那種難過(guò)或者痛苦的表情，他會(huì)覺(jué)得都是正常的，他不會(huì)覺(jué)得對(duì)方很痛苦；而那些被霸凌者也同樣沒(méi)有學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒，他們表達(dá)憤怒的情緒通道被關(guān)閉了。所以家長(zhǎng)也可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，幫助孩子感受自己的情緒，表達(dá)自己的情緒。哥哥、姐姐也知道了用什么樣的方式和別人互動(dòng)，別人更加愿意接受。用好這三招，爸爸媽媽們就不用再擔(dān)心大寶會(huì)欺負(fù)二寶了。缺少爸爸陪伴的孩子會(huì)怎樣？我們有很多家庭由于觀念或者工作原因，是男主外，女主內(nèi)，教育和陪伴孩子的責(zé)任幾乎全都落在了媽媽的肩膀上。但是您知道嗎，如果孩子缺少了父親的陪伴，會(huì)有什么樣的后果嗎？植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和雨露，同樣的道理，孩子不但需要母愛(ài)，還特別需要父愛(ài)，因?yàn)槟笎?ài)和父愛(ài)是不一樣的。如果孩子缺少父親的教育和陪伴，往往會(huì)帶來(lái)以下幾個(gè)不好的影響。第一、影響孩子的體格成長(zhǎng)。父親會(huì)和孩子進(jìn)行一些戶外的活動(dòng)或游戲，也會(huì)和孩子一起做帶有一定技術(shù)和需要一定體力的家務(wù)勞動(dòng)。這些看似不起眼的小事，直接影響孩子的體格成長(zhǎng)。研究表明，和父親接觸多的孩子，體重、身高、動(dòng)作等方面的發(fā)育速度都要好于那些較少和父親接觸的孩子，并且他們患有發(fā)育不良的概率也較低。第二、影響孩子的個(gè)性品質(zhì)。母愛(ài)給孩子溫暖、安全、熱情、平和等等，父愛(ài)給堅(jiān)強(qiáng)，膽識(shí)、獨(dú)立、自信、寬容等剛性的品質(zhì)，孩子會(huì)在日常生活中學(xué)習(xí)父親的行為和性格特點(diǎn)。父親會(huì)用自身的行為引導(dǎo)著孩子個(gè)性品質(zhì)的形成。研究表明，一天與父親接觸不少于兩小時(shí)的孩子，和那些一星期與父親接觸不到六小時(shí)的孩子相比，他們的人際關(guān)系更融洽，具有進(jìn)取精神、冒險(xiǎn)精神。我國(guó)教育學(xué)和心理學(xué)專家在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，那些與父親相處時(shí)間較長(zhǎng)的孩子，容易從父親那里獲得更多的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造意識(shí)和想象力，有利于刺激孩子的求知欲、好奇心和自信心。與此同時(shí)，父親的文化素質(zhì)對(duì)子女的自制力、思維靈活性也產(chǎn)生著影響。如果父親缺失，男孩就會(huì)缺少陽(yáng)剛之氣。孩子對(duì)男性力量認(rèn)識(shí)較少，會(huì)出現(xiàn)“父愛(ài)缺乏綜合征”，不但在體重、身高、動(dòng)作等方面發(fā)育較慢，并存在諸如焦慮、自控能力弱等情感障礙，在性格方面也會(huì)變得懦弱、膽小、孤僻、自卑等。他未來(lái)進(jìn)入社會(huì)后也無(wú)法按自己的性別角色規(guī)范行事，喜歡找強(qiáng)勢(shì)的女人結(jié)婚，無(wú)法成為值得依賴的丈夫。第三、影響孩子社會(huì)交往能力。父母是孩子最早認(rèn)識(shí)的同性和異性，對(duì)孩子性別角色的正常發(fā)展會(huì)產(chǎn)生巨大影響。男孩往往把父親視作未來(lái)發(fā)展的楷模，而女孩通過(guò)觀察父母來(lái)學(xué)習(xí)男女的相處之道。如果孩子和父母友好相處，有助于學(xué)習(xí)到長(zhǎng)大后與同性異性朋友相處的方法，這決定了孩子的人際交往能力。第四，影響道德品質(zhì)發(fā)展，不良行為概率提升??研究發(fā)現(xiàn)，父親缺失家庭的男孩比父親存在家庭的男孩在內(nèi)部道德判斷、愧疚、接受批評(píng)、道德價(jià)值和規(guī)則一致性上得分要低。有美國(guó)的一項(xiàng)研究表明，63%的自殺者來(lái)自父親缺失的家庭；80%的報(bào)復(fù)性強(qiáng)奸犯來(lái)自沒(méi)有父親的家庭；70%的州教管所中的青少年來(lái)自沒(méi)有父親的家庭；32%的孩子沒(méi)有跟血緣父親一起生活；來(lái)自父親缺失家庭的孩子，產(chǎn)生情緒和行為問(wèn)題的概率是健康家庭孩子的兩倍；父親缺失家庭的孩子，高中畢業(yè)和上大學(xué)的比例更低，在標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試中的成績(jī)更差，更可能使用毒品。有一位媽媽救分享孩子爸爸外出工作之后，孩子心理和行為發(fā)生的變化。爸爸試著離開(kāi)家，試著去融入一線城市的繁華，試著為這個(gè)家為他的妻女創(chuàng)造更好的生活。而對(duì)這一切的發(fā)生呢，女兒的表現(xiàn)依然是靜默的，我悄悄的問(wèn)她想不想爸爸？她總是默不作聲，不說(shuō)話、沒(méi)有任何表情，甚至低著頭把眼睛藏起來(lái)。她只是偶爾平靜的告訴媽媽，“媽媽，那邊只有被子沒(méi)有爸爸睡了”“媽媽，外面有汽車在響，是爸爸回來(lái)了嗎？”“媽媽，這個(gè)面包是留給我爸爸吃的嗎，還有這個(gè)蘋果我能給爸爸留一半嗎？？”有時(shí)候孩子剛起床，眼睛還在朦朧的時(shí)候，張口就問(wèn)：“媽媽，外面廚房里是爸爸在煮玉米嗎？”她每次接爸爸電話只會(huì)叫一聲爸爸就不再做聲，我對(duì)她只有更多的疼愛(ài)，我看到了她的隱忍和克制，她從小就沒(méi)有過(guò)任何一次撒潑打滾胡鬧的經(jīng)歷，有時(shí)候我就在想我們這么愛(ài)她，為什么她一點(diǎn)都不任性？也許溫柔的說(shuō)話爸爸媽媽就能及時(shí)給予回應(yīng)那就不需要歇斯底里的抵抗。想起爸爸遠(yuǎn)行前跟她商量：爸爸去掙錢給你買好吃的、好穿的、好玩的，多短時(shí)間就回來(lái)看我們，好不好?。亢⒆拥幕卮鹗牵何也蛔尠职殖鋈?，我不要衣服了，我不要鞋子了，我不吃開(kāi)心果和松子了”。孩子爸爸經(jīng)過(guò)權(quán)衡再三做了決定，陪伴女兒上學(xué)以后再去選擇事業(yè)和遠(yuǎn)方，當(dāng)女兒知道爸爸快要回來(lái)了，終于釋放內(nèi)心的真實(shí)想法，第一次給我說(shuō)“媽媽，我好想好想我爸爸！”，這一刻，孩子笑的很開(kāi)心。在等待爸爸回家的幾天里，孩子有時(shí)候做夢(mèng)都在笑。你陪我慢慢長(zhǎng)大，我陪你慢慢變老。臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)，父母也是有有效期的，而且很短，只有十年！孩子十歲以后，任憑父母百般努力、拼命補(bǔ)償，也無(wú)濟(jì)于事，因?yàn)槟銈冞^(guò)期了。爸爸不參與孩子的教育，這幾個(gè)方法很有效缺席的爸爸+焦慮的媽媽=問(wèn)題的孩子。這是很多家庭存在的普遍現(xiàn)象。因此，我們常常聽(tīng)到很多媽媽會(huì)抱怨的說(shuō)：“孩子，爸爸什么都不管，好像孩子是我一個(gè)人似的。”那么，面對(duì)這種情況，我們?cè)撊绾纹颇兀课覀內(nèi)绾尾拍茏尯⒆拥陌职忠矃⑴c到孩子教育中呢？——給大家三個(gè)方法。第一個(gè)方法叫做“你強(qiáng)我弱法”比如，當(dāng)孩子來(lái)找我們玩一些稍有難度的游戲時(shí)，我們就可以示弱的說(shuō)：“哦，這個(gè)媽媽不行，這個(gè)只能爸爸上了?！蹦沁@個(gè)時(shí)候，爸爸的就會(huì)挺身而出了。所以，你弱一點(diǎn)，爸爸自然就會(huì)強(qiáng)一點(diǎn)。還有一點(diǎn)，我們的媽媽要學(xué)會(huì)給爸爸制造機(jī)會(huì)，也就是媽媽要嘗試著缺席一下，我們經(jīng)常說(shuō)：爸爸缺席，媽媽就變得很全能。所以說(shuō)，當(dāng)我們的媽媽偶爾缺席一下，那是不是我們的爸爸也會(huì)在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中不斷地全能起來(lái)呢？那媽媽，怎么缺席呢？比如，今天我們要帶寶貝去看電影，票也買好了，時(shí)間都定好了，可能馬上可能要出門了，突然肚子疼，拉肚子不舒服了，去不了了，那怎么辦？這個(gè)時(shí)候爸爸只能被動(dòng)的接下這個(gè)活，帶孩子去看電影了。在這樣過(guò)程中，爸爸看似是比較被動(dòng)的被我們給“強(qiáng)”化了，因?yàn)槲覀兛桃獾摹叭酢被?。爸爸被?dòng)的參與，但是只要他先參與進(jìn)來(lái)，他才能有更多的感觸，然后你們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，才能夠有更多的可以交流的話題。第二個(gè)方法叫做“游戲?qū)敕ā苯o大家分享一個(gè)特別適合爸爸和孩子玩的小游戲，叫“愛(ài)的沖刺”。這個(gè)游戲非常的簡(jiǎn)單，道具也非常簡(jiǎn)單，首先，每人準(zhǔn)備一個(gè)枕頭就好了，爸爸準(zhǔn)備一個(gè)枕頭，寶貝準(zhǔn)備一個(gè)枕頭。然后，可以在床上，或地墊上和沙發(fā)上，總之安全第一。然后，準(zhǔn)備好了以后，讓寶貝抱著枕頭向爸爸沖過(guò)來(lái)，并用力的撲倒爸爸。那么，作為爸爸，我們?nèi)绾蝸?lái)配合這樣的一個(gè)游戲呢？就是一開(kāi)始得裝一裝，孩子沖過(guò)來(lái)的時(shí)候，我們首先表現(xiàn)的很強(qiáng)壯，把孩子給彈回去了。然后在孩子不斷的沖刺過(guò)程中，再慢慢的減低我們能量。然后，最后一定要讓孩子把我們給撲倒。通過(guò)這樣的一個(gè)游戲，我們就可以訓(xùn)練和培養(yǎng)出孩子的勇氣。同時(shí)，也可以增進(jìn)父子關(guān)系。第三個(gè)方法，叫做“特殊時(shí)光法”就是爸爸和孩子約定一個(gè)特殊的、專屬的親子時(shí)光。專門來(lái)陪孩子做他喜歡做的事情。那么，約定特殊時(shí)光有哪些要點(diǎn)呢？——總結(jié)起來(lái)有4w一共四點(diǎn)。1、時(shí)間有的爸爸確實(shí)工作很忙，沒(méi)有辦法經(jīng)常陪孩子玩，所以說(shuō)我們?cè)O(shè)定這個(gè)時(shí)間的時(shí)候，我們可以根據(jù)具體情況來(lái)?？梢?，每周一次，也可以每月一次。2、地點(diǎn)我們提前要約定好地點(diǎn)，可以在家里的書房，或客廳。如果說(shuō)我們定的是在每個(gè)月的周末，那么，還可以定到：海洋館，圖書館，或者公園等等。3、人物專屬時(shí)光不管是十分鐘、半個(gè)小時(shí)、還是一個(gè)小時(shí)、甚至是一天。重點(diǎn)主要就是爸爸和孩子兩個(gè)人。作為媽媽，更多的是一個(gè)旁觀者，不要太多的去干涉，盡可能讓她們兩個(gè)單獨(dú)的去相處。所以，透過(guò)以上幾個(gè)方法，相信就會(huì)越大限度的讓爸爸有機(jī)會(huì)參與到孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，從而，讓孩子的成長(zhǎng)不缺少父親的愛(ài)了。媽媽，你為什么如此焦慮？每個(gè)孩子都是父母的心頭肉。從孩子出生那一刻起，他們的一舉一動(dòng)，一言一行都牽動(dòng)著父母的心。因此，很多父母便出現(xiàn)了一個(gè)普遍的現(xiàn)象——育兒焦慮癥。也就是總會(huì)擔(dān)心孩子會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。比如：擔(dān)心孩子受傷，擔(dān)心孩子出意外，擔(dān)憂孩子不夠優(yōu)秀，擔(dān)心孩子不和群，擔(dān)憂孩子落后，擔(dān)心孩子考不上好大學(xué)，擔(dān)心孩子無(wú)法適應(yīng)社會(huì)等等。所以，很多家長(zhǎng)的教育方式與策略都是由擔(dān)憂驅(qū)動(dòng)的。比如，過(guò)度的保護(hù)與替代、總是嘮叨、過(guò)多的說(shuō)教、強(qiáng)勢(shì)的干涉等等。那這樣，不僅會(huì)讓自己很焦慮，也會(huì)讓孩子很緊張。那我們?cè)撊绾螌?duì)治自己過(guò)度的焦慮呢？一、直面焦慮的源頭如果我們總是順著焦慮去關(guān)注我們所焦慮的事情和問(wèn)題。那么，我們就會(huì)成為焦慮的奴隸。就像有一位家長(zhǎng)，是一位典型的過(guò)度焦慮者。孩子一年級(jí)的時(shí)候，他擔(dān)心孩子的幼小銜接問(wèn)題，孩子上了二年級(jí)，他開(kāi)始擔(dān)心孩子跟同學(xué)間的相處，等到三四年級(jí)，他又擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，到五六年級(jí)，又擔(dān)心孩子的小升初問(wèn)題。孩子上初中了他又擔(dān)心青春期的問(wèn)題。也就是在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，他永遠(yuǎn)都處于焦慮的狀態(tài)。而且，他的焦慮并沒(méi)有隨著問(wèn)題的消失而消失，而是一直在源源不斷的產(chǎn)生。因?yàn)?，生活永遠(yuǎn)都會(huì)有問(wèn)題。所以，如果我們期待一定要把外在的問(wèn)題都解決掉才能不焦慮，那么，我們就無(wú)法真正的擺脫焦慮的困擾。所以，我們要反其道而行之?！簿褪侵泵嫖覀兊膿?dān)憂。直面我們的害怕。然后把自己害怕的東西說(shuō)出來(lái)。比如：我害怕孩子學(xué)習(xí)跟不上，學(xué)不好，我害怕學(xué)不好，老師不喜歡他，我害怕他落下的越來(lái)越多，我害怕孩子變得自卑，我害怕我?guī)筒涣怂液ε滤院罂疾簧虾玫拇髮W(xué)，沒(méi)有一個(gè)好的前途。我好害怕。別人說(shuō)我教育失敗。我害怕孩子埋怨我。我害怕我沒(méi)有做好……當(dāng)你把害怕說(shuō)出來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)也沒(méi)有那么可怕，自然就會(huì)降低焦慮的程度了。二、專注于當(dāng)下陪伴本身專注于當(dāng)下“陪伴”的本身，其實(shí)，是我們能為孩子的做的最好的一件事情。因?yàn)椋⒆邮且粋€(gè)獨(dú)立的個(gè)體，未來(lái)的人生需要他自己去開(kāi)創(chuàng)和面對(duì)。而我們作為父母能為孩子做的最好的事情，就是給孩子儲(chǔ)備充足的能量，讓他們有能量去面對(duì)人生中的困難。而這份能量的儲(chǔ)備，就需要我們給予孩子高品質(zhì)的陪伴。和正能量的傳遞與示范。所以，應(yīng)對(duì)孩子的問(wèn)題，高明的做法，其實(shí)是無(wú)招勝有招。無(wú)為勝有為。因?yàn)椋?dāng)我們專注于陪伴、愛(ài)與信任，看起來(lái)好像沒(méi)有做什么，但其實(shí)，是你做了一件最好的事。看似你沒(méi)有解決未來(lái)的問(wèn)題，但其實(shí)是對(duì)問(wèn)題最好的解決。因?yàn)?，沒(méi)有誰(shuí)能把明天的問(wèn)題拿到今天來(lái)解決。我們能解決的只有當(dāng)下，只有今天。所以，你只專注于陪伴孩子和他面對(duì)他當(dāng)下的事情就好了。關(guān)注孩子當(dāng)下的心理，想法和做法，以及我們所能提供的幫助就夠了。無(wú)需多慮。三、把擔(dān)憂變成祝福 其實(shí)，擔(dān)憂只是一種感覺(jué)。這種感覺(jué)對(duì)當(dāng)事人來(lái)講是非常真實(shí)的，但是，那只是個(gè)人的主觀世界，而非客觀世界。所以，很多時(shí)候我們都是模糊的主觀和客觀的世界的邊界，才過(guò)度的焦慮。 那我們?cè)鯓硬拍苻D(zhuǎn)化這種過(guò)度的擔(dān)憂呢？就是把擔(dān)憂變成祝福的力量。也就是我們希望孩子成為什么樣的孩子，那么，我們就把孩子當(dāng)成已經(jīng)成為那樣，去信任他，祝福他，那么未來(lái)孩子也終會(huì)成為我們所祝福的樣子。接下來(lái)，教給大家一段祝福詞。來(lái)自一本書叫做——生命喜悅的祈禱，內(nèi)容如下：孩子，你很平安、很健康、很會(huì)做事、很愛(ài)讀書。

你是上天托管我們的寶貝，是了不起的好孩子！你在學(xué)校里被老師疼愛(ài)，和同學(xué)相處和樂(lè)融洽，是最受歡迎、最有人緣的好孩子！你上課的時(shí)候?qū)Ｐ淖⒁曋蠋煹难劬?，認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解；課后也會(huì)自動(dòng)復(fù)習(xí)、認(rèn)真做功課；超強(qiáng)的理解力，使得你所有學(xué)習(xí)的課業(yè)都能融會(huì)貫通；驚人的記憶力，使得你每次考試都順利通過(guò)，得到好成績(jī)！你是最健康、最聰明、最開(kāi)朗、最喜歡助人、最有愛(ài)心、最能體諒父母長(zhǎng)輩的好孩子；你是最愛(ài)讀書的孩子，自動(dòng)自發(fā)又有自制力的孩子，你是最有決心、最有毅力、最有耐心、最有勇氣的好孩子！你全身的每一個(gè)細(xì)胞都是愛(ài)、也被愛(ài)著！你全身的每一個(gè)細(xì)胞都閃閃發(fā)光，健康喜悅地歡慶舞蹈著！你是最最了不起的好孩子，有無(wú)限力量，時(shí)時(shí)刻刻被全能的力量守護(hù)著、珍愛(ài)著、引導(dǎo)著！感謝！感謝！感謝！祝福！祝福！祝福！逼瘋孩子的12條禁令你還在用？很多家長(zhǎng)面對(duì)自己孩子的時(shí)候很痛苦。頂嘴，叛逆。孩子打不的罵不得更說(shuō)不得，往往聊不了幾句就炸了，爭(zhēng)吵！自卑，膽小。說(shuō)話靦腆、害羞，什么都不敢嘗試，害怕做錯(cuò)事。磨蹭，拖拉。什么事情都往后拖，寫作業(yè)時(shí)間多出一兩倍。網(wǎng)癮，厭學(xué)。一玩游戲就來(lái)勁，一提學(xué)習(xí)就瞌睡。自私，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)。什么事情都以自我為中心，稍不順心就使性子、發(fā)脾氣?！⒆訛槭裁磫?wèn)題這么多？！接下來(lái)給大家分享問(wèn)題的根源！很多父母會(huì)憑感覺(jué)，憑經(jīng)驗(yàn)，無(wú)師自通的用12條禁令來(lái)塑造孩子的性格特征。1.不要存在。比如一些父母經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“我就不該把你生出來(lái)?！薄拔艺娴姑?，這一輩子怎么會(huì)有你這樣一個(gè)小孩！”“你做了這些事情，太傷我的心了，你氣死我了，我上輩子造了什么孽??！”再犯毛病就滾吧，不要你了?！拔也徽J(rèn)你這個(gè)孩子，你也不要認(rèn)我這個(gè)爸爸（媽媽）?！碑?dāng)父母說(shuō)出這些話的時(shí)候，孩子就會(huì)感受到父母在否定自己的存在感，孩子會(huì)覺(jué)得“我是多余的”“我不該活在這個(gè)世上”“我是危險(xiǎn)的，我是惡魔，我應(yīng)該受到懲罰”。這類孩子往往沒(méi)有價(jià)值感，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)自傷、自殘甚至自殺行為。而那些在存在家暴行為或虐待孩子的家庭里長(zhǎng)大的孩子，經(jīng)常會(huì)有這樣的腳本。2.不要是男孩/女孩。這類家庭中的父母通常會(huì)因他們對(duì)孩子的性別期待沒(méi)有得到相應(yīng)的滿足而遷怒于孩子。3.不要像個(gè)孩子。這類父母通常希望孩子是個(gè)小大人，要像大人一樣感受、思考和做事。用成人的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范來(lái)要求孩子。他們無(wú)法接受孩子的單純、天真、活潑、好奇、無(wú)常、任性、感情用事、簡(jiǎn)單、直接、快樂(lè)等。經(jīng)常會(huì)用“有什么可笑的？”“有什么好玩的？”“不覺(jué)得有什么意思。”“你太簡(jiǎn)單（幼稚、單純、天真、任性、沒(méi)有腦子了、輕率、輕信等）了！”來(lái)否定孩子的童性。4.不要長(zhǎng)大。一些父母不希望孩子長(zhǎng)大，希望他們停留孩子狀態(tài)，是因?yàn)樗麄儍?nèi)心里需要孩子的情感，需要孩子陪伴在他們身邊。所以，他們就不希望孩子離開(kāi)，甚至不允許孩子與他們分離。5.不要成功。當(dāng)孩子成功了，就意味著孩子會(huì)不斷地強(qiáng)大，對(duì)那些控制欲很強(qiáng)和自我價(jià)值感很低的父母來(lái)說(shuō)，就意味著如果孩子不斷地成功，那么總有一天會(huì)超過(guò)父母，那么父母就會(huì)被孩子比下去，他們的自我價(jià)值感就會(huì)受到威脅。如果孩子不斷地強(qiáng)大，他們對(duì)孩子的控制就會(huì)越來(lái)越困難，當(dāng)他們無(wú)法控制孩子時(shí)，就意味著孩子變得越來(lái)越失控，而當(dāng)孩子不再處在他們的可控之中，他們就會(huì)有強(qiáng)烈的不安全感。6.不要做任何事情。我們會(huì)想到一個(gè)詞，叫包辦。不要做任何事，就等于父母告訴孩子不要成長(zhǎng)，然后讓孩子永遠(yuǎn)在父母的庇護(hù)下長(zhǎng)大，這樣孩子就可以不離開(kāi)父母了。7.不要重要。當(dāng)一個(gè)人把自己放在不重要的位置時(shí)，他就會(huì)把別人放在重要位置上，并漠視自己的需要和權(quán)利而去照顧他人的需要和權(quán)利。這個(gè)他人最初是父母，后來(lái)會(huì)變成朋友、戀人、配偶和孩子。當(dāng)覺(jué)得自己不重要，他就要成為滿足比他重要的人的需要的工具。當(dāng)一個(gè)人覺(jué)得自己不重要時(shí)，他也會(huì)因此覺(jué)得自己不配享受美好、快樂(lè)、幸福和有價(jià)值的東西。當(dāng)一個(gè)孩子覺(jué)得自己不重要時(shí)，他才能滿足父母的重要感，孩子才能更好地去滿足父母的需求，也會(huì)更加容易被父母所控制。8.不要有歸屬感。有些家庭會(huì)出現(xiàn)拉幫結(jié)派的現(xiàn)象，父母在孩子那里說(shuō)對(duì)方的壞話，想把孩子拉到自己這一邊。這個(gè)時(shí)候，孩子的歸屬感就會(huì)成為問(wèn)題。當(dāng)母親想把孩子拉到自己這一邊時(shí)，她通常就不允許孩子歸屬到父親那邊；而當(dāng)父親想把孩子拉到自己這一邊時(shí)，他通常也不允許孩子歸屬到母親那里去。更有甚者，當(dāng)孩子的母親對(duì)父親不滿意，進(jìn)而擴(kuò)大到對(duì)孩子父親整個(gè)家族不滿意時(shí)，母親也會(huì)不允許孩子對(duì)父親的整個(gè)家族有歸屬感。9.不要親近。不要親近的含義有三：不可與父母親近；不可與異性親近；不可與陌生人親近。因?yàn)樗麄冇X(jué)得，和父母親近時(shí)，父母有失去威嚴(yán)的風(fēng)險(xiǎn)；和異性親近時(shí)，有失去志向的風(fēng)險(xiǎn)；和陌生人親近時(shí)，有遭遇傷害的風(fēng)險(xiǎn)。10.不要健康。健康本是我們希望擁有的東西。如果一個(gè)孩子在父母那里經(jīng)常被忽略，得不到關(guān)心，突然有一天，他因患病而從父母那里得到了他所渴望的關(guān)心、照顧、陪伴和疼愛(ài)，之后又因他恢復(fù)健康，他父母的愛(ài)又慢慢地遠(yuǎn)離他而去，他過(guò)去受忽略和不被關(guān)心的狀態(tài)再次恢復(fù)到從前。那么，這個(gè)孩子就會(huì)認(rèn)為還是生病好，生病雖然身體上痛苦，但是卻可以換來(lái)父母的關(guān)心和疼愛(ài)，心靈上可以得到慰藉。于是，用生病來(lái)獲得父母或他人的關(guān)心，就會(huì)變成他滿足需求的一種模式。當(dāng)生病可以用來(lái)獲得關(guān)心時(shí)，生病也會(huì)被用來(lái)控制關(guān)系。11.不要思考。在有的父母看來(lái)，孩子不需要獨(dú)立思考，聽(tīng)父母的就可以了，因?yàn)楹⒆右坏┯辛怂枷?，父母控制孩子就?huì)變得困難。而當(dāng)孩子的思想超過(guò)父母時(shí)，父母的價(jià)值感就會(huì)受到威脅。孩子和父母在關(guān)系上最困難的時(shí)期是孩子進(jìn)入了青春期的時(shí)候。父母會(huì)覺(jué)得孩子由原來(lái)的言聽(tīng)計(jì)從變成我行我素了，由原來(lái)對(duì)父母的崇拜與敬仰變成對(duì)同學(xué)和明星頂禮膜拜了。其實(shí)，孩子的這些變化都是緣自有了自己的思想、有了自己的主張，這是孩子開(kāi)始從父母那里分離的表現(xiàn)?？墒?，有些父母是害怕孩子與自己分離的，而孩子有了自己的思想是分離的標(biāo)志。為了避免這種分離，這類父母認(rèn)為最有效的方法之一就是不讓孩子有自己的思想，而讓孩子完全活在自己的想法里。12.不要有感覺(jué)。很多人小時(shí)候可能有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)你在父母那里受到了委屈，傷心地抽泣時(shí)，可能會(huì)遭到父母的制止，不允許你哭泣，不允許你傷心；當(dāng)你生氣發(fā)怒的時(shí)候，也會(huì)受到來(lái)自于父母的壓制，不允許你發(fā)怒；你表現(xiàn)出害怕，父母也會(huì)告訴你要勇敢，來(lái)把這種膽小消除掉；當(dāng)你遇到失敗或挫折表現(xiàn)出沮喪的時(shí)候，父母可能會(huì)用要堅(jiān)強(qiáng)來(lái)把沮喪從你這里趕跑。父母經(jīng)常會(huì)用他們覺(jué)得正向的、有力量的、積極的感覺(jué)來(lái)覆蓋孩子的那些被父母認(rèn)為是負(fù)面的、消極的感覺(jué)。久而久之，孩子會(huì)覺(jué)得自己的感覺(jué)是不對(duì)的、不應(yīng)該的。于是，孩子要么變得沒(méi)有感覺(jué)，要么就用父母或他人的感覺(jué)來(lái)替代自己的感覺(jué)?！皞€(gè)體心理學(xué)”創(chuàng)始人阿德勒在《兒童的人格教育》一書里寫到：幸運(yùn)的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。請(qǐng)不要再用這些禁令來(lái)對(duì)待我們的孩子。合格父母的五項(xiàng)修煉為什么優(yōu)秀、懂事、成績(jī)好的孩子總在別人家？為什么孩子總是頂嘴、任性、叛逆不聽(tīng)話？為什么面對(duì)自己孩子的時(shí)候總是忍不住要發(fā)火？也許我們從以下幾個(gè)維度思考一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)為什么有的家長(zhǎng)不但能和孩子和諧相處，還能把生活過(guò)得像詩(shī)一樣，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)為什么有些家長(zhǎng)面對(duì)自己熊孩子時(shí)會(huì)煩躁、會(huì)抓狂。其實(shí)，合格的父母需要五項(xiàng)基本修煉。第一修煉——耐心?？禳c(diǎn)，快點(diǎn)，說(shuō)你多少次了，再不快點(diǎn)把你扔這里算了，我們走了。怎么這么不用心？怎么洗的衣服，臟兮兮的，還得我來(lái)弄！……有時(shí)候我們?nèi)滩蛔?duì)孩子發(fā)脾氣，催促孩子快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)。其實(shí)，孩子是父母的一面鏡子，你所做的一切都會(huì)投影到孩子身上。如果你平時(shí)過(guò)多苛責(zé)批評(píng)孩子，那他也會(huì)喜歡譴責(zé)別人；如果你平時(shí)喜歡挑剔他，那他凡事都會(huì)喜歡抱怨；如果你對(duì)孩子缺乏耐心，那他遇事就會(huì)退縮和逃避；如果你對(duì)孩子嘲諷，那么他就會(huì)感到自卑；如果你喜歡事事都幫孩子決定，那他就會(huì)沒(méi)有主見(jiàn)喜歡依賴別人。別讓孩子輸在起跑線上這句話誤導(dǎo)了多少家長(zhǎng)，教育孩子是一項(xiàng)慢的藝術(shù)，人生是一項(xiàng)馬拉松，不是百米賽，功利性讓我們忘記了十年樹(shù)木，百年樹(shù)人的真諦。我們都知道拔苗助長(zhǎng)的害處，卻有過(guò)之無(wú)不及的踐行著，孩子呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)就要識(shí)字算數(shù)，幼兒園里學(xué)了小學(xué)的內(nèi)容，學(xué)藝不為愉悅性情，一步一步考級(jí)，等考完了級(jí)，孩子便永遠(yuǎn)不會(huì)再動(dòng)那些樂(lè)器，在日常的逼迫中已完全喪失了興趣。人生不長(zhǎng)，不要太急。“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)?！庇钟姓l(shuí)認(rèn)真領(lǐng)悟其中的道理？第二項(xiàng)修煉——格局。老話說(shuō)“心眼小的人，天地大不了”，其實(shí)都是在說(shuō)一個(gè)人要有大格局。所謂格局，“格”就是人格，“局”就是眼界、胸懷。格局展現(xiàn)了一個(gè)人的精神架構(gòu)和胸襟氣度，也反映出了一個(gè)人的內(nèi)在精神。有大心量者，方能有大格局；有大格局者，方能成大氣候。我們孩子現(xiàn)在的思維，現(xiàn)在的狀態(tài)，是從什么時(shí)候形成的呢？在同一個(gè)小學(xué)門口，家長(zhǎng)們都在忙著接孩子放學(xué)，有兩位家長(zhǎng)都注意到了附近有一位環(huán)衛(wèi)工人在清掃垃圾。覺(jué)得這是教育孩子的好機(jī)會(huì)。A家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)，看到了沒(méi)有，這位老奶奶多辛苦啊，這么大歲數(shù)了還在掃馬路，風(fēng)這么大，天這么冷，工作這么累，收入還這么少?？粗⒆尤粲兴?，就立刻開(kāi)始了教育：你一定要好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作，不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)你也跟他一樣掃大街，又臟又累，掙不到錢。同樣的一幕場(chǎng)景，B家長(zhǎng)也看到了，對(duì)孩子說(shuō)，，這位老奶奶多辛苦啊，這么大歲數(shù)了還在掃馬路，風(fēng)這么大，天這么冷，工作這么累，收入還這么少?？粗⒆尤粲兴迹瑢?duì)孩子說(shuō)，我知道你很心疼老奶奶，覺(jué)得她日子過(guò)得很辛苦。很想幫她?？墒俏覀?cè)撛趺崔k呢？假如我們現(xiàn)在多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，讓自己變得有能力、有價(jià)值，將來(lái)通過(guò)努力回報(bào)社會(huì)，幫助更多像老奶奶一樣的人，讓他們工作條件改善，生活條件也提高，社會(huì)地位受人尊敬，是不是也能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？同樣的場(chǎng)景，不同的對(duì)話模式，給孩子心里埋下的是不一樣的種子。A家長(zhǎng)的孩子將來(lái)可能會(huì)為了自己的小日子不斷努力，最終會(huì)成為一個(gè)普通的小市民、或者是白領(lǐng)精英；B家長(zhǎng)的孩子也會(huì)不斷的努力，而他是為了更多的社會(huì)人民大眾而努力，很可能在社會(huì)某個(gè)領(lǐng)域成為領(lǐng)導(dǎo)者并做出突觸的貢獻(xiàn)。就像我們尊敬的周總理，他學(xué)校為了中華的崛起?？偫砟苡羞@樣心懷天下的格局，又怎能沒(méi)有一番大作為呢？第三項(xiàng)修煉——情緒。在我們的日常生活中，可能會(huì)經(jīng)常處于一種情緒化的狀態(tài)，你比如，調(diào)皮任性、到處搞事情的熊孩子、不愛(ài)收拾屋子、從不管家務(wù)活的另一半、還有生活觀念和生活習(xí)慣不同的父母、以及被朋友誤解、被勾心斗角的同事排擠，還有經(jīng)常會(huì)遇到?jīng)]有公德心老愛(ài)插隊(duì)、占便宜的陌生人，這些因素都會(huì)影響你美好的心情。每當(dāng)我們遇到這種場(chǎng)景的時(shí)候，很可能會(huì)控制不住情緒，大發(fā)雷霆，每次發(fā)火之后，親子關(guān)系僵了、夫妻關(guān)系緊張了，家庭氛圍不和諧了，朋友間情誼生疏了，同事關(guān)系惡化了，出門變得堵心了，最后還得去收拾一堆爛攤子，心情又變得超級(jí)不爽。有人說(shuō)母親安靜平和的情緒就是家里最好的風(fēng)水，這一點(diǎn)我非常認(rèn)同，父母應(yīng)該給孩子做一個(gè)榜樣，首先要控制好自己的情況，允許孩子也有自己的情況，并接納這些情緒。第四項(xiàng)修煉——溝通。很多父母認(rèn)為親子溝通就是和孩子說(shuō)話，就是說(shuō)教孩子，孩子得聽(tīng)話。但是，您不知道的是，好的溝通就像三月的春門和雨露，溫暖并滋潤(rùn)著孩子的心靈，可以讓孩子成長(zhǎng)的更加自信、更加獨(dú)立，更加優(yōu)秀。而不好的溝通就像寒冷的北風(fēng)，把語(yǔ)言變成利劍，武裝成致命的子彈，去刺向孩子、去射向孩子，最終親手毀滅了一個(gè)孤獨(dú)、自卑、無(wú)助的孩子。掌握溝通技巧并不是一件容易的事情，他和我們從小到大成長(zhǎng)的語(yǔ)言環(huán)境、溝通習(xí)慣有關(guān)，就好比讓大家學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言，知道了并不等于會(huì)熟練運(yùn)用，還需要不斷的練習(xí)。給大家分享一下和孩子溝通時(shí)非常關(guān)鍵和重要的環(huán)節(jié)，就是幫助孩子面對(duì)他們感受。有四個(gè)小技巧。第一個(gè)技巧是全神貫注的傾聽(tīng)。不能心不在焉，因?yàn)楹⒆颖容^低，我們可以坐下來(lái)或者是蹲下來(lái)找一個(gè)比較安靜的地方，認(rèn)真的聽(tīng)孩子把事情說(shuō)完。這個(gè)過(guò)程一定要有目光接觸和眼神交流。第二個(gè)技巧就是用喔、嗯，這樣啊，接下來(lái)呢，然后呢？這樣的詞匯來(lái)回應(yīng)他們的感受。第三個(gè)技巧是說(shuō)出他們的感受，這個(gè)很重要。第四個(gè)技巧，使用幻想的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)他們的愿望。第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)。第五項(xiàng)修煉就是要不斷的學(xué)習(xí)。當(dāng)老師需要到大學(xué)讀3-5年時(shí)間，從事醫(yī)生需要學(xué)習(xí)5-8年時(shí)間，從事建筑行業(yè)需要建造師、造價(jià)師、結(jié)構(gòu)師，都需要考試，開(kāi)車需要參加培訓(xùn)考駕照，但是，作為孩子的父母，我們好像生了孩子之后就自動(dòng)升了一級(jí)，成了家長(zhǎng)，但是我們懂得孩子成長(zhǎng)規(guī)律嗎？我們懂得教育規(guī)律嗎？我們懂得孩子的性格嗎，我們懂得教育的方法和智慧嗎？對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，答案是否定的。但是孩子的教育只有這一次，失敗沒(méi)有辦法從新來(lái)過(guò)，錯(cuò)過(guò)教育的最佳時(shí)期，也許就錯(cuò)過(guò)了孩子的一輩子。和孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)吧！讓自己成為孩子心中優(yōu)秀的父母。0-12歲孩子成長(zhǎng)八大關(guān)鍵期的環(huán)境營(yíng)造在0-12歲孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中有八個(gè)關(guān)鍵期，每個(gè)關(guān)鍵期，都需要我們家長(zhǎng)重視起來(lái)，同時(shí)，要給孩子營(yíng)造出恰當(dāng)?shù)某砷L(zhǎng)環(huán)境。那么，在孩子成長(zhǎng)中，都有哪八大關(guān)鍵期，以及，作為家長(zhǎng)，我們又怎樣給孩子營(yíng)造出良好的成長(zhǎng)環(huán)境呢？請(qǐng)看一下內(nèi)容：1、感官關(guān)鍵期（0-6歲）：孩子從出生起，會(huì)借著聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)的感官來(lái)熟悉環(huán)境，了解事物。因此要充分讓孩子聆聽(tīng)、觸摸、觀察、嘗嗅、以刺激孩子的感官，引導(dǎo)孩子增長(zhǎng)智慧。2、形象視學(xué)發(fā)展關(guān)鍵期（4歲以前）：這個(gè)時(shí)期兒童的形象視覺(jué)發(fā)展最迅速。這時(shí)候的孩子，一般喜歡"上公園"、"出去玩"，這是因?yàn)槟抢镉胸S富的室外自然風(fēng)光、鮮明的畫面。這時(shí)，除了多帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，接觸豐富多彩的世界之外，在室內(nèi)的時(shí)候，還要給他多看圖畫書、動(dòng)畫片，開(kāi)闊孩子的視野。3、音樂(lè)才能發(fā)展的關(guān)鍵期（3-5歲）：如果要培養(yǎng)孩子的音樂(lè)智能，一定不要錯(cuò)過(guò)3~5歲的音樂(lè)智能關(guān)鍵期，可以讓孩子多聽(tīng)聽(tīng)古今中外名曲，多參加音樂(lè)活動(dòng)。4、語(yǔ)言關(guān)鍵期（3~6歲）：這個(gè)時(shí)候是孩子學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)候，父母要經(jīng)常跟孩子說(shuō)話、講故事、提問(wèn)，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)，促進(jìn)孩子的理解和表達(dá)能力。5、學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵期（3-12歲）：是學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)的關(guān)鍵期，如果錯(cuò)過(guò)了這段時(shí)期，再開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)，就要付出多倍的努力；即使這樣，也不一定能學(xué)好。6、秩序關(guān)鍵期（2-6歲）：2歲到6歲是教孩子知曉、做到有規(guī)矩的關(guān)鍵期。在這個(gè)時(shí)期，父母應(yīng)逐漸引導(dǎo)孩子脫離以自我為中心，多與別的孩子交朋友。這時(shí)父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮儀，訓(xùn)練他們養(yǎng)成自律的能力，以便以后適應(yīng)社會(huì)規(guī)范。7、想像力關(guān)鍵期（2-8歲）：這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)要讓幼兒多聽(tīng)孩子喜歡的童話和科學(xué)幻想故事，多看圖畫，多看動(dòng)畫片、科幻片，識(shí)字后多讀書。在積累了一定的知識(shí)后，可以讓孩子看畫編故事，或續(xù)故事，或與家長(zhǎng)輪流講故事，提高孩子的想像力、創(chuàng)造力。8、文化敏感期（小學(xué)1-4年級(jí)）：蒙臺(tái)梭利指出幼兒對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于3歲；而到了6-9歲，即在我國(guó)小學(xué)中低年級(jí)階段，則出現(xiàn)想探究事物的強(qiáng)烈需求。因此，這時(shí)期孩子的心就像一塊肥沃的土地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種。這個(gè)時(shí)期的許多孩子，非常好奇，愛(ài)動(dòng)腦筋，問(wèn)題特別多，而對(duì)學(xué)校的課程，感覺(jué)"吃不飽"。父母可以在他興趣的基礎(chǔ)上，提供豐富的文化資訊，包括對(duì)于自然、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的資源，滿足他們?nèi)琊囁瓶实奈幕枨蟆Ｈ绻@個(gè)時(shí)候滿足不了他們的求知欲望，很可能孩子這方面的渴求會(huì)轉(zhuǎn)向其他方面，比如搗亂、多動(dòng)等。許多聰明孩子在課堂上有注意力分散、做小動(dòng)作等等毛病，也是在這個(gè)時(shí)期形成的。夫妻關(guān)系不和只因少做了這一步我相信不管是那對(duì)夫妻都是希望能夠好好恩愛(ài)，和諧相處，都不希望天天吵架和鬧矛盾。但是，現(xiàn)實(shí)卻常常事與愿違。因?yàn)?，在生活中好像總是有些事讓我們莫名其妙的想發(fā)脾氣，或想跟對(duì)方吵架。并且，在一次又一次的爭(zhēng)執(zhí)和矛盾中，讓兩個(gè)人都感到身心疲憊和傷痕累累。那為什么夫妻間總是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾呢？在這個(gè)矛盾和沖突的背后的原理和原因是什么呢？ 我們先來(lái)分析一下，導(dǎo)致夫妻沖突最的根本原因是什么。 一、雙方內(nèi)在的訴求沒(méi)有得到滿足不管哪對(duì)夫妻在相處中，心理都會(huì)有一些隱形的心理訴求，而這個(gè)訴求能否得到滿足，就決定了他內(nèi)心的滿足感和幸福感。而且，每個(gè)人的訴求的點(diǎn)都不同。比如：有的女生很希望另一半是風(fēng)趣幽默，懂得欣賞她的。而有的女生則希望另一半是穩(wěn)重可靠，給他安全感的。有的男生希望自己的愛(ài)人是賢惠能夠持家的。而有的則希望對(duì)方像小孩子一樣依賴他，給他成就感的?？傊總€(gè)人的內(nèi)心都會(huì)有一個(gè)隱形的核心訴求。這個(gè)訴求如果沒(méi)有得到滿足，就很容易產(chǎn)生不滿和抱怨的情緒。所以，這是導(dǎo)致夫妻矛盾和沖突的第一個(gè)隱形原因。 二、雙方都有對(duì)彼此的排斥點(diǎn)就是對(duì)愛(ài)人身上的某個(gè)特質(zhì)或習(xí)慣很排斥，不接受，不理解，想改變又改變不了，從而產(chǎn)生了負(fù)面的情緒。并且這種情緒不斷的積壓得不到排解，最終導(dǎo)致對(duì)彼此越來(lái)越失去耐心了。所以，這是導(dǎo)致夫妻矛盾的第二個(gè)最重要的原因。那我們?cè)撛趺崔k呢？我們?cè)鯓诱{(diào)整才能避免或化解夫妻間的沖突呢？——給大家兩點(diǎn)建議：一、了解彼此童年的被愛(ài)模式其實(shí)，一個(gè)人接收愛(ài)和表達(dá)愛(ài)的模式主要都是來(lái)自童年的成長(zhǎng)經(jīng)歷。也就是說(shuō)一個(gè)人小時(shí)候，別人是在用什么方式表達(dá)對(duì)他的愛(ài)的，或者說(shuō)在什么時(shí)候他會(huì)感覺(jué)別人是愛(ài)他的。以及，小時(shí)候，他是用什么方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)的，就決定了他長(zhǎng)大后也會(huì)以同樣的方式接受愛(ài)和付出愛(ài)。所以，如果我們希望夫妻的感情和睦，那么，我們最基本的就是要了解彼此的接受愛(ài)和表達(dá)愛(ài)的方式是什么。 首先，我們自己先要仔細(xì)的回憶一下，在小時(shí)候，當(dāng)身邊的親人怎樣對(duì)你的時(shí)候你會(huì)感到很幸福，會(huì)覺(jué)得自己是被愛(ài)的。 同時(shí)，我們也需要了解愛(ài)人在小時(shí)候，他是怎么接收愛(ài)和表達(dá)愛(ài)的。然后，通過(guò)溝通和交流，讓彼此都能了解到。 那么，當(dāng)我們都了解到了之后怎么辦呢？就是主動(dòng)先邁出一步，也就是我們先主動(dòng)的滿足對(duì)方的被愛(ài)需求。他小時(shí)候是怎么感受幸福的，我們就以這種方式來(lái)愛(ài)他，從而，增強(qiáng)對(duì)方的幸福感。那么，當(dāng)對(duì)方的幸福感增強(qiáng)之后，我們?cè)诒磉_(dá)自己的訴求。這樣，對(duì)方也會(huì)更愿意為我們而做。那么，這樣，不斷的增加彼此的幸福感，大家想想看，關(guān)系是不是就會(huì)更加和諧呢？而當(dāng)彼此核心的被愛(ài)需求被滿足后，那么，一些小的矛盾和沖突是不是就會(huì)不藥而愈了呢？我想答案是肯定的。二、了解彼此頑固模式背后的動(dòng)機(jī) 也就是了解我們不能接受對(duì)方身上的某個(gè)特質(zhì)背后的形成原因與動(dòng)機(jī)是什么。比如，我記得有一次在給一個(gè)學(xué)員做咨詢的時(shí)候，她說(shuō)：她和她老公總是因?yàn)橐恍┬∈露馉?zhēng)執(zhí)。比如每次她出門都不喜歡帶鑰匙，所以每次回家都要敲門讓老公幫她開(kāi)門。但是，她老公每次都很反感和排斥她這種不帶鑰匙的行為和習(xí)慣。所以，每次都會(huì)說(shuō)她。然后，她還是死性不改，只要家里有人就是堅(jiān)持不帶鑰匙。所以，雖然，這只是一件小事，但是，這件小事卻總會(huì)制造夫妻間的矛盾，并在彼此的感情里增添一份煩惱。 所以，在咨詢中，我就問(wèn)他：為什么她老公總說(shuō)這件事情，可她還是死性不改呢？她說(shuō)是因?yàn)槲蚁矚g每次回家時(shí)，都有人為我開(kāi)門來(lái)迎接我的感覺(jué)。所以，這是他頑固模式背后的動(dòng)機(jī)。那么，他老公排斥他這個(gè)行為背后的原因和善意動(dòng)機(jī)又是什么呢？其實(shí)，我也是了解的。因?yàn)椋鳛槟腥?，我也有這個(gè)心理。所以，我就給他舉例。我說(shuō)：“我和你老公的習(xí)慣是一樣的，即便家里有人，我也還是要自己帶鑰匙，因?yàn)?，這樣會(huì)有一種可控感，這也是一個(gè)安全意識(shí)。可能我會(huì)想，萬(wàn)一家里出什么事，我在外面干著急進(jìn)不了屋怎么辦？所以，我每次都會(huì)自己帶鑰匙。另外就是我覺(jué)得自己能做的事輕易不要麻煩別人，這也是一種自立的習(xí)慣。所以，我是這樣的，我也會(huì)希望對(duì)方也是這樣的”。那么，當(dāng)我這樣說(shuō)了之后，她就了解到她老公不是不愛(ài)她，也不是不愿意為她開(kāi)門，而是有這樣的原因和動(dòng)機(jī)在里面。 然后，我又告訴他，我說(shuō)既然你老公那么排斥你的這個(gè)行為，而且，每次你也沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)行為得到被歡迎的溫暖，那你就先讓一步。也就是先聽(tīng)對(duì)方的話，你就自己帶鑰匙就好了。因?yàn)?，?dāng)你不聽(tīng)對(duì)方話的時(shí)候，會(huì)讓你老公覺(jué)得你對(duì)他的話不重視而產(chǎn)生煩惱，也會(huì)并因此給彼此感情降溫，而不是升溫。你又何苦呢？所以，你先按照他希望你做的樣子去做，看看會(huì)有什么結(jié)果。 后來(lái)她就試著自己帶鑰匙，自己開(kāi)門，而不是敲門。結(jié)果她發(fā)現(xiàn)，雖然她老公沒(méi)有到門口給他開(kāi)門，但是，當(dāng)她進(jìn)屋的時(shí)候，反而老公很開(kāi)心，并且很主動(dòng)的跟她開(kāi)玩笑。所以，這時(shí)反而她感受到了被歡迎的溫暖感了。 所以，與其我們一味的去排斥和想改變對(duì)方身上的一個(gè)固化下來(lái)的模式，不如，我們先去了解對(duì)方這個(gè)模式背后的形成原因和動(dòng)機(jī)。然后，當(dāng)我們了解背后的動(dòng)機(jī)后，我們?cè)俣嘁环掷斫?，并主?dòng)先讓一步。這樣，夫妻間的感情才能更加的和睦。化解婆媳矛盾的三大策略有個(gè)學(xué)員跟我咨詢，結(jié)婚5年了，孩子剛3歲，孩子剛出生的時(shí)候，為了更好的照顧孩子，就說(shuō)服父母搬過(guò)來(lái)住一起，順便照顧一下孩子。這種情況在很多家庭都會(huì)發(fā)生，但是接下來(lái)的各種事情，完全超出他的控制范圍：因?yàn)樵谏盍?xí)慣上，思維觀念上等種種原因，母親和妻子的關(guān)系，竟越來(lái)越糟，發(fā)展到勢(shì)同水火……這個(gè)世界上最難相處的就是婆媳關(guān)系，可謂千古難題。為什么會(huì)這樣？因?yàn)槿诵允谷弧Ｅ艘驗(yàn)閻?ài)情結(jié)婚，成為母親后，她生命的重心就逐漸轉(zhuǎn)移到孩子身上，從此母親的角色伴她一生。呱呱墜地那一刻起，這個(gè)男孩就是她永遠(yuǎn)的心頭肉，穿戴哭笑鬧，吃喝拉撒睡，無(wú)一不操心，無(wú)時(shí)不關(guān)注。第一句開(kāi)口說(shuō)話，第一次下地走路，一把屎一把尿拉扯大，讀書，升學(xué)，求職，就業(yè)，結(jié)婚成家……慢慢的，男孩長(zhǎng)大成了男人。二十多年為他操心，為他安排，做母親的早已成為習(xí)慣，可是忽然有一天，母子二人世界里，闖進(jìn)來(lái)另一個(gè)女人，取代了母親成為兒子生命中最重要的女人，她要為這個(gè)男人操持，規(guī)劃，打理，在兒子的世界里，妻子成了主角，而母親漸漸被邊緣化。我們可以體會(huì)到母親的心里，是多么的痛苦，多么不可接受。雖然從道理上母親明白一切，可是她的感受不可改變，無(wú)法欺騙。婆婆情感深處，感受到的是兒子被搶走，婆婆的潛意識(shí)里，會(huì)天然的敵視兒媳婦。從兒媳婦這邊看，自己戀愛(ài)結(jié)婚，把自己的人生托付給這個(gè)男人，營(yíng)造自己的二人世界，溫馨小家，可是卻發(fā)現(xiàn)有一個(gè)老女人，強(qiáng)行闖進(jìn)他們的二人世界，以丈夫媽媽的身份，以長(zhǎng)輩的名義，督促她，監(jiān)視她，審視她，這種領(lǐng)地被侵犯，隱私被監(jiān)視的感受，任何一個(gè)女人都不能長(zhǎng)期忍受。所以，從人性角度看，婆媳之間，潛意識(shí)里，是天然的情感上的敵人，一個(gè)因?yàn)閮鹤?，一個(gè)因?yàn)檎煞颉Ｄ窃撛趺雌平?？第一個(gè)策略：丈夫要平衡兩位女人位置作為丈夫，連接母親和妻子的橋梁，首先要明白最主要的一點(diǎn)：結(jié)婚成家之后，人生便發(fā)生了深刻轉(zhuǎn)折，和妻子和孩子結(jié)成的小家庭，是你們的私人領(lǐng)地和最后堡壘，妻子才是小家庭的主角，而母親，應(yīng)該是逐漸完美謝幕的配角。不論我們是否承認(rèn)，不論情感上是否接受，這是生命成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)。因此，丈夫的一切底牌可以亮給妻子，卻不可以把全部真相告訴母親，可以和妻子商量如何處理和婆婆的關(guān)系，切不可以和母親商量如何對(duì)待老婆。有的男人不明白也不接受這個(gè)觀點(diǎn)，扔不掉奶瓶，剪不斷臍帶，理不順親情，高舉道德大旗，堅(jiān)持母親至高無(wú)上，在婆媳矛盾中處處打壓老婆，這是家庭不幸的禍亂之源。第二個(gè)策略：最好不在一起住，距離產(chǎn)生美處理婆媳關(guān)系最核心的辦法是“保持距離”“保持距離”“保持距離”，最忌諱婆媳同住一個(gè)屋檐下。人在自己家里，身體和心靈都應(yīng)該是放松的，而如果妻子在自己家里，天天面對(duì)婆婆這個(gè)情感上、血緣上的外人，這是對(duì)妻子私人領(lǐng)地的嚴(yán)重侵犯，且不說(shuō)她們彼此的敵對(duì)，彼此監(jiān)視和防范。設(shè)想一下，婆婆時(shí)刻都在，妻子可以不修邊幅嗎，可以光著身子走來(lái)走去嗎？可以隨意對(duì)丈夫撒嬌賣萌嗎？能夠?qū)φ煞蛉涡允剐⌒宰訂?？?zhēng)吵的時(shí)候能發(fā)泄情緒嗎？隔墻有耳的生活，哪個(gè)女人受得了？長(zhǎng)此以往，不得憂郁癥就是很幸運(yùn)了。所以，如果有條件，婆媳絕不能長(zhǎng)住一個(gè)屋檐下。如果沒(méi)有條件，創(chuàng)造條件也要做到。而生孩子時(shí)的護(hù)理，偶爾的做客，特殊情況下的短時(shí)間相處，做好妻子的工作，短時(shí)間的恭敬孝順，做做面子工程，自不成為問(wèn)題。處理婆媳關(guān)系的第三個(gè)秘訣，就是尊敬有加。媳婦對(duì)婆婆要做得孝順，尊敬，有愛(ài)，滿足婆婆為尊為長(zhǎng)的榮譽(yù)自豪，讓她感受到媳婦的關(guān)愛(ài)，感受到下一代人帶給她的溫暖。因?yàn)椴辉谕粋€(gè)屋檐下的朝夕相處，可以隔三差五去看望，大家庭團(tuán)聚時(shí)媳婦要勤快，婆媳交談時(shí)媳婦要甜言蜜語(yǔ)，三天兩頭噓寒問(wèn)暖，經(jīng)常給婆婆買些小吃小喝小禮物，總之，這些收買人心的事情多做勤做，婆媳之間自然和諧有愛(ài)。保持距離，婆媳矛盾就不會(huì)深度發(fā)酵，更不會(huì)進(jìn)而惡化，遠(yuǎn)而敬之，讓婆婆感受到尊敬孝順和關(guān)愛(ài)，她那從兒子身邊讓位的落寞心理，也會(huì)逐漸消散，她會(huì)慢慢完成角色轉(zhuǎn)換，婆媳矛盾便不再出現(xiàn)。這一千古難題，處理好當(dāng)然不易，但是作為婆媳之間溝通的橋梁，母親的兒子，妻子的丈夫，理當(dāng)成為思考謀劃的主角，然后夫妻配合，思想統(tǒng)一行動(dòng)協(xié)同，要處理好也并不太難。隔代養(yǎng)育避免走進(jìn)五大誤區(qū)這也是很多家庭面臨的問(wèn)題，我們很多爸爸媽媽的現(xiàn)實(shí)狀況是上有四老，下有一小，特別是二胎政策開(kāi)放以后，許多家庭變成了上有四老下有兩小。其實(shí)我們一個(gè)家庭的生活成本和生活壓力是非常大的。如果還要一個(gè)人辭掉工作全職照顧孩子，那將會(huì)面臨著更大的經(jīng)濟(jì)壓力。所以，很多家庭會(huì)請(qǐng)父母來(lái)幫助自己帶孩子。一方面，夫妻二人都可以工作掙錢。二來(lái)，祖輩也可以陪在兒女孫子身邊，享天倫之樂(lè)。但同時(shí)，在隔代養(yǎng)育上面，我們又面臨著種一些挑戰(zhàn)和一些擔(dān)憂。例如：老人容易溺愛(ài)孩子，爸爸媽媽為了教育孩子制定的規(guī)則，容易被老人打破。例如，爸爸媽媽不讓孩子吃垃圾食品，但是有可能奶奶帶著孫子的時(shí)候，孫子一說(shuō)：“奶奶~我想吃薯?xiàng)l，我想喝可樂(lè)。”奶奶就給孫子買了，買了還不說(shuō)，還要補(bǔ)一句：“回家，你媽要是問(wèn)你，可不能跟你媽說(shuō)?！边@里就出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題：教會(huì)孩子撒謊，學(xué)會(huì)察言觀色，兩面派。第二個(gè)問(wèn)題：造成關(guān)系沖突，孩子不能理解為什么在奶奶那里可以做的事情，為什么到了爸媽這里就不能做。我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，隔代養(yǎng)育面臨了很多問(wèn)題。那么如何避免走近隔代養(yǎng)育的誤區(qū)，讓隔代養(yǎng)育更加和諧呢？以下，我將會(huì)給家長(zhǎng)們展現(xiàn)再隔代養(yǎng)育中容易遇到的五大誤區(qū)，從而去避免這些發(fā)生。誤區(qū)一：覺(jué)得孩子小，什么也不懂，3歲前都給老人帶。其實(shí)3歲前是孩子與父母建立親子關(guān)系的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期的孩子一定要和父母在一起，不然孩子會(huì)和父母的感情淡漠，到了孩子青春期的時(shí)候孩子也不會(huì)聽(tīng)你的話。3歲以前和父母分離的孩子安全感也會(huì)遭到巨大傷害，可能一生都會(huì)去尋找安全感。對(duì)人際交往，親密關(guān)系都會(huì)有影響。誤區(qū)二：有老人帶孩子，自己就偷懶。哪怕有老人幫忙養(yǎng)育孩子，其實(shí)爸爸媽媽們也是需要拿出足夠的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)的，因?yàn)槔先嗽跓o(wú)論是腦力還是體力方面都比不上年輕的爸爸媽媽們了，如果爸爸媽媽缺少對(duì)孩子的陪伴，那么孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中必定會(huì)有很多缺失。美國(guó)一位認(rèn)知心理學(xué)家曾經(jīng)研究過(guò)一些在生命的早期缺乏父母陪伴的孩子，這些孩子因?yàn)槿狈Ω改概惆椋瑳](méi)有從親子情感中受益，他們的腦體積比那些普通孩子的小一些，在外在行為上，這些早期缺乏父母陪伴的孩子，在語(yǔ)言發(fā)育和社交情緒方面都有問(wèn)題，智商也普遍會(huì)低一些。誤區(qū)三：不考慮老人的實(shí)際情況。其實(shí)什么樣的老人適合參與隔代養(yǎng)育，父母和祖輩如何配合都是有講究的。我們首先來(lái)看看什么樣的老人適合參與到隔代養(yǎng)育中來(lái)，具有以下10大特征的老人是比較適合的：1、身體健康，精力較好，樂(lè)于養(yǎng)育孫輩。2、心理健康，情緒穩(wěn)定，沒(méi)有精神障礙。3、家庭和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣良好4、了解孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)和生活護(hù)理等常識(shí)。5、性格開(kāi)朗，人際交往能力強(qiáng)，不固執(zhí)偏見(jiàn)，對(duì)孩子有耐心。6、不吸煙，不酗酒。7、喜歡戶外活動(dòng)，常帶孩子外出去認(rèn)識(shí)周圍世界。8、待孩子慈愛(ài)寬容，但不溺愛(ài)。9、能細(xì)心觀察孩子的身心變化，及時(shí)與孩子父母交流溝通。10、愿意并善于學(xué)習(xí)新知識(shí)、新觀念，用現(xiàn)代家庭教育理念與方法教育孩子。符合以上10條建議的老人，是適合參與到隔代養(yǎng)育中的老人。誤區(qū)四：對(duì)老人有過(guò)多苛求。我們經(jīng)常聽(tīng)到一些父母在抱怨老人帶孩子怎么怎么樣，例如，孩子運(yùn)動(dòng)能力不太好，或者專注力差，就說(shuō)老年人天天帶著孩子看電視，怎么怎么。孩子自理能力差，就說(shuō)老年人溺愛(ài)孩子，什么都包辦，巴拉巴拉。我就呵呵了！到底誰(shuí)是孩子的監(jiān)護(hù)人？我們?cè)诒г估先藥Ш⒆訂?wèn)題的時(shí)候，其實(shí)我們也需要了解，其實(shí)老人是沒(méi)有義務(wù)給我們帶孩子的，帶孩子是一件十分辛苦的事情，需要耗費(fèi)大量的精力體力和時(shí)間。帶過(guò)孩子的父母?jìng)兌贾溃械臅r(shí)候帶一天孩子，會(huì)被孩子磨的崩潰掉。所以如果父母?jìng)冊(cè)敢鈳兔?，那么?qǐng)年輕的父母?jìng)儜阎卸鞯男膽B(tài)對(duì)待他們。如果，年輕的父母確實(shí)不滿意老人的養(yǎng)育方式，那么請(qǐng)自己帶。如果想老人幫助自己養(yǎng)育孩子，那么少些批評(píng)，多一些贊美。因?yàn)?，如果我們老是去盯著一個(gè)人的缺點(diǎn)看，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)會(huì)越來(lái)越大，而且老被說(shuō)，可能自己也會(huì)認(rèn)為自己就是這樣一個(gè)人，所以我們看到哪怕是夫妻之間，如果溝通方式是指責(zé)對(duì)方，夫妻關(guān)系也會(huì)越來(lái)越差。但是如果我們換成一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方優(yōu)點(diǎn)的眼睛，看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)就及時(shí)給予肯定。例如，老人帶孩子比較細(xì)致，我們就對(duì)老人說(shuō)：“媽，姜還是老的辣，您看您，考慮得真周到。”一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)被人看到，同時(shí)他的優(yōu)點(diǎn)也會(huì)放大，關(guān)系也就更加和諧，關(guān)系和諧了，溝通也就更順暢了。誤區(qū)五：邊界模糊。其實(shí)關(guān)系問(wèn)題很多時(shí)候是因?yàn)檫吔绮磺逦蛘邲](méi)有邊界造成的。例如，孩子犯了原則性的錯(cuò)誤，爸媽正在教育孩子，這個(gè)時(shí)候爺爺奶奶就出來(lái)護(hù)短了。有的老人會(huì)說(shuō)：“孩子還小，大了自然就懂了?！比缓缶蛻T出了一些熊孩子。甚至有的老人還會(huì)說(shuō)：“你再弄我乖孫，我就要弄你了?！备愕冒职謰寢屧诤⒆用媲耙矝](méi)有了威嚴(yán)感。那么邊界是什么呢？邊界是指人與人之間的限制和空間，就像一個(gè)國(guó)家的國(guó)界，一個(gè)房間的墻一樣。在中國(guó)，很多父母與孩子間的邊界也是很模糊的，很多父母會(huì)不敲門，也沒(méi)有得到孩子應(yīng)允就闖入孩子的房間，或者翻看孩子的日記本或其他私人物件，婆婆會(huì)干預(yù)小夫妻的情感等等，人們對(duì)于邊界的要求似乎比較松。同時(shí)，邊界的模糊也給我們的家庭帶來(lái)很多沖突。所以，我們可以嘗試在邀請(qǐng)老人來(lái)養(yǎng)育孩子的時(shí)候，共同制定一些規(guī)則，例如，對(duì)于孩子，父母承擔(dān)主要責(zé)任，老人只是輔助帶孩子，在爸爸媽媽教育孩子的時(shí)候，老人不干預(yù)。這樣會(huì)