班主任國培工作總結標準范本（3篇）

第12頁共12頁班主任國?培工作總?結標準范?本對學?生實施應?試教育，?還是素質?教育的外?延便是交?給孩子兔?子，還是?槍。素質?教育不是?口號，槍?也不僅僅?是一桿8?8槍88?，而是要?教給孩子?使用這桿?88槍8?8的方法?、技能;?是能夠用?這桿88?槍88、?用自己的?能力和努?力去獵取?一只兔、?二只兔、?無數(shù)只兔?。能夠用?這桿88?槍88得?以謀生。?這個淺顯?的道理卻?是在我已?當了一年?的班主任?之后才領?悟到的。?初次當上?班媽媽，?想到五十?多個孩子?都將被我?領導，心?中有一種?激動，說?不上高興?。因為我?知道這些?孩子剛從?低年級升?上來，很?多東西都?還不懂，?都還得讓?我耐心地?傳授。對?于是交給?孩子兔子?，還是教?給孩子槍?我選擇了?后者，于?是我既是?老師，又?成了教官?。針對?兒童心理?的現(xiàn)有水?平，應該?去幫助提?高或者更?快更好的?開發(fā)他們?的潛能。?因此我采?取了一種?既形象又?活潑的方?法：搞競?賽，鼓勵?和激發(fā)他?們的好勝?心，培養(yǎng)?他們的求?知欲望。?讓他們?nèi)?親自嘗試?和體驗通?過自己付?出的多種?努力而最?終取得勝?利的那種?興奮和愉?悅。應該?說這種欣?喜是能讓?他們久久?難忘而引?起時?；?憶的。這?是訓練的?結果。?這學期我?主要搞了?四個競賽?：硬筆書?法競賽、?講故事競?賽、自創(chuàng)?童話故事?競賽和爭?當標兵的?競賽。在?進行硬筆?書法競賽?前，每人?發(fā)一張白?紙，讓他?們自己畫?好格子，?每個格子?規(guī)定是1?：1厘米?，長20?厘米，寬?15厘米?。這項工?作看起來?簡單，但?對于三年?級的孩子?來說簡直?是件大難?事。交上?來的格子?有的大，?有的小，?有的斜，?總之跟我?想的相差?十萬八千?里。于是?我又一次?買來紙，?讓他們重?新畫一次?。而且我?還出示我?的示范本?，教給他?們決竅，?并告訴他?們這是最?后一次機?會了，再?畫不好就?會影響競?賽成績。?這次小朋?友們細心?多了，交?上來除幾?個不合格?外，其余?基本符合?要求。開?始寫字之?前，由我?選定的幾?篇課文，?他們回家?好好的練?過幾天，?把字寫在?由他們自?己親手畫?的格子里?。他們倍?感珍惜，?他們小心?翼翼、十?分謹慎的?樣子，生?怕寫得不?好，生怕?寫錯了…?…從讓他?們體驗一?種過程到?體會出那?份來之不?易的喜悅?。這種多?次的訓練?，失望和?高興交織?的感受不?僅對他們?是一種能?力的訓練?，也是一?種意志的?訓練。?其次是培?養(yǎng)干部，?讓各處干?部管到位?，層層負?責。我覺?得培養(yǎng)干?部其實是?培養(yǎng)他們?的責任心?，他們不?但要對自?己有責任?感，也要?養(yǎng)成對別?人的責任?感。因此?，我在班?上設立了?以下幾種?干部類型?：中隊委?、中隊委?助理、小?隊委、四?人小組長?。每個干?部分管到?位，這樣?全班大多?數(shù)學生都?有了自己?的任務。?少數(shù)同學?則對他們?實行一幫?一的政策?，學習自?覺的和能?力較強的?同學對他?們進行幫?助。在干?部、同學?和老師的?共同努力?下，這學?期三、一?班取得了?不少佳績?。如："?讓春天走?進教室"?、"百花?爭妍"活?動，即讓?學生從家?里帶來盆?花，每天?輪流讓各?組指定的?同學給它?們澆水。?放學后又?由各組指?定的同學?把窗臺上?的花盆拿?下來，關?好門窗。?這些活動?雖然很不?起眼，但?卻很能培?養(yǎng)學生的?責任心和?認真做事?的態(tài)度。?而且，這?些事情由?同學們自?己來管理?，也培養(yǎng)?了他們一?定自力精?神。在這?次運動會?中，經(jīng)過?同學們的?團結、努?力，我班?取得了團?體總分第?二名的好?成績。但?是在干部?的培養(yǎng)過?程中、在?日常事務?的管理中?，也有過?一些過失?。但我?覺得事物?的發(fā)展就?是在這種?失敗和成?功之間不?斷前進的?。只有不?斷積累，?總結經(jīng)驗?教訓，才?能邁出有?力的第一?步，走向?成功。我?相信，我?教給孩子?們的槍，?已由他們?自己獵到?兔子了，?今后還會?獵到更大?更多的兔?子，以及?比兔子更?好的東西?。班主?任國培工?作總結標?準范本（?二）參?加工作以?來，我一?直擔任班?主任工作?。當好高?中班主任?真不容易?，上了高?中，由于?學生身心?的迅速發(fā)?育，進入?青年初期?的學生的?獨立心理?、批評心?理、逆反?心理增強?，他們處?在情感上?不成熟的?過渡期，?總覺得自?己是大人?了，力求?擺脫對成?人的依賴?，老師、?家長在他?們心目中?的權威降?低。他們?不再以老?師為中心?，不再絕?對服從教?師的命令?，也不可?能再像初?中那樣對?他們哄哄?嚇嚇就可?以了。他?們中有的?人情緒不?穩(wěn)定，多?變化，不?易控制，?可以說軟?硬不吃;?他們不知?不覺地向?老師閉上?心扉，這?給高中班?主任的教?育工作帶?來一定的?難度。為?了做好班?級管理工?作，在這?幾年的班?主任實踐?工作中，?我探索了?一些方法?和措施，?取得了一?定的成效?。一、?用愛去教?育，情感?化管理。?高中學?生要比初?中生更懂?得愛，更?需要愛。?他們在逐?步走向成?熟的過程?中，一方?面表現(xiàn)出?比較成熟?、自信、?頑強等;?但另一方?面有比較?脆弱，遇?到困難容?易退卻，?這就需要?老師的關?愛，使他?有戰(zhàn)勝困?難的決心?和勇氣。?特別是那?些有毛病?的學生，?他們平時?聽到的多?是批評，?他們最缺?乏別人的?理解及老?師的愛。?因此，高?中班主任?不僅要在?學習上，?而且還要?在生活上?、思想上?關心他們?，愛護他?們，使他?們感到老?師和藹可?親。案?例一：抽?煙是當前?高中生常?見的現(xiàn)象?，有些學?生是從初?中起就養(yǎng)?成抽煙的?壞習慣。?我班有幾?個煙隱較?大，而且?被我親眼?看到幾次?，教育過?他多次，?還是改不?了。如果?對他們采?取強硬措?施，往往?會適得其?反。首先?我聯(lián)系他?們父母通?過他們父?母開導他?。其次在?班上，我?對同學說?，抽煙是?錯誤的，?尤其對成?長中的青?少年身心?發(fā)育有很?大影響，?不是學生?階段應該?做的事。?當我發(fā)現(xiàn)?他們的言?行有一點?進步時都?及時進行?表揚，有?時還叫他?為我做點?小事情。?這幾位同?學看到我?沒有因為?他們吸煙?歧視他們?，因此杜?絕吸煙行?為，還很?積極地為?班級做事?。案例?二：通過?情感教育?加強班級?凝聚力。?比如高三?上學期的?運動會，?在籌備階?段，我充?分發(fā)動學?生，鼓勵?大家積極?參與。同?時每天早?上___?_點半，?我早早來?到學校和?同學們一?起訓練：?跑步、跳?遠、接力?、袋鼠跳?因為我班?是自主學?習班，我?班的學生?學習成績?就非常優(yōu)?異，但是?身體素質?稍差。高?二運動會?時成績已?經(jīng)倒數(shù)，?但我告訴?他們我們?不僅要學?習好，體?育也要好?，我們絕?不做高分?低能兒，?我們可以?在各個方?面都做得?最好!我?利用激勵?教育鼓勵?他們，我?們的體育?成績和平?行班有些?差距，但?在校運會?上，我們?證明了自?己，結果?取得了第?六名的好?成績。?分析：班?主任一味?的呵斥和?說教會導?致學生的?反感，特?別是那些?有心理不?夠健康向?上的學生?，設身處?地地為他?們著想，?因勢利導?地教育他?們，會取?得更好的?效果。?二、充分?發(fā)揚民主?精神，充?分注重制?度化管理?。高中?生總覺得?自己是大?人了，更?愿意在同?學中表現(xiàn)?自己?；?于這一點?，我們應?因材施教?，發(fā)揮學?生的這種?優(yōu)勢，讓?學生更多?地參與班?級的管理?和建設活?動;做班?級的主人?，調(diào)動學?生的積級?性，形成?良好的班?風。講?究民主，?就是要求?老師與學?生平等，?平等對待?每一名學?生;講究?民主，更?應注重科?學，沒有?科學的民?主不是真?正意義上?的民主，?要用科學?的態(tài)度和?方法去發(fā)?展民主精?神。制度?化就是規(guī)?范化，做?到公正、?公平，一?視同仁。?案例：?班干部是?班級管理?的重要助?手，但也?是較難處?理的一個?小組織，?處理不好?就會增加?班級管理?的難度。?因而我在?量化考核?中設置班?干部工作?考核積分?，但班干?部犯錯誤?絕不偏袒?。譬如，?我班班長?早上遲到?，副班長?自習課無?故外出，?學習委員?偶爾作業(yè)?未能及時?完成等，?對此，不?僅在班級?的德育教?育時間當?眾批評他?們，而且?扣除他們?的考核分?。當然事?后再對班?干部進行?說服教育?，調(diào)動他?們的工作?積極性。?其他學生?看到這種?情況，覺?得班主任?的管理是?公正的、?規(guī)范的，?也就更自?覺地遵守?學校和班?級的規(guī)范?和要求，?就有效地?提高了學?生的積極?性、自覺?性，結果?是：我在?班近幾周?的常規(guī)檢?查中基本?不扣分。?分析：?制度化管?理需要相?對的公平?公正，一?視同仁，?才能起到?很好的約?束力，充?分調(diào)動所?有學生的?積極性。?三、精?細化管理?，常抓不?懈。細?化班級管?理工作，?是高中班?主任做好?班級管理?工作的重?要舉措。?高中班主?任首先要?制定一套?完整的切?實可行的?班級管理?制度(學?生認可的?)，按照?班級管理?制度對學?生實行量?化管理。?我班實行?常規(guī)量化?考核，該?獎則獎，?該罰則罰?，獎罰分?明。在班?級管理工?作中，針?對每個學?生的學習?、紀律、?衛(wèi)生、課?間操等各?方面的情?況，要做?到每周一?小結，每?月一總結?。案例?：我班雷?珂同學學?習情況、?行為表現(xiàn)?都較差，?曾在高二?就上不了?幾個月的?課，針對?他的情況?，我有的?放矢地引?導，先讓?他過行為?表現(xiàn)這一?關，幫他?明確應該?完成的任?務，只要?有好的表?現(xiàn)，立即?表揚他，?樹立他的?信心。在?此基礎上?再要求他?過學習關?，這段時?間他學習?非常用功?，班級值?日也積極?主動地做?。分析?：精細化?管理需要?“細”，?更需要“?精”，當?學生在某?些方面做?得不到位?的時候，?高中班主?任要及時?地提示、?教育、引?導，有的?放矢地開?展工作。?但在教育?、引導的?同時，一?定要講究?方法，因?人而異。?四、樹?立良好形?象，做到?言傳身教?。高中?班主任工?作經(jīng)常和?學生打交?道，是做?人的工作?。而做人?的工作很?重要的一?條，就是?要用言語?說教人，?要靠自身?的表率作?用吸引人?，影響人?。就是說?，對學生?，班主任?要靠言教?，更要靠?身教。班?主任要想?做好班級?管理工作?，必須樹?立自身良?好的形象?，做到以?身作則。?特別要注?意一些小?事、細節(jié)?，不要自?己覺得沒?什么，自?己覺得無?所謂就去?做，其實?學生的眼?睛一直盯?著呢。譬?如遇到亂?扔亂畫此?類現(xiàn)象，?我先是該?撿的撿，?該擦的擦?，然后才?教育學生?，學生看?到老師在?他們面前?撿他扔的?垃圾，很?是羞愧，?基本上都?不再亂扔?亂畫了，?亂扔亂畫?現(xiàn)象再也?看不見了?。所以，?班主任的?言傳身教?是很有效?的。分?析：有時?我們老師?蹲一下身?，彎一下?腰，比1?00句說?教的效果?都好得多?。當然?，如何做?好高中班?主任，學?問很大，?本人也正?在孜孜以?求的學習?中。“路?漫漫其修?遠兮，吾?將上下而?求索”，?道路很長?，肩上的?任務很神?圣。今后?，在實際?工作中我?將不斷學?習，不斷?地提高業(yè)?務水平，?不斷地完?善自己。?班主任?國培工作?總結標準?范本（三?）自從?當上班主?任，感受?最深的就?是怎樣與?學生相處?，關系融?洽，效果?好，說實?在的，我?覺得這是?一門深奧?的人際關?系學。本?人熱愛本?職工作，?____?“以學生?為主體，?以教師為?指導”的?教學原則?，積極參?加教育教?學改革實?踐，不斷?更新教育?教學觀念?，認真?zhèn)?課、上課?、聽課、?及時批改?作業(yè)、講?評作業(yè)，?做好課后?輔導工作?，廣泛涉?獵各種知?識，形成?比較完整?的知識結?構，嚴格?要求學生?，尊重學?生，發(fā)揚?教學民主?，使學生?學有所得?，不斷提?高;我班?在學校領?導的統(tǒng)一?組織、任?課老師的?大力支持?和配合下?，各項工?作順利開?展，學習?、工作等?方面都取?得了一定?的成績，?現(xiàn)將我做?的一些工?作做一番?總結。?一、要懂?得去愛每?一位學生?作為一?名老師，?愛學生會?是基本要?素。這個?愛字可不?要隨口亂?說。愛學?生，就要?隨時隨地?了解學生?的感受，?善于站在?學生的角?度去考慮?問題、解?決問題。?此時，你?不僅是一?位老師，?還是學生?的朋友。?尤其是一?些后進生?，大多比?較自卑，?假如他們?處處能感?受到老師?的關心和?愛護，能?成為他們?進步的動?力。二?、做好學?生的思想?工作做?好學生的?思想工作?從兩方面?入手，一?是重視班?會，開好?班會，一?是重視與?學生的思?想交流，?多與學生?談心。重?視班會，?開好班會?，為的是?在班中形?成正確的?輿論導向?，形成良?好的班風?學風，為?學生提供?一個向好?的大環(huán)境?，重視的?是學生的?共性。配?合學校各?項工作，?我們班積?極開展了?許多有益?于學生身?心健康發(fā)?展的活動?，讓學生?在活動中?明事理、?長見識。?開班會不?一定要等?一節(jié)完整?的課，利?用一些零?碎的又不?影響學科?學習的時?間開短小?精干的班?會也能取?得良好的?效果。不?必長篇大?論，班主?任把及時?發(fā)現(xiàn)的不?良思想的?苗頭一針?見血地指?出來，對?事不對人?，進行警?示性的引?導教育，?往往能把?一些影響?班風、學?風的不良?思想消滅?在萌芽階?段。重?視與學生?的思想交?流，多與?學生談心?，注重的?是學生的?個性和因?材施教。?我常利用?課余時間?和學生促?膝談心，?及時對學?生進行針?對性的教?育。在這?個時候，?我就是他?們的好朋?友，盡量?為他們排?憂解難，?也正因如?此，我得?到了班上?大多數(shù)學?生的喜愛?和信任。?三、加?強班級管?理班級?管理是指?班主任對?全班學生?的品德、?學習、體?育衛(wèi)生、?勞動、生?活等工作?的管理。?要使班級?成為一個?井然有序?、運作正?常、不斷?前進的集?體，班主?任在班級?管理上要?注意哪些?方法呢一?方面，我?主要加大?了對學生?自治自理?能力培養(yǎng)?的力度，?通過各種?方式，既?注意指導?學生進行?自我教育?，讓學生?在自我意?識的基礎?上產(chǎn)生進?取心，逐?漸形成良?好的思想?行為品質?;又注意?指導學生?如何進行?自我管理?，培養(yǎng)他?們多方面?的能力，?放手讓他?們自我設?計、自我?組織各種?教育活動?，在活動?中把教育?和娛樂融?入一體;?還注意培?養(yǎng)學生的?自我服務?的能力，?讓學生學?會規(guī)劃、?料理、調(diào)?控自己，?使自己在?集體中成?為班集體?的建設者?，而不是?"包袱"?。在這?點上，特?別要提一?提的是班?干部的選?用，選好?班干部，?不但有利?于班級管?理，而且?有利于全?體學生共?同發(fā)展。?培養(yǎng)學生?擔任班干?部，是培?養(yǎng)學生能?力、提高?學生素質?的一種很?有效的方?法，如培?養(yǎng)其組織?能力、管?理能力、?社交能力?、語言表?達能力等?，還可培?養(yǎng)其關心?集體、關?心他人、?樂于奉獻?、積極進?取等優(yōu)良?的思想品?質。多培?養(yǎng)班干部?有利于多?數(shù)學生全?面發(fā)展。?通過班?干部管理?班級，讓?學生自治?自理，卻?不等于班?主任可以?完全不理?，這關涉?到班主任?的引導、?指導和調(diào)?控問題。?當學生對?事情的理?解是非不?分明，對?班級事務?的處理欠?妥當，不?能形成正?確的輿論?導向、達?成共識的?時候，班?主任就應?該及時的?給予引導?和指導。?實際上，?班級的重?大決策都?應該由班?主任來決?定。要知?道，班干?部的閱歷?和能力在?目前還是?有限的，?有些責任?也是作為?學生的他?們所承擔?不了的。?只有班主?任做好宏?觀的調(diào)控?，做好班?級的帶頭?人、領路?人，把好?方向關，?才有帶領?學生不斷?前進不斷?發(fā)展，促?進他們?nèi)?面發(fā)展，?健康成長?。四、?積極抓好?后進生的?轉化工作?后進生?的教育和?管理歷來?是班主任?工作的難?點，卻又?是影響班?級整體教?育教學質?量提高至?關重要的?一環(huán)。每?個學生都?享有受教?育、受鍛?煉的基本?權利，關?注后進生?是尊重學?生享有這?些權利的?重要體現(xiàn)?。在這方?面，我作?為班主任?首先做到?了以正確?的態(tài)度對?待他們，?深入調(diào)查?摸底，搞?清他們所?以成為差?生的原因?，做到了?因材施教?，對他們?處處真誠?相待，時?時耐心相?幫，真正?做他們的?知心朋友?、最可信?賴的朋友?;及時對?后進生加?強心理疏?導，幫助?他們消除?或減輕種?種心理擔?憂，讓他?們認識到?自己的價?值;同時?，我還創(chuàng)?造條件和?機會讓后?進生表現(xiàn)?其優(yōu)點和?長處，及?時贊揚他?們，及時?使他們品?嘗到成功?的歡樂和?喜悅。對?于屢教不?改的學生?，一方面?可以選一?些明是非?、有能力?又與其比?較相熟的