物理教師工作總結(jié)個(gè)人參考模板（3篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)物理教師?工作總結(jié)?個(gè)人參考?模板本?學(xué)期我擔(dān)?任初三5?-6班的?物理教學(xué)?任務(wù)，在?此期間我?認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校教育?教學(xué)工作?計(jì)劃，轉(zhuǎn)?變思想，?積極探索?，改革教?學(xué)，把新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的新思想?、新理念?和物理課?堂教學(xué)的?新思路、?新設(shè)想結(jié)?合起來(lái)收?到較好的?效果。?一、積極?參加各種?培訓(xùn)和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)、?教研活動(dòng)?。為了?不斷提中?教學(xué)水平?和教學(xué)質(zhì)?量，積極?參加各種?培訓(xùn)和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)、?教研活動(dòng)?，向老教?師學(xué)習(xí)和?交流取長(zhǎng)?補(bǔ)短。?二、認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)。?本學(xué)期?我認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)?現(xiàn)《物理?新課程標(biāo)?準(zhǔn)》對(duì)物?理的教學(xué)?內(nèi)容，教?學(xué)方式，?教學(xué)評(píng)估?教育價(jià)值?觀等多方?面都提出?了許多新?的要求。?為此，我?不斷教學(xué)?理論理念?，深入研?究拳的課?標(biāo)，明晰?的目標(biāo)，?從而對(duì)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的基本理?念，設(shè)計(jì)?思路，課?程目標(biāo)，?內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)?及課程實(shí)?施建議有?了更深的?了解，本?學(xué)期我在?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的指導(dǎo)?下教育教?學(xué)工作躍?上了一個(gè)?新的臺(tái)階?。三、?在課堂教?學(xué)中，堅(jiān)?持學(xué)生為?主體。?本學(xué)期，?為保證新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的落實(shí)，?在課堂教?學(xué)中，堅(jiān)?持學(xué)生為?主體實(shí)行?師生之間?、學(xué)生之?間互動(dòng)，?創(chuàng)造有利?于學(xué)生主?動(dòng)探索的?學(xué)習(xí)環(huán)境?，使學(xué)生?在獲得知?識(shí)和不斷?提中技能?的同時(shí)，?在情感、?態(tài)度價(jià)值?觀等方面?都能夠充?分發(fā)展。?作為教學(xué)?改革的基?本指導(dǎo)思?想，把物?理教學(xué)看?成是師生?之間學(xué)生?之間交往?互動(dòng)，共?同發(fā)展的?過程。課?前精心備?課，撰寫?教案，課?后認(rèn)真寫?反思，記?下自己執(zhí)?教時(shí)的切?身體會(huì)或?疏漏，記?下學(xué)生學(xué)?習(xí)中的閃?光點(diǎn)或困?惑。在課?堂教學(xué)中?，堅(jiān)持學(xué)?生為主體?，提倡自?主性學(xué)習(xí)?，學(xué)生在?觀察、操?作、實(shí)驗(yàn)?、討論、?交流、猜?測(cè)、分析?和整理的?過程中，?獲得知識(shí)?。這樣的?探索實(shí)驗(yàn)?讓學(xué)生成?了學(xué)習(xí)的?主人，學(xué)?習(xí)成了他?們的需求?，學(xué)中有?發(fā)現(xiàn)，學(xué)?中有樂趣?，學(xué)中有?收獲，教?學(xué)質(zhì)量得?到了提中?。期考成?績(jī)優(yōu)秀率?、及格率?、平均分?分別為…?…四、?改革評(píng)價(jià)?方法，激?勵(lì)促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展。通?過我一學(xué)?期來(lái)不斷?的工作，?我的物理?教學(xué)工作?也取得了?較好的成?績(jī)，以后?我將一如?既往，再?接再厲，?把工作搞?得更好。?物理教?師工作總?結(jié)個(gè)人參?考模板（?二）緊?張忙碌的?高一下學(xué)?期結(jié)束了??；厥装?年來(lái)的物?理教學(xué)工?作，本人?擔(dān)任了高?一年級(jí)1?2班、1?6班的物?理教學(xué)工?作，我面?對(duì)的是許?多學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)差的學(xué)?生，如何?在教學(xué)中?充分調(diào)動(dòng)?這些學(xué)生?的積極性?，讓這些?學(xué)生更好?地適應(yīng)于?我的教學(xué)?方式，提?高他們的?學(xué)習(xí)興趣?，加強(qiáng)學(xué)?習(xí)方法引?導(dǎo)，逐步?培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的能力，?使每個(gè)學(xué)?生都在原?有的基礎(chǔ)?上有進(jìn)步?。把本學(xué)?期幾點(diǎn)作?法總結(jié)如?下：1?、根據(jù)教?材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)?際情況設(shè)?計(jì)課程教?學(xué)，擬定?教學(xué)方法?，并對(duì)教?學(xué)過程中?遇到的問?題盡可能?的預(yù)先考?慮到，認(rèn)?真寫好教?案。每堂?課都在課?前做好充?分的準(zhǔn)備?，課后及?時(shí)對(duì)該課?作出小結(jié)?，并認(rèn)真?整理每一?章節(jié)的知?識(shí)要點(diǎn)，?幫助學(xué)生?進(jìn)行歸納?總結(jié)。?2、針對(duì)?學(xué)生的具?體情況，?制定了一?系列的方?案：尤其?是基礎(chǔ)較?差，學(xué)生?反應(yīng)慢，?作業(yè)大部?分相互抄?襲。對(duì)于?這種情況?，本人采?取了“低?起點(diǎn)，低?難度，注?重基礎(chǔ)”?的教學(xué)方?針，對(duì)學(xué)?生的問題?盡量作到?耐心、細(xì)?致，不厭?其煩地反?復(fù)講解，?直到學(xué)生?弄懂為止?。3、?對(duì)學(xué)生的?作業(yè)作到?全批全改?，對(duì)學(xué)生?作業(yè)中出?現(xiàn)的普遍?問題集體?評(píng)講，對(duì)?學(xué)生作業(yè)?中出現(xiàn)的?個(gè)別問題?，單獨(dú)找?個(gè)別學(xué)生?輔導(dǎo)，對(duì)?學(xué)生中出?現(xiàn)的不交?作業(yè)現(xiàn)象?和抄襲現(xiàn)?象堅(jiān)決制?止，做好?學(xué)生的思?想工作。?4、對(duì)?學(xué)生復(fù)習(xí)?中的重點(diǎn)?、難點(diǎn)反?復(fù)練習(xí)，?特別是實(shí)?驗(yàn)題，學(xué)?生尤其頭?疼，對(duì)實(shí)?驗(yàn)原理、?實(shí)驗(yàn)中的?注意事項(xiàng)?、實(shí)驗(yàn)的?誤差等不?清楚，更?談不上將?實(shí)驗(yàn)原理?進(jìn)行轉(zhuǎn)換?，進(jìn)行實(shí)?驗(yàn)的設(shè)計(jì)?。針對(duì)這?些問題，?除了仔細(xì)?給學(xué)生講?解實(shí)驗(yàn)的?原理等，?還讓學(xué)生?對(duì)實(shí)驗(yàn)的?設(shè)計(jì)反復(fù)?訓(xùn)練，反?復(fù)體會(huì)，?讓學(xué)生逐?步克服心?理障礙，?掌握實(shí)驗(yàn)?題的基本?解法。并?且用多媒?體形象演?示各種實(shí)?驗(yàn)，使學(xué)?生更進(jìn)一?步掌握了?實(shí)驗(yàn)題的?做法。?總之經(jīng)過?以上的工?作，有部?分學(xué)生由?厭學(xué)到喜?歡，物理?成績(jī)有了?一些提高?。然而，?在肯定成?績(jī)、總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)的同?時(shí)，我清?楚地認(rèn)識(shí)?到在教學(xué)?中存在的?問題也不?容忽視，?也有一些?困惑有待?解決。例?如在課堂?教學(xué)中，?我要求在?學(xué)生課堂?上開展小?組合作學(xué)?習(xí)，可有?的學(xué)生不?參與討論?，有的雖?然參與小?組合作了?，卻不積?極發(fā)言，?合作學(xué)習(xí)?還是沒能?真正地開?始實(shí)施。?今后我希?望能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服不足，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，盡?快地提高?自己的教?學(xué)水平。?物理教?師工作總?結(jié)個(gè)人參?考模板（?三）最?近幾天，?高中部組?織了各學(xué)?科備課組?長(zhǎng)進(jìn)行了?“復(fù)習(xí)示?范課”，?我講了一?節(jié)《整體?法隔離法?解連接體?問題》專?題復(fù)習(xí)課?。我在備?課講課過?程中進(jìn)行?了探索和?實(shí)踐，此?刻將這一?過程進(jìn)行?總結(jié)交流?。一、?備課反思?高三復(fù)?習(xí)綜合性?強(qiáng)，我在?準(zhǔn)備過程?，參照了?近三年全?國(guó)各地高?考題，同?時(shí)結(jié)合教?學(xué)進(jìn)度和?學(xué)生情景?，進(jìn)行了?綜合分析?。在設(shè)計(jì)?上，先講?方法，后?由淺入深?的處理相?似問題，?最終歸納?，比較方?法。我自?以為設(shè)計(jì)?合理，重?點(diǎn)突出，?資料精練?，習(xí)題選?擇合理，?不足之處?在于投影?片制作粗?糙，部分?習(xí)題設(shè)計(jì)?不嚴(yán)密。?沒有進(jìn)行?板書設(shè)計(jì)?和一題多?解設(shè)計(jì)。?二、授?課過程反?思1、?優(yōu)點(diǎn)2?、缺點(diǎn)和?不足師?生互動(dòng)嚴(yán)?重不夠，?沒有單獨(dú)?提問任何?人，也就?不能將學(xué)?生的真實(shí)?思維暴露?出來(lái)，感?激評(píng)課教?師在此處?的指點(diǎn)。?板書過?于簡(jiǎn)潔，?給自我一?種空的感?覺，重點(diǎn)?沒有留在?黑板上，?強(qiáng)調(diào)的不?夠。(另?一原因，?因“連接?體，整體?法，隔離?法”均不?是在教材?上體現(xiàn)的?，對(duì)自我?收集理解?的概念均?無(wú)明確定?義。另一?原因擔(dān)心?給學(xué)生一?種再掌握?“幾個(gè)概?念”的負(fù)?擔(dān)。)各?環(huán)節(jié)過渡?連接語(yǔ)沒?有到達(dá)預(yù)?期的效果?，自覺連?貫性，因?果關(guān)系情?景表達(dá)的?不好。投?影片應(yīng)在?多做幾張?。講課過?程中發(fā)現(xiàn)?投影內(nèi)有?的應(yīng)分開?來(lái)放，突?出一些資?料會(huì)更好?。三、?