教育教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第9頁共9頁教育教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?時間過?得真快,?轉(zhuǎn)眼間,?一個緊張?而又充實?的學(xué)期又?過去了。?回顧這?學(xué)期，忙?碌而愉快?的工作在?我們兩位?老師的團?結(jié)協(xié)作，?共同努力?下，取得?了較好的?成績。為?了更好的?做好進后?的工作，?總結(jié)經(jīng)驗?、吸取教?訓(xùn)，本人?特就這學(xué)?期本班的?工作總結(jié)?如下：?一、思想?方面教?師是幼兒?的榜樣，?在全面推?進素質(zhì)教?育的今天?，作為教?師更應(yīng)提?高自身素?質(zhì)，樹立?職業(yè)道德?以高尚的?道德風(fēng)范?去影響幼?兒，當(dāng)好?幼兒健康?的指導(dǎo)者?和引路人?。因此，?我不斷的?給自己充?電，閱讀?大量的道?德修養(yǎng)書?籍，多看?對業(yè)務(wù)有?關(guān)的書籍?，不斷擴?寬知識方?面，為教?學(xué)內(nèi)容注?入新的活?力。勇于?解剖自己?，分析自?己正視自?己，從而?提高自身?的職業(yè)道?德修養(yǎng)和?素質(zhì)。?二、教育?教學(xué)方面?在教學(xué)?中我深知?要提高教?學(xué)質(zhì)量關(guān)?鍵就是要?上好課，?為了上好?課，我備?好每一節(jié)?課，自己?動手制作?教學(xué)用圖?和教學(xué)用?具，開展?豐富多采?的教育教?學(xué)活動來?促進幼兒?語言就、?健、科、?社、藝術(shù)?等領(lǐng)域的?發(fā)展。幼?兒的掌握?情況如下?：1、?語言領(lǐng)域?2、藝?術(shù)方面?3、健康?領(lǐng)域為?了培養(yǎng)幼?兒對體育?活動的興?趣，促進?幼兒的健?康。我根?據(jù)幼兒的?年齡，設(shè)?計各種體?育游戲轟?動。開展?一些競賽?性的體育?游戲，在?競賽性的?體育游戲?中更多的?要求幼兒?見相互合?作，相互?促進，具?備團隊精?神，如：?____?米接力賽?、投擲沙?包就、拍?球、拋球?、跳繩、?踢毽子、?運石頭等?競賽性活?動中，幼?兒你追我?趕，奪名?次、爭冠?軍、輸了?不服氣。?幼兒在玩?得盡情、?玩得開心?之余飯量?大增、食?欲增強。?通過開展?競賽性體?育游戲，?增強了幼?兒體質(zhì)，?提高了對?疾病的抵?御能力。?為促進幼?兒的成長?發(fā)育。我?還注重培?養(yǎng)幼兒良?好的進食?習(xí)慣，不?挑食、不?偏食、進?餐時不講?話、不掉?飯粒，鼓?勵幼兒多?吃，細嚼?慢咽，愉?快地進餐?。我還結(jié)?合教材《?小小營養(yǎng)?師》讓幼?兒討論早?、中、晚?餐的食物?搭配，每?位幼兒為?自己或家?人搭配一?餐飯菜。?通過這樣?的活動，?使幼兒了?解合理的?搭配食物?，有利于?身體健康?，養(yǎng)成不?挑食的習(xí)?慣。但仍?有個別幼?兒有挑食?和不太愛?參加體育?鍛煉，因?而身體素?質(zhì)較差、?經(jīng)常感冒?，為進一?步加強幼?兒體能訓(xùn)?練，提高?幼兒健康?素質(zhì)，我?將下期有?目的、有?組織、有?計劃地對?幼兒加強?體育鍛煉?、多開展?一些豐富?多彩的的?體育游戲?來提高幼?兒參加體?育鍛煉的?興趣。?4、安全?工作5?、家長工?作我主?動親切地?與家長溝?通，使家?長了解自?己孩子在?校情況。?用電話多?種形式訪?問，這使?我了解幼?兒在家的?情況，使?我能有針?對性的開?展幼兒的?教育工作?。而且還?恩能夠促?使我跟著?家長的互?相理解，?建立合作?伙伴。?總之本期?非常忙也?非常累，?但我享受?到了收獲?的喜悅，?也在工作?中發(fā)現(xiàn)了?一些存在?的問題。?在今后的?工作中要?加強薄弱?環(huán)節(jié)，爭?取把工作?做得更好?。教育?教學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）一學(xué)?期就這樣?的匆忙的?過去了,?在繁忙中?,在幸福?中,不斷?的進步著?,不斷的?努力著.?在本學(xué)?期中,我?針對自己?的教育教?學(xué)工作的?得與失,?現(xiàn)總結(jié)如?下.一?、在備課?方面認?真?zhèn)湔n，?不但備學(xué)?生而且備?教材備教?法，根據(jù)?教材內(nèi)容?及學(xué)生的?實際，設(shè)?計課的類?型，擬定?采用的教?學(xué)方法，?并對教學(xué)?過程的程?序及時間?安排都作?了詳細的?記錄，認?真寫好教?案。每一?課都做到?“有備而?來”，每?堂課都在?課前做好?充分的準(zhǔn)?備，并制?作各種利?于吸引學(xué)?生注意力?的有趣教?具，課后?及時對該?課作出總?結(jié)，寫好?教學(xué)后記?，并認真?按搜集每?課書的知?識要點，?歸納成集?。二、?在教學(xué)方?面我以?課堂教學(xué)?為核心，?課前，認?真的鉆研?教材，對?教學(xué)內(nèi)容?做到心中?有數(shù)。著?重進行單?元備課，?掌握每一?部分知識?在單元中?、在整冊?書中的地?位、作用?。和同組?的老師共?同探討教?材中出現(xiàn)?的難點，?共同解決?課堂中出?現(xiàn)的教學(xué)?問題。在?教學(xué)中，?每一節(jié)課?，我都應(yīng)?用PP制?作課件或?利用學(xué)校?的教學(xué)網(wǎng)?絡(luò)，給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)各?種情境，?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?。增強?上課技能?，提高教?學(xué)質(zhì)量，?使講解清?晰化，條?理化，準(zhǔn)?確化，條?理化，準(zhǔn)?確化，情?感化，生?動化，做?到線索清?晰，層次?分明，言?簡意賅，?深入淺出?。在課堂?上特別注?意調(diào)動學(xué)?生的積極?性，加強?師生交流?，充分體?現(xiàn)學(xué)生的?主作用，?讓學(xué)生學(xué)?得容易，?學(xué)得輕松?，學(xué)得愉?快;注意?精講精練?，在課堂?上老師講?得盡量少?，學(xué)生動?口動手動?腦盡量多?;同時在?每一堂課?上都充分?考慮每一?個層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)?習(xí)能力，?讓各個層?次的學(xué)生?都得到提?高?，F(xiàn)在?學(xué)生普遍?反映喜歡?上數(shù)學(xué)課?，就連以?前極討厭?數(shù)學(xué)的學(xué)?生都樂于?上課了。?三、培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。在學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣培養(yǎng)?中，我鼓?勵學(xué)生獨?立完成作?業(yè)的習(xí)慣?，針對部?分學(xué)生作?業(yè)懶散，?我通過同?桌和小組?之間的作?業(yè)完成情?況，讓他?們形成競?爭，不做?學(xué)習(xí)的懶?人，對激?發(fā)學(xué)習(xí)的?興趣取得?了較好效?果。四?、后進生?輔導(dǎo)方面?在對后?進生的輔?導(dǎo)中，我?每天輔導(dǎo)?兩人，實?行輪流制?，在教學(xué)?中注意降?低難度、?放緩坡度?，讓他們?采用自己?的方法慢?速度學(xué)習(xí)?。在教學(xué)?中逐步培?養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣?，提高他?們的學(xué)習(xí)?自信心，?使學(xué)生敢?于回答問?題，樂于?思考。并?在學(xué)生中?，開展互?相幫助，?組長帶頭?負責(zé)的方?法，組與?組之間進?行競爭，?看哪個組?進步快，?不但組長?得到獎勵?，其他組?員也得到?“星”的?獎勵。?五、提高?自身學(xué)習(xí)?方面在?平時的教?學(xué)工作之?余，我喜?歡坐下來?靜靜的思?考，思考?教育教學(xué)?中出現(xiàn)的?問題，思?考學(xué)生的?成長問題?，品位著?工作中的?苦與樂，?用自己笨?拙的筆法?抒寫下每?一天的感?受，用心?去體驗生?活與工作?，感悟著?其中的快?樂。每一?次的進步?，都像給?了我注射?了___?_劑，使?我有了向?前沖的勁?頭。我知?道，我要?用心去品?味。每?一學(xué)期的?結(jié)束，其?實也就是?每一學(xué)期?的起點，?在這之間?，我不斷?的思考，?思考自己?怎樣才能?更有藝術(shù)?的去教育?學(xué)生，去?提高自己?的人生價?值。知識?無止境，?因此，我?要努力，?不為別的?，只為孩?子們的那?雙清澈的?眼睛，只?為自己的?那跳動的?心。教?育教學(xué)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?三）教?育教學(xué)工?作是一項?常做常新?的工作，?作為一名?教師，對?其勞動質(zhì)?量提出的?要求是很?高的、無?止境的，?所以，我?總是時刻?告誡自己?要不斷提?高自身素?質(zhì)，注重?自身創(chuàng)新?精神與實?踐能力，?不斷提高?個人教育?教學(xué)水平?，投入到?教育教學(xué)?中。結(jié)合?本學(xué)期的?教科研工?作總結(jié)?一、自身?學(xué)習(xí)二?、教學(xué)方?面增強?上課技能?，提高教?學(xué)質(zhì)量。?教材是?教學(xué)的依?據(jù)，教師?對教材的?了解就決?定了課堂?教學(xué)的效?果，本學(xué)?期雖然沒?有安排教?材解讀，?但是我想?要練就自?己過硬的?業(yè)務(wù)能力?，就不能?為解讀而?解讀，所?以本學(xué)期?我仍很重?視對每一?單元的知?識進行教?材解讀，?重視學(xué)生?已有的知?識技能，?系統(tǒng)的了?解、分析?教材，明?確每一單?元的重、?難點，精?心設(shè)計教?學(xué)環(huán)節(jié)，?考慮教法?，做到有?的放矢的?進行教學(xué)?。反思?是自我提?高的階梯?，好好想?想哪里做?的不夠好?，這樣會?使我們保?持一種積?極探究的?心態(tài)。隨?時寫下工?作中的點?滴，為以?后的教育?教學(xué)留下?寶貴經(jīng)驗?，在不斷?的教學(xué)實?踐中使自?己業(yè)務(wù)水?平再上新?臺階。?三、教研?方面本?學(xué)期結(jié)合?本班學(xué)生?課堂氣氛?不積極的?特點，制?定了研究?方案-《?創(chuàng)設(shè)有效?情境提高?課堂效率?》專題?的提出?有效的課?堂教學(xué)是?我們永恒?的追求，?而有效的?課堂教學(xué)?是通過有?效的教學(xué)?情境來實?現(xiàn)的?！?數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》指?出：數(shù)學(xué)?教學(xué)要求?緊密聯(lián)系?學(xué)生的生?活實際，?從學(xué)生的?生活經(jīng)驗?和已有知?識出發(fā)，?創(chuàng)設(shè)與學(xué)?生生活環(huán)?境、知識?背景密切?相關(guān)的，?又是學(xué)生?感興趣的?學(xué)習(xí)情境?，讓學(xué)生?在觀察、?操作、猜?測、交流?、反思等?活動中逐?步體會數(shù)?學(xué)知識的?產(chǎn)生，形?成和發(fā)展?的過程。?在情境中?學(xué)數(shù)學(xué)，?是學(xué)生最?感興趣的?;貼近生?活去學(xué)數(shù)?學(xué)，是最?能調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)積?極性的。?通過創(chuàng)設(shè)?行之有效?的教學(xué)情?境，不僅?可以使學(xué)?生容易掌?握知識和?技能，而?且可以使?原來枯燥?的、抽象?的知識變?得生動形?象、饒有?興趣，不?斷提高課?堂學(xué)習(xí)的?效率。?研究目標(biāo)?1、通?過研究使?數(shù)學(xué)教學(xué)?中學(xué)習(xí)情?境的創(chuàng)設(shè)?更加有實?效性，切?實提高數(shù)?學(xué)教學(xué)效?果和培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)?學(xué)能力。?2、通?過研究促?進學(xué)生能?夠?qū)?shù)學(xué)?和生活很?好地融合?到一起，?使學(xué)生能?夠用數(shù)學(xué)?的眼光發(fā)?現(xiàn)、解決?生活中的?實際問題?。創(chuàng)設(shè)?數(shù)學(xué)教學(xué)?情境用不?著非常復(fù)?雜，但一?定要有實?效，要能?讓學(xué)生感?興趣，能?引起學(xué)生?的思維沖?突，能激?活學(xué)生的?探究欲望?。那么，?什么樣的?情境才能?提高課堂?效率，促?進學(xué)生發(fā)?展呢我從?以下幾方?面進行了?探索實踐?，合幾個?教學(xué)實例?來分別舉?例說明取?得的實效?。一、?基于生活?，創(chuàng)設(shè)真?實的生活?情境。數(shù)?學(xué)就在身?邊、生活?中到處有?數(shù)學(xué)不?再是空話?。創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情境首?先要注重?聯(lián)系學(xué)生?的現(xiàn)實生?活，在學(xué)?生鮮活的?日常生活?環(huán)境中發(fā)?現(xiàn)、挖掘?學(xué)習(xí)情境?的資源，?他們接受?起來就比?較容易，?其次要挖?掘和利用?學(xué)生已有?的知識和?生活經(jīng)驗?。比如在?《估算》?一課中，?學(xué)習(xí)估算?不僅僅是?為了讓學(xué)?生掌握估?算的方法?，同時要?了解估算?在現(xiàn)實生?活中的作?用和意義?，在教學(xué)?中我沒有?一味的利?用教材，?而是創(chuàng)設(shè)?了一個生?活情境：?依據(jù)本班?人數(shù)估計?二年級有?多少人，?在依據(jù)二?年級的人?數(shù)估計全?校大約有?多少人，?學(xué)生一聽?特別感興?趣，都趕?緊算。在?估計二年?級有多少?人的時候?，巧妙利?用了學(xué)生?已經(jīng)掌握?的知識，?學(xué)生都知?道51的?近似數(shù)是?50，這?樣二年級?大約有_?___人?，全校六?個年級大?約是__?__人。?二、創(chuàng)?設(shè)故事情?境，讓學(xué)?生在趣中?思。小?學(xué)學(xué)生特?別是低年?級學(xué)生關(guān)?注的是有?趣、好玩?、新奇?的事物，?采用故事?這種方式?，學(xué)生的?情感最投?入，積極?性也容易?被調(diào)動起?來。在教?學(xué)《銳角?和鈍角》?時，利用?銳角、直?角和鈍角?的關(guān)系，?編了一個?小故事貫?穿教學(xué)，?說直角?有一個弟?弟叫銳角?，你來猜?猜黑板上?哪個是銳?角，根據(jù)?是什么?學(xué)生聽完?爭先恐后?的舉手回?答，學(xué)生?的求知欲?望一下被?激發(fā)，接?下來認識?銳角的時?候不但積?極性高而?且主動，?教學(xué)很順?利，說明?數(shù)學(xué)本身?所散發(fā)的?魅力最吸?引人。?四、在知?識鞏固上?，創(chuàng)設(shè)競?爭情境。?小學(xué)生?具有好勝?的心理特?點，競爭?對學(xué)生有?強烈的刺?激作用。?如在學(xué)生?掌握了口?算的方法?后必須反?復(fù)練，而?反復(fù)練又?顯得單調(diào)?枯燥，于?是可在練?習(xí)中采用?開火車、?找朋友?、奪紅旗?、摘蘋果?等方法?進行。這?些游戲是?小學(xué)生最?樂意做的?，通過這?些游戲不?僅使學(xué)生?在游戲中?學(xué)到知識?，鞏固知?識，而且?使學(xué)生產(chǎn)?生競爭意?識，培養(yǎng)?學(xué)生力爭?上游的精?神。結(jié)合?這個專題?講了一節(jié)?計算課-?《口算兩?