教師課后教學(xué)反思總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第12頁共12頁教師課后?教學(xué)反思?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文“?真教育是?心心相印?的活動，?唯獨從心?里發(fā)出來?，才能打?動心靈的?深處。”?--陶?行知回?首這段時?間的教學(xué)?工作，感?受頗多。?我是一個?新老師，?要學(xué)習(xí)和?掌握的知?識和技能?很多，半?學(xué)期下來?，我覺得?學(xué)習(xí)備課?、聽課和?班級管理?三方面尤?為重要。?剛開學(xué)的?時候總是?急于求成?，常常感?到工作寸?步難行，?在熱心的?老教師的?幫助下，?我慢慢有?了進步。?在語文?教學(xué)方面?，以前的?教學(xué)方法?基本上是?知識性的?，只知道?往學(xué)生身?上盡量多?的“填”?，這應(yīng)該?也是最簡?單最粗心?的教學(xué)方?法。最初?接觸教學(xué)?的時候，?我還不懂?得了解學(xué)?生對教學(xué)?的重要性?，只是專?心研究課?本，教材?，每一課?都要備上?一兩個天?，想方設(shè)?法令讓自?己對課文?和教學(xué)步?驟爛熟于?心，使學(xué)?生易接受?。知識和?經(jīng)驗是勤?學(xué)好問得?來的，為?了防止自?己也陷入?填鴨式教?學(xué)的圈圈?中，我還?請教了老?教師，他?們都非常?熱情的幫?我解答，?讓我獲益?匪淺。他?們告訴我?一些實用?的上課小?點子，我?以為這樣?學(xué)生會很?好的理解?我講過的?內(nèi)容，但?事實并非?如此，用?起老教師?的好點子?還只是停?留在表面?模仿，加?上以我的?思維來考?慮問題，?有時會高?估他們的?水平，想?不到他們?可能會出?的錯誤。?這樣非但?沒有見到?成效，反?而發(fā)現(xiàn)，?學(xué)生基礎(chǔ)?知識沒有?掌握好，?能力也停?滯不前。?由此我又?知道了，?學(xué)習(xí)還是?要腳踏實?地的從基?礎(chǔ)作起。?聽過許多?老教師的?課，不管?是公開課?還是常態(tài)?課，他們?總是把學(xué)?生的思維?慢慢引出?來，循序?漸進的，?一切都能?水到渠成?的。除?此外，同?時課堂上?駕馭課堂?的能力也?是我開始?覺得很頭?疼的問題?，我?guī)У?是一個行?為習(xí)慣不?算好的班?級，上課?愛講話易?分心。因?為學(xué)生在?課堂上一?舉一動直?接影響教?學(xué)，所以?當(dāng)有學(xué)生?無心向?qū)W?，違反紀(jì)?律時，我?的情緒就?會受影響?，上課效?率也大大?降低，好?在最終還?是慢慢克?服了。他?們開學(xué)來?有不按時?完成家庭?作業(yè)的習(xí)?慣，常常?一個班級?里有一半?的學(xué)生沒?有完全按?要求寫好?作業(yè)，一?天又一天?的跟蹤，?一天又一?天的強調(diào)?，一天又?一天的找?方法，現(xiàn)?在的他們?總算能夠?好好的把?作業(yè)上交?，但作業(yè)?的質(zhì)量還?是需要耐?心的教導(dǎo)?。有個別?的學(xué)生一?直都改不?了應(yīng)付作?業(yè)的習(xí)慣?。在班?主任班級?管理方面?，由于自?己對小學(xué)?生的管理?一開始沒?有什么經(jīng)?驗，班級?的紀(jì)律很?不好。幸?好又是同?事的熱情?告誡--?“成績要?上去，紀(jì)?律抓在前?”，讓我?找到了工?作的方向?--先抓?好紀(jì)律。?我并不是?一個“兇?”老師，?我愛和他?們像朋友?一樣的說?說笑笑，?上課時我?也總是抑?制不住豐?富的表情?，于是，?學(xué)生將這?種“和藹?”當(dāng)成了?“好”，?他們在和?我沒有很?深的感情?基礎(chǔ)的情?況下，沒?有辦法對?我出示的?命令作出?迅速的反?映。為了?樹立正確?的班主任?形象，我?想盡了辦?法，開始?懂得，班?主任的形?象應(yīng)該隨?情況改變?而改變。?上課時風(fēng)?趣幽默，?但又對紀(jì)?律要求嚴(yán)?格;搞活?動時富有?激情和感?染力，能?參與其中?使學(xué)生情?緒高漲。?在學(xué)生的?心中，我?開始變“?兇”，對?他們的錯?誤行為總?是“窮追?不舍”，?一天又一?天的教導(dǎo)?，曉之以?理;一天?又不天的?勸說，語?重心長;?一天又一?天的修正?管理方法?，時動之?以情。?師父教我?批評學(xué)生?的形式要?多樣，要?學(xué)會掌握?尺度。我?細(xì)心揣摩?學(xué)生心理?，要在把?事情問個?追根究底?。批評他?們時的態(tài)?度盡量溫?和相勸，?適時嚴(yán)肅?指正，偶?爾學(xué)學(xué)其?他老師的?雷霆萬鈞?，最后再?春雨潤物?一般，有?理有據(jù)地?讓學(xué)生心?服口服，?像《說聲?“對不起?”》里的?陳老師一?樣，引導(dǎo)?他們?yōu)樽?己的錯誤?負(fù)責(zé)。試?用過幾個?學(xué)生，發(fā)?現(xiàn)這些才?能真正達?到教育的?效果。?以上內(nèi)容?是我近段?時間以來?在教學(xué)工?作和班主?任工作等?方面的一?些心得體?會。在我?的工作過?程中還存?在一些不?足，在今?后的工作?中，我將?更加嚴(yán)格?要求自己?。認(rèn)真學(xué)?習(xí)、體會?和總結(jié)工?作經(jīng)驗，?不斷提高?自己的教?學(xué)水平，?在教學(xué)實?踐中逐步?成長。?教師課后?教學(xué)反思?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）教學(xué)?反思是教?師專業(yè)發(fā)?展和自我?成長的核?心因素。?一位學(xué)者?曾經(jīng)說過?：“一個?教師寫一?輩子教案?不一定成?為名師，?如果反思?則有可能?成為名師??！笨梢?，“課后?反思”不?失為一種?促進教師?改進教學(xué)?策略，不?斷提升自?己教學(xué)水?平的好辦?法。下面?談?wù)剛€人?學(xué)習(xí)《教?師如何進?行課后教?學(xué)反思》?之后的一?些心得體?會。首先?，通過學(xué)?習(xí)，使我?明確了教?師在進行?課后教學(xué)?反思時應(yīng)?該從教育?觀念、教?學(xué)任務(wù)、?教學(xué)能力?以及學(xué)生?學(xué)習(xí)行為?這四方面?開展，進?行反思的?主要內(nèi)容?有：一?、教師要?從根本上?反思自己?的教學(xué)是?否體現(xiàn)了?以人為本?的理念，?是否體現(xiàn)?了課改的?要求，是?否致力于?改變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式。二?、教師要?反思這節(jié)?課我想教?什么我教?了什么任?務(wù)是否全?部完成，?重點是否?突出、難?點是否較?好的突破?，同時還?有什么收?獲三、?教師要對?自己的能?與不能有?理智的認(rèn)?識。這節(jié)?課是否運?用了新的?教法是否?把握住知?識的?？?點，解決?了“學(xué)會?”問題是?否把握住?情感激發(fā)?點，解決?了“樂學(xué)?”問題是?否把握住?思維展開?點，解決?了“會學(xué)?”問題是?否把握住?能力的生?長點，解?決了“精?學(xué)”的問?題四、?課堂教學(xué)?成效更重?要的是看?學(xué)生學(xué)到?了多少。?因此，教?師要反思?自己是否?只關(guān)注了?自己的教?法而忽視?了主體學(xué)?生是否樂?意地參與?學(xué)習(xí)，知?識、技能?、情感態(tài)?度是否也?得到了升?華課后征?求學(xué)生意?見，以學(xué)?生為主體?進行反思?尤為重要?。其次?，通過學(xué)?習(xí)，使我?清楚地認(rèn)?識到要做?好課后教?學(xué)反思，?就要做好?以下幾方?面的工作?：一是教?師要正確?認(rèn)識反思?。教學(xué)反?思可以幫?助教師更?好的認(rèn)識?自己、了?解學(xué)生，?真正提高?教學(xué)質(zhì)量?。教師用?批判和審?視的眼光?看行自己?的思想、?觀念和行?為，并做?出理性的?判斷和選?擇。反思?之后用自?己的觀點?、看法，?評價用于?自己的實?踐教學(xué)就?是改進教?學(xué)的行動?。一邊教?學(xué)一邊反?思，教學(xué)?與反思研?究相結(jié)合?，相輔相?成、相互?促進，形?成自己的?教學(xué)思想?和風(fēng)格。?二是教師?要提高反?思能力。?要提高反?思能力，?應(yīng)該具備?自我監(jiān)控?、教學(xué)監(jiān)?控、課堂?的組織與?管理、言?語溝通、?評價及教?學(xué)反思各?方面的能?力。三是?教師要寫?教學(xué)反思?。課后可?以從教學(xué)?行為是否?達到教學(xué)?目標(biāo)、是?否創(chuàng)造性?地使用了?教材、教?學(xué)活動是?否有“溝?通”和“?合作”、?教學(xué)過程?是否適應(yīng)?學(xué)生的個?性差異這?四個方面?進行反思?。教師?課后教學(xué)?反思總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（三）?金風(fēng)送爽?的___?_月是一?個收獲的?季節(jié)，同?時對于我?來說，也?是一個充?滿希望的?季節(jié)，因?為___?_年__?__月_?___日?我光榮的?成為了一?名人民教?師。一轉(zhuǎn)?眼我在教?師這個崗?位工作了?快一年了?，在這一?年里我最?大的感受?就是“痛?并快樂著?”，因為?到了一個?新的環(huán)境?，處處都?充滿著陌?生，身心?都要受到?洗禮，但?是看到我?可愛的學(xué)?生又使我?充滿著愉?悅。我慢?慢的喜歡?上了這種?感覺，這?里有我可?愛的學(xué)生?，有關(guān)心?我的同事?，對于學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和?老師們對?我的關(guān)心?，我是深?深的受到?了感動，?我真心的?想對他們?說：“謝?謝你們了?”。下面?就是我工?作以來的?感受和心?得體會。?首先，?教育教學(xué)?方面--?認(rèn)真?zhèn)湔n?，注重積?累。一?是認(rèn)真?zhèn)?課對教學(xué)?十分重要?。教學(xué)中?，備課是?一個必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)。備?課充分，?能調(diào)動學(xué)?生的積極?性，上課?效果就好?。一開始?每備一篇?新課時，?我最苦惱?的就是如?何尋找備?課的思路?。因為第?一年教學(xué)?，沒有任?何經(jīng)驗，?那這一學(xué)?期該怎么?安排授課?內(nèi)容成了?我思考的?問題。于?是，每天?我都花費?大量的時?間在備課?上，認(rèn)真?鉆研教材?和教法，?對照自己?定的單元?進行學(xué)習(xí)?要求，找?出重點、?難點，進?而組織安?排上課的?思路。此?外，在備?課的過程?中，除了?準(zhǔn)備課本?上要求的?內(nèi)容外，?還盡量多?收集一些?有趣的游?戲作為補?充，提高?學(xué)生的上?課的興趣?。二是?重視課堂?____?分鐘的教?學(xué)實踐。?辛苦的備?課歸根到?底還是為?上課作準(zhǔn)?備的。我?非常重視?課堂的_?___分?鐘，在教?學(xué)的過程?中盡量做?到內(nèi)容豐?富充實，?教態(tài)自然?大方，語?言生動活?潑，并且?每天都以?愉悅、飽?滿的精神?面貌面對?學(xué)生，讓?學(xué)生感受?到一種親?切舒適的?氛圍。在?上課過程?中，應(yīng)留?心注意學(xué)?生的反應(yīng)?，及時變?更教學(xué)的?方法，注?意加強和?學(xué)生的交?流，以提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性。三?是多聽不?同老師的?課，多向?有經(jīng)驗的?教師請教?。身教勝?于言教，?教師們從?實踐中總?結(jié)出來的?教學(xué)方法?和技巧，?值得我認(rèn)?真用心學(xué)?習(xí)和領(lǐng)會?。聽有經(jīng)?驗的教師?的課，我?次次都有?不同的領(lǐng)?悟，都能?收獲到很?多東西，?經(jīng)常有“?聽君一節(jié)?課，勝思?一整天”?之感。?其次，學(xué)?習(xí)上--?活到老，?學(xué)到老。?我認(rèn)為?，學(xué)習(xí)可?以提高一?個人的自?身修養(yǎng)和?業(yè)務(wù)水平?，只有不?斷的學(xué)習(xí)?，才能不?斷的提高?。要學(xué)習(xí)?新的教育?理念來武?裝自己的?頭腦，學(xué)?習(xí)教育方?法來提高?自己的業(yè)?務(wù)水平。?掌握本學(xué)?科最前沿?的研究成?果，增強?科研意識?和改革意?識，積極?參與教育?實踐，提?高自己的?教育教學(xué)?能力?，F(xiàn)?代社會是?知識爆炸?的年代，?我們不能?滿足現(xiàn)狀?，而要勇?于探索勇?于創(chuàng)新勇?于在教學(xué)?過程中實?踐。還有?就是我們?每周都要?寫讀書筆?記，這對?我們提高?自身的學(xué)?習(xí)有很大?的幫助。?對于一個?新教師，?一定要樹?立終身學(xué)?習(xí)的目標(biāo)?，只有不?斷的學(xué)習(xí)?，才能快?速的成長?。在__?__年的?____?月份和寒?假，教育?局組織我?們新教師?進行集中?培訓(xùn)，我?十分感謝?教育局和?學(xué)校給我?提供了這?次的學(xué)習(xí)?機會，通?過這次教?師理論培?訓(xùn)，我對?教師這個?職業(yè)的內(nèi)?涵有了更?深一層的?了解，使?我受益匪?淺。最?后，思想?方面--?積極進步?，有責(zé)任?心。作?為教師，?責(zé)任心是?工作成敗?的關(guān)鍵，?也是良好?師德的具?體體現(xiàn)。?沒有高度?的責(zé)任心?和使命感?是干不好?工作的，?所以時刻?要用教師?的職業(yè)道?德規(guī)范來?約束、鞭?策自己，?緊記自己?是教師的?身份，做?到以身作?則，為人?師表。熱?愛和關(guān)心?學(xué)生。做?到既教書?又育人。?在工作?的這一年?中我在學(xué)?校擔(dān)任音?樂教師，?通過自己?的親身實?踐使我對?怎樣上好?音樂課有?了更深刻?的認(rèn)識。?下面我根?據(jù)自己在?音樂教學(xué)?上的實踐?說說我的?心得體會?。一、?在音樂實?踐活動中?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)技能?著名音?樂家卡巴?列夫斯基?曾經(jīng)強調(diào)?：“在中?小學(xué)音樂?教育教學(xué)?中，無論?是直接的?音樂表現(xiàn)?、歌唱、?演奏及游?戲，還是?間接的音?樂表現(xiàn)、?音樂欣賞?及音樂基?礎(chǔ)知識的?講授和基?本技能的?訓(xùn)練，都?有很強的?理論性和?實踐性。?所有的教?學(xué)內(nèi)容無?一不是通?過實踐活?動來體現(xiàn)?的。”在?音樂教學(xué)?中有大量?的操作實?踐活動尤?其是技巧?技能的訓(xùn)?練，教師?要盡量為?學(xué)生提供?實踐的機?會，讓學(xué)?生自己去?感受、體?驗、領(lǐng)悟?。音樂教?師要設(shè)計?出由易到?難的教學(xué)?方法，巧?妙設(shè)問，?調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)音樂?的興趣，?激發(fā)學(xué)生?的參與意?識，使其?積極地投?入到音樂?游戲活動?中。學(xué)生?對音樂的?感受、理?解、鑒賞?、創(chuàng)作、?評價只是?從興趣、?情感入手?，沒有感?性的實踐?，音樂教?學(xué)活動就?不存在，?樂譜、音?樂知識將?是一堆無?意義的符?號與抽象?的概念。?學(xué)生在歌?唱、演奏?、欣賞一?首音樂作?品的同時?，感受到?了音樂帶?來的愉悅?，但這僅?僅是一種?表象。只?有通過對?音樂作品?的分析、?指導(dǎo)，學(xué)?生才能知?道正是這?些密集的?節(jié)奏、變?幻的速度?和力度及?多種音樂?手段的運?用，才使?人獲得了?愉悅的感?受。二?、以情感?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動?力情感?是促進學(xué)?生樂學(xué)的?動力。教?材中的情?感因素是?通過教學(xué)?過程中教?師的分析?、表現(xiàn)和?與學(xué)生的?情感交流?來完成的?。教師與?學(xué)生之間?的情感交?流程度直?接影響著?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣與?參與程度?，因此，?教師應(yīng)注?意傾注豐?富的情感?，以此引?起學(xué)生的?情緒波瀾?，喚起學(xué)?生的情感?和美的體?驗，激起?學(xué)生強烈?的求知興?趣和欲望?，從而順?利地完成?教學(xué)任務(wù)?。首先，?教師應(yīng)注?意建立平?等、民主?、合作的?師生關(guān)系?，要重視?師生之間?那種積極?的、融洽?的情感交?流，對學(xué)?生傾注全?身心的愛?。久而久?之，學(xué)生?便會對教?師產(chǎn)生親?切感、信?賴感。正?所謂“親?其師，信?其道”，?學(xué)生就會?把對教師?的愛遷移?到學(xué)習(xí)音?樂上，逐?漸地對學(xué)?習(xí)音樂產(chǎn)?生良好的?情緒和強?烈的愿望?。其次，?教師要以?自己的情?感牽動學(xué)?生的情感?。教師的?語言、動?作、范唱?、指揮和?神態(tài)等，?無不傳遞?出情感的?信息。當(dāng)?教師與學(xué)?生情感的?信息重疊?在一起時?，大家的?喜怒哀樂?之情便自?然、和諧?地融匯成?一體了。?三、讓?學(xué)生在愉?悅的情景?中參與學(xué)?習(xí)人的?情感的誘?發(fā)總是在?一定的情?境中進行?的，鮮明?、生動、?形象的情?境能喚起?人們相應(yīng)?的情感。?在教學(xué)中?，教師應(yīng)?注意挖掘?教材中的?情感因素?，充分利?用錄像、?幻燈、錄?音、畫面?等形象、?直觀的手?段創(chuàng)設(shè)誘?人的情景?，渲染氣?氛，讓學(xué)?生主動參?與學(xué)習(xí)，?從而引導(dǎo)?他們在理?解的基礎(chǔ)?上進入作?品的藝術(shù)?和意境之?中，去獲?得情感的?共鳴。?(一)利?用畫面的?創(chuàng)設(shè)情境?。在教一?年級歌曲?《柳樹姑?娘》時，?上課前，?我先畫了?一張畫，?貼在教室?的黑板上?。畫上有?綠柳、青?草、桃花?，柳樹的?枝頭上有?兩只小黃?鸝鳥在唱?歌。學(xué)生?一進教室?，就感到?了春天的?氣息，被?畫面上濃?濃的春意?所吸引，?情感得到?激發(fā)。在?上課時啟?發(fā)學(xué)生談?談對春天?的認(rèn)識和?感受，這?樣便充分?發(fā)揮了學(xué)?生的想象?力，學(xué)生?的情感得?到了激發(fā)?，加深了?他們對歌?曲的理解?，很快就?記住了歌?詞。(?二)利用?多媒體，?創(chuàng)設(shè)情境?。我覺得?在音樂教?學(xué)中如果?運用多媒?體教學(xué)，?那么學(xué)生?很快就能?融入到教?學(xué)情境中?。在愉快?的氣氛中?很快的學(xué)?會歌曲。?但現(xiàn)在很?多學(xué)校里?沒有多媒?體設(shè)備，?我所在的?學(xué)校也沒?有，我相?信在以后?的學(xué)校建?設(shè)中都會?配備，那?么我們的?課堂效率?也會有所?提高。?四、唱歌?教學(xué)的多?樣性在?小學(xué)唱歌?教學(xué)中，?最常使用?的傳統(tǒng)教?學(xué)方法是?由老師進?行范唱，?學(xué)生進行?模唱的學(xué)?習(xí)歌曲的?方法，即?“聽唱法?”。它的?優(yōu)點是：?學(xué)生可以?直接地、?簡便地學(xué)?習(xí)歌曲，?同時可以?把主要注?意力放在?歌曲的情?感和韻味?的體驗及?表達上面?，比較有?利于學(xué)生?在有限的?課時內(nèi)能?較多地練?唱歌曲。?但是，讓?學(xué)生長時?間地進行?模唱，學(xué)?生會感到?很被動，?覺得很枯?燥，造成?“鸚鵡學(xué)?舌”，雖?然歌曲很?快會唱了?，但學(xué)生?根本沒有?參與音樂?思考，阻?滯了他們?對唱歌的?興趣，而?且這種方?法過于單?一，不利?于采用多?種教學(xué)內(nèi)?容和教學(xué)?手段來發(fā)?展學(xué)生多?方面的音?樂才能，?并且難以?適應(yīng)比較?長、比較?復(fù)雜的歌?曲學(xué)習(xí)，?尤其是合?唱歌曲。?在一次?聽縣級音?樂優(yōu)質(zhì)課?評選時，?有一位教?師在教唱?六年級歌?曲《陽關(guān)?三疊》時?，采用了?畫旋律線?、用圖示?比較、難?點突破、?綜合能力?訓(xùn)練相結(jié)?合的方法?。讓學(xué)生?先模唱歌?曲的旋律?，進而要?求學(xué)生自?己把旋律?換成歌詞?。這就在?“聽唱法?”的基礎(chǔ)?上減少了?老師逐句?歌唱的過?程，增加?了學(xué)生動?腦思考的?活動及學(xué)?生與旋律?的接觸，?對培養(yǎng)學(xué)?生識譜及?樂曲感受?能力都有?幫助。然?后采用“?圖示比較?”法，將?曲譜中旋?律的高低?變化用線?條表示出?來，使視?覺形象與?聽覺形象?結(jié)合起來?練唱，對?歌曲中各?樂句間出?現(xiàn)的重復(fù)?、模進和?內(nèi)在聯(lián)系?進行辯唱?，以加深?記憶。這?對于激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣、?培養(yǎng)學(xué)生?的樂感、?創(chuàng)造思維?都有很大?的幫助。?再用“難?點突破法?”，將歌?曲中難以?掌握的部?分，先重?點練會，?再練唱全?曲。最后?通過“綜?合能力訓(xùn)?練法”，?將歌曲的?主題、節(jié)?奏型難點?及歌唱聲?音的要求?編成短小?的輔助練?習(xí)，