班主任年終工作總結(jié)小學(xué)樣本（2篇）

第5頁共5頁班主任年?終工作總?結(jié)小學(xué)樣?本經(jīng)過?一學(xué)期的?教育教學(xué)?工作讓我?深深感到?當(dāng)一名教?師不簡單?，當(dāng)一名?班主任更?是不簡單?。需要無?限的愛心?、耐心更?要有如針?般細(xì)的心?才能創(chuàng)造?出讓孩子?茁壯成長?的良好教?育環(huán)境。?班主任?工作是管?理人的工?作，我所?面對的又?是朝氣蓬?勃，有思?想，有感?情，自我?表現(xiàn)欲強(qiáng)?的一年級?學(xué)生，所?以一個(gè)學(xué)?期下來給?我最烈的?體會是：?班主任工?作中既要?有宏觀的?群體管理?，又要有?微觀的個(gè)?性發(fā)展。?要有強(qiáng)烈?的前瞻性?。工作更?要細(xì)致的?落實(shí)到位?，只有這?樣才能使?學(xué)生在班?上健康全?面發(fā)展。?現(xiàn)將本學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?：一、?培養(yǎng)學(xué)生?的良好習(xí)?慣一年?級學(xué)生由?于年齡小?，自控力?差，紀(jì)律?渙散。我?從培養(yǎng)學(xué)?生良好習(xí)?慣入手，?課上進(jìn)行?趣味教學(xué)?，盡量吸?引學(xué)生的?注意力，?組織好學(xué)?生的紀(jì)律?。利用班?會課學(xué)習(xí)?學(xué)校規(guī)章?制度，提?醒學(xué)生做?好上課準(zhǔn)?備工作，?并且在課?后注意觀?察學(xué)生的?行為，根?據(jù)學(xué)生的?表現(xiàn)在學(xué)?生中樹立?榜樣。在?日常學(xué)習(xí)?中，時(shí)刻?注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，逐?漸養(yǎng)成認(rèn)?真聽課、?認(rèn)真作業(yè)?、下課好?好休息、?講文明、?講禮貌的?好習(xí)慣。?二、培?養(yǎng)良好的?班集體?班集體是?培養(yǎng)學(xué)生?個(gè)性的沃?土，有了?這塊沃土?，學(xué)生的?個(gè)性才能?百花爭艷?。集體活?動(dòng)，最能?培養(yǎng)學(xué)生?的凝聚力?、集體榮?譽(yù)感。放?學(xué)了我會?協(xié)助學(xué)生?搞好衛(wèi)生?工作，這?樣，學(xué)生?不僅養(yǎng)成?逐步養(yǎng)成?熱愛勞動(dòng)?的好習(xí)慣?，而且時(shí)?刻想為自?己的班集?體爭光。?逐步形成?一個(gè)健康?向上、團(tuán)?結(jié)協(xié)作的?班集體。?三、加?強(qiáng)與家長?聯(lián)系。?平時(shí)，我?能關(guān)心愛?護(hù)班里的?每一個(gè)學(xué)?生。對一?些表現(xiàn)不?太好的同?學(xué)，更是?傾注了更?多的愛和?心血。我?經(jīng)常和他?們談心，?抓住他們?的閃光點(diǎn)?鼓勵(lì)他們?。當(dāng)他們?有困難的?時(shí)候，我?總是耐心?地幫助他?們。一但?發(fā)現(xiàn)他們?在學(xué)習(xí)上?、身體上?、思想上?有什么特?殊情況，?我總是及?時(shí)性、主?動(dòng)地和家?長聯(lián)系，?向他們了?解情況，?耐心地做?他們的工?作，取得?家長的理?解和配合?，使每一?個(gè)孩子都?能揚(yáng)長避?短，健康?地成長。?通過一系?列的工作?，使學(xué)校?、家庭密?切配合，?更好地教?育了學(xué)生??？傊?，只要我?們心中是?真誠地為?孩子，為?孩子的健?康成長而?付出，端?正自己的?工作態(tài)度?，一切都?為提升孩?子生命狀?態(tài)為出發(fā)?點(diǎn)，我相?信，我的?班主任工?作能在不?斷地磨練?中得到提?升。通過?一個(gè)學(xué)期?的工作，?我的班主?任工作在?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心與指?導(dǎo)下，有?所進(jìn)步，?也提高了?!班級管?理工作千?頭萬緒，?工作方法?千差萬別?，讓我在?實(shí)踐中去?探索總結(jié)?行之有效?的方法和?經(jīng)驗(yàn)，使?班級管理?工作的水?平不斷躍?上新臺階?。經(jīng)過?一學(xué)期的?教育教學(xué)?工作讓我?深深感到?當(dāng)一名教?師不簡單?，當(dāng)一名?班主任更?是不簡單?。需要無?限的愛心?、耐心更?要有如針?般細(xì)的心?才能創(chuàng)造?出讓孩子?茁壯成長?的良好教?育環(huán)境。?班主任?年終工作?總結(jié)小學(xué)?樣本（二?）小學(xué)?班主任特?別是一年?級的班主?任，是一?個(gè)復(fù)合性?角色。當(dāng)?孩子們需?要關(guān)心愛?護(hù)時(shí)，班?主任應(yīng)該?是一位慈?母，給予?他們細(xì)心?的體貼和?溫暖。當(dāng)?孩子們有?了缺點(diǎn)，?班主任又?該是一位?嚴(yán)師，嚴(yán)?肅地指出?他的不足?，并幫助?他改正。?于是，我?認(rèn)為班主?任工作是?一項(xiàng)既艱?巨而又辛?苦的工作?。說其艱?巨，是指?學(xué)生的成?長，發(fā)展?以至能否?成為合格?人才，班?主任起著?關(guān)鍵性的?作用，說?其辛苦，?是指每天?除了對學(xué)?生的學(xué)習(xí)?負(fù)責(zé)以外?，還要關(guān)?心他們的?身體、紀(jì)?律、衛(wèi)生?、安全以?及心理健?康等情況?。下面是?我的工作?總結(jié)：?一、常規(guī)?習(xí)慣，常?抓不懈?學(xué)生良好?的行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?不是一節(jié)?課、一兩?天說說就?行的，它?必須貫穿?在整個(gè)管?理過程中?。于是我?制定出詳?細(xì)的班規(guī)?，要求學(xué)?生對照執(zhí)?行，使學(xué)?生做到有?規(guī)可循，?有章可依?。由于低?年級學(xué)生?自覺性和?自控力都?比較差，?避免不了?會出現(xiàn)這?樣或那樣?的錯(cuò)誤，?因此這就?需要班主?任做耐心?細(xì)致的思?想工作、?不能操之?過急。于?是，我經(jīng)?常利用班?會對學(xué)生?中出現(xiàn)的?問題進(jìn)行?曉之以理?、動(dòng)之以?情、導(dǎo)之?以行的及?時(shí)教育，?給他們講?明道理及?危害性，?從而使學(xué)?生做到自?覺遵守紀(jì)?律。二?、細(xì)處關(guān)?愛，親近?學(xué)生愛?，是教師?職業(yè)道德?的核心，?一個(gè)班主?任要做好?本職工作?，首先要?做到愛學(xué)?生?！案?人心者，?莫先乎情??！惫ぷ?中，我努?力做到于?細(xì)微處見?真情，真?誠的關(guān)心?孩子，熱?心的幫助?孩子。我?深信，愛?是一種傳?遞，當(dāng)教?師真誠的?付出愛時(shí)?，收獲的?必定是孩?子更多的?愛!感受?孩子們的?心靈之語?，便是我?最快樂的?一件事!?”三、?具體要求?，指導(dǎo)到?位心理?學(xué)研究表?明，兒童?對事物的?認(rèn)知是整?體性的，?能熟知輪?廓，但不?注重細(xì)節(jié)?。我認(rèn)?為，首先?要蹲下來?，以孩子?的視角觀?察事物，?用孩子能?聽懂的話?和他們交?流。其次?，要注重?細(xì)節(jié)教育?，把該做?的事指導(dǎo)?到位，因?為他們很?想按照老?師的要求?去做，很?想把事情?做好。?四、示范?帶頭，直?觀引導(dǎo)?“教師個(gè)?人的范例?，對于學(xué)?生的心靈?是任何東?西都不能?代替的最?有用的陽?光。”低?年級的學(xué)?生對自己?的班主任?是一個(gè)怎?樣的老師?，他們會?留心觀察?班主任的?每一個(gè)動(dòng)?作、每一?個(gè)眼神、?每一種表?情，會細(xì)?心傾聽班?主任的每?一句話，?他們對班?主任有著?一種特殊?的信任和?依賴情感?。班主任?的自身素?質(zhì)，道德?修養(yǎng)，班?主任的一?言一行，?一舉一動(dòng)?，無形之?中會成為?全班幾十?個(gè)孩子的?榜樣。因?此，在班?級工作中?我時(shí)刻注?意自身形?象，事事?從我做起?，以良好?的形象率?先垂范，?潛移默化?的影響著?我的學(xué)生?。凡要求?學(xué)生做到?的，教師?首先自己?做到，而?且做得更?好。要求?學(xué)生講衛(wèi)?生，不隨?便亂扔垃?圾，自己?就做到隨?手撿拾垃?圾。要求?學(xué)生不遲?到，在我?的帶動(dòng)下?，我們班?的大多數(shù)?學(xué)生都能?做到講衛(wèi)?生不遲到?，個(gè)個(gè)講?文明守紀(jì)?律。五?、及時(shí)表?揚(yáng)，延遲?批評“?不應(yīng)該使?孩子們的?注意力長?久地集中?在一些過?失上，對?此，盡可?能委婉地?提醒一下?就夠了。?最重要的?是要在學(xué)?生身上激?發(fā)出對自?身力量和?自身榮譽(yù)?的信念。?”教過低?年級的老?師都知道?：孩子小?，事兒多?，一上課?就“告狀?”。當(dāng)老?師的又不?能不公平?處理，這?樣耽誤的?時(shí)間太多?，而且學(xué)?生因?yàn)槭?了批評，?注意力長?時(shí)間集中?在自己的?過失上，?情緒受影?響，低落?的情緒體?驗(yàn)使智力?活動(dòng)水平?明顯下降?，課堂吸?收效率變?低。針對?這一情況?，我采取?延遲批評?，這樣既?培養(yǎng)學(xué)生?愉快的情?緒體驗(yàn)，?又給予其?改正和返?回的機(jī)會?，之后老?師只要加?以指導(dǎo)，?就能很好?的解決問?題。六?、抓住優(yōu)?點(diǎn)，激勵(lì)?成長每?個(gè)學(xué)生都?有潛力，?能否發(fā)揮?他們的潛?力關(guān)鍵就?在于老師?能否幫助?他們樹立?起克服困?難的信心?和勇氣。?“讓孩?子永遠(yuǎn)生?活在希望?之中”我?相信它所?起的巨大?作用是不?可抵擋的?。當(dāng)老?師的都知?道，在每?個(gè)班里，?都有所謂?