小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課件：《外面的世界》

個(gè)生字，會(huì)個(gè)生字，課外的字會(huì)個(gè)生字，會(huì)個(gè)生字，課外的字會(huì)學(xué)會(huì)認(rèn)讀

15喜喜愛(ài)生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心四周的人和事培培育留心觀看的好習(xí)慣，向熟悉的人或不熟悉的人請(qǐng)教教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字培培育留心觀看，虛心向別人請(qǐng)教的習(xí)慣課前預(yù)備給家長(zhǎng)發(fā)聯(lián)系信，要求帶孩子出去玩玩.看看，開啟學(xué)生的奇怪心啟啟發(fā)學(xué)生留心觀看，保證學(xué)生的安全談話：今日，我們的學(xué)習(xí)伙伴談話：今日，我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁要帶著大家去外面的世界瞧瞧2.揭題板書：外面的世試出示出示“乘坐飛機(jī)的丁丁”圖指名讀，誰(shuí)熟悉這幾個(gè)(二)觀看畫面。營(yíng)造氣氛：現(xiàn)在我們和丁丁一起乘飛機(jī)去看看外面的世界(學(xué)生眼眼，放飛機(jī)的聲出示畫面(學(xué)生睜開眼觀看畫面小組溝通：你看到了什反應(yīng)(三)學(xué)習(xí)課文。自自己讀一讀，找出不熟悉的字打上“〇”讓組員幫忙你指指名讀，訂正發(fā)音讀了這兩句話，你知道了什“外面”是哪“留心看”看什這些東西這些字，你是怎么知道(四)總結(jié)出示標(biāo)圖教師指導(dǎo)我們和丁丁一起去了外面的世界都看到了什今日又熟悉了哪些新生(先讓好生說(shuō)，再提問(wèn)稍差的，讓差生有個(gè)成就感。)(五)板書設(shè)計(jì)。外面的世生字卡片識(shí)字材料精興興趣，留意四周的人和事識(shí)字：﹡識(shí)讀14生字;加強(qiáng)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字;要以15寫字12字;﹡熟悉筆畫運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫生字口語(yǔ)交際：﹡要多向生疏的人和身邊熟識(shí)的人請(qǐng)教(注：前面有﹡號(hào)的為教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)) 58、59并敘述;講解第60的課文;教生字;寫生字。]為激為激發(fā)學(xué)生的情感，使之投入學(xué)習(xí)之中，通過(guò)復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)，將前學(xué)學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，滲透學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生有目的地參加新知的學(xué)習(xí)1.(出示插圖)小朋友們你們還記得上節(jié)課丁丁帶我們?nèi)チ耸裁吹胤?.外面的世界是什么樣的，讓我們一起把課文復(fù)習(xí)一下。(學(xué)生讀課投影學(xué)生齊讀誰(shuí)情愿把這段話讀給大家看到哪些好玩的事情評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)：同學(xué)們?cè)谕娴臅r(shí)候還能留意觀看四周的世界，真是一群愛(ài)二、指導(dǎo)看圖在新在新課導(dǎo)入時(shí)，有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學(xué)生受到識(shí)的情景氣氛的感染，產(chǎn)生歡樂(lè)、興奮的心情狀態(tài)，激發(fā)識(shí)字*，開心進(jìn)展學(xué)習(xí)、同、同學(xué)們每天上學(xué)，對(duì)我們學(xué)校四周肯定很熟識(shí)。教師把學(xué)校四地方就介紹哪個(gè)地方，不熟悉的地方可不說(shuō)據(jù)圖上箭號(hào)指的方向按挨次帶大地方就介紹哪個(gè)地方，不熟悉的地方可不說(shuō)3.(學(xué)生觀看圖，按挨次說(shuō)圖上的內(nèi)容同同桌互說(shuō)，指名上臺(tái)說(shuō)三、熟悉電視節(jié)目除了從路邊建筑物上可以認(rèn)字小朋友還可以從什么地方認(rèn)典典、電視、教、教師知道大家都很喜愛(ài)看電視?？?，今日都有哪些電視節(jié)目到們班做客來(lái)了(出示電視節(jié)目名稱)會(huì)認(rèn)的同學(xué)就大聲地讀出來(lái)、誰(shuí)情愿當(dāng)小教師教同學(xué)們讀?你熟悉哪個(gè)教哪個(gè)、你還喜愛(ài)看什么電視節(jié)目?(學(xué)生說(shuō)，教師寫看看電視也可以識(shí)字，看來(lái)只要留心，隨時(shí)隨地都可以識(shí)字的四、自我檢查識(shí)字狀況、翻、翻開課本，讀讀金話筒中的生字，把自己熟悉的字圈出來(lái)，數(shù)自己熟悉了多少字 五、嬉戲小小郵遞員，了解認(rèn)字狀況。[對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，在課堂上意力極易分散課堂教學(xué)如增加一些嬉戲或創(chuàng)設(shè)一些情景可以啟發(fā)學(xué)心智與興趣到達(dá)身心愉悅的狀態(tài)讓學(xué)生在富有情趣的活動(dòng)中不知不地地學(xué)到學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)導(dǎo)導(dǎo)入嬉戲，提出要求郵遞員發(fā)信六、展現(xiàn)課外認(rèn)字狀況《課《課標(biāo)》非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)問(wèn)的積存，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這就要變?cè)械膯渭兂惺苁降膶W(xué)習(xí)方式建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生體性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生走出課堂，以課內(nèi)促課外，激發(fā)學(xué)生識(shí)字*。除了熟悉書上的這些字廣告熟悉了許字字。現(xiàn)在，有誰(shuí)情愿向大家匯報(bào)一 外面的世界很精彩也很好玩假如大家象今日這樣在外邊玩的時(shí)熟熟悉更多的字，學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)活活到處有語(yǔ)文，做識(shí)字的有心人、培、培育學(xué)生與他人合作和交往的力量，從教學(xué)生識(shí)字轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)生生自我識(shí)字，培育學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的力量設(shè)計(jì)理念任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有閱歷的充分挖掘和利用本課生“喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望建構(gòu)能夠引發(fā)孩子寵愛(ài)和投的的識(shí)字學(xué)習(xí)方式，表達(dá)“回歸生活”的課程理念[操作設(shè)、與、與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，派一位電教教師跟隨語(yǔ)文教師到學(xué)生、與、與美術(shù)教師、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們明白這次活動(dòng)的目的，能3、教師要做好從報(bào)刊、廣告等上面剪下的字拼成的圖形。[設(shè)計(jì)理念]入，取得預(yù)期的效果限度地發(fā)揮任課教師家長(zhǎng)的樂(lè)觀作用以保證活動(dòng)能夠入，取得預(yù)期的效果活動(dòng)過(guò)程一一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入[設(shè)計(jì)理念]愛(ài)的愛(ài)的卡通車入手，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力和樂(lè)觀性二、再現(xiàn)情境，自主溝通、請(qǐng)同學(xué)們張開眼睛，看看丁丁和冬冬帶我們到哪里、這、這時(shí)，課件放映在校園里、街道上所攝下來(lái)的一幕幕情景，并[設(shè)計(jì)理念]在新課導(dǎo)入時(shí)有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境使學(xué)生受到熟三、展現(xiàn)成果，嘗試勝利三、展現(xiàn)成果，嘗試勝利、出、出示金話筒里的字，進(jìn)展嬉戲搶答，評(píng)比識(shí)字大王、教師展現(xiàn)自己剪貼的字拼成的圖形、學(xué)生展現(xiàn)在家長(zhǎng)和美術(shù)教師指導(dǎo)下從廣告紙或報(bào)刊上剪貼的自[設(shè)計(jì)理語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在與漢字接觸假如在教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自自自主的進(jìn)展識(shí)字的學(xué)習(xí)這樣不但會(huì)使學(xué)生在不知不覺(jué)中增大識(shí)字量四、拓展延長(zhǎng)，走向社會(huì)四、拓展延長(zhǎng)，走向社會(huì)、把、把學(xué)生剪貼的字辦成一期墻報(bào)，展現(xiàn)在一年段的宣傳板、回、回家告知你的長(zhǎng)輩，這節(jié)課你學(xué)到了哪些字，說(shuō)一說(shuō)寫一寫、把、把你在生