《口語交際：聊聊書法》教學設計1

法人變課 口語

口語交際：名字里的故名書法家的一些情況力，受到美的熏陶家及書法作品圖片教學設 設計意片導書法家作品圖：書法是中國古典藝術(shù)的一朵奇葩，在世界

學生欣賞風格多講書法藝術(shù)的魅力中，沒有任何其他文字的書寫，像漢字的書寫產(chǎn)生民族自豪感發(fā)展成為一種獨特的藝術(shù)形式并且源遠流長，進入到書法藝術(shù)的璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都

境中積極參與到口可，在這一博大精深的歷史長河中，中國的書交際中去。?？谡Z交際的主題就是：聊聊書法（板書法名羲之，能和大家說一說嗎字逸少漢族東晉時期著名書法家

引導學生說一他的書法兼善隸、草、楷、行各體，廣采

王羲之的故事目的家，影響深遠。風格平和自然，代表作《蘭亭讓學生了解王羲之簡陋，沒有什么裝飾，引不起過路人的興趣

為王羲之在中國書法界有著十分重要的地婆婆，就上前跟她說去。我給你題上字，怎么樣？”老婆婆不認見他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫了。王羲，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個字，就還法作名家書法作品習感書法嗎？把你學習過程中的感受和同學們交好的同學談自己的學習感受

出示名家作品學書法，如果真的投入當中的話，你可以感受學生領略風格不同書，每種書法字體都有它的特點。我覺得篆書華書法藝術(shù)的博大精常優(yōu)美的，隸書是比較柔和的，而楷書是挺拔深。竹的寫好每個筆畫的形，寫的時候注意起筆、和收筆，但只要心中有它的形就比較容易掌握我覺得學好書法，也得有一定的審美要求要有美感。要在追求美的風格中不斷超越

出示談學習感學習和創(chuàng)作中，追求美的風格，看一幅書法作的示例目的是讓有些既要看每個字的形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中還沒有練書法的同學，結(jié)體、點劃不雷同，肥瘦適當，肥而能秀，從這個方面懂得一些風姿瀟灑，達情盡性，神采飛揚。由于每個人觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追步喜歡書法，增進了成了各自不同的藝術(shù)風格，從某種意義上講，解，提高鑒賞能力受樂趣超越自我）內(nèi)自由發(fā)言，談一談自己感受到的學習書法：力和自信人修養(yǎng)與文化素際要，本次交際活動要注意什么一些名家書法作品圖片帶到學校，和同學互王羲之柳公權(quán)感受樂趣超越自教學反到了自己的不足，主要是對書法知識了解的不太多。整節(jié)課當中，對交際的指導少了一些人總序：備人：復備人3在搜中古名書法家際過情況教學用圖片導作品圖任何其聊書（板書書法名的書法陰城的給他寫王右軍柳公權(quán)書法作法作品【課賞后的學習感書，特胸有成掌握了示例2.感。要好和審觀的不學書益的好處教師交際要出示板書設聊書羲之教學反教學課教學目

通過調(diào)查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的獨特性和含義敢于發(fā)表自己的意見，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事重點難點重抓住講話的主要內(nèi)容聽別人講話的時候，要禮貌地回應教學準備師：多媒體課件生：1.回家詢問自己名字的含義，做好發(fā)言準備課時安排1一、創(chuàng)設情境，揭示活動主教師導語：同學們，今天我們的課堂上來了一位偉的音樂節(jié)家他的名字叫聶耳（課件出示聶耳的照片和名字教師引導：知道聶耳為什么叫這個名字嗎？猜猜看（課件出示提問鼓勵學生大膽發(fā)言教師小結(jié)（課件出示聶耳名字的由來老師也想重新認識一下你們，能大聲地告訴我的名字嗎？（學生依次大聲說出自己的姓名）教設疑激趣：在聽到、看到這么多的名字之后，你們想解哪些有關名字的問題?（學生自由交流學 .揭示課題：現(xiàn)在小朋友們都知道老舍名字里的故事了老師還不知道你們名字里有些什么故事呢。課前老師讓小朋友向父母了解你名字的來歷，現(xiàn)在愿意說給大家聽聽嗎？ （課件出示）名字里的故 二、游戲激趣，猜名字來（課件出示五個奧運福娃的圖片）學生猜它們名字的由來。2.學生猜同學中自己感興趣的名字的來歷的含義，或者你先為這個名字編個小故事，再請同學們猜出來。（課件出示（1）貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運動的高手，和奧林匹克五環(huán)中的藍環(huán)相互輝映。（課件出示晶晶象征著人與自然的和諧共存。晶晶憨厚樂觀充滿力量，（課件出示（課件出示（課件出示意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風箏。天真無邪、歡快矯捷的妮妮，代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。 三、介紹自己名字的含義請學生介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望 事?（課件出示：說說你名字里的故事個字；名字是誰給取的；為什么叫這個名字；說說自己的名程你可以這樣說——課件出示示望我能快快樂樂、平平安安地長大六人合成一組，小組交流。課件再次出示是說話要求)）小記者我來當（課件出示每個人都有自己的名字，你有，我有，大家有。想知道他們叫什么名字嗎？想了解他們名字里的故事嗎？誰來做個小記者，去采訪一下他們，去探詢他們名字里的故事？我們））通過采訪、交流，你了解了誰的名字？說說看（生說引導學生說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不（課件出示對比圖板）說說對自己名字的感覺：你覺得自己的名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨特？還是聽起來很美？請把自己聽的名字)進一步感受自己名字的獨特性(按)不信你聽：隨音（課件播放鼓點）四、了解名字，拓展練習（課件出示：岳飛學生自由發(fā)言鼓勵學生說說他們名字里的故事