七上走近老師省公開課一等獎新名師優(yōu)質課比賽一等獎課件

6.1

走近老師之間生師第1頁新課導入看一看這些圖片對應形象在說誰？

……老師你知道“教師節(jié)”是哪一天嗎？9月10日是第_36_個教師節(jié)第2頁新課導入假如讓你形容碰到過老師，你會怎樣描述？老師在你心目中形象有改變嗎？幼稚園老師小課時老師現在老師幼稚園老師：多才多藝，親切和善，關心我們生活和學習。小課時老師：和善中不乏嚴厲，親切中存在威嚴,既教我們知識，又教我們做人?，F在老師：知識淵博，在教我們學知識同時,還教我們怎樣探究問題……第3頁重點問題1對教師職業(yè)認識（不一樣方面）2

教師不一樣格調產生原因3怎樣對待不一樣格調教師第4頁了解教師職業(yè)PARTONE第5頁第一目：了解教師職業(yè)探究一：對教師職業(yè)認識早在原始社會，部落氏族首領和含有經驗長者，有意識地把生產知識技能、生活經驗等傳授給年輕一代。比如，燧人氏教人鉆木取火，伏羲氏教民以獵等。在奴隸社會早期形成了自己相對獨立形態(tài)—學校教育，教師就成為一個獨立社會職業(yè)。封建社會出現了私塾先生及“書院”講學學者。進入當代社會便產生了專門培養(yǎng)教師教育形式——教師教育。思索：從上述信息中我們得出什么結論？教師是一個古老職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明主要傳承者之一。第6頁第一目：了解教師職業(yè)探究一：對教師職業(yè)認識徐特立(1877年—1968年)，又名徐立華，字師陶，中國革命家和教育家，長沙縣江背鎮(zhèn)人。毛澤東和田漢等著名人士老師。被稱為“至圣先師”“萬世師表”孔子，創(chuàng)辦私學，提出“有教無類”“因材施教”等教育思想。人民教育家陶行知，中國近當代教師代表和榜樣，主張教育培植學生生活力、創(chuàng)造力。新時代最美女教師張麗莉，教學能力拔尖，深受學生喜愛，堅強勇敢她在車禍降臨之時用身體擋住了學生。第7頁第一目：了解教師職業(yè)探究一：對教師職業(yè)認識教師資格證思索：想要成為一名教師，需要具備哪些條件？普通話等級證書師德優(yōu)異掌握信息技術第8頁第一目：了解教師職業(yè)探究一：對教師職業(yè)認識結合視頻及親身經歷思索：疫情期間老師們給你留下了哪些印象？你對教師職業(yè)有哪些新認識？疫情當前，老師們紛紛變身“網紅”，在嚴格恪守相關教學要求前提下，為學生們上起直播網課。提醒：老師們努力學習直播，接收信息技術，踐行了終生學習理念；努力克服困難，竭盡全力為學生上好課貢獻精神。第9頁第一目：了解教師職業(yè)探究一：對教師職業(yè)認識下面我們從不一樣角度來了解一下教師職業(yè)：教師法：權利和義務、資格和任用、培養(yǎng)和培訓教師資格：普通話水平、身心健康、道德素養(yǎng)教師知識結構與能力：學科素養(yǎng)、教學技能教師成長時間成本：職前專業(yè)學習、教育實習、職后繼續(xù)教育講到這里，你對教師職業(yè)認識有改變嗎？第10頁第一目：了解教師職業(yè)探究一：對教師職業(yè)認識閱讀感悟：優(yōu)異教師們三十六年，絢爛了兩代人童年，花白了你麻花辮?！救宋锸论E】1980年江西奉新縣邊遠山村教師奇缺，19歲南昌姑娘支月英不顧家人反對，只身到離家兩百多公里、海拔近千米且路不通泥洋小學，成一名深山女教師。36年，她從“支姐姐”到“支媽媽”，絢爛了大山里兩代人童年。第11頁第一目：了解教師職業(yè)探究一：對教師職業(yè)認識閱讀感悟：優(yōu)異教師們【人物事跡】張麗莉一名80后中學教師，5月8日，一輛原本停在路邊客車失控猛地朝學生們沖過來，在這種危急時刻張麗莉奮不顧身先把兩人學生擋住，在向前一撲把車前幾名嚇傻學生用力推開，不過當學生們回過神來之后張麗莉自己卻被車碾壓?！爸挥杏袗坌慕處煟拍芘囵B(yǎng)出有作為學生。”張麗莉時時刻刻專心詮釋“師愛”這兩個字真諦。思索：今天，對教師職業(yè)提出了哪些更高要求？有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心好教師。第12頁筆記區(qū)第一目：了解教師職業(yè)①教師作為教育工作者，是人類文明主要傳承者之一。②在當代社會，教師已發(fā)展成為一個專門職業(yè)。教師是推行教育教學職責專業(yè)人員，負擔教書育人使命。③時代在發(fā)展，教師工作理念和工作方式發(fā)生了很大改變。教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心好教師。對教師職業(yè)認識（不一樣方面）第13頁格調不一樣老師PARTTWO第14頁第二目：格調不一樣老師探究二：格調不一樣老師產生原因活動：請同學在卡片上用簡練語言描述一位你喜歡班級任課老師特征格調，其它同學來猜猜你描述是誰。提醒:1、描述同學不能說出這個老師年紀和所教學科;2、可多角度描述：如外貌、興趣、性格、上課特點等。思索：造成每位老師格調迥異原因是什么？第15頁第二目：格調不一樣老師探究二：格調不一樣老師產生原因造成老師格調不一樣原因：年紀學識閱歷性格情感思維方式處理問題方法和表示方式老師格調迥異第16頁123筆記區(qū)老師不一樣格調產生原因第二目：格調不一樣老師因為年紀、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師處理問題方法和表示方式不一樣，由此展現出不一樣格調。第17頁第二目：格調不一樣老師探究三：怎樣對待格調不一樣老師

我喜歡老師真實坦誠：她從不掩飾或否定自己所犯錯誤，讓我欽佩。

我喜歡老師看法獨到：他關注人生百態(tài)，理論聯絡實際地看問題，讓我信服?；顒樱簩懸粚?，你喜歡什么格調老師？我喜歡老師幽默開朗：她幽默且富有激情，但又不失嚴謹認真，讓我信賴。寫一寫：我喜歡老師________：____________第18頁第二目：格調不一樣老師探究三：怎樣對待格調不一樣老師思索一：比較各自喜歡老師在格調上差異？我們應該怎樣對待這些差異？提醒：這些差異恰恰反應了每個老師“獨特”，這是這個老師有別于其它老師人格魅力。思索二：同學們想一想，我們應該怎樣對待格調不一樣老師？提醒：我們要認可老師之間差異，接納每位老師不一樣，同時要尊重老師。第19頁123筆記區(qū)怎樣對待不一樣格調老師？第二目：格調不一樣老師我們要認可老師之間差異，接納每位老師不一樣，他們身上都有值得我們學習地方。不論什么格調老師都應該受到尊重。尊重老師“不一樣”，能夠讓我們走近老師，更深入地了解老師。第20頁第二目：格調不一樣老師拓展思索：當今時代，伴隨信息技術發(fā)展，在一些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？你怎樣對待這個觀點。提醒：①信息技術無法取代老師作用，老師除了教給我們知識，還教我們怎樣做人；②老師教給我們思索問題方法，讓我們產生探求知識愿望；③老師用人格影響我們人格，用情感喚醒情感，做出人生榜樣。教育是人與人之間心靈溝通，是人精神生長和充盈。第21頁本課小結6.1走近老師走近老師文明傳承教書育人時代要求認可不一樣接納不一樣尊重不一樣第22頁本課小測1.有些人這么歌頌老師：“您不是演員，卻吸引著我們饑渴目光；您不是歌唱家，卻讓知識清泉叮咚作響，唱出迷人歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人靈魂……我們尊敬您，我敬愛老師。”老師之所以受到學生尊敬，社會尊敬，是因為（）①老師教給我們知識，是我們學習指導者②老師教給我們做人道理③老師是人類文明傳輸者④只有老師才對社會作出了貢獻A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④A第23頁本課小測2.一個人碰到好老師是人生幸運,一個民族源源不停涌現出一批又一批好老師則是民族希望。成為好老師標準有（

）①有理想信念②有道德情操③有扎實學識④有仁愛之心A．①②④B．②③④