小學(xué)語文部編版五年級(jí)下冊期中考試試卷及答案

6五年級(jí)語文下冊期中考試卷班級(jí) 考號(hào) 姓名 根底積存〔7分〕秀麗的鄉(xiāng)村吸引了很多游客前來感受它zhǎnxīn〔 〕的面貌。小朋友們來到這里duànliàn〔 ，體驗(yàn)bácǎo〔 、ɡēmài〔 〕等農(nóng)活，累了就在果園里xiánɡuànɡ〔 一會(huì)兒捕húdié〔 ，一會(huì)兒捉màzhɑ〔 ，玩得可愉快了?！?0分〕以下詞語中每組加點(diǎn)字的讀音完全一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕A.動(dòng)眼搖擺．明晃B.供給．給養(yǎng)不應(yīng)求C.湖．?？浚荷剑瓺.唬恫嚇．威．殺雞猴早制造的“酌”字。依據(jù)古字“酌”的字形特點(diǎn)，聯(lián)系“酌”的本義，可以分析出這個(gè)字的右邊表示〔 ，左邊表示〔 。義為舀取，又指斟酒、飲酒，引申為酒的代稱。后還引申為度量、考慮之義。A.酒杯 B.酒壇C.木棍 D.舀酒的工具——勺子以下詞語書寫全部正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕A.相印成趣樂此不疲B.碧波萬頃風(fēng)光旖旎C.神計(jì)妙算心懷妒嫉D.抓耳撓腮暝目蹲身4.以下選項(xiàng)中加點(diǎn)字詞的注釋有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕人而無信用〕 拖男女〔帶，領(lǐng)〕能書畫〔擅長〕 拱無違〔彎下〕請自誤〔耽誤〕 “敗”相反〕D.氣力〔一生〕 樂不行受得住〕以下句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 A.他那種不言放棄的堅(jiān)韌意志讓人不由。B.護(hù)士阿姨扎針的手法真嫻熟，。C.聽了李明的解釋，王寧才。D.這場百年不遇的大水災(zāi)，迫使人們不得不。以下詩句沒有表達(dá)愛國情懷的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。以下名著人物、特點(diǎn)及出處對應(yīng)有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 A.諸葛亮——足智多謀——《三國演義》B.武松——勇敢靈活——《水滸傳》“狀狀性格豪爽快言快語做什么事情都是”填入句子中的歇后語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔 A.孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)B.關(guān)公赴會(huì)——單刀直入D.梁山泊的軍師——無〔吳〕用五年級(jí)〔3〕班第四小組的同學(xué)正在溝通抗日英雄和他們的事跡，以下介紹有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕王二?。红`活勇敢地把敵人引進(jìn)我軍的埋伏圈，不幸被敵人殺害。楊靖宇：腸胃中無一粒糧食，只有野菜、樹皮和棉絮，照舊跟敵人拼死決戰(zhàn)。威逼利誘，他寧死不屈，勇敢地和敵人作斗爭。：勇敢阻擊敵人，掩護(hù)主力部隊(duì)和人民安全轉(zhuǎn)移，最終相繼跳崖。10.以下選項(xiàng)中最能傳神地表現(xiàn)人物性格的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕有人問：“莫非你家仆人今日要請客？”仆人答道：“他請客？等下輩子吧！”此話正好被財(cái)主聽到了，他對著仆人破口大罵：“你這個(gè)混蛋！”B.我偏要請一次！C.下輩子我也不會(huì)請?！?2〕〔圍繞“靜”這一特點(diǎn)進(jìn)展具體描述〕〔用自己的話說說這句話的意思〕〔運(yùn)用比照手法，寫出同一人物前后不同的表現(xiàn)，突出沃克醫(yī)生的緊急〕〔運(yùn)用多種人物描寫方法把這句話寫具體〕〔10分〕古詩中的兒童好玩：有“ ，

”的種瓜兒童；有“ ， ”的吹笛兒童。

”的弄冰兒童;有“ ，課文中的人物形象鮮亮《景陽岡中武松打虎的壯舉表現(xiàn)了他 的特點(diǎn)；《草船借箭中諸葛亮憑借自己的才智打擊了 瑜《青山處處埋忠骨中，毛主席作出了將愛子葬于朝鮮的打算，呈現(xiàn)了他 的偉人胸懷《軍神》中劉伯承手術(shù)時(shí)拒絕使用麻醉劑，還能數(shù)出醫(yī)生的刀數(shù)，表現(xiàn)出了他的 。閱讀理解〔7分〕【材料一】某小學(xué)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)詞的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表很多學(xué)生口中時(shí)常說著，作文里間或用著，儼然成為校園里的又一“時(shí)尚”。1.閱讀材料一，請用簡潔的語言全面地總結(jié)一下你的覺察：2. 2.關(guān)于材料二中網(wǎng)絡(luò)詞的運(yùn)用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〔2分〕A.只要與勤奮相伴，每個(gè)人都能收獲生活的錦鯉。C.奪冠呼聲最高的足球隊(duì)果真逆襲成功，獲得了冠軍。D.歡送同學(xué)們參與學(xué)校組織的公益活動(dòng)，獻(xiàn)出一份愛，傳遞正能量?！?〕〔14分〕系在風(fēng)箏線上的……放風(fēng)箏的好時(shí)間。矚望那長長的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線,竟絲絲縷縷牽出了我的童年。也早被如火的童心熔化掉,讓野氣的笑聲趕跑了。③我們偷偷找來竹篾,且要綠皮的，有韌性的,如同女孩子繡花挑線一般認(rèn)真。把竹篾放到火骨架。然后幾顆小腦袋抵在一處,嘰嘰喳喳商量一陣,就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾畫一通,便給它們穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子織成的錦繡相媲〔pì〕美。最終用大團(tuán)大漢”低三下四,求爺告奶，才弄到手的。小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏,從寬廣的麥田里,迤邐的大道旁,瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下稚嫩的歡聲笑語吹著,騰騰熱氣捧著,悠悠飛向空中,去親吻白云。似乎爭艷的奇葩,掛彩的氣球。我們的心醉了。咕,便帶了心愛的風(fēng)箏到村頭田邊。風(fēng)箏紙是涂了閃金光的東西,還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上,放飛時(shí)一點(diǎn)燃便像飛機(jī)尾翼上的信號(hào)燈?！靶盘?hào)燈”明滅閃耀,隨風(fēng)箏飄飄灑灑,也把一顆顆童心送上驚奇的高空,如醉如癡。⑥風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候,任你如何擺布,它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴決不會(huì)張飛似的環(huán)眼惜……⑦韶光如流。雖說童年已悄然離去,可風(fēng)箏這根假設(shè)有假設(shè)無的線,卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。⑧啊,我的鵝黃色的童年!〔有刪改〕第①段描寫仲春的風(fēng)光，下面對其作用理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〔2分A.點(diǎn)明正是放風(fēng)箏的好時(shí)間。C.顯示春天蓬勃的生氣與活力。D.觸景生情,自然引出下文對童年的回憶。第③段寫“我們”做風(fēng)箏的過程：找來竹篾→〔 〕→糊紙涂色→〔 A.繡花挑線 B.制作骨架 C.穿上彩衣 D.系纏放線第④～⑥段寫的都是放風(fēng)箏,其內(nèi)容不同在哪里?從語段中找出表現(xiàn)“我們”心情變化的〔3〕〔4〕〔關(guān)注語氣詞和標(biāo)點(diǎn)〕〔關(guān)注修辭手法〕用“ 結(jié)尾照看開頭的語句，想一想：為什么說“我”的童年是“鵝黃色”的？〔3分〕習(xí)作天地〔30分〕目：我得到了 要求：在橫線上填上適宜的詞語，如“表揚(yáng)再作文；通過一件事來表達(dá)一個(gè)中心，留意圍繞中心把事情的經(jīng)過寫具體，表達(dá)出真情實(shí)感；不400附：參考答案一、嶄 熬煉 拔草 割麥 閑逛 蝴蝶 二、1.B2.DB 3.B4.C 5.B 6.C 7.C 8.B9.C10.D得能聽到露珠從葉子上掉落下來的聲音。眾猴一個(gè)個(gè)都依據(jù)年紀(jì)長幼排好挨次，朝石猴敬重跪拜，都叫他“千歲大王”。擦了一次又一次?；蝿?dòng)著，口中喊著：“在這兒呢！在這兒呢！”四1.童孫未解供耕織 也傍桑陰學(xué)種瓜 稚子金盆脫曉冰 取當(dāng)銀鉦牧童歸去橫牛背 短笛無腔信口吹才忌能、認(rèn)真險(xiǎn)惡以國家為重，為革命不徇私情鋼鐵般的意志五、1.某小學(xué)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)詞的人數(shù)隨著年級(jí)的增長而增多。 2.C只接納這些潮文化而荒廢了對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，應(yīng)連續(xù)努力學(xué)習(xí)和傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。六、1.B2.BD 3.歡聲笑語如