初中歷史教學(xué)計劃

初中歷史教學(xué)計劃為更好的抓好初中的教學(xué)工作任務(wù)，貫徹貫徹好新課程的教學(xué)理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)四有一代新人，本學(xué)期初中歷史除傳授學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識之外，還向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育、等其他思想品德教育?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”為宗旨，制定如下教學(xué)計劃。一、學(xué)生狀況分析本屆初一由兩個班構(gòu)成，學(xué)生總體水平相差不大。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，因此大部分同學(xué)求知欲較強，課堂紀(jì)律很好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。本屆初二學(xué)生由于上一年一直由我擔(dān)任歷史課教學(xué)，因此初二學(xué)生的整體素質(zhì)要好于上一屆初二學(xué)生，三個班中大部分同學(xué)能積極的配合教學(xué)工作。但初二年級是學(xué)生的逆反心理最強時期,其中有個別尤其強，因此本年這些學(xué)生將會是教學(xué)的重點。本屆初三由三個班構(gòu)成，一二班基本由上一屆初二學(xué)生構(gòu)成，根據(jù)上一年的教學(xué)狀況來看本屆初三基礎(chǔ)相稱微弱。三班插班生較多，課堂紀(jì)律較為不良。因此本屆初三較上一屆有很大的差距，那么本學(xué)期的歷史教學(xué)重要以基礎(chǔ)知識和書本知識為主。二、教材分析1、教材特點本學(xué)期初一至初三歷史下冊選用的是華師版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。2、教材內(nèi)容《中國歷史》初中一年級下冊的內(nèi)容是從我國的隋唐時期到明清時期，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、政治、軍事、文化的改革和發(fā)展，四個單元共23課，其中包括探究活動課4課?！吨袊鴼v史》初中二年級下冊的內(nèi)容是從中華人民共和國成立前夕至改革開放時期，講述了從新民主義革命勝利到社會主義初級階段過渡時期，社會主義鞏固時期，兩個五年計劃時期，十年文革時期級及改革開放時期這五大歷史階段的政治、經(jīng)濟、文化等，七個單元共23課，其中包括3課探究活動課。《世界歷史》九年級下冊的內(nèi)容是從第一次世界大戰(zhàn)到第二次世界大戰(zhàn)，世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化，包括五個單元共25課，其中包括探究活動課3課時。3、教材重點、難點教材重點在于與歷史發(fā)展的線索有關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價，怎樣協(xié)助學(xué)生建立對的的唯物主義歷史價值觀。二、教學(xué)進(jìn)度新教材初一歷史下冊總共有23課，其中新課講授占二十二個課時，單元復(fù)習(xí)占四個課時，期中復(fù)習(xí)占兩個課時，期末總復(fù)習(xí)占四個課時。本學(xué)期完畢《中國歷史》第三冊共23課的教學(xué)教育內(nèi)容。加強基礎(chǔ)知識教學(xué)和進(jìn)行思想品德教育，總課時32課，每節(jié)課授1課的內(nèi)容，授完一單元復(fù)習(xí)、練習(xí)或測驗一節(jié)。本學(xué)期世界歷史教學(xué)內(nèi)容共分為五個單元，論述世界歷史，共25課，每課教學(xué)1課時。期中考試復(fù)習(xí)占用兩課時，期末考試占用四個課時。四、詳細(xì)措施1．做好教育常規(guī)工作認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱；認(rèn)真?zhèn)湔n；上好每一堂課；細(xì)致批改作業(yè)；耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。積極參與教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動口、動手和學(xué)會學(xué)習(xí)。2.扎實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力初三這學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界近現(xiàn)代史，理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特性，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。積極開展歷史活動課，鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。加強培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明精神實踐能力。3.以問題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)怎樣提出有質(zhì)量的問題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中要注意的問題。每一堂課提出的問題必須從教學(xué)目的的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好本學(xué)期力爭使自己的學(xué)科成為學(xué)生愛慕的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著樂、活、趣的方向努力。使學(xué)生積極叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同步也使學(xué)生積極復(fù)習(xí)當(dāng)日所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)局限性，及時總結(jié)。篇二：初中歷史教學(xué)計劃華家中學(xué)歷史教學(xué)計劃伴隨時光的流逝，新的一種學(xué)期又開始了。為了更好的完畢新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使后來的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進(jìn)行，特制定本學(xué)期的歷史教學(xué)工作計劃。一、指導(dǎo)思想以我校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，著眼于學(xué)生的發(fā)展，重視弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)對的的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提高教學(xué)的境界;實行綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。二、教學(xué)內(nèi)容中國史線索繁瑣，因此重要是要將歷史線索向?qū)W生講解清晰。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索有關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價。世界史教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對中考為主。充足發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，愈加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。三、學(xué)生狀況分析七八年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的某些想法是對社會現(xiàn)實的反應(yīng)，而他們受到年齡與知識的限制，社會辨別能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。此外，從道德的養(yǎng)成上來講，是一種世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一種時期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，從情感、態(tài)度、價值觀這個層面上來講，是一種培養(yǎng)愛國主義，形成對的的價值取向，進(jìn)而形成對的的人生觀和價值觀念，完畢教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。九年級歷史由于在中考中分?jǐn)?shù)所占比重不大，又由于是文科，學(xué)生的重視程度不夠。因此成績不理想。初三學(xué)生的心理、生理處在變化時期，其思想波動幅度大，對于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的愛好不高，缺乏一定的積極性和向?qū)W性，需要老師動腦采用措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。此外，教材所述知識為世界歷史，內(nèi)容寬泛并有時間的跨度，有中考的任務(wù)，因此在動員學(xué)生思想方面，促使其認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。這對后來的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，也對教師的水平提出了更高的規(guī)定:怎樣在較短的、有限的時間內(nèi)，提高學(xué)生對于歷史學(xué)科的愛好。教師有責(zé)任協(xié)助他們對的認(rèn)識歷史，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)常常理解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。另一方面要切實理解學(xué)生的知識構(gòu)造，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際狀況出發(fā)，同步也要兼顧兩頭。使所有學(xué)生在中考中都能獲得一種良好的成績。四、教學(xué)措施（一）做好教育常規(guī)工作1.認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。2.積極參與教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。3.優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動口、動手和學(xué)會學(xué)習(xí)。（二）基礎(chǔ)知識教學(xué)1.對重大歷史事件和重要人物進(jìn)行詳細(xì)描述，講清線索。每課突出重點、基礎(chǔ)點讓學(xué)生把握鞏固好。2.經(jīng)濟、文化、政治方面讓學(xué)生懂得，并理解發(fā)展?fàn)顩r，追溯本源，充實內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)代與環(huán)境保護(hù)有關(guān)知識，及時教育。3.對課文知識進(jìn)行歸納、綜合，讓學(xué)生系統(tǒng)把握，教會學(xué)生學(xué)法、記法，充足運用書本的思索提醒、“想一想”等，增強學(xué)生愛好。提高教學(xué)效果。（三）教學(xué)過程中進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育:1.進(jìn)行愛國主義優(yōu)良老式教育。充足運用教材史實，增強學(xué)生愛國認(rèn)知，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現(xiàn)人類而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用，及時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會科學(xué)分析評價革命時期的史實及人物，養(yǎng)分析歸納能力。3.進(jìn)行維護(hù)祖國統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。我國歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，雖然是革命時期同樣是統(tǒng)一的，教學(xué)讓學(xué)生理解民族發(fā)展，樹立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念。4.進(jìn)行優(yōu)秀品德和崇高情操教育。歷史上有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反應(yīng)出崇高情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚光大。5.進(jìn)行國情教育，增強時代責(zé)任感，內(nèi)外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。針對初三學(xué)生時間較為緊張，學(xué)生的時間觀念也很強，因此在本學(xué)期的教學(xué)中強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作，加強對微弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。既要簡要扼要，抓住重點，以節(jié)省時間;又要細(xì)致入微，交待清晰，盡量的深入挖掘教材，來照顧到學(xué)生“先天”局限性的問題。只有采用重點詳講，一般的知識點講的措施。抓重點，帶一般的知識點，從知識構(gòu)造上選用里程碑式的事件，講清事件的來龍去脈，不惜花費時間。強化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，使學(xué)生可以學(xué)得好。復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提醒規(guī)律，指點迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。以保證中考考試獲得圓滿成功。篇三：初中歷史教學(xué)計劃童元生初中歷史教學(xué)和德育計劃童元生伴隨時光的流逝，新的一種學(xué)期又開始了。本學(xué)期我擔(dān)任初二到初三的歷史課，為了更好的完畢新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使后來的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進(jìn)行，特制定本學(xué)期的歷史教學(xué)工作計劃。一、教學(xué)內(nèi)容初二教學(xué)內(nèi)容是《中國近現(xiàn)代史歷史》下冊冊，內(nèi)容是中國現(xiàn)代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設(shè)成就與文化。共24個課時。中國史線索繁瑣，因此重要是要將歷史線索向?qū)W生講解清晰。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索有關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價。教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對中考為主。包括;人教版中國古代史春秋戰(zhàn)國以來的歷史，中國近現(xiàn)代史和世界史的所有版塊與此前的教材相比，內(nèi)容繁多，線索不明晰。新教材最明顯的特點是體現(xiàn)以學(xué)生為主題,充足發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，愈加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。二、學(xué)生狀況分析八年的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來講，是一種世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一種時期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，從情感、態(tài)度、價值觀這個層面上來講，是一種培養(yǎng)愛國主義，形成對的的價值取向，進(jìn)而形成對的的人生觀和價值觀念，完畢教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。(轉(zhuǎn)載于:初中歷史教學(xué)計劃)九年級歷史:今年執(zhí)教面對的是初三三個班級的學(xué)生，初三學(xué)生的心理、生理處在變化時期，其思想波動幅度大，對于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的愛好不高，缺乏一定的積極性和向?qū)W性，需要老師動腦采用措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。教師有責(zé)任協(xié)助他們對的認(rèn)識歷史，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)常常理解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。另一方面要切實理解學(xué)生的知識構(gòu)造，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)學(xué)生的實際狀況出發(fā)，同步也要兼顧兩頭。使所有學(xué)生在中考中都能獲得一種良好的成績。三、教學(xué)措施（一）做好教育常規(guī)工作1.認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。2.積極參與教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。3.優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動口、動手和學(xué)會學(xué)習(xí)。（二）基礎(chǔ)知識教學(xué)1.對重大歷史事件和重要人物進(jìn)行詳細(xì)描述，講清線索。每課突出重點、基礎(chǔ)點讓學(xué)生把握鞏固好。2.對課文知識進(jìn)行歸納、綜合，讓學(xué)生系統(tǒng)把握，教會學(xué)生學(xué)法、記法，提高教學(xué)效果。（三）教學(xué)過程中德育教育:1.進(jìn)行愛國主義優(yōu)良老式教育。充足運用教材史實，增強學(xué)生愛國認(rèn)知，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現(xiàn)人類而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用，及時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會科學(xué)分析評價革命時期的史實及人物，養(yǎng)分析歸納能力。3.進(jìn)行維護(hù)祖國統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。我國歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，雖然是革命時期同樣是統(tǒng)一的，教學(xué)讓學(xué)生理解民族發(fā)展，樹立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念。4.進(jìn)行優(yōu)秀品德和崇高情操教育。歷史上有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反應(yīng)出崇高情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚光大。5.進(jìn)行國情教育，增強時代責(zé)任感，內(nèi)外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。針對初三學(xué)生時間較為緊張，學(xué)生的時間觀念也很強，因此在本學(xué)期的教學(xué)中強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作，加強對微弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。既要簡要扼要，抓住重點，以節(jié)省時間;又要細(xì)致入微，交待清晰，盡量的深入挖掘教材，來照顧到學(xué)生“先天”局限性的問題。復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提醒規(guī)律，指點迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。以保證中考考試獲得圓滿成功。篇四：初中歷史教學(xué)工作計劃初中歷史教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想:以我校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，貫徹推進(jìn)洋思杜郎口教學(xué)改革經(jīng)驗，形成先進(jìn)的課程構(gòu)造和綜合的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，重視弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)對的的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提高教學(xué)的境界;實行綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。二、教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容是《中國歷史》第四冊，內(nèi)容是中國現(xiàn)代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設(shè)成就與文化。共24個課時。中國史線索繁瑣，因此重要是要將歷史線索向?qū)W生講解清晰。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索有關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價。教學(xué)內(nèi)容包括中國現(xiàn)代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版塊;世界近代史部分的所有版塊;世界現(xiàn)代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)本屆學(xué)生屬于課程改革的年級，使用的是《世界歷史(人教版)》，與此前的教材相比，內(nèi)容繁多，線索不明晰。新教材最明顯的特點是體現(xiàn)以學(xué)生為主題,充足發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，愈加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。三學(xué)生狀況分析九年級歷史:今年執(zhí)教面對的是初三兩個班級的學(xué)生，初步理解初中老師懂得由于在中考中分?jǐn)?shù)所占比重不大，又由于是文科，學(xué)生的重視程度不夠，因此成績不理想。初三學(xué)生的心理、生理處在變化時期，其思想波動幅度大，對于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的愛好不高，缺乏一定的積極性和向?qū)W性，需要老師動腦采用措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。此外，教材所述知識為世界歷史，內(nèi)容寬泛并有時間的跨度，有有考的任務(wù)，因此在動員學(xué)生思想方面，促使其認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。從上學(xué)期末考試的狀況來看，這些學(xué)生的成績普遍偏低。對八年、九年的歷史還沒有形成整體的清晰的認(rèn)識，這對后來的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，也對教師的水平提出了更高的規(guī)定:怎樣在較短的、有限的時間內(nèi)，提高學(xué)生對于歷史學(xué)科的愛好。教師有責(zé)任協(xié)助他們對的認(rèn)識歷史，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)常常理解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。另一方面要切實理解學(xué)生的知識構(gòu)造，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際狀況出發(fā)，同步也要兼顧兩頭。使所有學(xué)生在中考中都能獲得一種良好的成績。四、教學(xué)措施(一)做好教育常規(guī)工作1.認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。2.積極參與教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。3.優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動口、動手和學(xué)會學(xué)習(xí)。(二)基礎(chǔ)知識教學(xué)1.對重大歷史事件和重要人物進(jìn)行詳細(xì)描述，講清線索。每課突出重點、基礎(chǔ)點讓學(xué)生把握鞏固好。2.經(jīng)濟、文化、政治方面讓學(xué)生懂得，并理解發(fā)展?fàn)顩r，追溯本源，充實內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)代與環(huán)境保護(hù)有關(guān)知識，及時教育。3.對課文知識進(jìn)行歸納、綜合，讓學(xué)生系統(tǒng)把握，教會學(xué)生學(xué)法、記法，充足運用書本的思索提醒、“想一想”等，增強學(xué)生愛好。提高教學(xué)效果。(三)教學(xué)過程中進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育:1.進(jìn)行愛國主義優(yōu)良老式教育。充足運用教材史實，增強學(xué)生愛國認(rèn)知，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現(xiàn)人類而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用，及時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會科學(xué)分析評價革命時期的史實及人物，養(yǎng)分析歸納能力。3.進(jìn)行維護(hù)祖國統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。我國歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，雖然是革命時期同樣是統(tǒng)一的，教學(xué)讓學(xué)生理解民族發(fā)展，樹立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念。4.進(jìn)行優(yōu)秀品德和崇高情操教育。歷史上有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反應(yīng)出崇高情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚光大。5.進(jìn)行國情教育，增強時代責(zé)任感，內(nèi)外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。針對初三學(xué)生時間較為緊張，學(xué)生的時間觀念也很強，因此在本學(xué)期的教學(xué)中強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作，加強對微弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。既要簡要扼要，抓住重點，以節(jié)省時間;又要細(xì)致入微，交待清晰，盡量的深入挖掘教材，來照顧到學(xué)生“先天”局限性的問題。處理這一矛盾的措施是什么呢?結(jié)合數(shù)年的教學(xué)實踐，只有采用重點詳講，一般的知識點講的措施。抓重點，帶一般的知識點，從知識構(gòu)造上選用里程碑式的事件，講清事件的來龍去脈，不惜花費時間。強化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，使學(xué)生可以學(xué)得好。復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提醒規(guī)律，指點迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。以保證中考考試獲得圓滿成功。篇五：初中歷史教學(xué)工作計劃初中歷史教學(xué)工作計劃伴隨時光的流逝，新的一種學(xué)期又開始了。本學(xué)期我擔(dān)任初二到初三的歷史課，為了更好的完畢新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使后來的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進(jìn)行，特制定本學(xué)期的歷史教學(xué)工作計劃。一、指導(dǎo)思想:以我校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，貫徹推進(jìn)教學(xué)改革經(jīng)驗，形成先進(jìn)的課程構(gòu)造和綜合的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，重視弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)對的的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提高教學(xué)的境界；實行綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。二、教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容是《中國歷史》第四冊，內(nèi)容是中國現(xiàn)代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設(shè)成就與文化。共24個課時。中國史線索繁瑣，因此重要是要將歷史線索向?qū)W生講解清晰。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索有關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價。教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對中考為主。包括中國近現(xiàn)代史部分的（一）（二）（三）（四）（五）（六）版塊；世界近代史部分的所有版塊；世界現(xiàn)代史部分的（一）（二）（三）（四）（五）（七）（八）新教材最明顯的特點是體現(xiàn)以學(xué)生為主題,充足發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，愈加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。三、學(xué)生狀況分析八年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的某些想法是對社會現(xiàn)實的反應(yīng)，而他們受到年齡與知識的限制，社會辨別能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。此外，八年的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來講，是一種世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一種時期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，從情感、態(tài)度、價值觀這個層面上來講，是一種培養(yǎng)愛國主義，形成對的的價值取向，進(jìn)而形成對的的人生觀和價值觀念，完畢教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。九年級歷史:今年執(zhí)教面對的是初三兩個班級的學(xué)生，初步理解初中老師懂得由于在中考中分?jǐn)?shù)所占比重不大，又由于是文科，學(xué)生的重視程度不夠，因此成績不理想。初三學(xué)生的心理、生理處在變化時期，其思想波動幅度大，對于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的愛好不高，缺乏一定的積極性，需要老師動腦采用措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。此外，教材所述知識為世界歷史，內(nèi)容寬泛并有時間的跨度，在動員學(xué)生思想方面，促使其認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。從上學(xué)期末考試的狀況來看，這些學(xué)生的成績普遍偏低。對八年、九年的歷史還沒有形成整體的清晰的認(rèn)識，這對后來的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，四、教學(xué)措施（一）做好教育常規(guī)工作1．認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱；認(rèn)真?zhèn)湔n；上好每一堂課；細(xì)致批改作業(yè)；耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。2．積極參與教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。3．優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動口、動手和學(xué)會學(xué)習(xí)。（二）基礎(chǔ)知識教學(xué)1．對重大歷史事件和重要人物進(jìn)行詳細(xì)描述，講清線索。每課突出重點、基礎(chǔ)點讓學(xué)生把握鞏固好。2．經(jīng)濟、文化、政治方面讓學(xué)生懂得，并理解發(fā)展?fàn)顩r，追溯本源，充實內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)代與環(huán)境保護(hù)有關(guān)知識，及時教育。3．對課文知識進(jìn)行歸納、綜合，讓學(xué)生系統(tǒng)把握，教會學(xué)生學(xué)法、記法，充足運用書本的思索提醒、“想一想”等，增強學(xué)生愛好。提高教學(xué)效果。（三）教學(xué)過程中進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育:1．進(jìn)行愛國主義優(yōu)良老式教育。充足運用教材史實，增強學(xué)生愛國認(rèn)知，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現(xiàn)人類而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用，及時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。2．初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會科學(xué)分析評價革命時期的史實及人物，養(yǎng)分析歸納能力。3．進(jìn)行維護(hù)祖國統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。我國歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，雖然是革命時期同樣是統(tǒng)一的，教學(xué)讓學(xué)生理解民族發(fā)展，樹立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念。4．進(jìn)行優(yōu)秀品德和崇高情操教育。歷史上有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反應(yīng)出崇高情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚光大。5．進(jìn)行國情教育，增強時代責(zé)任感，內(nèi)外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。針對初三學(xué)生時間較為緊張，學(xué)生的時間觀念也很強，因此在本學(xué)期的教學(xué)中強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作，加強對微弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。既要簡要扼要，抓住重點，以節(jié)省時間；又要細(xì)致入微，交待清晰，盡量的深入挖掘教材，來照顧到學(xué)生“先天”局限性的問題。處理這一矛盾的措施是什么呢？結(jié)合數(shù)年的教學(xué)實踐，只有采用重點詳講，一般的知識點講的措施。抓重點，帶一般的知識點，從知識構(gòu)造上選用里程碑式的事件，講清事件的來龍去脈，不惜花費時間。強化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，使學(xué)生可以學(xué)得好。復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提醒規(guī)律，指點迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。以保證中考考試獲得圓滿成功?！谝粚W(xué)期繼續(xù)教育計劃佛子嶺中心學(xué)校劉勇本人—第一學(xué)期繼續(xù)教育計劃包括如下幾種方面：1、更新觀念。2、實踐創(chuàng)新。3、學(xué)習(xí)完善。4、交流改善。5、訓(xùn)練提高。6、溝通理解。7、反思教學(xué)。8、勤于動筆。一、多更新觀念觀念即認(rèn)識問題，這是首先要處理的。對我們歷史教師而言，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，必須樹立對的的教育觀念，理解先進(jìn)的教育理念。例如：怎樣從重視知識傳授轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的全面發(fā)展？怎樣從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”？怎樣樹立新的學(xué)生觀，轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識師生關(guān)系？歷史教育怎樣滲透情感智力教育？怎樣從重視教學(xué)的成果轉(zhuǎn)向重視教學(xué)的過程？怎樣看待歷史學(xué)科“學(xué)困生”？怎樣處理、運用教材、教法？怎樣重視歷史學(xué)法指導(dǎo)？怎樣根據(jù)詳細(xì)狀況布置、批改歷史作業(yè)？等等這些方面的問題都值得我們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識、認(rèn)真思索、深入探究、找出更好的措施。二、多實踐創(chuàng)新歷史教學(xué)是一門藝術(shù)，本質(zhì)上更是一門實踐的藝術(shù)。我們歷史教師要多研究課堂教學(xué)實踐。課堂是我們歷史教師的試驗田，務(wù)必立足課堂，立足學(xué)生，立足教材。要故意識、有目的、有計劃地對課堂教學(xué)中的現(xiàn)象與問題進(jìn)行“教學(xué)案例”研究，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題的過程中不停提高講課技巧，不停到達(dá)新的歷史教學(xué)境界。三、多學(xué)習(xí)完善一位不善于學(xué)習(xí)的歷史教師是很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情。此外，自身不學(xué)習(xí)也不也許體會到學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。我認(rèn)為基本理論要篤學(xué)，本職業(yè)務(wù)要深學(xué)，修身知識要勤學(xué)，急需知識要先學(xué)。專業(yè)知識是一名歷史教師外在美的依托！專業(yè)知識包括通用知識、學(xué)科知識、教育知識。社會、歷史、人文等通用知識既有修養(yǎng)人文素質(zhì)的價值，又能在一定程度上滿足學(xué)生多元化的需求。教育學(xué)、心理學(xué)等教育知識和學(xué)科知識則是歷史教師專業(yè)化的必然規(guī)定，新課程中有不少新知識、新試驗、新措施，不學(xué)習(xí)、不重構(gòu)學(xué)科知識體系，就會落伍。系統(tǒng)地讀某些東西，尤其是讀某些好的教育刊物上的好文章。這些文章，觀點新奇，思想深刻，讀后肯定能受益匪淺?？傊覀儦v史教師要積極地學(xué)、專心地學(xué)、創(chuàng)新地學(xué)，做學(xué)習(xí)中的有心人，要讓讀書學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。四、多訓(xùn)練提高訓(xùn)練提高重要是指專業(yè)水平的提高。對歷史教師自身來說，假如不注意自我提高，聽說能力、詞匯量等就很輕易下降。我們決不能滿足于自己的學(xué)歷，應(yīng)積極、積極地接受繼續(xù)教育，提高歷史聽說讀寫譯的水平和教育教學(xué)能力。平時的教學(xué)中規(guī)定學(xué)生做到，歷史教師必須做好；規(guī)定學(xué)生做好，歷史教師必須做到完美。如你規(guī)定學(xué)生歷史書寫要認(rèn)真，整潔，流暢，你自己就必須練就一手美觀的歷史書法，能給學(xué)生起示范作用；你規(guī)定學(xué)生讀音對的，老師自己必須讀的不僅精確，還要有洋腔洋調(diào)。五、多交流改善語言教學(xué)是外向型的。教師之間應(yīng)多交流、多學(xué)習(xí)。不可固步自封，閉門造車。交流才能產(chǎn)生啟迪或省悟；交流才能發(fā)現(xiàn)局限性。我們可通過聽講座、集體備課、說課、聽課、評課、片斷教學(xué)、專題研討等等形式開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，切磋教藝。我們應(yīng)當(dāng)向同行學(xué)習(xí)，既可以向名師學(xué)習(xí)，又可以向一般老師學(xué)習(xí)；可以向本校老師學(xué)習(xí)，也可以向外校老師學(xué)習(xí)；可以向年長的老師學(xué)習(xí)，也可以向年輕的老師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，改善教法，不停提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。六、多理解溝通理解溝通是指教師與學(xué)生之間的理解溝通。多元智能理論用于學(xué)生。語言教學(xué)離不開情感活動。歷史教師只有更多地理解學(xué)生所需、理解學(xué)生的心理活動才能有效地組織教學(xué)。平時可以運用課間時間和學(xué)生聊聊天。通過聊天的方式多接觸他們，往往在交談中，很輕易發(fā)現(xiàn)、感悟和搜集到學(xué)生身上存在的思想意識、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)措施、知識技能等方面的問題，往往許多“教然后知困”就會“得來全不費工夫”。七、多教后反思美國心理學(xué)家波斯納提出了一種教師成長的公式：成長等于經(jīng)驗加反思。這個公式，從某種意義上反應(yīng)了反思對教師成長的作用。教學(xué)的自我反思，是通過內(nèi)省或其他方式對自己的教學(xué)思維、教學(xué)過程以及教學(xué)活動再認(rèn)識。在自我反思過程中，去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，處理問題。教學(xué)過程的自我反思可分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段，而教后反思，往往是反思中最具活力的時刻，重要是反思師生在課堂教學(xué)中教、學(xué)行為的得與失。例如，這堂課的教學(xué)目的與否到達(dá)？教師的教法和學(xué)生的學(xué)法與否科學(xué)？教師自己在教學(xué)中出現(xiàn)了那些教學(xué)靈感與頓悟？學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點”？這堂課最大的成功之處和失敗之處在哪里？這堂課此后在備課和教課時應(yīng)在哪些地方作改善和創(chuàng)新？等等。八、多勤于動筆俗話說：好記性，不如爛筆頭。歷史教師如能堅持在教后將自己的教學(xué)得失、教學(xué)機智、教學(xué)偶得和多種學(xué)習(xí)所悟，及時整頓并記錄下來，天長日久，可以防止許多經(jīng)驗和教訓(xùn)流失，更能在聚沙成塔般的積累中，感受和享有到教學(xué)的樂趣，不停提高自己。教后動筆的形式重要有：一是寫教學(xué)后記。二是寫教育**記。蘇霍姆林斯基說：“我提議每位教師都來寫教育**記，教育**記是一筆巨大的財富，讓教師終身受益?！比菍懡虒W(xué)隨筆。四是多動筆撰寫教育教學(xué)論文，把自己的所思所想所做加以總結(jié)、升華，是提高自身專業(yè)素質(zhì)的好措施。-9-9