第七章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自身條件

第七章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自身條件第一節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的內(nèi)涵二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的意義三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的內(nèi)涵（一）創(chuàng)業(yè)意識的界定（二）創(chuàng)業(yè)意識的構(gòu)成要素（三）大學(xué)生應(yīng)該樹立的創(chuàng)業(yè)意識（一）創(chuàng)業(yè)意識的界定意識是人的精神活動的重要內(nèi)容，是感覺、思維等各種心理過程的總和，是社會的人對客觀存在的主觀映象。在意識活動中人們從感性經(jīng)驗抽象出事物的本質(zhì)、規(guī)律形成理性認(rèn)識，運用這些認(rèn)識指導(dǎo)自己有計劃、有目的地改造客觀世界。創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)主體的主觀愿望，能夠激勵和約束創(chuàng)業(yè)主體堅持不懈地從事創(chuàng)業(yè)活動，包括需要、動機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀等心理成分。創(chuàng)業(yè)意識的本質(zhì)是一種積極進(jìn)取的意識、奮發(fā)向上的精神。創(chuàng)業(yè)意識集中表現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)本質(zhì)中的社會性質(zhì)，支配著創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和行為，并規(guī)定著態(tài)度和行為的方向、力度，是人們從事創(chuàng)業(yè)活動的強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。正確發(fā)揮創(chuàng)業(yè)意識的能動作用，能為創(chuàng)業(yè)活動制定合理有效的行動方案和目標(biāo)，為實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)提供現(xiàn)實的理論和思想指導(dǎo)。為了保證創(chuàng)業(yè)活動的有效性、計劃性并達(dá)到創(chuàng)業(yè)的目的性，創(chuàng)業(yè)主體就必須確定所要達(dá)到的目標(biāo)和效果，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)活動的實施方案和過程，并對創(chuàng)業(yè)活動中可能出現(xiàn)的各種偶然因素作出充分的預(yù)測，然后形成一定的對策和措施。（二）創(chuàng)業(yè)意識的構(gòu)成要素1．創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)意識的形成，絕不是一時的沖動或憑空想象出來的，它來自人的一種強(qiáng)烈的內(nèi)在需要，即創(chuàng)業(yè)需要。創(chuàng)業(yè)需要是人們在創(chuàng)業(yè)活動中對基本需要和社會需要的反映，是創(chuàng)造活動積極性的源泉，是創(chuàng)業(yè)活動的最初誘因和原始動力。2．創(chuàng)業(yè)動機(jī)是人們投身創(chuàng)業(yè)活動的內(nèi)在原因，是由創(chuàng)業(yè)需要引發(fā)的更深層次的動力，是創(chuàng)業(yè)需要的升華。出于基本創(chuàng)業(yè)需要大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)比較直接、強(qiáng)烈和帶有功利性，他們以改變家庭和個人的經(jīng)濟(jì)狀況、獲得更豐厚的創(chuàng)業(yè)回報等作為直接動機(jī)。當(dāng)創(chuàng)業(yè)需要上升為創(chuàng)業(yè)動機(jī)時，就形成了心理內(nèi)驅(qū)力。創(chuàng)業(yè)動機(jī)對創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生促進(jìn)作用，有了創(chuàng)業(yè)動機(jī)標(biāo)志著創(chuàng)業(yè)實踐活動即將開始。3．創(chuàng)業(yè)興趣是一種心理傾向，是創(chuàng)業(yè)意識形成的助推器，是創(chuàng)業(yè)理想的起點和重要支撐。興趣的心理學(xué)解釋是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生認(rèn)識某種事物或從事某項活動的心理傾向，表現(xiàn)為從事活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反映。創(chuàng)業(yè)興趣可以激發(fā)創(chuàng)業(yè)者的深厚情感和堅強(qiáng)意志，使創(chuàng)業(yè)意識得到進(jìn)一步升華。一般在創(chuàng)業(yè)實踐活動取得一定的成效時，創(chuàng)業(yè)興趣往往也就會越發(fā)濃厚。（二）創(chuàng)業(yè)意識的構(gòu)成要素4．創(chuàng)業(yè)理想屬于創(chuàng)業(yè)動機(jī)范疇。創(chuàng)業(yè)理想是對未來奮斗目標(biāo)的向往和追求，是人生理想的組成部分。創(chuàng)業(yè)理想的實現(xiàn)需要創(chuàng)業(yè)興趣的支持和激勵，創(chuàng)業(yè)興趣像雨露灌溉創(chuàng)業(yè)理想，使其長期保持新鮮感和活力。有了創(chuàng)業(yè)理想，就意味著創(chuàng)業(yè)意識已基本形成。5．創(chuàng)業(yè)信念是在對創(chuàng)業(yè)理想的堅信與創(chuàng)業(yè)價值的認(rèn)同的基礎(chǔ)上，對美好未來持肯定態(tài)度的自我意識，是一種穩(wěn)定的、強(qiáng)大的心理自我暗示。創(chuàng)業(yè)者為了實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想，在創(chuàng)業(yè)活動中經(jīng)過艱苦磨練，逐漸建立起創(chuàng)業(yè)的信念。創(chuàng)業(yè)信念受強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)動機(jī)與創(chuàng)業(yè)需要的激發(fā)，由遠(yuǎn)大的創(chuàng)業(yè)理想指引方向，因濃厚的創(chuàng)業(yè)興趣而日益堅定，是人們從事創(chuàng)業(yè)活動的精神支柱。6．創(chuàng)業(yè)世界觀是創(chuàng)業(yè)意識的最高層次，是隨著創(chuàng)業(yè)活動的發(fā)展與成功而使創(chuàng)業(yè)者思想和心理境界不斷升華而形成的，它使創(chuàng)業(yè)者的個性發(fā)展方向、社會義務(wù)感、社會責(zé)任感、社會使命感有機(jī)地融合在一起。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)價值觀一般可以分為個人主義價值觀和集體主義價值觀。不同類型的價值觀對創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)積極性的影響往往不同，創(chuàng)業(yè)價值觀越明確，創(chuàng)業(yè)信念也越堅定，創(chuàng)業(yè)積極性越高漲，創(chuàng)業(yè)意識越強(qiáng)烈。（三）大學(xué)生應(yīng)該樹立的創(chuàng)業(yè)意識1．自主創(chuàng)業(yè)意識2．艱苦創(chuàng)業(yè)意識3．風(fēng)險創(chuàng)業(yè)意識1．自主創(chuàng)業(yè)意識面對我國目前大學(xué)生就業(yè)難的實際情況，大學(xué)生不應(yīng)當(dāng)只做就業(yè)市場的競爭者，更應(yīng)該做就業(yè)崗位的創(chuàng)造者和提供者，變被動為主動，從就業(yè)向創(chuàng)業(yè)跨越。大學(xué)生形成的創(chuàng)業(yè)主體意識是其在風(fēng)口浪尖上拼搏的巨大力量。這種力量會鼓舞他們抓住機(jī)遇，迎戰(zhàn)風(fēng)險，拼命地去實現(xiàn)自身的價值。因此，這種創(chuàng)業(yè)主體意識的樹立，就成為創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)中必須具有內(nèi)在要素。只有理解了這一點，才能深切地認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)是人生路上的一個轉(zhuǎn)折點，是知識增長、能力提升的極好機(jī)會。2．艱苦創(chuàng)業(yè)意識創(chuàng)業(yè)之路充滿了坎坷艱辛，存在著許多不可預(yù)知的偶然因素，而我們看到的往往卻只是成功者所贏得的鮮花與掌聲，而忽略了鮮花與掌聲背后的熱血、眼淚和汗水。“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”，如果沒有這樣的準(zhǔn)備，那你必定不會成為一個優(yōu)秀的企業(yè)家。尤其是在創(chuàng)業(yè)初期，困難和挫折往往是無法預(yù)料的，沒有艱苦創(chuàng)業(yè)意識的創(chuàng)業(yè)者，在這些困難面前，往往就會灰心意冷，停滯不前。3．風(fēng)險創(chuàng)業(yè)意識創(chuàng)業(yè)是充滿風(fēng)險的。風(fēng)險經(jīng)營意識是一種現(xiàn)代經(jīng)營意識，也是創(chuàng)業(yè)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者急需培養(yǎng)和增強(qiáng)的一種重要的創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)者要從害怕風(fēng)險、不敢邁步之中解放出來，敢于去市場經(jīng)濟(jì)的大潮中劈波斬浪；又要在經(jīng)受商海的歷練和鍛打中，善于規(guī)避風(fēng)險，化解風(fēng)險。使自己在迎戰(zhàn)風(fēng)險的過程中站立起來，成熟起來，成為商海的精英和棟梁。一個人創(chuàng)業(yè)成功與否，在一定程度上說，就是是否具有抓住機(jī)遇的膽量和氣魄。因此，創(chuàng)業(yè)者要有足夠的承擔(dān)風(fēng)險的勇氣，這個素質(zhì)往往成為能否成功的關(guān)鍵因素。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的意義（一）時代呼喚大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識（二）創(chuàng)業(yè)意識是成功創(chuàng)業(yè)的動力（三）創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)（一）時代呼喚大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國高校畢業(yè)生數(shù)量一路攀升，2010年高校畢業(yè)生達(dá)到631萬，再創(chuàng)歷史新高。黨的十七大報告明確指出：“實施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多的勞動者成為創(chuàng)業(yè)者?！贝髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)是時代的召喚，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下解決勞動力市場供過于求和就業(yè)崗位稀缺等問題的必然趨勢。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的“等、靠、要”思想，削弱對政府、社會和家庭的依賴性，培養(yǎng)良好的自主創(chuàng)業(yè)意識。大學(xué)生運用所學(xué)知識自主創(chuàng)業(yè)，一方面可以減輕巨大的就業(yè)壓力，為社會提供更多更好的勞動崗位，另一方面能夠促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的繁榮和社會的穩(wěn)定。（二）創(chuàng)業(yè)意識是成功創(chuàng)業(yè)的動力1．創(chuàng)業(yè)意識為創(chuàng)業(yè)活動提供巨大的鞭策和動力，引導(dǎo)人們戰(zhàn)勝千難萬險、跨越千山外水向目標(biāo)邁進(jìn)。強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識能激發(fā)人們的創(chuàng)業(yè)熱情，能鼓舞人們的創(chuàng)業(yè)斗志，能堅定人們的創(chuàng)業(yè)信念。一個強(qiáng)烈要求成功的想法，是奮斗拼搏的動力，沒有破釜沉舟不留后路的意識，是不可能發(fā)揮自己的潛能的。2．創(chuàng)業(yè)意識為創(chuàng)業(yè)活動指明方向，使創(chuàng)業(yè)者擁有明確的行動方向和持久的驅(qū)動力。創(chuàng)業(yè)者在明確的創(chuàng)業(yè)意識指引下，根據(jù)創(chuàng)業(yè)活動的階段性制定各種短期目標(biāo)。通過不懈努力實現(xiàn)了短期目標(biāo)，創(chuàng)業(yè)者就會產(chǎn)生一定程度的成就感，創(chuàng)業(yè)興趣得以喚醒。短期的成功就像是里程碑，極大地增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者的信心和毅力，調(diào)動創(chuàng)業(yè)者繼續(xù)投身創(chuàng)業(yè)活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。（三）創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)素質(zhì)是人的才智、能力和內(nèi)在涵養(yǎng)，即才干和道德力量。其包含自然素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會素質(zhì)三類，涵蓋政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞技素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)八種。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)心理和創(chuàng)業(yè)能力的綜合體現(xiàn)，是創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、資源獲取與整合能力、對企業(yè)運作與市場開發(fā)知識的掌握程度等的統(tǒng)一。創(chuàng)業(yè)意識是引發(fā)創(chuàng)業(yè)的原動力，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。沒有創(chuàng)業(yè)意識，再完備的創(chuàng)業(yè)知識，再超群的創(chuàng)業(yè)能力，都無法在創(chuàng)業(yè)實踐中發(fā)揮作用。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)1．樹立遠(yuǎn)大的創(chuàng)業(yè)理想2．培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)興趣3．在社會實踐中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識1．樹立遠(yuǎn)大的創(chuàng)業(yè)理想理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗和斬棘的利劍。真正能激勵你奮發(fā)向上的是確立一個既宏偉又具體的遠(yuǎn)大理想。許多人驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們之所以達(dá)不到自己孜孜以求的理想，是因為他們的理想太小而且太模糊，使自己失去主動力。如果你的理想不能激發(fā)你的戰(zhàn)斗力和想象力，理想的實現(xiàn)就會遙遙無期。創(chuàng)業(yè)理想是創(chuàng)業(yè)者的需要、動機(jī)、信念、價值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)，是確定創(chuàng)業(yè)價值取向的最高準(zhǔn)則。遠(yuǎn)大的創(chuàng)業(yè)理想往往能更大程度地吸引創(chuàng)業(yè)者，激發(fā)創(chuàng)業(yè)者的無限潛能。當(dāng)然，理想的制定也不能盲目盲從，應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)實情況和可能的發(fā)展趨勢科學(xué)合理地設(shè)定，否則容易使創(chuàng)業(yè)者產(chǎn)生懈怠妥協(xié)的心理，容易出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)、高目標(biāo)低達(dá)成的現(xiàn)象。2．培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)興趣興趣是一種積極探索某種事物的認(rèn)知傾向，指一個人對一定事物所持的愿意接近、樂于探索和勇于實踐的情感狀態(tài)，是一種無形的強(qiáng)大的心理驅(qū)動力。濃厚的創(chuàng)業(yè)興趣會使原本漫長曲折的創(chuàng)業(yè)之路充滿朝氣活力，使創(chuàng)業(yè)者始終保持高昂的情緒，使創(chuàng)業(yè)活動不斷得到新鮮營養(yǎng)的補(bǔ)充。創(chuàng)業(yè)興趣不像人的天賦和稟質(zhì)那樣，是與生俱來的，是“上天的恩賜”，它是可以通過后天的熏陶和培養(yǎng)而循序漸進(jìn)地形成并不斷鞏固的。有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們可以通過創(chuàng)業(yè)教育、社會實踐和榜樣引導(dǎo)等方式，根據(jù)自身的個性差異、性格特點、能力素質(zhì)等情況，有步驟有條理地培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)興趣。3．在社會實踐中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，社會實踐是促生創(chuàng)業(yè)意識的土壤。大學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、樹立創(chuàng)業(yè)理想的過程中，不應(yīng)將思維局限于靜態(tài)的課堂和書本，而應(yīng)主動走向社會，積極參加各類創(chuàng)業(yè)實踐活動，充分發(fā)揮第二課堂的育人作用，鍛煉和提高自身的創(chuàng)新能力、科研能力和協(xié)調(diào)合作能力。大學(xué)生除了積極參加學(xué)校組織的社會實踐活動、踴躍嘗試創(chuàng)業(yè)競賽和活動、認(rèn)真上好第二課堂的實踐課程外，還可以利用大學(xué)四年的寒暑假、節(jié)假日、課余課外等或零散或集中的時間，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，感受創(chuàng)業(yè)活動。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河”，只有珍惜和把握時間，整合零碎時間，才能為創(chuàng)業(yè)活動提供廣闊的空間。第二節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)容三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)主體在創(chuàng)業(yè)實踐活動中通過有組織有意識的努力，以創(chuàng)新和獨特的方式把握機(jī)會、創(chuàng)造價值和謀求增長的文化和心理過程。創(chuàng)業(yè)精神有著豐富博大的內(nèi)涵，它是突破資源限制、敢于承擔(dān)風(fēng)險、擁有強(qiáng)烈成就動機(jī)、勇于開拓進(jìn)取的心理傾向，是自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取、不畏艱險、勇往直前的精神狀態(tài)，是學(xué)以致用、團(tuán)結(jié)協(xié)作、組織管理、善于調(diào)配資源的能力框架。20世紀(jì)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫·熊彼特專門研究了創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新和追求進(jìn)步的積極性所導(dǎo)致的動蕩和變化，將創(chuàng)業(yè)精神看作是一股“創(chuàng)造性的破壞”力量。美國著名管理學(xué)家彼得·德克魯將這一理念更推進(jìn)了一步，稱創(chuàng)業(yè)者是主動尋求變化、對變化作出反應(yīng)并將變化視為機(jī)會的人。他認(rèn)為：“創(chuàng)業(yè)就是要標(biāo)新立異，打破已有的秩序，按照新的要求重新組織?！币虼耍瑒?chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者活動打破常規(guī)、敢于突破、愈挫愈烈等特點的集中體現(xiàn)。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)容1．艱苦奮斗，自強(qiáng)不息2．搶抓機(jī)遇，拼搏進(jìn)取3．團(tuán)結(jié)協(xié)作，同心同德4．誠實守信，以義取利5．追求卓越，永不止步1．艱苦奮斗，自強(qiáng)不息大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在著經(jīng)驗不足、抗風(fēng)險準(zhǔn)備不足、自身素質(zhì)存在缺陷、缺乏創(chuàng)業(yè)啟動資金等問題，因而創(chuàng)業(yè)之路異常艱辛曲折，艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的創(chuàng)業(yè)精神自然成為最核心最基本的創(chuàng)業(yè)精神。艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的創(chuàng)業(yè)精神不但能為創(chuàng)業(yè)活動積累物質(zhì)財富，而且能促進(jìn)大學(xué)生的自我創(chuàng)造和不斷完善。部分大學(xué)生認(rèn)為，艱苦奮斗是革命時期的精神口號，已失去了它的時代價值。這種認(rèn)識是不正確也是不現(xiàn)實的，艱苦奮斗、自強(qiáng)不息是一種志存高遠(yuǎn)、銳意進(jìn)取的人生境界，是一種昂揚向上、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神面貌，是一種堅忍不拔、孜孜不倦的工作作風(fēng)，在創(chuàng)業(yè)實踐活動中彌足珍貴，是永遠(yuǎn)不會過時的。有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和借鑒溫州人的創(chuàng)業(yè)精神。改革開放三十年來，溫州人通過艱苦創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、生活日益改善的奇跡，不僅找到了自身脫貧致富的道路，而且為全社會提供了大量的就業(yè)崗位。江澤民同志曾這樣評價溫州人：“沿海賦予他們這種開放的精神，冒險的精神，最主要的是特別能吃苦?！贝髮W(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)溫州創(chuàng)業(yè)的吃苦耐勞、勇挑重?fù)?dān)的斗志和品質(zhì)，繼承和發(fā)揚溫州人“自主改革、自擔(dān)風(fēng)險、自我發(fā)展、自強(qiáng)不息”的創(chuàng)業(yè)精神。2．搶抓機(jī)遇，拼搏進(jìn)取創(chuàng)業(yè)的路上不僅僅只是荊棘密布和坎坷曲折，沿路也會有像金子一樣閃耀的機(jī)遇。機(jī)遇是稍縱即逝的財富，它不是與生俱來的，而是由以往的教訓(xùn)和經(jīng)驗孕育而來的智慧，通過實踐的檢驗，閃耀著指引人們走向成功的光芒。隨著經(jīng)濟(jì)法規(guī)的不斷健全和市場管理的不斷加強(qiáng)，社會主義市場經(jīng)濟(jì)使鉆空子、一夜暴富的想法越來越得不到實施，但卻賦予了那些敢于創(chuàng)新、拼搏進(jìn)取的人們更多勤勞致富的機(jī)會和途徑。機(jī)遇總青睞有準(zhǔn)備的頭腦，它不相信眼淚，它與懦弱懶惰無緣。有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們不僅要有一雙善于發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會的敏銳的眼睛，一個敢于創(chuàng)新、與時俱進(jìn)的靈活的頭腦，還需要一雙勤勤懇懇、甘于付出的手和一顆拼搏進(jìn)取、勵精圖治的心。機(jī)遇通常是指有利的客觀環(huán)境和條件，但是艱難困苦和危機(jī)挑戰(zhàn)也是一種特殊的機(jī)遇。矛盾的普遍性規(guī)律告訴我們，事物總是在出現(xiàn)矛盾和解決矛盾的過程中發(fā)展進(jìn)步的，沒有挑戰(zhàn)和壓力的機(jī)遇是偶然的和個別的。挑戰(zhàn)與機(jī)遇總是并存的，風(fēng)險和回報總是同在的。沖擊全球經(jīng)濟(jì)的金融危機(jī)使市場萎靡、就業(yè)下降、失業(yè)增多，但是在嚴(yán)峻的形勢中也蘊(yùn)藏著創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真透析金融危機(jī)，明智選擇創(chuàng)業(yè)方向，在危機(jī)和挑戰(zhàn)中搶抓機(jī)遇，拼搏進(jìn)取。3．團(tuán)結(jié)協(xié)作，同心同德創(chuàng)業(yè)是一項團(tuán)隊工作，不是一兩個人單槍匹馬就能成功的。一個完整的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊不僅需要專業(yè)技能扎實的技術(shù)人員，也需要善于協(xié)調(diào)組織的管理人員，還需要財務(wù)、市場營銷、美工等各方面的人才。性格迥異、各有特色的人們基于同一個創(chuàng)業(yè)理想，朝著同一個創(chuàng)業(yè)目標(biāo)走到了一起，形成了一支隊伍，共同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)是團(tuán)隊凝聚力的保障和基礎(chǔ)。在創(chuàng)業(yè)活動中，團(tuán)隊需要時刻銘記創(chuàng)業(yè)理念，加強(qiáng)溝通和交流，以大局為重，確保創(chuàng)業(yè)活動的方向性。孤軍奮戰(zhàn)，其力有限；眾志成城，堅不可摧。一個團(tuán)結(jié)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊各成員必定是各有所長、各司其所、通力合作、優(yōu)勢互補(bǔ)的。不管是團(tuán)隊長還是核心隊員，都不是圣人，不是完人，可以獨當(dāng)一面，只有每個隊員發(fā)揮出自己的光和熱，貢獻(xiàn)出自己的知識技能，整個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的力量才會更加強(qiáng)大。整體的功能不是個人功能的簡單相加，因為在合作的過程中，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊能揚長避短、和諧互補(bǔ)，整體的力量大于個人力量的總和。4．誠實守信，以義取利西安科技大學(xué)2007年所做的“關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的調(diào)查”顯示：針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目的的調(diào)查中，選擇“發(fā)財致富”的學(xué)生占39%，選擇“就業(yè)”的學(xué)生占23%，選擇“展示才華”的學(xué)生占31%。可見大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)目的功利性較為明顯，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的誠信教育可以有效地規(guī)避背信棄義、惟利是圖的不良現(xiàn)象，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)走向誠實守信、注重信譽(yù)和口碑的正確道路。誠信是企業(yè)生存發(fā)展之本，是企業(yè)的靈魂和生命，信譽(yù)是企業(yè)家最大的資本。作為剛剛起步的創(chuàng)業(yè)者來說，擁有誠實守信、恪守諾言的創(chuàng)業(yè)精神能夠為他帶來更為廣闊的市場，贏得良好的信譽(yù)和口碑。誠實守信、以義取利的創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)之處和創(chuàng)業(yè)過程中始終需要銘記和遵循的道德規(guī)范，是企業(yè)做大做強(qiáng)的有力武器。世界知名企業(yè)如中國的海爾、匯源和海外的松下、惠普，之所以能基業(yè)長青，就是因為創(chuàng)業(yè)者奉行誠信價值觀。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要以誠待己，認(rèn)清目標(biāo)；以誠待人，共促發(fā)展；以誠待企，樹立形象。5．追求卓越，永不止步追求卓越，永不止步是一種積極向上、精益求精的精神狀態(tài)，是對人的本質(zhì)的弘揚和價值的升華。創(chuàng)業(yè)之路不是一帆風(fēng)順的坦途，創(chuàng)業(yè)者只有時刻保持拼搏進(jìn)取的心態(tài)，力求完美，力求跨越，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。追求卓越絕不等于追求名利，追求卓越是在智慧和勤奮的基石上，用辛勤的汗水煥發(fā)生命的光彩，以卓越的智慧折射生命的璀璨。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)（一）調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神（二）堅定創(chuàng)業(yè)信念，發(fā)揚創(chuàng)業(yè)精神（三）營造寬松環(huán)境，保障創(chuàng)業(yè)精神（一）調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神知識是人類在認(rèn)識世界和改造世界的實踐中思維成果的結(jié)晶，是認(rèn)識經(jīng)驗的概括和總和。知識結(jié)構(gòu)是通過精心組織與有機(jī)復(fù)合直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗、理性認(rèn)識和感性認(rèn)識，架構(gòu)各種知識材料的相互關(guān)系、比例配置而形成的有序列、有層次的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)?！爸R就是力量”，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如果缺乏合理全面的知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)業(yè)活動就成了無源之水、無本之木；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如果沒有扎實的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識，創(chuàng)業(yè)之路就會舉步維艱，難以做大做強(qiáng)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如果缺少新知識的擴(kuò)充和儲備，未能依據(jù)創(chuàng)業(yè)需要及時調(diào)整和重組知識結(jié)構(gòu)，已建立的成果就會付諸東流，創(chuàng)業(yè)面將越走越窄，無法應(yīng)對激烈的商場挑戰(zhàn)和時代潮流。（二）堅定創(chuàng)業(yè)信念，發(fā)揚創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)信念是創(chuàng)業(yè)主體對美好未來的強(qiáng)烈憧憬和渴望，是認(rèn)為創(chuàng)業(yè)必將成功的堅定信念。創(chuàng)業(yè)信念不僅反映出創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的把握和肯定，也折射出創(chuàng)業(yè)者的自信程度和樂觀心理。當(dāng)前，部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者存在著意志薄弱、動機(jī)疲軟、受挫力和抗打擊力不足、目標(biāo)偏狹等心理弱點，這些現(xiàn)象是創(chuàng)業(yè)信念缺乏的表現(xiàn)，很大程度上制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一次創(chuàng)業(yè)的勇氣和二次創(chuàng)業(yè)的決心。如何堅定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)信念，發(fā)揚創(chuàng)業(yè)精神不僅是大學(xué)生在自身意志品質(zhì)上亟需改善的重要問題，也是高校思政教育的薄弱環(huán)節(jié)和創(chuàng)業(yè)教育的切入點。（三）營造寬松環(huán)境，保障創(chuàng)業(yè)精神1．加大宣傳力度，積極營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍2．加大扶持力度，努力構(gòu)建良好的創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境3．開展創(chuàng)業(yè)教育，科學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才1．加大宣傳力度，積極營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)、創(chuàng)業(yè)價值觀的形成具有不可估量的導(dǎo)向作用，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的激發(fā)方面發(fā)揮著潛移默化的推動作用。輿論界要積極宣傳政府制定和出臺的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策和手段，幫助大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)時機(jī)；要大力宣傳創(chuàng)業(yè)成功典型，以企業(yè)家精神鼓舞和激勵大學(xué)生發(fā)揚艱苦奮斗、拼搏進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神；要廣泛宣傳各類創(chuàng)業(yè)活動和創(chuàng)業(yè)競賽，通過模擬實戰(zhàn)，幫助大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)活動的全過程。以鼓勵、支持和引導(dǎo)的方式激活大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢想，在全社會營造“全民創(chuàng)業(yè)”的良好輿論氛圍。2．加大扶持力度，努力構(gòu)建良好的創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境創(chuàng)業(yè)政策是政府制定的鼓勵新興企業(yè)和幼稚行業(yè)創(chuàng)立、成長和發(fā)展的一系列政策和支持措施，良好的政策環(huán)境可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供堅實的制度保障。為鼓勵大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，政府相關(guān)部門可從支持創(chuàng)業(yè)者和完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境出發(fā)，制定和落實促進(jìn)地方創(chuàng)業(yè)的政策措施，如建立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、開展創(chuàng)業(yè)教育、培訓(xùn)和咨詢、提供金融支持、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要技能、管理、資金、人脈、聲譽(yù)等資源，而資金是必不可少的部分，也是阻礙許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素。目前，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金的主要渠道有政府和學(xué)校設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基金、民營企業(yè)家設(shè)立的風(fēng)險投資基金，但是這些途徑的申請條件和進(jìn)入門檻普遍較高，且渠道來源有限，許多大學(xué)生無法享受這一扶持政策。因此，政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場準(zhǔn)入門檻，從硬件條件上為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)打開便利之門，開啟“綠色通道”。3．開展創(chuàng)業(yè)教育，科學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才學(xué)校要把培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神作為就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容，從一年級同學(xué)開始灌輸自主創(chuàng)業(yè)意識，引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃大學(xué)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)校要重視創(chuàng)業(yè)教育的實踐環(huán)節(jié)，積極開展第二課堂活動，引入實踐課程和創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)，培養(yǎng)大學(xué)生的生存意識、競爭意識和創(chuàng)業(yè)精神。在創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)上，學(xué)?？梢詫W(xué)習(xí)和借鑒義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，結(jié)合地方優(yōu)勢，通過開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地、校企聯(lián)合創(chuàng)業(yè)項目等，培養(yǎng)符合市場需要的創(chuàng)新性創(chuàng)造性人才。高校還應(yīng)緊跟時代步伐，主動適應(yīng)形勢的發(fā)展，注意把握正確的輿論導(dǎo)向，善于運用時代的思維，以多種途徑相結(jié)合的方式引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在做好常規(guī)創(chuàng)業(yè)教育的過程中，學(xué)校要著力發(fā)揮新媒體技術(shù)與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的作用，通過網(wǎng)絡(luò)、校園報刊、短信平臺、手機(jī)報等媒體將創(chuàng)業(yè)教育滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的方方面面。第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力及其特征三、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力因素四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升策略一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵1．智能性為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升奠定良好的智力基礎(chǔ)。智力是大腦對客觀事物和信息的反映，主要包括注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力。智能性在創(chuàng)業(yè)活動中體現(xiàn)為風(fēng)險分析能力、機(jī)會把握能力、決策與領(lǐng)導(dǎo)能力、談判與社交能力、表達(dá)與思維能力等，這些創(chuàng)業(yè)能力直接或間接地影響著創(chuàng)業(yè)活動的效率，是創(chuàng)業(yè)活動成功的智力保障。2．創(chuàng)造性為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供科學(xué)的思維方式和空間。創(chuàng)造性是創(chuàng)業(yè)活動的本質(zhì)特性，是創(chuàng)業(yè)活動成功開展的動力和源泉，創(chuàng)新意識能喚醒創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性思維能激發(fā)創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)造性思維體現(xiàn)出積極的求異性、敏銳的觀察力、豐富的想象力、獨特的知識結(jié)構(gòu)及活躍的靈感。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者運用創(chuàng)造性思維，通過創(chuàng)業(yè)實踐開發(fā)新產(chǎn)品，創(chuàng)造新價值，開拓新行業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)活動培養(yǎng)和提升創(chuàng)業(yè)能力，這本身就是從無到有、求新求異的創(chuàng)造過程。一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵3．實踐性為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升提供特定情境和實踐平臺。實踐活動是促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者理論聯(lián)系實際、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的肥沃的土壤，可以說離開實踐活動這一特定情境，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升只能浮于理論，無法真正有效地運用于創(chuàng)業(yè)活動中，無法切實指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)活動的開展。創(chuàng)業(yè)本身就是實踐，就是將創(chuàng)業(yè)意識付諸行動，發(fā)揚創(chuàng)業(yè)精神，憑借全面的創(chuàng)業(yè)能力和良好的創(chuàng)業(yè)心理，創(chuàng)造價值，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的過程。4．綜合性體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)能力是一種全面、系統(tǒng)、協(xié)調(diào)的能力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力由專業(yè)與學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)與決策、創(chuàng)新與創(chuàng)意、協(xié)調(diào)與社交、理財與營銷等要素有機(jī)構(gòu)成，各要素具有獨立的地位和功能，但是它們相互聯(lián)系、相互制約、缺一不可。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力及其特征1．專業(yè)與學(xué)習(xí)能力2．領(lǐng)導(dǎo)與決策能力3．創(chuàng)新與創(chuàng)意能力4．協(xié)調(diào)與社交能力5．理財與營銷能力1．專業(yè)與學(xué)習(xí)能力專業(yè)能力是大學(xué)生在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)領(lǐng)域內(nèi)所學(xué)習(xí)獲得的知識、技能并用于解決應(yīng)用性和實踐性問題的能力。在創(chuàng)業(yè)方向的確定和創(chuàng)業(yè)項目的擬定中，大學(xué)生總是綜合分析創(chuàng)業(yè)活動與自身專業(yè)的結(jié)合點和切入點，盡量選擇較為熟悉的專業(yè)范疇內(nèi)的創(chuàng)業(yè)項目，以便于運用所掌握的專業(yè)理論和相關(guān)專業(yè)知識，分析和解決問題。知識經(jīng)濟(jì)時代的到來要求創(chuàng)業(yè)主體的知識技能不僅僅局限于某一專業(yè)領(lǐng)域，而是發(fā)散式、交叉式、全方位式的。創(chuàng)業(yè)活動的跨學(xué)科、跨專業(yè)特點要求組建一支專業(yè)全面、各有所長、優(yōu)勢互補(bǔ)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，而創(chuàng)業(yè)者的學(xué)習(xí)能力成為影響創(chuàng)業(yè)主體專業(yè)多樣性、多元化的關(guān)鍵因素。創(chuàng)業(yè)者的學(xué)習(xí)能力能夠幫助其不斷捕獲和汲取新知識、新技能，拓展創(chuàng)業(yè)視角，是自我設(shè)計、自我完善、自我提高的有效途徑。2．領(lǐng)導(dǎo)與決策能力創(chuàng)業(yè)者的領(lǐng)導(dǎo)能力是指創(chuàng)業(yè)主體在創(chuàng)業(yè)各階段，為實現(xiàn)既定的目標(biāo)，對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊成員和創(chuàng)業(yè)進(jìn)程進(jìn)行統(tǒng)御和指引的行為過程。如果把創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊比作一艘航行在汪洋大海中的巨輪，那么創(chuàng)業(yè)主體的領(lǐng)導(dǎo)與決策能力就是輪船的舵手，指引全體隊員向著美好的創(chuàng)業(yè)理想奮進(jìn)。一個完整的決策過程包括認(rèn)識和分析問題、制定決策、實施決策和評估決策。領(lǐng)導(dǎo)決策的正確與否，關(guān)系到事業(yè)的興衰成敗，關(guān)系到創(chuàng)業(yè)的方向性，因此創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)提高自身的領(lǐng)導(dǎo)和決策能力，良好的領(lǐng)導(dǎo)與決策能力體現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)者的管理水平和綜合素質(zhì)。首先，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自身的知識儲備；其次，必須重視調(diào)查研究，掌握大量的準(zhǔn)確鮮活的信息和資料；最后，要廣泛聽取團(tuán)隊成員的意見和建議，集思廣益，實行決策民主化。3．創(chuàng)新與創(chuàng)意能力創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的主旋律，創(chuàng)新能力是創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)的重要組成部分。創(chuàng)新與創(chuàng)意能力是創(chuàng)業(yè)者運用知識和理論，構(gòu)想創(chuàng)意思維，完成創(chuàng)新過程，實現(xiàn)創(chuàng)新價值的能力；創(chuàng)新與創(chuàng)意能力是推動創(chuàng)業(yè)行為的內(nèi)驅(qū)力，是產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)行為的前提和基礎(chǔ)。具備創(chuàng)新與創(chuàng)意能力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題；善于接受新事物新思維，不受傳統(tǒng)思維框架的約束；善于找到創(chuàng)業(yè)活動的新方法、新途徑和新模式，做創(chuàng)業(yè)的弄潮人。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)意能力，不能靠傳統(tǒng)的“填鴨式”和“灌輸式”教育，而應(yīng)采用啟發(fā)式教育，從智力