中職班主任應(yīng)重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

Word第第頁中職班主任應(yīng)重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)職業(yè)教育是各類教育中與經(jīng)濟和社會進展聯(lián)系最直接、最緊密的一部分，它直接為社會輸出高素養(yǎng)的勞動者。職業(yè)學(xué)校的同學(xué)在校期間的學(xué)習(xí)事實上是一個職業(yè)預(yù)備階段，因此在學(xué)習(xí)生活中，使他們形成良好的職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)學(xué)校最重要的也是最艱難的任務(wù)。

從職業(yè)素養(yǎng)所包含的內(nèi)容看，培育同學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)不僅僅是智育領(lǐng)域的問題，而應(yīng)把它放到“人格質(zhì)量”的大的德育范疇中去探討、去發(fā)掘。班主任工作是培育同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一，下面結(jié)合自己的實踐僅就在培育同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)方面的班主任工作談一些粗淺的熟悉。

同學(xué)是以班級為單位的，班主任是班級的組織者和指導(dǎo)者，班主任工作自始至終貫穿于整個學(xué)校教育的全過程；班主任工作是學(xué)校教育最基本也是最重要的一環(huán)，因此職業(yè)學(xué)校的班主任工作在培育同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)方面起著不行替代的作用。

一、培育同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)強化同學(xué)的職業(yè)意識。

職業(yè)意識是對職業(yè)活動的熟悉、評價、情感和看法等等心理成分的綜合。由于職業(yè)學(xué)校的同學(xué)事實上處于職業(yè)預(yù)備階段，他們對將來要從事的職業(yè)的熟悉難免偏頗，對所選專業(yè)未必有較全面的了解，所以樹立同學(xué)的.職業(yè)意識就顯得非常重要。平?？啥喔阋恍﹩柧碚{(diào)查，了解同學(xué)內(nèi)心的真實想法，組織同學(xué)綻開商量，并且多組織同學(xué)看一些教學(xué)影像資料、出去參觀學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)熟悉所選專業(yè)的性質(zhì)、工作的內(nèi)容及特點、學(xué)習(xí)方法以及應(yīng)留意的問題等等，使他們有充分的思想預(yù)備、有明確的職業(yè)動機，這樣在學(xué)習(xí)過程中才能很快進入角色、步入正軌。而且在日常的學(xué)習(xí)生活中，要不斷強化這種意識，使其滲透到同學(xué)心靈深處，從而形成一種潛意識，貫穿到他們的行為中去。

二、培育同學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)重視職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

有了正確的職業(yè)意識，并不等于有了良好的職業(yè)習(xí)慣。班主任要從所學(xué)專業(yè)的角度做工作，嚴(yán)格要求同學(xué)。由于近年來職校生源質(zhì)量下降，同學(xué)身上存在這樣或那樣的與所選專業(yè)相悖的行為習(xí)慣，而且根深蒂固，要想革舊布新絕非一朝一夕之功，這就要求班主任工作細致、全面、周到有序。

如有些同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時，不帶臟字不會說話，坐立行走很任憑，為了使同學(xué)符合職業(yè)要求，我在班上建立了語言文明積分制度，每隔一段時間進行評比總結(jié)，并反饋給家長，使在這方面有不良習(xí)慣的同學(xué)處于全班同學(xué)和家長的雙重監(jiān)督之下，始終堅持下去，可以養(yǎng)成符合專業(yè)要求的良好習(xí)慣，談吐文明，舉止禮貌。在培育同學(xué)勞動意識和衛(wèi)生習(xí)慣方面，我們抓住每天的值日，要求到達檢查標(biāo)準(zhǔn)。一開頭，都做不到，作為班主任就要教他們做，逐步養(yǎng)成習(xí)慣?？傊?，班主任老師在日常班級管理中要把職業(yè)教育滲透到每一件事物中去，并且貫穿始終，才能培育起同學(xué)的職業(yè)習(xí)慣。

三、培育同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)重視發(fā)揮集體作用，使同學(xué)在集體中形成團隊精神，養(yǎng)成與人交往合作的力量。

在職業(yè)素養(yǎng)中，合作力量，即擅長協(xié)調(diào)關(guān)系、協(xié)同他人工作、富有集體榮譽感和團隊精神等等，都是在集體中形成的，在與人交往中養(yǎng)成的。因此在班級管理中，班主任老師應(yīng)重視發(fā)揮集體優(yōu)勢，培育同學(xué)的集體榮譽感，培育互助合作的力量?？沙３＠谜n余時間搞一些集體性強的活動，如拔河競賽等，培育同學(xué)的團隊精神與合作力量，形成班級分散力。

四、培育同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)重視職業(yè)實踐活動。

重視實踐活動是職業(yè)教育的特點之一。同學(xué)的實踐活動大致可分為校內(nèi)實踐和校外實踐。在校內(nèi)學(xué)習(xí)期間的實踐活動應(yīng)把握實踐性原則，創(chuàng)設(shè)和模擬工作環(huán)境，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，運用理論學(xué)問解決實際問題、培育職業(yè)力量，在實踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷完善自我。

五、培育同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)加強教育的開放性。

職校同學(xué)由于其具有雙重身份和角色，即同學(xué)和勞動者的特點，他們的思想行為更接近于現(xiàn)實社會，更講究實際，更具有開放性，因此不能只限于老師的說教，而應(yīng)實行“走出去，請進來”的方法，請勝利的在受教育領(lǐng)域就業(yè)與進展的畢業(yè)生或行業(yè)模范人物到同學(xué)中間現(xiàn)身說法，這樣定能收到良好的教育效果。

六、培育同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)的個體差異對職業(yè)素養(yǎng)的影響，把對同學(xué)的性格再塑和力量培育結(jié)合起來。

很多職校的同學(xué)之所以在職業(yè)力量方面比較欠缺，并不是由于他們智力低下，而是受自我掌握力量及堅韌性等意志品質(zhì)的影響，學(xué)習(xí)學(xué)問和把握技能缺乏持續(xù)性。勤奮影響著同學(xué)參加職業(yè)活動的深度和廣度，可使一般素養(yǎng)的同學(xué)到達較高力量水平，而懶散則相反，因此需要班主任針對同學(xué)不同的氣質(zhì)、性格加以指導(dǎo)，使其揚長避短，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

七、培育同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)重視老師自身素養(yǎng)的提高，以適應(yīng)同學(xué)進展的需要。

老師的素養(yǎng)對同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)培育的影響是不言而喻的，不僅需要老師具有扎實而寬厚的基礎(chǔ)學(xué)問和較強的管理力量，更需要老師尤其是班主任老師的敬業(yè)精神、奉獻