2021年教育政策法規(guī)知識競賽試題及答案

教誨政策法規(guī)知識競賽試題及答案一、單選題：

1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其她職業(yè)道德明顯標志就是（A）

A、為人師表B、清正廉潔C、敬業(yè)愛業(yè)D、團結協(xié)作

2、隨著時代進步，新型、民主家庭氛圍和父母子女關系還在形成，但隨孩子自我意識逐漸增強，諸多孩子對父母教誨聽不進或當作"耳邊風"，家長感到家庭教誨力不從心。教師應當（C）

A、放棄對家長配合自己工作盼望

B、督促家長，讓家長成為自己“助教”

C、尊重家長，樹立家長威信，從而一起做好教誨工作

D、在孩子面前譏笑這些家長

3、托爾斯泰說：“如果一種教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，她就是一種完美教師”。這意味著教師要（A）

A、關懷學生、理解學生B、尊重學生、信任學生

C、嚴格規(guī)定學生，對學生一視同仁D、把熱愛事業(yè)與熱愛學生結合起來

4、孔夫子所說"其身正，不令而行；其身不正，雖令不止"，從教師角度來說可以理解為（D）

A、走路身體一定要端正B、自己做好了，不要教誨學生，學生自然會學好

C、對學生下命令一定要對的

D、教師自己以身作則，一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大影響

5、當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于"有償家教"現(xiàn)象，這事實上違背了（D）

A、愛崗敬業(yè)職業(yè)道德B、依法執(zhí)教職業(yè)道德

C、嚴謹治學職業(yè)道德D、廉潔從教職業(yè)道德

6、師德靈魂是（A）

A、關愛學生B、提高修養(yǎng)C、加強反思D、提高業(yè)務水平

7、在教誨教學細節(jié)中如何做到尊重學生個別差別（B）

A、對學生一視同仁，同樣規(guī)定B、辨證地看待學生優(yōu)缺陷，不絕對化

C、在學生之間進行橫向比較與學習

D、不同窗生犯了同樣錯誤，不考慮動機與因素就進行解決。

8、加強師德建設是具備社會意義重要工程，是貫徹（B）現(xiàn)實需要。

A、依法治國B、以德治國C、以人為本D、均衡發(fā)展

9、師德修養(yǎng)時代性特點需要教師（C）

A、隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。B、向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德規(guī)范。

C、與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族先進師德。

D、以不變應萬變，守護祖國師德老式。

10、男同窗小陳平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上女同窗發(fā)短信"曾某，我愛你"，被上課王教師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳短信向全班同窗宣讀，同步指責其"思想墮落，道德敗壞"。下課后小陳規(guī)定王教師歸還手機，王教師說：這是罪證不能歸還，要交學校德育處。校長指出，王教師①未經(jīng)學生批準翻看短信侵犯學生隱私權。②批評話語侵犯學生人格權。③收繳手機侵犯學生財產(chǎn)權。④作為教師不能以違法方式對待學生違紀行為。你以為校長說法對的是（D）

A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④

二、多選題：

1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)基本原則有：(BCD)

A、確立可行目的，堅持不懈努力B、堅持知與行統(tǒng)一

C、堅持動機和效果統(tǒng)一D、堅持繼承和創(chuàng)新相結合

2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)基本辦法有:(ACDE)

A、虛心向她人學習，自覺與她人交流B、堅持自律和她律相結合

C、加強理論學習，注意內(nèi)省、慎獨D、敢于實踐鍛煉，增強情感體驗

E確立可行目的，堅持不懈努力

3、教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達到慎獨，應著重從幾種方面下功夫(ABCD)

A、規(guī)定教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)。

B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。

C、要注重在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好師德行為習慣。

D、雖然在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。

4、教師與家長合伙存在哪些誤區(qū)？(ABCD)

A、運用家長B、排斥家長C、教師一言談D、向家長推卸責任

5、教初三語文邢教師與教數(shù)學程教師應家長規(guī)定，運用寒假組織所教班級十余個學生補課一周，每人收取了600元補課費，她們做法（BD）

A、符合按勞取酬，多勞多得社會主義分派原則。

B、違背市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規(guī)定。

C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認真負責精神。D、侵犯學生休息權

6、小學生董軍由于上午語文課不能完整背誦課文，李教師罰她當天放學前抄課文20遍才干回家，小董只得運用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章教師行為侵犯了學生（ABD）

A、健康權B、休息權C、娛樂權D、不合理勞動權

7、教師形象塑造應從哪些方面入手(ABCD)

A、儀表B、舉止C、語言D、禮儀

8、教師在與家長交往中保持對的合伙態(tài)度應當做到（ACD）

A、謙虛和藹B、頤指氣使C、尊重理解D、一視同仁

9、先進教師人格特性體當前哪些方面？（ABCD）

A、從事教誨工作使命感B、穩(wěn)定而持久職業(yè)動力

C、對工作事業(yè)心與上進心D、沒有求知欲望與興趣

E、良好性格特性

10、教師與學生人格平等體當前哪里？（ABCDE）

A、不用高高在上眼光看待學生

B、和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等

C、規(guī)定學生作到教師一方面要自己作到，不凌駕于學生之上

D、不以個人權威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具

E、理解教學相長含義，具備向?qū)W生學習意識和行為體現(xiàn)。

三、填空題：

1、《規(guī)范》是新形勢下經(jīng)濟、社會和教誨發(fā)展對中小學教師應有（道德品質(zhì)）和（職業(yè)行為）基本規(guī)定。

2、《規(guī)范》對教師職業(yè)道德起（指引）作用，是調(diào)節(jié)教師與（學生）、教師與學校、教師與國家、教師與（社會）互有關系基本行為準則。

3、規(guī)范第二條"愛崗敬業(yè)"中，教師要做到三個認真是（認真上課備課）、（認真輔導）、（認真批改作業(yè)）。

4、規(guī)范第三條"關愛學生"中特意提到教師要保護（學生安全）、關懷（學生健康）、維護（學生權益）。

5、規(guī)范第四條"教書育人"中對評價學生作了明確規(guī)定：不以（分數(shù)作為評價學生唯一原則）。

6規(guī)范中對教師言談舉止作了明確規(guī)定，這就是：（衣著得體），（語言規(guī)范），（舉止文明）。

7、規(guī)范規(guī)定教師要樹立（終身學習）理念，拓寬知識視野，更新（知識構造）。

8、新《規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德本質(zhì)規(guī)定和時代特性，（愛）與（責任）是貫穿其中核心和靈魂。

9、慎獨指是在別人看不見、聽不屆時候，在（閑居獨處）狀況下，更要小心，謹慎，嚴格規(guī)定自己，使自己（言論行為）符合道德規(guī)定。

10、中小學教師必要養(yǎng)成職業(yè)道德習慣有八個：一是（熱情積極）；二是端莊大方；三是規(guī)范得體；四是（寬容公正）；五是溝通合伙；六是（雙贏思維）；七是關注細節(jié)；八是（不斷更新）。

四、辨析題

1、“親其師而信其道”是教師良好職業(yè)道德對學生品德形成起催化和勉勵作用寫照。（對）

答：此觀點對的。（2分）教師良好職業(yè)道德在實踐上具備教誨、調(diào)節(jié)、社會增進等方面功能。（2分）古人所云“親其師而信其道”就是指教師只有滿腔熱忱地關懷愛護學生、不歧視辱罵學生，學生才會樂意跟著教師學；同步教師對工作強烈責任心和精益求精、樂于奉獻等精神也會給學生以強烈影響和感染，起到催化和勉勵作用。（6分）

2、師德規(guī)范不但應通過系統(tǒng)理論學習來掌握，更應在道德實踐中勉勵教師將規(guī)范內(nèi)化為自身教誨教學行為。（對）

答：此觀點對的（2分）教誨政策法規(guī)知識競賽試題及答案教誨政策法規(guī)知識競賽試題及答案。師德規(guī)范重要規(guī)定了教師在解決與學生、與同事、與自己所從事事業(yè)等之間關系時應遵循基本規(guī)則和規(guī)定。（2分）作為一種道德規(guī)定，它既可以通過外化（如專門學習等）途徑達到，更應當通過主體實踐活動實行這些規(guī)范規(guī)定，使得這種規(guī)定真正轉(zhuǎn)化為主體自身品質(zhì)。（4分）美、德、英等國特別是美國師德教誨實踐也證明了這一觀點對的性和有效性（2分）。

3、教師職業(yè)道德不應當有條職業(yè)“底線”。（錯）

答：此觀點錯誤。（2分）教師是一種特殊職業(yè)，其職業(yè)特殊性決定了她所出錯誤對社會、公眾、小朋友所導致影響遠遠較普通人嚴重；因而，教師必要承載起比普通人更多道德義務和社會責任，應當給規(guī)定一條職業(yè)“底線”。（2分）

教師一方面要積極積極地承擔起社會賦予至高無上義務和責任，向教師職業(yè)道德抱負層次邁進；另一方面，教師要嚴格遵循國家法律法規(guī)，維護和增進學生身心健康，不能突破教師職業(yè)道德規(guī)則層次，杜絕傷害學生身心健康事件發(fā)生。（6分）

4、教師對優(yōu)生偏愛是自然，無可非議。（錯）

答：這種說法是錯誤。（2分）教師對學生公正，是教師職業(yè)道德規(guī)定，只有熱愛每一種學生，才也許使每一種學生都得到盡量發(fā)展。（2分）教師要公正地對待每一種學生，必要走出誤區(qū)是對優(yōu)生偏愛和對差生歧視。對優(yōu)生偏愛不但會導致其她學生感到受冷落進而產(chǎn)生自卑感，同步也不利于優(yōu)生健康成長。（3分）對差生歧視是完全沒有理由。事實證明，在某階段學習上有困難或其她方面有缺陷學生同樣有著巨大發(fā)展?jié)摿?。對她們歧視會導致其身心傷害。?分）

5、語言是教師整體形象塑造重要構成某些。（對）

答：（1）這句話對的。（1分）（2）語言是教師在教誨活動中使用最重要手段，教師語言技巧是其魅力所在。（3分）（3）教師語言要規(guī)范純潔，精確鮮明，生動幽默，要善于運用語言力量啟動學生求知欲望，撥動學生上進心弦把知識真理和美好感情送進學生心田。（3分）教師語言還要情理結合，讓學生知曉做人道理，讓學生在思想上認同后來再加以行為上引導，使她們在思想、行為上不斷積累加強自己人格素質(zhì)。（3分）

五、案例分析題：

1、學校規(guī)定初三學生必要在6點鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學生一起參加早自修我在班級中也強調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學生遲到，當時關于領導正好在場，看到這一狀況，下令讓遲到學生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一種學生遲到教誨政策法規(guī)知識競賽試題及答案文章教誨政策法規(guī)知識競賽試題及答案出自尚有一次，初三（2）班一位男同窗老是不肯做一周一次時政作業(yè)，每次問她為什么，總均有因素，上次她說忘了，這次又說要點評報紙沒買，下次她會說作業(yè)本沒帶。這樣幾種星期下來，我光火了，不但讓她在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對她說，“下次再不交作業(yè)，甭來上課”，她這才有所收斂。

請從關于師德規(guī)定分析“我”做法，并提出合理解決此類問題建議。

答：本案重要反映了“我”和學校關于領導以罰代教教誨辦法，（2分）這明顯違背了新時期國內(nèi)教師職業(yè)道德內(nèi)容中關于“對待學生”相應規(guī)定（即規(guī)則層面，如不準以任何借口體罰或變相體罰學生，不準因?qū)W生違背紀律而加罰與違背紀律無關任務等，8分）

這位教師做法在咱們身邊也常有浮現(xiàn)。面對那些頑皮學生，教師們無計可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付她們，獲得效果看似有效，其實學生并非真正地接受，她們是敢怒而不敢言。雖然教師出發(fā)點是好，但這位教師解決辦法與《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對學生嚴格規(guī)定，要耐心輔導，不諷刺、譏諷、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益。

我覺得教師應當采用“說理”教誨來對待那些頑皮學生，教師以朋友身份心平氣和地找那些學生談心，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，多付出一點愛，多化時間在她們身上，都是初中生了，當她們感受到教師在關懷她們時，相信她們會改正缺陷，努力做更好。

2、記得在一種寒冬上午，西北風呼呼地刮著。同窗們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同窗。這時，一種學生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好……？”突然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一種女同窗正在向旁邊同窗使眼色，臉上露出不服氣神情。我心頭一驚，正要發(fā)作火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，某些看起來很細小、很微局限性道事情，由于沒有注重，成果給了學生潛移默化、耳濡目染影響。課上，有學生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同窗安靜下來……這不都是我行為在學生身上再現(xiàn)嗎？我感到，在學生面前，教師一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫懈怠。

⑴案例中，教師扮演是什么角色？為什么？⑵案情給了咱們什么樣啟示？

參照答案：

⑴教師扮演了“學生榜樣”角色。

⑵分析：中小學生正處在成長過程中，教師對她們有一種自然影響力和特殊信任感，使學生體現(xiàn)出明顯“向師性”，她們會把受自己尊敬和愛戴教師視為效法模范，“親其師才干信其道”，教師人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。案例中教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微局限性道小事，但卻給學生潛移默化、耳濡目染影響。教師在學生面前，不論是故意還是無意，不論是自覺還是不自覺，她都在對學生進行示范。

⑶啟示：①教師在尋常教誨教學細節(jié)中，要對學生施加積極影響，消除悲觀影響。②教師是學生行為規(guī)范代表，是學生效仿榜樣；教師要擔當起“學高為師，身正為范”角色；③教師榜樣作用，構成了一種不可缺少“教誨力”。教師要成為學生真正榜樣。

全國中小學教師繼續(xù)教誨-----教師職業(yè)道德試題及答案

一、[判斷題]

1、孔子說："少成若天性，習慣如自然"?？梢?，初期家庭教誨是學校教誨基本。（對）

2、教師刻苦學習，鉆研業(yè)務就是唯書、唯上，多讀少思。（錯）

3、一種教師舉止既體現(xiàn)了她道德修養(yǎng)、文化水平，又體現(xiàn)出她與別人交往與否有誠意。（對）

4、一種教師不熱愛自己工作對象同樣可以說熱愛自己所從事教書育人工作，就像一種不喜歡自己工作工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量產(chǎn)品同樣。（錯）

5、道德意義上良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責任和道德義務一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基本而形成對于道德自我、道德活動進行評價與調(diào)控心理機制。（對）

6、仁慈就是具備高度理智性和超越性愛心和寬恕倫理精神和道德原則（對）

7、教師公正事實上就是要在以師生關系為基本人際關系解決上實現(xiàn)某種中度（對）

8、教師廉潔從教，就必要堅守大義，不取非法之利。（對）

9、在市場經(jīng)濟、改革開放沖擊和影響下，要教師廉潔從教是不也許。

10、教師尊重家長，有助于教書育人工作順利開展教誨政策法規(guī)知識競賽試題及答案法律題庫。（對）

11、教師刻苦學習，鉆研業(yè)務就是唯書、唯上，多讀少思。（錯）

12、一種教師不熱愛自己工作對象同樣可以說熱愛自己所從事教書育人工作，就像一種不喜歡自己工作工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量產(chǎn)品同樣（錯）

13、道德意義上良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責任和道德義務一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基本而形成對于道德自我、道德活動進行評價與調(diào)控心理機制。（對）

14、從廣義上說，凡是增進人們知識和技能、影響人們思想品德活動，都是教誨。（對）

15、教誨對社會發(fā)展作用，是通過增進生產(chǎn)力發(fā)展來實現(xiàn)。（錯）

16、依法執(zhí)教是教師責任，與學生、家長、學校、社會毫無關系。（對錯）

17、教師可以在"教書"實踐中貫徹貫徹教誨法律法規(guī)和其他有關方針和政策。（對）

18、教書是手段，育人是目。（對）

19從廣義上說，凡是增進人們知識和技能、影響人們思想品德活動，都是教誨。（對）

教師可以在"教書"實踐中貫徹貫徹教誨法律法規(guī)和其他有關方針和政策。（對）

21、教誨對社會發(fā)展作用，是通過增進生產(chǎn)力發(fā)展來實現(xiàn)。（錯）

二、選取題

1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其她職業(yè)道德明顯標志就是。

A：為人師表B：清正廉潔C：敬業(yè)愛業(yè)D：團結協(xié)作

2、隨著時代進步，新型、民主家庭氛圍和父母子女關系還在形成，但隨孩子自我意識逐漸增強，諸多孩子對父母教誨聽不進或當作"耳邊風"，家長感到家庭教誨力不從心。教師應當（C）

A、放棄對家長配合自己工作盼望B、督促家長，讓家長成為自己"助教"

C、尊重家長，樹立家長威信，從而一起做好教誨工作

D、在孩子面前譏笑這些家長

3、教誨法律關系中兩個最重要主體是（C）

A、教誨部門和下屬學校B、教誨機構和非教誨機構

C、教師和學生D、教誨領導和教師

4、依法治教重點是（C）

A、教誨法學教誨和研究B、教誨法律遵守

C、各個教誨部門按照法定權利和義務規(guī)定來治理教誨，依法指揮、組織、管理、實行、監(jiān)督、參加教誨活動D、教誨立法

5、所謂為人師表是指教師要在各方面都應當成為學生和社會上人們效法表率、榜樣和榜樣這一涵義是由（B）

A、社會輿論決定B、教師工作對象決定

C、法律法規(guī)決定D、老式習俗決定

6、托爾斯泰說："如果一種教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，她就是一種完美教師"。這意味著教師要（D）

A、關懷學生、理解學生B、尊重學生、信任學生

C、嚴格規(guī)定學生，對學生一視同仁D、把熱愛事業(yè)與熱愛學生結合起來

7、教師、學生合法權益集中體現(xiàn)是（A）

A、學校合法權益B、教誨行政部門合法權益

C、學校領導合法權益D、社區(qū)合法權益

8、師表美精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應當是（B）

A、表美B、道美C、風格美D、形體美

9、孔夫子所說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師角度來說可以理解為（D）

A：走路身體一定要端正

B：對學生下命令一定要對的

C：自己做好了，不要教誨學生，學生自然會學好

D：教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大影響

10、從教師個體職業(yè)良心形成角度看，教師職業(yè)良心一方面會受到（A）

A：社會生活和群體影響B(tài)：教誨對象影響

C：教誨法規(guī)影響D：教誨原則影響

11、當前教師隊伍中存在著以教謀私，以熱衷予"有償家教"現(xiàn)象，這事實上違背了（D）

A：愛崗敬業(yè)職業(yè)道德B：依法執(zhí)教職業(yè)道德

C：嚴謹治學職業(yè)道德D：廉潔從教職業(yè)道德

12、在當代社會，教師與學生家長社會地位應當是（A）

A：平等B：不平等C：對立D：互補

13、青少年學生處在學知識、懂道理、學習做人初級階段，在這個階段中，最直接、最重教誨除了學校教誨，尚有（C）

A：社會教誨B：團隊教誨C：家庭教誨D：單獨教誨

14、"師者，因此傳道、授業(yè)、解惑也"，這句話出自（B）

A：柳宗元B：韓愈C：歐陽修D(zhuǎn)：蘇軾

15、俗話說："滿招損，謙受益"、"虛心使人進步，驕傲受人落后"，在團隊合伙中，最佳一方面做到（B）

A：嚴以律已，以誠待人B：謙虛為懷、戒驕戒躁

C：互相協(xié)助通力合伙D：凡是不要先出頭

16、人們?yōu)榱思辛α繉崿F(xiàn)共同抱負或任務而聯(lián)合起來，互相支持，緊密合伙。這就是（A）

A：團結協(xié)作B：分工負責C：任務到人D：求真求實

17、提出了教誨事業(yè)要"面向當代化、面向世界、面向?qū)?規(guī)定是（D）

A：毛澤東B：胡錦濤C：周恩來D：鄧小平

18、嚴謹治學，最重要是（B）

A：死扣課本B：實事求是C：一視同仁D：虛懷若谷

19、教師在求知和傳授知識和學問過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就規(guī)定教師必要（A）

A：嚴謹治學B：實事求是C：與時俱進D：理論聯(lián)系實際

20、教誨學生感情基本（B）

A：愛工作B：愛學生C：愛學校D：愛教誨事業(yè)

21、一種人作為權利和義務（特別是政治權利與義務）主體資格，這是（D）

A：社會學意義上人格B：論理學意義上人格

C：心理學意義上人格D：法律意義上人格

22、狹義教誨，重要指（D）

A：家庭教誨B：社區(qū)教誨C：道德教誨D：學校教誨

23、良心中最普通、最基本和最普遍內(nèi)容就是（D）

A：特殊良心B：個人良心C：職業(yè)良心D：普通良心

24、按照馬克思和恩格斯理論，義務形成最后和物質(zhì)基本是（C）

A：主觀意識B：集體世界觀C：社會存在D：社會意識

25、按照英國當代倫理學家羅斯分法，咱們尋常生活中可以看到普遍常識性（理所固然）義務，例如忠誠、補償、感恩等屬于（A）

A：顯見義務B：實際義務C：普通道德義務D：教誨道德義務

26、人們面對利害道德主體應當作到事情就是（D）

A：權利B：權力C：利益D：義務

27、教師在履行教誨義務活動中，最重要、最基本道德責任是（B）A：依法執(zhí)教B：教書育人C：愛崗敬業(yè)D：團結協(xié)作

28、中華人民共和國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話真正內(nèi)涵是（D）

A：師生關系就是父子關系B：師生關系基本等同于父子關系

C：教師對學生既有像父母同樣關愛，又有像父母對自己子女同樣偏愛

D：教師對學生既有像父母同樣關愛，卻沒有像父母對自己子女同樣偏愛

29、以為人均有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是（A）

A：孟子觀點B：朱熹觀點C：王陽明觀點D：程頤觀點

30、良心可以以直覺、頓悟、預感等瞬間完畢方式起作用，這是良心（C）

A：瞬時作用B：長期作用C：直覺作用D：理智作用

31、據(jù)說美國杜魯門總統(tǒng)成功與當學生時候贏得英文教師布朗小姐愛吻關于，這闡明教師仁慈對學生學習具備（D）

A：榜樣作用B：心理健康功能C：成功作用D、激發(fā)努力學習動機作用

32、隨著時代進步，新型、民主家庭氛圍和父母子女關系還在形成，但隨孩子自我意識逐漸增強，諸多孩子對父母教誨聽不進或當作"耳邊風"，家長感到家庭教誨力不從心。教師應當（C）

A：放棄對家長配合自己工作盼望B：督促家長，讓家長成為自己"助教"

C、尊重家長，樹立家長威信，從而一起做好教誨工作D、在孩子面前譏笑這些家長

33、教誨法律關系中兩個最重要主體是（C）

A教誨部門和下屬學校B教誨機構和非教誨機構C教師和學生D教誨領導和教師

34、師表美精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應當是（B）

A：表美B：道美C：風格美D：形體美

35、孔夫子所說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師角度來說可以理解為（D）

A：走路身體一定要端正B：對學生下命令一定要對的

C：自己做好了，不要教誨學生，學生自然會學好

D：教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大影響

36、教師、學生合法權益集中體現(xiàn)是（A）

A：學校合法權益B：教誨行政部門合法權益

C：學校領導合法權益D：社區(qū)合法權益

37、從教師個體職業(yè)良心形成角度看，教師職業(yè)良心一方面會受到（A）

A：社會生活和群體影響B(tài)：教誨對象影響

C：教誨法規(guī)影響D：教誨原則影響

38、振興民族但愿在教誨，振興教誨但愿在（A）

A：教師B：學生C：學校D：學習

39、"教書"和"育人"關系是（C）

A：并列B：遞進C：互相聯(lián)系、互相增進辯證統(tǒng)一D：互補

40、狹義教誨，重要指（C）

A：家庭教誨B：社區(qū)教誨C：道德教誨D：學校教誨

41、既是國內(nèi)法律體系主線大法，也是教誨類法律主線大法是（D）

A：《中華人民共和國義務教誨法》B：《中華人民共和國教師法》

C：《中華人民共和國教誨法》D：《中華人民共和國憲法》

42、一種民族進步靈魂，國家興旺發(fā)達不竭動力是（B）

A：發(fā)展B：創(chuàng)新C：教誨D：人才

43、教師在所從事教誨教學活動中，嚴格按照《憲法》和教誨方面法律、法規(guī)以及其她有關法律、法規(guī)，使自己教誨教學活動符合法制化。這就是（A）

A：依法執(zhí)教B：愛崗敬業(yè)C：熱愛學生D：嚴謹治學

44、教師、學生合法權益集中體現(xiàn)是（A）

A：學校合法權益B：教誨行政部門合法權益

C：學校領導合法權益D：社區(qū)合法權益

45、振興民族但愿在教誨，振興教誨但愿在（A）

A：教師B：學生C：學校D：學習

46、"教書"和"育人"關系是（C）

A：并列B：遞進C：互相聯(lián)系、互相增進辯證統(tǒng)一D：互補

47、一種人作為權利和義務（特別是政治權利與義務）主體資格，這是（D）

A：社會學意義上人格B：論理學意義上人格

C：心理學意義上人格D：法律意義上人格

48、教誨學生感情基本（B）

A：愛工作B：愛學生C：愛學校D：愛教誨事業(yè)

三、多項選取題

1、對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定教師為人師表內(nèi)容可以概括為（ABCD）

A：教師行為示范B：教師語言示范

C：教師衣著、儀表達范D：教師舉止示范

2、嚴謹治學道德意義有（ABCD）

A：是黨和人民對教師業(yè)務規(guī)定B：是教誨事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)定

C：是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才迫切需要D：是由教師教與學過程中矛盾決定

3、對教師而言，所謂廉潔從教，詳細內(nèi)容涉及（ABC）

A：不貪學生及家長錢物B：不貪占公共和她人錢物

C：不染社會上浮現(xiàn)某些貪、賄、欲等惡習D：不能抱怨自己薪酬

4、嚴謹治學對教師來說，有兩個詳細內(nèi)容，即（CD）

A：嚴格規(guī)定自己B：嚴格規(guī)定學生

C：刻苦學習、求知，敢于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學而不厭，掌握淵博科學文化知識

D：認真細致地向?qū)W生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦

5、教師熱愛學生作用體當前（BCD）

A：得到學生及其家長饋贈B：愛學生是教誨學生感情基本

C：愛學生是提高教誨質(zhì)量重要條件D：愛學生是獲得教學效果基本

6、依法執(zhí)教內(nèi)容涉及（BCD）

A：依法執(zhí)教是依法治國必然規(guī)定B：要依法貫徹執(zhí)行黨和國家路線、方針和政策C：要依法貫徹貫徹教誨教學各項法律法規(guī)D：要依法維護學校、教師合法權益

7、下列哪些屬于違法、犯法行為（BC）

A：教師恰當懲罰學生B：教師采用各種方式體罰學生

C：教師私拆私扣學生信件D：教師批評出錯誤學生

8、下面關于教師為人師表特性對的是（AB）

A：為人師表具備鮮明示范性B：為人師表具備突出嚴謹性

C：為人師表具備較弱勉勵性D：為人師表缺少可操作性

9、廉潔從教內(nèi)容涉及（ACD）

A：堅持崇高情操B：發(fā)揮奉獻精神

C：自覺抵制社會不良風氣D：不運用職權