雨點兒第2課時

一、導(dǎo)入雨點兒

一會兒齊讀詞語。你們發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同特點？兒化音詞。

這些兒化音詞朗讀時要注意讀法?！坝挈c兒”不能讀成三個音節(jié)，“點兒”的讀法是在“點”的后面加一個卷舌動作，也就是讀時舌頭往上一卷就行了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨點兒》這篇課文。二、朗讀課文1.讀好對話。半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方?！保?）老師范讀。（3）學(xué)生自由練讀。（4）男女生分角色讀大雨點兒和小雨點兒的對話。（5）小組內(nèi)分角色讀大雨點兒和小雨點兒的對話。（6）各小組選兩個代表分角色朗讀。2.讀好停頓。不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。自由說說逗號和句號的停頓該怎么讀。

在“沒有花沒有草的地方”這句話中，可以在“沒有花”和“沒有草”之間停頓一下。需要注意的是，逗號的停頓時間短于句號的停頓時間，而句中的停頓時間短于逗號的停頓時間。（3）指名讀。（4）小組內(nèi)結(jié)對子互讀。（5）全班齊讀。三、品讀課文，體驗感悟1.自由讀第1自然段，思考并回答問題。（1）我真想一個個地認識這些可愛的雨點兒，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎？能數(shù)清嗎？數(shù)不清（2）“數(shù)不清”讓我們知道了什么？讓我們知道雨點兒很多，不知道有多少。生活中還有什么東西也是數(shù)不清的？樹葉頭發(fā)雪花（2）全班展示說話。（1）組內(nèi)練習(xí)用“數(shù)不清”說話。（5）“飄落下來”是什么意思？你能用手來比一比嗎？飄落：飄著降落下來。（6）你們知道哪些東西是“飄落”下來的？羽毛樹葉雪花棉花（7）齊讀第1自然段。2.讀第2～4自然段，交流感受。（1）半空中，大雨點兒和小雨點兒見面了，聽！大雨點兒和小雨點兒在聊什么呢？

（2）自由讀第2～4自然段，邊讀邊思考：小雨點兒要去哪里？大雨點兒要去哪里？半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方?！狈纸巧首x對話。分角色朗讀，是指在一篇課文內(nèi)，讓不同的人讀不同的角色，要讀出各個角色的特點。如本文中大雨點兒要用稍慢的語速讀出他的和藹，小雨點兒要用歡快的語調(diào)讀出他的活潑、快樂。朗讀時還要注意停頓。（4）分角色表演（加動作戴頭飾）。大雨點兒和小雨點兒見面了，多高興呀！現(xiàn)在，第一組同學(xué)當(dāng)大雨點兒，第二組同學(xué)當(dāng)小雨點兒，我們一起把他們的對話分角色表演一下吧?。?）說發(fā)現(xiàn)。通過對話、欣賞表演，你們知道了什么？

小雨點兒要去有花有草的地方，大雨點兒要去沒有花沒有草的地方。3.學(xué)習(xí)第5自然段。（1）過了不久，大地發(fā)生了神奇的變化。看，這是一片有花有草的地方，下了一場雨……雨前雨后在沒有花沒有草的地方，雨點兒從云彩里飄落下來。漸漸的，雨停了……你能說說下雨后的美麗景象嗎？（2）為什么花更紅了，草更綠了？因為雨把花草身上的灰塵洗干凈了。因為下雨后花草的心情好了，所以更漂亮了。為什么沒有花沒有草的地方會開出了紅的花，長出了綠的草？

因為下了一場雨后，種子發(fā)芽、生根、開花了。（3）這一切是誰的功勞？你喜歡雨點兒嗎？（4）誰愿意朗讀一下第5自然段？你能自己找對手比賽讀嗎？不久，有花有草的地方，花/更紅了，草/更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了/紅的花，長出了/綠的草。四、總結(jié)，延伸

有一位作曲家也很喜歡雨點兒,他作了一首曲子贊美雨點兒,我們一起欣賞一下樂曲?小雨沙沙?。

如果你是小花、小草，你會對雨點兒說什么？

學(xué)了這篇課文,我們知道了雨和植物有著密切的關(guān)系，雨點兒能給大地帶來美好的變化。大家想知道雨是怎么形成的嗎?

自然界中不僅有雨,還有風(fēng)、雪、露、雷、電，